wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Дефектология 1

Total questions: 61

Worksheet time: 45mins

Name
Class
Date
1.

Ерекше білімді қажет ететін балалардың білімін бағалаудың бақылаушылық функциясы

a)

оқыту процесінде туындайтын қиындықтардың себебін анықтау

b)

әр оқушының жетістіктері деңгейін анықтау

c)

оқытудың оң себептерін қалыптастыру

d)

жауапкершілікпен жұмыс істей білуді қалыптастыру

e)

оқу- білімдерін қайталау, нақтылау

2.

Түзете - дамыту бағыты бойынша

a)

педагогтармен жеке жұмыс жүргізу

b)

ата-аналармен жұмыс

c)

әлеуметтік қызметкерлермен жұмыс

d)

сенсорлық-сенсомоторлық дамуын қалыптастыру

e)

жеке кеңес жүргізу

3.

Ақыл-ой кемістігі бар білім алушылар үшін кәсіби еңбекке үйрететін сабақтар мына сыныптан басталады

a)

4 сыныптан

b)

5 сыныптан

c)

3 сыныптан

d)

6 сыныптан

e)

7 сыныптан

4.

Педагогикалық зерттеу әдісінің топтары

a)

2 топ

b)

3 топ

c)

5 топ

d)

9 топ

e)

4 топ

5.

Психологиялық-педагогикалық диагностиканың зерттеу объектісі:

a)

Ұстаз

b)

Ата-ана

c)

Тәрбиеші

d)

Музыка жетекшісі

e)

Балалар

6.

Педагогикалық эксперимент жұмысы...

a)

ситуация түзеу, бақылау, әрекеттерді бағалау

b)

талдау-сандық және сапалық сарапқа салу

c)

алынған деректерге түсініктеме беру

d)

қорытынды жасау

e)

практикалық ұсыныстар енгізу

7.

Зағип балаларға арналған арнайы сыныптың толымдылық саны

a)

12

b)

11

c)

8

d)

9

e)

10

8.

Эксперимент әдісін жүргізудің тиімді жақтары:

a)

эксперимент зерттеушіден арнайы дайындықты талап етеді

b)

алған деректерді қайта алуға мүмкіндігі бар

c)

баланың жауабы сигнал арқылы келетіндіктен, мінезіне көңіл аудармайды

d)

экспериментті өз ыңғайына қарай жүргізу

e)

зерттеудің шынайлылығының болуында

9.

Индуктив әдіс

a)

жалпы пікірден жеке қорытынды жасау

b)

тәжірибені басқару әдісі

c)

тәжірибені бақылау әдісі

d)

ойдың жеке пікірден жалпы ойға өтуі

e)

зерттеушінің жауап әрекетін бағалау

10.

ПМПК-дан ерекше білімді қажет ететін балаларға берілетін құжат

a)

мінездеме

b)

анықтама

c)

консилиум қорытындысы

d)

тілдік картасы

e)

қорытынды

11.

Дамуында ауытқушылығы бар балаларды қалыпқа келтіру процесін:

a)

тәрбиелеу

b)

оқыту

c)

Түзету

d)

әлеуметтік бейімдеу

e)

оңалту

12.

ПМПК-ның үйден оқытуға ұсыныс берерде сүйенетін құжаты

a)

мінездеме

b)

табель

c)

туу туралы куәлік

d)

дәрігерлік кеңес беру сараптама анықтамасы

e)

мүгедектік туралы анықтама

13.

Ч.Дарвиннің «Адам мен жануарлардың сезім білдіру белгілері» кітабының жарық көру мерзімі

a)

1900 ж

b)

1892 ж

c)

1884 ж

d)

1872 ж

e)

1879 ж

14.

«Түзету ырғағы» сабағының міндеті

a)

бұзылған функцияларды дамыту

b)

қимыл- қозғалыс, эстетикалық сезімдерін қалыптастыру

c)

практикалық қызметке дайындығын қалыптастыру

d)

сөйлеу бұзылыстарын түзету

e)

өз тұрмысын құру дағдылырын қалыптастыру

15.

