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WorksheetsUntitled Quiz
Total questions: 58
Worksheet time: 32mins
La risposta corretta è sempre la
(a)
Il microsistema include:
le relazioni indirette tra l'individuo e gli enti locali come le associazioni sportive
le relazioni dirette tra l'individuo e la famiglia, la scuola, il gruppo dei pari
le relazioni tra culture
le relazioni indirette tra l'individuo e la famiglia, la scuola, il gruppo dei pari
La capacità di esternare le emozioni tramite canali di comunicazione verbale (es. linguaggio) e non verbale (es. sguardo) è detta:
valutazione cognitiva delle emozioni
capacità di espressione delle emozioni
capacità di regolare le emozioni
capacità di comprensione delle emozioni
Nella teoria di Piaget, l'assimilazione è un processo attraverso cui i bambini/ragazzi:
incorporano i nuovi dati dall'esperienza nelle strutture di conoscenza che già possiedono
scoprono che le loro conoscenze possono essere false
mettono in relazione solo dati visivi
scoprono nuovi modi di fare calcoli mentali
Un evento che aumenta la frequenza di un comportamento che lo precede si può definire:
un rinforzo
una punizione
uno script
uno stimolo facile
Secondo la teoria ecologica, la cultura:
comprende solo le influenze ambientali del microsistema
comprende le influenze ambientali del macrosistema
è un fattore individuale
comprende solo le influenze ambientali del mesosistema
La percezione:
è un processo che coinvolge solo la modalità visiva
è un processo costruttivo che struttura le informazioni sensoriali
Le rappresentazioni:
sono un processo costruttivo
è uguale alla sensazione
non è un processo costruttivo
Per la teoria dell’attaccamento, in una procedura sperimentale un bambino che mostra un livello moderato di ricerca della vicinanza della madre, è turbato dalla sua assenza e la accoglie con entusiasmo al suo ritorno mostra:
un attaccamento sicuro
un attaccamento insicuro resistente
un comportamento disorganizzato
un attaccamento insicuro evitante
Nella comprensione del testo, le inferenze che mantengono la coerenza:
collegano informazioni del testo e conoscenze precedenti del lettore
collegano solo informazioni nel titolo
collegano solo informazioni nel testo
non collegano informazioni né rispetto al testo né rispetto al titolo
Un evento stressante:
può avere effetti diversi in base alle caratteristiche degli alunni
ha lo stesso effetto su tutti gli alunni
ha effetto solo durante l’adolescenzaOrizzonte Scuola
può avere effetti solo nel contesto familiare
Alla base della teoria dell'attribuzione c’è il principio per cui gli essere umani:
sono motivati a dare una spiegazione agli eventi che accadono
sono sempre motivati intrinsecamente
sono sempre motivati estrinsecamente
tendono ad attribuire le colpe agli altri
Il sistema prossemico:
coinvolge la mimica facciale
regola la gestione dello spazio interpersonale
riguarda solo la comunicazione del bambino
rientra nella comunicazione verbale
In base alla legge n. 170 dell’8 ottobre 2010 l’attivazione di “interventi tempestivi, idonei ad individuare i casi sospetti di DSA” è compito:
solo della scuola dell’infanzia
solo della scuola secondariaOrizzonte Scuola
delle scuole di ogni ordine e grado
solo della scuola primaria
Dall'infanzia gli esseri umani sviluppano gradualmente la percezione di poter determinare effetti sull’ambiente. Questo fa riferimento:
alla capacità genitoriale
alla memoria di lavoro
alla competenza emotiva
all’efficacia personale
Le azioni definite nel Piano Educativo Individualizzato (PEI) devono essere:
coerenti con le informazioni contenute nel profilo dinamico funzionale/profilo di funzionamento
stabilite solo dalla famiglia
di breve durata
relative solo ad alcune materie
Nell’ambito dello sviluppo del linguaggio, l’applicazione di una regola standard estendendola anche a casi che fanno eccezione si chiama:
ipercorrettismo
persuasione
alternanza di turno
errore intenzionale
Quale tra i seguenti NON è un organo collegiale, come attestato dal Decreto legislativo n. 297 del 1994?
