Worksheetsأسئلة فهم النصوص
Total questions: 87
Worksheet time: 15mins
أنا رُقية، أَنا طالِبَة جَديدَة في المَدرَسَة المُتَوَسِّطَة الإِسلامِيَّة الحُكومِيَّة ١٥ جومبانج. هذِه صَديقَتي، اسْمُها عائِشَة. هُم تَفَوَّقَت في دَرسِ اللُّغَة العَرَبِيَّة. وفَقرَة رُؤَيْفَة، المُفَصَّلَة، وَمَسؤُولِيَّة تَنظِيم الأَنْشِطَة الصَّفِّيَّة هذِهِ الأُسْتَاذَةُ رُزْمِشَة، هِيَ تَشْرَحُ عَنكِتابَةِ الوُضُوءِ وَتُؤَكِّدُ الأُسْتَاذَةُ دَائِمًا في شَرْحِهَا عَلى أَهَمِّيَةِ الطَّهارَةِ في الإِسْلامِ. وَهذِهِ الأُسْتَاذَةُ فَاطِمَة، هِيَ تُعَلِّمُ كَيْفِيَّة قِرَاءَةِ القُرْآنِ الصَّحِيحَةِ وَقَوَاعِدِ التَّجْوِيدِ.
مَا هِيَ مَسْؤُولِيَّةُ رُقَيَّةَ فِي الْفَصْلِ؟
تَدْرِيس اللُّغَة العَرَبِيَّة
تَنْظِيم الأَنْشِطَة الصَّفِّيَّة
شَرْح كَيْفِيَّة الوُضُوء
تَعْلِيم التَّجْوِيد
مُسَاعَدَة المُدَرِّسَة فَقَط
أنا رُقية، أَنا طالِبَة جَديدَة في المَدرَسَة المُتَوَسِّطَة الإِسلامِيَّة الحُكومِيَّة ١٥ جومبانج. هذِه صَديقَتي، اسْمُها عائِشَة. هُم تَفَوَّقَت في دَرسِ اللُّغَة العَرَبِيَّة. وفَقرَة رُؤَيْفَة، المُفَصَّلَة، وَمَسؤُولِيَّة تَنظِيم الأَنْشِطَة الصَّفِّيَّة هذِهِ الأُسْتَاذَةُ رُزْمِشَة، هِيَ تَشْرَحُ عَنكِتابَةِ الوُضُوءِ وَتُؤَكِّدُ الأُسْتَاذَةُ دَائِمًا في شَرْحِهَا عَلى أَهَمِّيَةِ الطَّهارَةِ في الإِسْلامِ. وَهذِهِ الأُسْتَاذَةُ فَاطِمَة، هِيَ تُعَلِّمُ كَيْفِيَّة قِرَاءَةِ القُرْآنِ الصَّحِيحَةِ وَقَوَاعِدِ التَّجْوِيدِ.
ماذا تُؤَكِّدُ الأُسْتَاذَةُ رُمِيشة في شَرْحِهَا؟
أَهَمِّيَةِ الصَّلاة
أَهَمِّيَةِ الطَّهارَةِ في الإِسْلام
قَواعِدِ التَّجْوِيد
تَعَلُّم اللُّغَة العَرَبِيَّة
التَّفَوُّق في الدِّراسَة
اقرأ النص التالي ثم أجب عن السؤال: أنا رُؤَيْفَة، أَنا طالِبَة جَديدَة في المَدرَسَة المُتَوَسِّطَة الإِسلامِيَّة الحُكومِيَّة ١٥ جومبانج. هذِه صَديقَتي، اسْمُها عائِشَة. هُم تَفَوَّقَت في دَرسِ اللُّغَة العَرَبِيَّة. وفَقرَة رُؤَيْفَة، المُفَصَّلَة، وَمَسؤُولِيَّة تَنظِيم الأَنْشِطَة الصَّفِّيَّة هذِهِ الأُسْتَاذَةُ رُزْمِشَة، هِيَ تَشْرَحُ عَن كِتابَةِ الوُضُوءِ وَتُؤَكِّدُ الأُسْتَاذَةُ دَائِمًا في شَرْحِهَا عَلى أَهَمِّيَةِ الطَّهارَةِ في الإِسْلامِ. وَهذِهِ الأُسْتَاذَةُ فَاطِمَة، هِيَ تُعَلِّمُ كَيْفِيَّة قِرَاءَةِ القُرْآنِ الصَّحِيحَةِ وَقَوَاعِدِ التَّجْوِيدِ.