Инклюзивті оқыту принциптері

a)

мектепке дейінгі балаларды тәрбиелеу

b)

балалардың мұқтаждықтарын ескеріп, білім алуын қамтамасыз ету

c)

мектеп жасындағы балаларды оқыту

d)

медициналық көмек көрсету

e)

денсаулығы қалыпты балаларды оқыту

16.

Ерекше қажеттіліктері бар балаларға мыналар жатады

a)

даму мүмкіндіктері шектеулі балалар

b)

қоғамда әлеуметтік бейімделуде қиындықтары бар балалар

c)

интеллектуалды, денсаулығы қалыпты балалар

d)

мигранттар, оралмандар, босқындар

e)

саны аз ұлттар отбасынан шыққан балалар

17.

"Әлеуметтік-тұрмыстық бағдарлау" пәнінің бағыты

a)

топтық бағыт

b)

жеке бағыт

c)

тұлғалық бағыт

d)

эстетикалық бағыт

e)

практикалық бағыт

18.

Логопедия ғылымының даму кезеңі

a)

XIX-XX ғасыр

b)

XVII-XVIII ғасыр

c)

XVI-XVII ғасыр

d)

XIV-XV ғасыр

e)

XII-XIII ғасыр

19.

"Әлеуметтік-тұрмыстық бағдарлау" сабағында негізгі орын алатын іс-әрекет

a)

практикалық іс-әрекет

b)

еңбек ету іс-әрекет

c)

ойлау іс-әрекеті

d)

жеке іс-әрекет

e)

жазба жұмысы

20.

Сөйлеудің фонациялық бейнесінің бұзылуы

a)

дизартрия, дислалия, тахилалия

b)

афазия, алалия

c)

алексия, аграфия

d)

жалпы сөйлеудің бұзылуы

e)

дислексия, дисграфия

21.

Ерекше қажеттіліктері бар балаларды түзете-дамыту жұмысының бағыттары

a)

медициналық, әлеуметтік психологиялық, білім беру

b)

жүйелеу бағыты

c)

бақылау, бағдарлау бағыты

d)

эксперимент, анықтау

22.

Әлеуметтік білім беру жағдайын әлеуметтік тұрмыста бағдарлау мақсаты

a)

психологиялық көмек

b)

бақылау қызметін көрсету

c)

қабылдау түйсігін дамыту

d)

өзін-өзі күту, қызмет көрсету

23.

Ақыл-ой дайындығының көрсеткіштері

a)

биологиялық кемелденуі

b)

әлеуметтік даярлығы

c)

ерік сапаларының қалыптасуы

d)

эмоционалдық даярлығы

e)

заттың сипатын, қасиетін қабылдау қабілеттілігі

24.

Ерекше білім алу қажеттіліктері балаларды оқыту процесінде құрылатын бағдарламаға қосылатын міндетті компонент

a)

серуен

b)

әңгіме

c)

сұрақ-жауап

d)

Түзету

e)

іс-әрекет

25.

Логопедиялық сабақтарда саусақ жаттығуларының жүргізілу уақыты

a)

3-4 минут

b)

1-2 минут

c)

6-7 минут

d)

10 минут

e)

2-5 минут

26.

Сөйлеудің құрылымдық- семантикалық жағының бұзылуы

a)

дислексия, дисграфия

b)

брадилалия, тахилалия

c)

алалия, афазия

d)

афония, дисфония

e)

дислалия, ринолалия

27.

Ерекше білім беруге қажеттілігі бар балалардың мына мекемелер берген қорытынды негізінде арнайы білім беру ұйымдары мен мемлекеттік жалпы білім беру мекемелерінде тегін білім алуға құқығы бар

a)

арнайы мектеп

b)

жалпы білім беру мектебі

c)

ПМПК

d)

мектепке дейінгі мекеме

e)

қалалық білім басқармасы

28.