Consiglio di intersezione.
Piano Triennale dell’Offerta Formativa.
Collegio docenti.
Consiglio di interclasse.
“Un’etica della terra cambia il ruolo dell’homo sapiens da conquistatore della comunità terrestre a semplice membro e cittadino di essa. Essa implica rispetto per i suoi membri e rispetto per la comunità” (Leopold). Questa attenzione etica può essere fondativa di una pedagogia:
artistica.
ecologica.
economica.
antropologica.
Che cosa intende la riflessione pedagogica con “incidenti critici” nella pratica educativa?
Sono le motivazioni, legate a questioni personali e/o familiari, che portano un docente a chiedere al proprio dirigente un esonero parziale dal lavoro.
Sono degli accadimenti imprevisti rispetto all’itinerario didattico previsto, di fronte ai quali il docente è chiamato a prendere una decisione sul momento.
Sono le critiche che i rappresentanti dei genitori, esclusivamente in sede di Consiglio d’istituto, possono rivolgere alla progettazione educativa-didattica dei docenti.
Sono progettazioni educativo-didattiche che mettono a rischio, in maniera non intenzionale, la sicurezza degli studenti durante le attività svolte in aula.
Vero
Falso
Il pedagogista Piero Bertolini afferma che “l’educatore non ha che un mezzo per comunicare all’educando un certo valore o un certo modo di intendere e di impostare la vita, il metterli in pratica”. Che cosa sta affermando?
Il valore pedagogico dell’indottrinamento.
Il valore pedagogico dell’esempio e della testimonianza.
Il valore pedagogico della semplicità nello spiegare i concetti più difficili.
Il valore pedagogico del discorso retorico.
Quale filosofo e pedagogista, vissuto a cavallo fra Ottocento e Novecento, sostiene questo principio educativo: imparare mediante l’esperienza?
John Dewey
Immanuel Kant.
John Locke.
Jean-Jacques Rousseau.
La pedagogia della cura intende l’educazione come:
l’assunzione acrítica delle norme sociali di una comunità e la conformazione ad esse nel comportamento pubblico.
la mera trasmissione di contenuti disciplinari af fi data alle materie scolastiche e alla didattica frontale.
la promozione della fioritura della persona nei suoi aspetti cognitivi, af fettivi, relazionali, corporei, estetici, etici, spirituali e religiosi.
esclusivamente la formazione professionale, che passa attraverso l’acquisizione di competenze specifiche per lo svolgimento di una professione.
La filosofa Martha Nussbaum aff ferma che l’obiettivo dell’educazione è favorire la fioritura delle capacità di ogni essere umano. Che cosa sta af fermando?
Che l’educazione è selettiva, perché ci sono persone naturalmente più dotate di altre, che la scuola deve agevolare in modo esclusivo.
Che l’educazione ecologica è la prima disciplina che deve essere proposta nei percorsi scolastici.
Che l’educazione deve essere finalizzata a coltivare l’umanità di ogni uomo.
Che l’educazione è inutile, in quanto i giovani crescono in modo naturale e spontaneo.
La scuola è chiamata ad af frontare la “sfida della diversità”. In tal senso, suo compito è:
proporre percorsi alternativi, attraverso classi dif ferenziali, per gli studenti con background migratorio.
cancellare tutte le dif ferenze, in modo da costruire un percorso standardizzato che non faccia sentire nessuno diverso.
normalizzare le diversità etniche, in modo da rendere studenti conformi al modello di persona proposto dalla cultura occidentale.
Riconoscere e valorizzare le diverse situazioni individuali degli studenti, evitando che la differenza si trasformi in disuguaglianza.
(a)
Una significativa sfida educativa, su cui la pedagogia è chiamata a riflettere, è il fenomeno dell'hikikomori. Come può essere definito?
La scelta di fuggire da casa da parte degli adolescenti.