رُؤَيْفَة
رُقَيَّة
عَائِشَة
فَاطِمَة
رُزْمِشَة
اقرأ النص التالي ثم أجب عن السؤال: هذِه الإِدَارَةُ، هِيَ واسِعَةٌ وَنَظِيفَةٌ، أَحْدَثَت التَّقْنِيَات، وَهذِهِ مَكْتَبَةُ المَدْرَسَةِ، هِيَ أَمَامَ الفَصْلِ وَجَانِبِ المُعَمَلِ. هِيَ قِسْمِيَّةٌ تَطِيقًا مُقَابِلَ الكُتُبِ الكَثِيرَةِ وَالمَوضُوعِيَّةِ في المَكْتَبَةِ مَرْتَّبَةٌ عَلَى الرُّفُوفِ حَسَبَ المَوْضُوعَاتِ وَالأَقْسَامِ. يَزُورُ الطُّلَّابُ المَكْتَبَةَ يَوْمِيًّا لِلقِرَاءَةِ وَالبَحْثِ.
حَسَبَ الأَلْوَان
حَسَبَ القِيمَة
حَسَبَ المَوْضُوعَاتِ وَالأَقْسَامِ
حَسَبَ المُؤَلِّفِينَ فَقَط
عَشْوَائِيًّا
أين مَوْقِع المَكْتَبَةِ بِالنِّسْبَةِ لِلْمَفْعَلِ؟
أَمَامَهُ
وَرَاءَهُ
بِجَانِبِهِ
فَوْقَهُ
تَحْتَهُ
كَم دَقِيقَةٍ يَسْتَغْرِقُ دَرْسُ اللُّغَةِ العَرَبِيَّةِ؟
سَبْعِينَ دَقِيقَةً
ثَمَانِينَ دَقِيقَةً
تِسْعِينَ دَقِيقَةً
خَمْسِينَ دَقِيقَةً
مِئَةُ دَقِيقَةٍ
مَاذَا يَدْرُسُ الطُّلَّابُ فِي دَرْسِ اللُّغَةِ العَرَبِيَّةِ؟
الأَدَاةُ فَقَطْ
قَوَاعِدُ النَّحْوِ وَالصَّرْفِ
التَّرْجَمَةُ فَقَطْ
الكِتَابَةُ فَقَطْ
التَّرْجَمَةُ فَقَطْ
مَاذَا يَفْعَلُ الطُّلَّابُ فِي وَقْتِ الإِسْتِرَاحَةِ؟
يَدْرُسُونَ
يَجْلِسُونَ فَقَطْ
يَسْتَرِيحُونَ وَيَتَنَاوَلُونَ طَعَامَ الإِفْطَارِ
يَقْرَؤُونَ الكُتُبَ
يَذْهَبُونَ إِلَى المَنْزِلِ
ما هو حُلْمُ زَكَرِيَّا وأَصْدِقَائِهِ؟
أَنْ يَكُونُوا مُدَرِّسِينَ
أَنْ يَكُونُوا رِيَاضِيِّينَ مَشْهُورِينَ وَيُشَارِكُوا فِي مُبَارَاةٍ كَبِيرَةٍ
أَنْ يُسَافِرُوا إِلَى الْخَارِجِ
أَنْ يَكُونُوا أَطِبَّاءَ
أَنْ يَكُونُوا شُعَرَاءَ
مَاذَا طَلَبَ الأُسْتَاذُ مِنَ الطُّلَّابِ؟
أَنْ يَكْتُبُوا تَقْرِيرًا عَنْ أَنْوَاعِ الرِّيَاضَةِ مَعَ فَوَائِدِهَا
أَنْ يَحْفَظُوا أَسْمَاءَ الْفِرَقِ الرِّيَاضِيَّةِ
أَنْ يُشَاهِدُوا الْمُبَارَاةَ
أَنْ يَشْتَرُوا أَدَوَاتِ الرِّيَاضَةِ
كَمْ عَدَدُ أَصْدِقَاء زَكَرِيَّا الْمَذْكُورِينَ فِي النَّصِّ؟
ثَلاثَةٌ
أَرْبَعَةٌ
خَمْسَةٌ
سِتَّةٌ
سَبْعَةٌ