Сөйлеудің патологиялық баяулауы

a)

тахилалия

b)

дизартрия

c)

алалия

d)

тұтығу

e)

брадилалия

29.

Балалардың ерік қасиеттерінің дамуын өзін-өзі бақылау, бағалау дағдыларын тұжырымдаған

a)

А.Н.Леонтьев, А.В.Запорожец, А.А.Люблинская

b)

Е.Е.Кравцова, Р.В.Овчарова

c)

В.В.Холмовский, Л.А.Венгер

d)

Н.И.Непомнящая, Л.А.Славина, И.В.Дубровина

e)

В.И.Лубовский, Т.А.Власова, М.С.Певзнер

30.

Ерекше білім беру қажеттіліктері бар оқушыларды жалпы білім беру мектептерінде оқыту процесін атайтын термин

a)

инклюзивтік сынып

b)

инклюзивтік мектеп

c)

инклюзивтік білім беру

d)

арнайы білім беру

e)

жеке білім беру

31.

Инклюзивті білім беру бағдарламасы

a)

мүмкіндігі шектеулі баланы жеке оқыту бағдарламасы

b)

мүмкіндігі шектеулі баланы жеке ортада тәрбиелеу

c)

мүмкіндігі шектеулі баланың негізгі, жалпы білім беру бағдарламасын меңгеруді бағыттайтын кешенді бағдарлама

d)

мүмкіндігі шектеулі баланы психологиялық дайындау

e)

мүмкіндігі шектеулі баланы қоршаған ортаны тануға үйрету бағдарламасы

32.

Логопедиядағы дауыс ырғағының өзгеруі

a)

дислалия

b)

анартрия

c)

ринолалия

d)

дизартрия

e)

алалия

33.

Е.Е.Кравцованың «балалардың мектепке даярлық бағыттары» топтамасының саны

a)

3

b)

1

c)

4

d)

5

e)

2

34.

Дағдарыс жағдайынан баланы, ата-ананы, мұғалімді шығарушы маман

a)

сурдопедагог

b)

дефектолог

c)

психолог

d)

дәрігер

e)

логопед

35.

Психоәлеуметтік диагностика

a)

эксперимент

b)

кеңес беру

c)

бақылау, бағдарлау

d)

даму бұзылыстарын ерте анықтау

e)

медициналық көмек

36.

Мектепке психологиялық даярлық мәселесін алғаш көтерген ғылымның негізін қалаушы

a)

А.В.Казанцев

b)

А.Мұсаев

c)

А.Ы.Ысқақов

d)

С.Н.Боев

e)

К.Д.Ушинский

37.

«Әлеуметтік-тұрмыстық бағдарлау» пәнінің мазмұны оқушылардың ...

a)

кітап оқу дағдысын дамытады

b)

сөйлеу тілін дамытады

c)

есту қабілетін дамытады

d)

көру қабілетін дамытады

e)

қозғалыс дағдысын дамытады

38.

Моторлы алалияның әсері

a)

сезіну белсенділігінің тежелуі

b)

көру белсенділігінің тежелуі

c)

психикалық дамуы мен интеллекті дамуының тежелуі

d)

есту белсенділігінің тежелуі

e)

қимыл-қозғалыс белсенділігінің тежелуі

39.

Әлеуметтік дайындық түрі

a)

таным үрдісі, көрнекі ойлау

b)

топқа енуі, қарым-қатынас

c)

көңіл-күйі, ерік эмоционалдық дайындық

d)

өзіндік сана, мотивация

e)

көруі, есі, жүйке жүйе

40.

Әлеуметтік дайындық түрі

a)

таным үрдісі, көрнекі ойлау

b)

топқа енуі, қарым-қатынас

c)

көңіл-күйі, ерік эмоционалдық дайындық

d)

өзіндік сана, мотивация

e)

көруі, есі, жүйке жүйесі

41.