Il fascino per la cultura orientale da parte dei giovani.
Una forma di autoreclusione giovanile.
La diffusione di infezioni sessualmente trasmesse tra i giovani.
Attribuendo alla scuola un compito educativo, promuovere la capacità di comprendere le emozioni proprie e altrui può essere considerata una finalità specifica:
dell'educazione motoria.
dell'educazione estetica.
dell'educazione logica.
dell'educazione affettiva.
Secondo Barbier, la valutazione assume anche una valenza sociale, in rapporto alle dinamiche che si determinano tra chi valuta e chi è valutato, che si trovano in una situazione di squilibrio. Dunque, secondo questa visione
la valutazione non comporta la detenzione di un potere simbolico, da parte di alcuno, in nessuna prova valutativa.
il potere di valutare è detenuto esclusivamente dal dirigente, responsabile di tutti i procedimenti scolastici.
la detenzione del potere, nella valutazione, può essere condivisa con i genitori, previa autorizzazione del collegio docenti.
il processo valutativo comporta sempre una forma di detenzione del potere più o meno simbolico da parte del docente.
McLaughlin e colleghi evidenziano come la classe capovolta (flipped classroom) sia una metodologia didattica utile per "liberare il tempo in aula". Questo significa che
permette di ridurre notevolmente il carico di lavoro sia a casa che a scuola, sia per i docenti che per gli studenti, dando potenzialmente il via ad un orario didattico ridotto.
lascia più tempo libero agli insegnanti, visto che l'acquisizione dei contenuti è svolta in modo autonomo dagli studenti.
lascia più tempo libero agli studenti per praticare sport, in quanto è frequente il ricorso, da parte del docente, a brevi video per la presentazione dei contenuti.
permette a insegnanti e studenti di relazionarsi in modo più efficace ed efficiente durante il tempo in aula, attraverso metodologie attive e interazioni personalizzate.
La rubrica viene considerata uno strumento per migliorare la validità e l'affidabilità del processo valutativo perché:
permette una valutazione più oggettiva e trasparente
rende la valutazione più soggettiva
complica il processo valutativo
elimina la necessità di criteri di valutazione
Perché facilita la creazione, a fine anno scolastico, di una classifica degli studenti, considerando la media dei voti.
Perché limita la creatività degli studenti, riducendo quindi il carico lavorativo degli insegnanti.
Perché definisce in modo chiaro e dettagliato i criteri di valutazione del docente.
Perché consente agli studenti di comprendere che l'unica valutazione che viene considerata è quella del dirigente.
Con il termine "dif ferenziazione" in ambito didattico si intende
un'organizzazione della didattica flessibile e diversificata in cui l'apprendimento viene promosso attraverso modalità diverse, in modo da incontrare le necessità di tutti gli studenti, promuovendo lo sviluppo di ognuno.
una metodologia didattica esperienziale che viene veicolata attraverso un apposito software grazie al quale è possibile diversificare le attività in base al loro grado di difficoltà.
un modello organizzativo che prevede, all'interno di una stessa giornata, l'alternarsi di materie diverse tra di loro, in modo da bilanciare le aree disciplinari.
un approccio valutativo secondo cui la distribuzione dei voti all'interno della classe deve essere organizzata secondo un modello 20-60-20, ovvero in cui il 20% della classe ottiene i voti di livello alto, il 60% i voti di livello medio e il 20% i voti di livello basso.
I compiti autentici richiedono agli studenti di utilizzare in situazioni reali le conoscenze e le abilità acquisite. Perché tale strumento sostiene la motivazione degli studenti, chiamati ad affrontare un compito complesso?
Perché potenzia la motivazione intrinseca, facendo comprendere la rilevanza di tale attività nel loro percorso educativo e di vita.
Perché sostiene lo spirito di competizione fra studenti, chiamati a dimostrare il loro potenziale successo.
Perché promuove un apprendimento basato esclusivamente sulla trasmissione di conoscenze disciplinari.