مَاذَا يَتَذَكَّرُ الْمُسْلِمُونَ فِي بِدَايَةِ السَّنَةِ الْهِجْرِيَّةِ؟
غَزْوَةُ بَدْرٍ
غَزْوَةُ أُحُدٍ
هِجْرَةُ النَّبِيِّ صَلَّى اللهُ عَلَيْهِ وَسَلَّمَ
الإِسْرَاءُ وَالْمِعْرَاجُ
مَوْلِدُ النَّبِيِّ
عَنْ مَاذَا تَحَدَّثَ الأُسْتَاذُ أَبُو بَكْرٍ فِي مُحَاضَرَتِهِ؟
عَنِ الصِّيَامِ
عَنِ الزَّكَاةِ
عَنْ أَهَمِّيَّةِ الْهِجْرَةِ وَدُرُوسِهَا
عَنِ الصَّلَاةِ
عَنِ الْحَجِّ
مَاذَا يَفْعَلُ الْمُسْلِمُونَ بَعْدَ الْمُحَاضَرَةِ؟
يَذْهَبُونَ إِلَى الْمَسْجِدِ لِصَلاةِ الْجَمَاعَةِ
يَذْهَبُونَ إِلَى الْمَدْرَسَةِ
يَذْهَبُونَ إِلَى الْمَكْتَبَةِ
يَذْهَبُونَ إِلَى الْمَطْعَمِ
أكمل الحوار التالي: فاطمة: هل ... يا رئيس؟ رئيس: نعم
هذه مِلعَقَتُكِ
هذا مِلعَقَتُكِ
هذا مِلعَقَتَكِ
هذه مِلعَقَتَكِ
ذلكِ مِلعَقَتُكِ
الأم: يا بني، ماذا ... أن ...؟ فاطمة: أريد أن أشاهد برنامجًا رياضيًا وتعلمني
تَرَى أن تُشَاهِدَ
تُرِيدُ أن تُشَاهِدَ
أريد أن أشاهد
تُرِيدين أن تُشَاهِدِي
تُرِيد أن يُشَاهِدَ
سلمى: هذه هي أخبار عن الفعل يذكرى مولد الرسول صلى الله عليه وسلم. فاطمة: .... واحدًا من تلك الاحتفالات بالتفصيل!
أَذْكُرُ
أُذْكُرْ
أَذْكُرِي
أَذْكُرَا
أُذْكُرُوا
الجملة المناسبة التي فيها "المصدر المصرّح": دَفَعْتُ أَخِي إلى المَطْبَخِ لِطَبْخِ الرُّزِّ. جَمَعَ شَرِيدٌ أَطْفَالَهُ لِكُرَةِ الطَّاوِلَةِ. لَنْ يُغَادِرَ الطَّالِبُ قَبْلَ اِنْتِهَاءِ الدِّرَاسَةِ. أُرِيدُ قِرَاءَةَ القُرْآنِ في المَسْجِدِ. يَلْعَبُ الأَبْنَاءُ كُرَةَ القَدَمِ في رِيَاضِهِمْ.
أُرِيدُ قِرَاءَةَ القُرْآنِ في المَسْجِدِ.
دَفَعْتُ أَخِي إلى المَطْبَخِ لِطَبْخِ الرُّزِّ.
جَمَعَ شَرِيدٌ أَطْفَالَهُ لِكُرَةِ الطَّاوِلَةِ.
لَنْ يُغَادِرَ الطَّالِبُ قَبْلَ اِنْتِهَاءِ الدِّرَاسَةِ.
اختر الجملة الصحيحة التي فيها "اسم الموصول" المناسب:
دخل المدرس الذي يتقن اللغة العربية.
قرأ الطالبات التي تخططن للقراءة.
جاء الشهداء التي يلبسن الزى المدرسي.
خرج أحمد وعلي الذين يتكلمون اللغة العربية.
رجع أعضاء اللجنة التي تدرس مكان الجلوس.
