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Narrative Text and Literary Figures

Total questions: 44

Worksheet time: 3hrs 17mins

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1.

Exploración de conocimientos previos: ¿Cuál es la diferencia entre un cuento y un poema?

4 lines
2.

Exploración de conocimientos previos: Recuerda y di qué elementos tiene un cuento.

4 lines
3.

Desafío: Narra un cuento que conozcas bien.

4 lines
4.

Tipos de narradores: ¿Qué caracteriza al narrador omnisciente?

4 lines
5.

Tipos de narradores: ¿Qué caracteriza al narrador protagonista?

4 lines
6.

Tipos de narradores: ¿Qué caracteriza al narrador testigo?

4 lines
7.

Personajes según su importancia: Define personajes principales.

4 lines
8.

Personajes según su importancia: Define personajes secundarios.

4 lines
9.

Personajes según su psicología: Define personaje redondo o denso.

4 lines
10.

Personajes según su psicología: Define personaje plano o chato.

4 lines
11.

El cuento: ¿Qué es el cuento literario según el texto?

4 lines
12.

El cuento: Señala tres características del cuento mencionadas.

4 lines
13.

Figuras literarias de descripción: ¿Qué es la prosopografía?

4 lines
14.

Figuras literarias de descripción: ¿Qué es la etopeya?

4 lines
15.

Figuras literarias de descripción: ¿Qué es el retrato?

4 lines
16.

Figuras literarias de descripción: ¿Qué es la topografía?

4 lines
17.

Observa el análisis de los modificadores en las siguientes oraciones. Determina en ellas: ¿dónde hay un modificador indirecto con artículo y sustantivo? ¿Cuál tiene un sujeto compuesto? ¿Qué oración tiene únicamente modificadores directos y qué tipo de palabras son?

4 lines
18.

Lee en voz alta las siguientes oraciones: La caricaturista dibuja. Salió por la mañana a trotar. Sofía dibuja caricaturas eficientemente.

4 lines
19.

Analiza las oraciones para identificar el núcleo del predicado.

4 lines
20.

Lee la siguiente tabla de verboides. ¿Puedes decir quién es la persona que realiza la acción de estos verbos o en qué tiempo se realizan?

4 lines
21.

Observa las perífrasis verbales del cuadro. Identifica el verbo conjugado, el verboide y la preposición en la oración: "Mañana voy a estudiar inglés".

4 lines
22.

Observa las formas progresivas. En la oración: "Antonio está grabando un video", señala el verbo conjugado y el verboide.

4 lines
23.

Observa las formas compuestas del verbo. En la oración: "Raúl y Jorge no han llegado", señala la forma conjugada del verbo haber y el verboide.

4 lines
24.

¿En cuántas partes está dividido este verbo? ¿Podrías decir cuál es la terminación o morfema? Verbo: "practicar".

4 lines
25.

Observa el verbo "correr". Señala el lexema o raíz, el morfema y una forma conjugada de ejemplo.

4 lines
26.

Según el cuadro del verbo regular "hablar" en modo indicativo, identifica la forma correspondiente de "nosotros" en pretérito imperfecto.

(a)  

27.

Según el cuadro del verbo regular "hablar", ¿qué se mantiene en todas las conjugaciones y qué es lo único que cambia?

4 lines
28.

Observa el cuadro de verbos irregulares. En el modo indicativo, pretérito simple, ¿cuál es la forma de "yo" del verbo "poner"?

(a)  

29.

Observa el cuadro de verbos irregulares. En el modo indicativo, pretérito simple, ¿cuáles son las formas de "tú" y "él" del verbo "ir"?

4 lines
30.

Analiza las siguientes oraciones: ¿Cuál es el sujeto y cuál es el predicado? ¿En cuál el verbo es copulativo y en cuál no? Casos: "Carlos es" y "Viviana escribe una".

4 lines
31.

Según la explicación, ¿qué caracteriza a los verbos copulativos?

4 lines
32.

Observa los ejemplos: "Su hijo es doctor", "El día está frío", "Ernesto está de vacaciones", "Marta está bien". Indica el tipo de atributo en cada caso (sustantivo, adjetivo, preposición/adverbio).

4 lines
33.

Según el texto, ¿qué diferencia principal hay entre los verbos copulativos y los no copulativos?

4 lines
34.

El texto indica que algunos verbos no copulativos se vuelven copulativos cuando llevan atributo. Según el ejemplo, clasifica: "Luis anduvo" y "Luis anduvo triste".

4 lines
35.

Exploración de conocimientos previos: ¿Qué reglas del uso de la c conoces?

4 lines
36.

Exploración de conocimientos previos: ¿Cómo suena la c en las palabras hacer y coser?

4 lines
37.

Desafío: Escribe una pregunta para una encuesta usando dos palabras que usen la c.

4 lines
38-41.

Lee el siguiente fragmento. ¿Por qué unas palabras terminan en -sión y otras en -ción? Televisión La televisión es un sistema para la transmisión y recepción de imágenes y sonido a distancia que simulan movimiento, que emplea un mecanismo de difusión. La transmisión puede ser efectuada por medio de ondas de radio, por redes de televisión por cable, televisión por satélite o IPTV, los que existen en modalidades abierta y pago. El receptor de las señales es el televisor. Fuente: Recuperado de bit.ly/36MYNGw La regla es muy simple de entender: las palabras terminadas en -sión se escriben con s si son afines con o tienen compuestos afines con palabras terminadas en -so, -sor, -sorio, -sivo (Fundeu, 2010). Por ejemplo:

38.