Perché accresce la motivazione estrinseca attraverso ricompense al termine dello svolgimento del compito pari alla complessità del lavoro svolto.
Il Diploma Supplement è
un documento integrativo del titolo di studio ufficiale che presenta una descrizione della natura, del livello, del contesto, del contenuto degli studi effettuati secondo un modello standard sviluppato per iniziativa della Commissione europea.
una metodologia didattica attiva che prevede, da parte degli studenti la capacità di analizzare le proprie competenze in uscita e stendere un rapporto di autovalutazione che si integra con la valutazione elaborata dall'insegnante.
un titolo di studio straniero che può essere riconosciuto in Italia solo a determinate condizioni e in particolare nei casi in cui vi sia, da parte del paese in cui è stato rilasciato, una dichiarazione completa e tradotta in italiano del piano di studi.
un percorso para-universitario che consente di acquisire.
Contemporaneamente alla laurea, una certificazione linguistica che abilita all'insegnamento anche in lingua inglese.
(a)
L'espressione “educazione ai media” (media education) si riferisce a
azioni educative e formative volte a promuovere un consumo informato, consapevole, critico e creativo dei media.
azioni educative e formative che utilizzano gli strumenti mediali senza però farne oggetto di analisi critica.
azioni educative e formative volte a promuovere nelle giovani generazioni solo i media tradizionali (giornali, radio e tv).
azioni educative e formative volte a veicolare esclusivamente le informazioni tecnico-scientifiche che permettono ai media di funzionare.
L'insegnamento tra pari (chiamato anche peer teaching) si riferisce a
quei processi in cui gli studenti apprendono gli uni dagli altri, attraverso la condivisione di conoscenze, idee ed esperienze.
quei processi in cui gli studenti vengono spinti a competere per il raggiungimento della massima valutazione relativamente a una specifica azione didattica.
quei processi in cui l'insegnante decide, a monte dell’azione didattica, le modalità di valutazione, senza comunicarle agli studenti per produrre in loro un senso di sorpresa.
quei processi in cui due o più insegnanti collaborano congiuntamente all’interno di una stessa azione didattica.
L’apprendimento autodiretto è
un apprendimento in cui gli individui assumono un ruolo centrale rispetto al proprio percorso di apprendimento, in modo consapevole e responsabile.
un apprendimento in cui lo studente riceve istruzioni precise dal docente senza avere però mai con lui alcun contatto diretto.
un apprendimento in cui la figura dell'insegnante è esterna rispetto al processo di apprendimento, poiché il suo coinvolgimento nelle attività didattiche è solo nominale.
un apprendimento fortemente strutturato, in cui ogni singolo elemento viene deciso in anticipo secondo un modello comune, uguale per tutti gli studenti.
La seguente definizione di Gross Davis “uno schema in cui le categorie principali si radicano da un’immagine centrale e le categorie minori sono rappresentate come rami di rami più grandi” si riferisce
alla mappa mentale.
alla panel discussion.
al debate.
al jigsaw.
In ambito didattico, il concetto di “carico cognitivo” può essere definito come
La Tassonomia di Bloom, elaborata per la prima volta dallo studioso negli anni Cinquanta e poi rivista da Anderson e Krathwohl nel 2001, è
un sistema per organizzare gli obiettivi di apprendimento attesi rispetto alle attività didattiche.
un sistema teso a organizzare la rilevanza delle diverse aree disciplinari all'interno di un curricolo formativo.
un sistema per organizzare la strutturazione oraria delle lezioni all'interno di una giornata scolastica.
un sistema per organizzare l'alternarsi di diversi insegnanti all'interno di uno stesso modulo scolastico.
Il modello LifeComp (ovvero il Quadro Europeo per le Competenze Personali Sociali e dell'imparare a imparare) descrive il pensiero critico come "un'abilità di pensiero di ordine elevato, fondamentale per affrontare l'incertezza, le complessità e il cambiamento". Secondo questo modello, in cui le competenze sono organizzate in tre aree distinte, tale competenza
appartiene all'area dell'"imparare a imparare".