صيغة الأمر الصحيحة: يا عمر، اجلس على الكرسي ثم تعلم في الفصل. يا أحمد وحسين، اجلسوا على الكرسي ثم تعلموا في الفصل. يا نورة وسارة، اجلسي على الكرسي ثم تعلمي في الفصل. يا صفية، اجلسي على الكرسي ثم تعلمي في الفصل. أيها التلاميذ، اجلس على الكرسي ثم تعلم في الفصل. أي من الجمل التالية هي الصيغة الصحيحة للأمر؟
يا عمر، اجلس على الكرسي ثم تعلم في الفصل.
يا عمر، اجلسوا على الكرسي ثم تعلموا في الفصل.
يا عمر، اجلسي على الكرسي ثم تعلمي في الفصل.
يا عمر، اجلسان على الكرسي ثم تعلمان في الفصل.
التّركيب الخاطئ لـ "ضمير المفرد المذكر":
ذلك قلمك، القلم لونه أحمر.
هذا ممحاتك، الممحاة لونها أخضر.
هذا كتاب عائشة، الكتاب لونه أزرق.
هذه حقيبتي، الحقيبة لونها بني.
تلك كراستك، الكراسة لونها أصفر.
لاحظ الجمل التالية: (1) يتعلم الطالبات اللغة الإندونيسية في الساعة الأولى. (2) يبدأ درس الرياضيات في الساعة الثانية والنصف. (3) يستمع الطلاب في الساعة التاسعة إلا الربع. (4) يصلي عثمان وأصدقاؤه في الساعة الثانية عشرة. ما هو الترتيب الصحيح للأحداث؟
A. ٢،١
B. ٣،٢
C. ٣،١
D. ٤،٣
E. ٤،١
في مدرسةٍ جميلةٍ، يحرصُ الطلابُ على النظافةِ والنظامِ. الفصلُ منتظمٌ، والطلابُ مستوزون، والبيئةُ نظيفةٌ، والمعلمُ نشيطٌ في تعليمِهِ. مرادف الكلمات التي تحتها خط هو:
A. مرشّ، فرحون، طاهرة
B. كئيب
مرادف الكلمات التي تحتها خط هو:
مرين - كريون - ظاهرة
كبير - كريون - صغيرة
جميل - متعاون - قذرة
قوي - غامضون - سيئة
جديد - تشيطون - جميلة
تذهب التلميذة إلى المدرسة كل يوم وهي تلبس الثوب النظيف، وتضع على رأسها الطاقية البيضاء. المعلم يقول: إن الطالب المجتهد يجب أن يكون نظيفاً ومرتباً في لباسه وعقله. مرادف الكلمات التي تحتها خط هو:
A. الناس - القبعة - البساطة
B. القميص - الحذاء - الخبز
C. السترة - الطاقية - الكحول
D. الثوب - العمامة - القميص
E. الثوب - الطاقية - السعيد
هاجر الرسول ﷺ وأصحابه من مكة إلى المدينة، فهم تركوا وطنهم وبيوتهم وأموالهم وذكرياتهم في مكة. أراد الكفار أن يمنعوا النبي ﷺ من الهجرة، ولكن النبي ﷺ وصل هو وأصحابه إلى المدينة سالمين، لأن الله تعالى نجاهم وحمى أصحابه. المرادفات للكلمات اللتين تحتهما خط هي:
أقعد - ترك - بقاء - بلغ
ترك - بقاء - أقعد - بلغ
ترك - بلغ - بقاء - أقعد
وصل - بلغ - بقاء - أقعد
بلغ - ترك - بقاء - أقعد
ما ضد كلمة "منير"؟
مشرق
مضيء
مظلم
قسٍ
مسيح
ما المرادف لكلمة "يبحث"؟
يبرع عن
يرغب في
ما ضد كلمة "مَتَعَ"؟
فَتَحَ
تَهَيَّأَ
دَفَعَ
قَتَلَ
فَاخَرَ
ما معنى "يوم الإجازة"؟
يوم الأحد
يوم العيد
يوم الوطن
يوم العطلة
يوم الحفل
العيد الذي يحتفل به المسلمون بعد انتهائهم من صوم رمضان هو:
عيد الفطر
عيد الأضحى
عيد الفطر
عيد الاستقلال
عيد الفطر وعيد الأضحى
هذه عمتي، اسمها رتيبة. هي تعمل في المكتب وتذهب إليه مع عمي بالسيارة. عمتي ....