Completa el cuadro relacionando cada palabra con su familia de terminación según la regla: televis(or), transmis(or), difus(or), vis(or) → televisor, transmisor, difusor, visor; y sus derivados televisivo → televisión; transmisivo → transmisión; difusivo → difusión; visivo → visión.

4 lines
39.

Se aplica esta regla con otras palabras: Completa justificando por qué se escribe con s: Agresión se escribe con s porque es afín a agresivo, agresor. Posesión se escribe con s porque es afín a poseso, posesivo, posesor.

4 lines
40.

Por otra parte, se escriben con c las terminaciones -ción porque tienen afines o existen palabras terminadas en -to, -dor/-tor, -torio, -tivo. Completa el cuadro: receptor → recepción; programador → programación; receptivo → recepción.

4 lines
41.

Excepción a esta regla: ¿Cuáles son las palabras señaladas como excepciones?

4 lines
42-45.

Lee este aviso y deduce qué regla de uso de la g se aplica en los ejemplos destacados. Comunicado importante Se comunica a toda la gente que trabajan en el departamento de Promoción que, debido a la negligencia de algunas personas, no hemos podido completar el plan de encuestas programadas. La próxima vez, no habrá indulgencia al encontrar este tipo de problemas, pues pondremos en riesgo nuestro prestigio. Vamos a corregir esta dificultad y exigimos respetar los compromisos adquiridos. Atentamente, Los dirigentes

42.

Uso de la g en palabras terminadas en -gencia, -gente e -igente: ¿Qué palabras sirven como ejemplos en el texto?

4 lines
43.

Uso de la g en palabras terminadas en -agio/-egio/-ogio/-igio/-ugio: ¿Qué ejemplos aparecen?

4 lines
44.

Uso de la g en formas verbales de los infinitivos terminados en -ger, -gir e -igerar: Escribe cinco ejemplos del recuadro.

4 lines
45.

¿Cómo cambia la g al conjugar estos verbos? Explica la sustitución por j en formas como corregir-corrija.

4 lines
46-66.

Lee el cuadro inicial sobre verboides (infinitivo, gerundio y participio) y las notas de conjugación. Luego realiza las conjugaciones solicitadas en las tablas de cada verbo según los pronombres y tiempos indicados.

46.

Conjuga el verbo oír (raíz o morfema: "oír") en presente para todos los pronombres que aparecen en la tabla.

4 lines
47.

Conjuga el verbo oír en pasado para todos los pronombres que aparecen en la tabla.

4 lines
48.

Conjuga el verbo oír en futuro para todos los pronombres que aparecen en la tabla.

4 lines
49.

Conjuga el verbo leer (raíz: le-; morfema: -er) en presente para todos los pronombres que aparecen en la tabla.

4 lines
50.

Conjuga el verbo leer en pasado para todos los pronombres que aparecen en la tabla.

4 lines
51.

Conjuga el verbo leer en futuro para todos los pronombres que aparecen en la tabla.

4 lines
52.

Conjuga el verbo seguir (raíz: segu-; morfema: -ir) en presente para todos los pronombres que aparecen en la tabla.

4 lines
53.

Conjuga el verbo seguir en pasado para todos los pronombres que aparecen en la tabla.

4 lines
54.

Conjuga el verbo seguir en futuro para todos los pronombres que aparecen en la tabla.

4 lines
55.

Conjuga el verbo cruzar (raíz: cruz; morfema: -ar) en presente para todos los pronombres que aparecen en la tabla.

4 lines
56.

Conjuga el verbo cruzar en pasado para todos los pronombres que aparecen en la tabla.

4 lines
57.

Conjuga el verbo cruzar en futuro para todos los pronombres que aparecen en la tabla.

4 lines
58.

Conjuga el verbo agarrar (raíz: agarr; morfema: -ar) en presente para todos los pronombres que aparecen en la tabla.

4 lines
59.

Conjuga el verbo agarrar en pasado para todos los pronombres que aparecen en la tabla.

4 lines
60.

Conjuga el verbo agarrar en futuro para todos los pronombres que aparecen en la tabla.

4 lines
61.

Conjuga el verbo hacer (raíz: hac; morfema: -er) en presente para todos los pronombres que aparecen en la tabla.

4 lines
62.

Conjuga el verbo hacer en pasado para todos los pronombres que aparecen en la tabla.

4 lines
63.

Conjuga el verbo hacer en futuro para todos los pronombres que aparecen en la tabla.

4 lines
64.

Conjuga el verbo venir (raíz: ven; morfema: -ir) en presente para todos los pronombres que aparecen en la tabla.

4 lines
65.

Conjuga el verbo venir en pasado para todos los pronombres que aparecen en la tabla.

4 lines
66.

Conjuga el verbo venir en futuro para todos los pronombres que aparecen en la tabla.

4 lines
67.

¿Qué entiendes por medio ambiente?

a)

Solo los árboles y animales

b)

Todo lo que nos rodea: plantas, animales y ríos

c)

Solo la naturaleza

d)

No estoy seguro/a

68.

¿Qué tan importante consideras el cuidado del medio ambiente?

a)

Muy importante

b)

Algo importante

c)

Poco importante

d)

Nada importante

69.

¿Cuáles de las siguientes acciones ayudan a cuidar el medio ambiente? Puedes elegir más de una.

a)

Reciclar

b)

Usar menos agua

c)

Quemar basura

d)

Plantar árboles

e)

Usar transporte público

70.

¿Separan la basura en tu casa?

a)

Sí, siempre

b)

A veces

c)

No, pero me gustaría

d)

No me interesa

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