è esterna alle aree.
appartiene all'area delle "competenze sociali".
si trova al punto di congiunzione tra le diverse aree.
Che cosa significa utilizzare la revisione tra pari come strumento didattico?
Significa prevedere momenti e strumenti atti a far sì che gli studenti elaborino dei feedback rispetto alla performance altrui.
Significa sostituire la valutazione ad opera di un singolo docente con una valutazione realizzata dal collegio dei docenti.
Significa realizzare, all'interno della classe, un sistema di valutazione degli apprendimenti realizzato automaticamente, su base globale.
Significa sostituire la valutazione individuale di ogni singolo studente con una valutazione realizzata collegialmente sul gruppo classe.
Quale delle seguenti opzioni indica un'azione didattica che vede il docente fornire agli studenti un esempio di buona applicazione di una determinata attività?
Modelling
Brainstorming
Debate
Think-pair-share
Select the option that is CORRECT from the following choices.
Option A is correct.
Option B is correct.
Option C is correct.
Option D is correct.
Scegli l'opzione corretta: I had been driving for two hours when I realised that I had left my mobile phone at home.
I had been driving for two hours when I realised that I had left my mobile phone at home.
I had been driving for two hours when I realised that I been leaving my mobile phone at home.
I had been driving for two hours when I realising that I had left my mobile phone at home.
I had been driving for two hours when I had realised that I had been left my mobile phone at home.
Scegli l'opzione corretta per completare la seguente frase: My friend doesn't like sushi, and ____________.
me too
so do I
neither do I
I also
Scegli l'opzione corretta per completare la seguente frase: You won't forget, ____________ you?
will
would
are
do
Scegli l'opzione corretta per completare la seguente frase: I look forward to ____________ you soon.
sees
seeing
will see
seen
Scegli l'opzione corretta per completare la seguente frase: Those jeans you are wearing are very large. Do you like wearing ____________ clothes?
narrow
loose
fit
suit
Che cosa sono le bolle filtro, chiamate anche filter bubble?
Un software che impedisce che gli studenti possano accedere a contenuti volgari o violenti durante l'utilizzo dei social media.
Il fenomeno in cui una persona è sempre più isolata da informazioni esterne alle proprie opinioni e preferenze personali a causa degli algoritmi di filtraggio utilizzati dalle piattaforme online.
Una metodologia di insegnamento innovativa basata su algoritmi che adattano automaticamente il contenuto delle lezioni alle preferenze individuali degli studenti.
Un dispositivo di filtraggio dell'acqua ad alta tecnologia che utilizza l'intelligenza artificiale per dosare la quantità di ossigeno.
corretta
errata
Quando un artefatto ricorre all'uso di diverse modalità semiotiche per comunicare, come ad esempio parole, suoni, immagini, ecc. si dice che esso è:
ipertestuale.
multidimensionale.
multitasking.
multimodale.
Nelle attività didattiche è possibile utilizzare immagini o fotografie prodotte da altri e reperite online. Cosa è però necessario fare?
È possibile farne uno screenshot, anche se il sito su cui sono ospitate non permette di scaricarle.
È sufficiente scaricarle e inserirle nella propria presentazione.
Verificare se ne è concesso il riuso e citarne la fonte.
È bene ricordarsi di eliminare i credits in fondo, per non rovinarne l'estetica.
L'erogazione di lezioni asincrone NON consente agli studenti di:
interagire in modalità asincrona, ad esempio attraverso il forum.
fruire dei contenuti ovunque si trovino.
interagire in diretta con il docente.
fruire dei contenuti in qualsiasi momento.
L'utilizzo delle comunicazioni online può avere un ruolo importante all'interno delle attività didattiche. È necessario però prestare attenzione ai codici comunicativi. Quale tra le seguenti azioni comunicherebbe a chi legge che l'autore del messaggio sta gridando?
Scrivere in corsivo.
Scrivere in maiuscolo.
Scrivere senza punteggiatura.
Scrivere in grassetto.