معلمة
مدرسة
موظفة
طالبة
بائعة
محمود جيراننا، هو يعمل في المدرسة. فهو ينظف الفناءات حول المدرسة، ويعيد المفروشات للطاولين في المدرسة. هو ...
بائع
موظف
حارس
سائق
بواب
هذا الأستاذ إكرام، هو مُدَرِّسٌ في المدرسة المتوسطة الإسلامية. هذا اليوم، هو يُشْرِحُ سيرة النبي محمد صلى الله عليه وسلم. الأستاذ إكرام مُدَرِّس ....
تاريخ الحضارة الإسلامية
التربية والأخلاق
القرآن والحديث
العلوم الاجتماعية
اللغة الإنجليزية
السيد عمر يعمل في المزرعة كل يوم. فيها يزرع الأرز والشتاء. مهنة ....
المدرس
الشرطي
الطبيب
الفلاح
المهندس
رَتِّبْ هذه الكلمات ليكون جملة مفيدة: أنا - هو - هي - تُمَيْسَة - صديقتي - عثمان
أنا عثمان وهذه تُمَيْسَة، هي صديقتي
أنا تُمَيْسَة وهذا عثمان، هو صديقي
أنا عثمان وهذه تُمَيْسَة، هو صديقي
أنا تُمَيْسَة وهذه صديقي عثمان
هو أنا تُمَيْسَة، هي صديقتي عثمان
رَتِّبْ هذه الكلمات ليكون جملة مفيدة: تِلْكَ - الإدارة - المرِيحَة - أمام - الجميل - الفَصْل
تِلْكَ الإدارة أمام ذلك الفصل الجميل المريحة
تِلْكَ الإدارة المريحة أمام ذلك الفصل الجميل
أمام تِلْكَ الإدارة المريحة ذلك الفصل الجميل
تِلْكَ الإدارة الجميلة أمام ذلك الفصل المريحة
تِلْكَ الإدارة المريحة أمام ذلك الفصل الجميل
رتب هذه الكلمات ليكون جملة مفيدة: إلى - بالفرشاة - الحمام - الأذى - الأسنان - أنظف - وأتخلص
أنظف الأسنان بالفرشاة وأتخلص من الأذى إلى الحمام
أنظف الأسنان إلى الحمام وأتخلص من الأذى بالفرشاة
أنظف الأسنان بالفرشاة إلى الحمام وأتخلص من الأذى
أنظف الأسنان بالفرشاة وأتخلص من الأذى في الحمام
أنظف الأسنان وأتخلص من الأذى بالفرشاة إلى الحمام
وأذهبُ إلى المطعمِ أُنظِّفُ الأسنانِ بالفُرشاةِ وأستَحِمُّ.
أستَحِمُّ وأذهبُ إلى المطعمِ وأنظِّفُ الأسنانِ بالفُرشاةِ وأتناوَلُ.
أُنظِّفُ الأسنانِ وأذهبُ إلى المطعمِ بالفُرشاةِ وأستَحِمُّ.
أقطعُ الأسنانِ وأذهبُ إلى المطعمِ بالفُرشاةِ وأستَحِمُّ.
أذهبُ إلى المطعمِ وأنظِّفُ الأسنانِ بالفُرشاةِ وأستَحِمُّ.
أذهبُ إلى الأسنانِ وأستَحِمُّ بالفُرشاةِ وأنظِّفُ المطعمَ.