Логопедиялық топтардағы бала саны

a)

16- 18

b)

20- 22

c)

12- 14

d)

24- 26

e)

15- 16

42.

Кеңес Одағындағы психикалық дамуы тежелген балаларды оқыту мен тәрбиелеу жүйесінің қалыптасқан мерзімі

a)

1968-69 ж

b)

1966-67 ж

c)

1965-66 ж

d)

1964-65 ж

e)

1970-80 ж

43.

Сезіну мен қабылдау

a)

адамның сыртқы дүниедегі обьектілері

b)

құбылыстардың қозғалысы мен жаңалығы

c)

жануарлар мен адамдардың сыртқы ортасының байланысы

d)

ерік-күшін жұмсау

e)

қоршаған ортаны танудың алғашқы сатысы

44.

Арнайы педагогиканың теориялық міндеттері

a)

дамудағы кемшіліктердің алдын-алу мен жоюдағы педагогикалық құралдарды анықтау, жасақтау және жүзеге асыру

b)

білім беру және түзете- дамыта оқыту бағдарламаларын құру

c)

алдыңғы қатарлы педагогикалық іс- тәжірибелерді қорытындылау

d)

арнайы білім берудегі педагогикалық технологияларды жасақтау

e)

мүмкіндігі шектеулі тұлғаларға кәсіптік білім беру,оларды әлеуметтік еңбекке бейімдеу бағдарламасын құру

45.

Баланы оқыту психологиясы

a)

гуманистік және әлеуметтік тәрбие мәселелері

b)

оқушылар ұжымын еңбекпен түзету

c)

ізденіс зерттеу

d)

дидактиканың психологиялық негіздерін, бағдарлап оқыту мен дамыту

e)

сапалау маңыздылығы

46.

Гемиплегиятік

a)

сызықтағы бағдарлау бұзылады

b)

алдан-артқа қарай бағдар жасау

c)

кеңістік қабылдаудағы бұрмалану

d)

бүйірлік бағдарлау бұзылады

e)

баланың психикасы

47.

Тактильдік сезім

a)

ойлау қабілеті

b)

затпен тікелей жанасу

c)

есте сақтау

d)

иіс сезу

e)

сөйлеу

48.

Арнайы мектептер

a)

техникалық және өзге де көмекшi құралдарды, сондай-ақ медициналық,әлеуметтiк және кемтар балалардың бiлiм беру бағдарламаларын игеруi онсыз мүмкiн болмайтын өзге де қызметтердi қоса алғанда, арнаулы бiлiм алу үшiн жасалатын жағдайларды қамтамасыз ететін білім беру ұйымдары  

b)

екі жастан мектеп жасына жеткенге дейін ерекше білім беруге қажеттілігі бар балаларды тәрбиелеу, оқыту, дамыту, қарау, күту мен сауықтыруды қамтамасыз ететін білім беру ұйымдары

c)

екі жастан он сегіз жасқа дейінгі ерекше білім беруге қажеттіліктері бар балаларды арнайы жағдайлармен, техникалық құралдармен, сондай-ақ, медициналық, және басқа да қызметтермен, арнайы бағдарламалар мен оқыту және тәрбиелеу әдістерін, диагностика мен кеңес беруді қамтамасыз ететін білім

49.

Қиялдың бүтіндей пассивтік түрінің шегі

a)

түс

b)

сөйлеуі

c)

мінез-құлық

d)

ұйқы

50.

Арнайы педагогиканың пәндік салалары

a)

   математика, химия, физика салалары

b)

сурдопедагогика, логопедия, тифлопедагогика, олигофренопедагогика

c)

филология саласы

d)

   әлеуметтану саласы

51.

«Бала қиялының дамуы біртіндеп, шамасына қарай қабылдауынан басталады» пікірін айтқан

a)

A.   Д.Б.Эльконин

b)

  Т.А.Власова

c)

Л.С.Выготский

d)

  А.Л.Леонтьев

52.