رتِّبْ هذه الكلمات ليكون جملة مفيدة: في - بالي - إندونيسيا - هي - جزائر - إحدى - جزيرة
جزيرة إندونيسيا هي إحدى جزائر في بالي
إحدى جزيرة بالي هي جزائر في إندونيسيا
جزيرة بالي هي إحدى جزائر في إندونيسيا
جزيرة جزائر إحدى في إندونيسيا هي بالي
جزائر بالي هي إحدى جزيرة في إندونيسيا
رتِّبْ هذه الكلمات ليكون جملة مفيدة: الفصل - الكرسي - التلميذ - على - وجلَسَ - في - للدراسة - التلميذة
جلسَ التلميذ والتلميذة على الكرسي في الفصل للدراسة
التلميذ جلسَ على الكرسي والفصل في التلميذة للدراسة
التلميذ والتلميذة جلسا على الكرسي في الفصل للدراسة
التلميذ على الكرسي والتلميذة وجلَسَ في الفصل للدراسة
التلميذ والتلميذة جلسا على الفصل في الكرسي للدراسة
حسن: في أيِّ ساعةٍ تَذهَبُينَ إلى نادِيكِ يا زينب؟ زينب: أذهَبُ إلى نادِيكِ في الساعةِ .... (6:45)
السابعة إلا الربع
السادسة والربع
السابعة إلا العشر
السادسة والنصف
الثانية والربع
المثال: أنا أذهب إلى السينما لأشاهد المباراة. هم: .... إلى السينما .... المباراة أنتم: .... إلى السينما .... المباراة
A. يذهبون إلى السينما ليشاهدوا المباراة - أنتم: تذهبون إلى السينما لتشاهدوا المباراة
B. يذهبون إلى السينما ليشاهدوا المباراة - أنتم: تذهبون إلى السينما ليشاهدوا المباراة
C. يذهبون إلى السينما ليشاهدوا المباراة - أنتم: تذهبون إلى السينما ليشاهدوا المباراة
D. يذهبون إلى السينما ليشاهدوا المباراة - أنتم: تذهبون إلى السينما لتشاهدوا المباراة
E. يذهبون إلى السينما ليشاهدوا المباراة - أنتم: تذهبون إلى السينما ليشاهدوا المباراة
كُلُّ عَطَلٍ لِأَجْرِ السَّنَةِ .... فَرْكَةٍ، وَعَائِشَةٍ وَحَلِيمَةٍ فِي حَرَكَةِ جَفَاطٍ عَلَى البِيئَةِ. في مَدَى تَشْتَهِي.
إِشْتَرَكْنَ
إِشْتَرَكْتُ
إِشْتَرَكْتَ
إِشْتَرَكْتِ
إِشْتَرَكْنَ
سَارَ رَسُولُ اللهِ صَلَّى اللهُ عَلَيْهِ وَسَلَّمَ وَأَبُو بَكْرٍ أَوَّلًا إِلَى غَارِ ثَوْرٍ وَأَقَامَا شَمَالَ ثَلَاثَةِ أَيَّامٍ، ... المَدِينَةِ سَالِمَيْنِ.
وَمُقَامًا
وَصَلًا
وَصَلَتْ
وَصَلْنَ
وَصَلَا
عَائِشَةُ: مَا هَذَا، يَا سُلَيْمَانُ؟ سُلَيْمَانُ: هَذَا فَصْلُ المَكْتَبَةِ. هُوَ كِتَابُ ....
مَكْتَبَةِ المَدْرَسَةِ
مَكْتَبَةُ المَدْرَسَةِ
المَكْتَبَةِ المَدْرَسَةِ
المَكْتَبَةُ المَدْرَسَةِ
مَكْتَبَةُ المَدْرَسَةِ
في أَيِّ لَيْلَةٍ تَنَزَّل الوَحْيُ عَلَى النَّبِيِّ صَلَّى اللهُ عَلَيْهِ وَسَلَّمَ؟
لَيْلَةِ الإِسْرَاءِ وَالمِعْرَاجِ
لَيْلَةِ القَدْرِ
لَيْلَةِ النِّصْفِ مِنْ شَعْبَانَ
لَيْلَةِ المَوْلِدِ النَّبَوِيِّ
لَيْلَةِ الحَقِيقَةِ