 Инклюзивті білім беруде педагогтардың құзіреттілігі

a)

 Инклюзивті білім беруде педагогтар

b)

Балаларды дамуына қарамай тәуелсіз қабылдауға дайын болу

c)

Қалыпты балалармен салыстыру

d)

Көмек көрсетуде кәсіби ұстанымы болуы

e)

Педагогикалық бақылау жүргізу іскерлігі

53.

Дамуында ауытқушылығы бар балаларда ойлауын дамытуға арналған жаттығулар

a)

аннаграмманы шеш

b)

кім жылдам

c)

орныңды тап

d)

оқиғаның бірізділігін құру

e)

сөз ойла,тез ойла

54.

Ата-аналармен педагог әріптестігінің негізгі қағидалары

a)

білім беру жоспарын қадағалау

b)

серіктестерді мойындау және құрметтеу

c)

ақпараттар мен іскерліктермен жұмыс істеу

d)

бағалау шкаласымен бөлісу

e)

шешімдерді қабылдауға қатысу

55.

Жоспарлы консилиум қызметінің бағыттары

a)

A.   білім беру қажеттіліктерін талқылау  

b)

психологиялық тренинг

c)

психологиялық-педагогикалық қолдау мазмұнын әзірлеу

d)

сихологиялық-педагогикалық қолдау тиімділігін бағалау

56.

Инклюзивті білім беруді дамыту қағидалары

a)

инклюзивті білім берудің жүйелілігі мен үздіксіздігі

b)

психологиялық қолдау көрсету

c)

педагогикалық түзету шараларын деркезінде қолдану 

d)

әр баланың қабілеті, қызығушылығы, қажеттілігі болуы тиіс

e)

әр оқушының ерекшеліктеріне сәйкес оны жеке оқыту мен дамыту

57.

Дамуында ауытқушылығы бар балалардың мектепке дейінгі мекеменің міндетін шешу блоктары

a)

зерттеу обьектісі

b)

коррекциялық блок

c)

тәрбиелік блок

d)

  ішкі параметрлер

e)

диагностикалық блок

58.

Дамуында ауытқушылығы бар балалардың есте сақтауда зейіннің ерекшелігі

a)

ауытқушылығы

b)

шоғырлану төмендігі

c)

қабылдауы

d)

тұрақсыздығы

e)

шашыраңқылығы

59.

Дефектологиямен байланысты ғылыми салалар

a)

әлеуметтану

b)

жаратылыстану

c)

генетика

d)

философия

e)

химия

60.

Дамуында ауытқушылығы бар балалардың ойлау қабілетін эксперименталды педагогикалық тексерудің әдістемелері

a)

тренинг

b)

сеген тақтасы

c)

россолимо әдістемесі

d)

психодиагностика

e)

бөлшектенген суреттер

61.

Психологиялық зерттеулердің эксперимент түрлері

a)

өзіндік

b)

зертханалық

c)

топтық

d)

табиғи

e)

әрекеттік

Similar Resources on Wayground

КЯЛА-21 ҚҚТ 4/8

60 questions

КЯЛА-21 ҚҚТ 4/8

quiz

Worksheet

•

University

56-112

57 questions

56-112

quiz

Worksheet

•

University

4Бетонмен өңдеу бойынша сұрақтар

60 questions

4Бетонмен өңдеу бойынша сұрақтар

quiz

Worksheet

•

University

ӨҚН/ОБЖ 7/8

56 questions

ӨҚН/ОБЖ 7/8

quiz

Worksheet

•

University

АТмосфера 325-389

65 questions

АТмосфера 325-389

quiz

Worksheet

•

University

ҚПК 5 201-255сұрақтар

56 questions

ҚПК 5 201-255сұрақтар

quiz

Worksheet

•

University

педагогика 59-86,172-200

64 questions

педагогика 59-86,172-200

quiz

Worksheet

•

University

КЯЛА-21 ҚҚТ 3/8

60 questions

КЯЛА-21 ҚҚТ 3/8

quiz

Worksheet

•

University