كَمْ مَرَّةً أَمَرَ جِبْرِيلُ النَّبِيَّ بِالقِرَاءَةِ؟
مَرَّةً وَاحِدَةً
مَرَّتَيْنِ
ثَلاثَ مَرَّاتٍ
أَرْبَعَ مَرَّاتٍ
خَمْسَ مَرَّاتٍ
كَمْ سَنَةً نَزَلَ القُرْآنُ؟
10
20
23
25
30
ثلاثَ عَشْرَةَ سَنَةً في مَكَّةَ وَعِشْرِينَ سَنَةً في المَدِينَةِ
ثلاثَ عَشْرَةَ سَنَةً في مَكَّةَ وَعِشْرِينَ سَنَةً في المَدِينَةِ
ثلاثَ عَشْرَةَ سَنَةً في مَكَّةَ وَعِشْرَةَ سَنَواتٍ في المَدِينَةِ
ثلاثَ عَشْرَةَ سَنَةً في مَكَّةَ وَعِشْرَةَ سَنَةٍ في المَدِينَةِ
ثلاثَ عَشْرَةَ سَنَةً في المَدِينَةِ وَعِشْرِينَ سَنَةً في مَكَّةَ
ثلاثَ عَشْرَةَ سَنَةً في مَكَّةَ وَعِشْرَةَ سَنَواتٍ في المَدِينَةِ
كَمْ يَوْمًا اخْتَبَأَ النَّبِيُّ وَأَبُو بَكْرٍ في غَارِ ثَوْرٍ؟
يَوْمًا وَاحِدًا
يَوْمَيْنِ
ثَلاثَةَ أَيَّامٍ
أَرْبَعَةَ أَيَّامٍ
خَمْسَةَ أَيَّامٍ
مَنْ كَانَ يَحْمِلُ الطَّعَامَ وَالشَّرَابَ إِلَى الغَارِ؟
عَبْدُ اللهِ بْنُ أَبِي بَكْرٍ
أَسْمَاءُ بِنْتُ أَبِي بَكْرٍ
عَبْدُ اللهِ بْنُ أَرْقَطَ
عَلِيُّ بْنُ أَبِي طَالِبٍ
عَائِشَةُ رَضِيَ اللهُ عَنْهَا
كَيْفَ اسْتَقْبَلَ أَهْلُ المَدِينَةِ النَّبِيَّ صَلَّى اللهُ عَلَيْهِ وَسَلَّمَ؟
بِالدُّفُوفِ وَالأَغَانِي
بِالفَرَحِ العَظِيمِ وَالأَنَاشِيدِ
بِالبُكاءِ وَالحُزْنِ
بِالخُطَبِ وَالتَّسْلِيمِ
بِالامْتِلاءِ
الطَّالِبَاتُ يَذْهَبْنَ إِلَى المَدْرَسَةِ لِـ ... الفِيلْمِ النَّافِعِ.
المَعْرِفَةِ
اللَّعِبِ
النَّوْمِ
الطَّبْخِ
اختر الجملة التي فيها "الفاعل" الصحيح:
جاء المُعَلِّمُ إلى الفَصْلِ مُبْتَسِمًا
جاء المُعَلِّمُ إلى الفَصْلِ مُبْتَسِمٍ
جاء المُعَلِّمُ إلى الفَصْلِ مُبْتَسِمٌ
جاء المُعَلِّمُ إلى الفَصْلِ مُبْتَسِمِينَ
جاء المَفْعُولُ إلى الفَصْلِ مُبْتَسِمًا
اختر الجملة التي فيها "النعت والمنعوت" المتطابقان:
رأت الطالباتِ المجتهداتِ
رأت الطالباتِ المجتهدونَ
رأت الطالباتِ المجتهدةِ
رأت الطالباتِ المجتهداتُ
رأت الطالباتِ المجتهداتُ
اختر الجملة الصحيحة في استخدام "كان":
كان الطالبُ يَجْتَهِدُ في دِراسَتِهِ
كان الطالبُ يَجْتَهِدُ في دِراسَتِها
كان الطالبُ يَجْتَهِدُ في دِراسَتِهِم
كان الطالبُ يَجْتَهِدُ في دِراسَتِهِا
كانت الطالبةُ يَجْتَهِدُ في دِراسَتِها
في المكتبة كتب كثيرة يقرأها ... كل يوم.
A. الطالب
B. الطالبة
C. الطلاب
D. الطالبات
اختر التركيب الصحيح للجملة الاسمية:
المُعَلِّمُونَ يَشْرَحُونَ الدَّرْسَ جَيِّدًا
المُعَلِّمُونَ يَشْرَحُ الدَّرْسَ جَيِّدًا
المُعَلِّمَاتُ يَشْرَحُونَ الدَّرْسَ جَيِّدًا
المُعَلِّمَاتُ يَشْرَحْنَ الدَّرْسَ جَيِّدًا
المُعَلِّمَاتُ يَشْرَحُ الدَّرْسَ جَيِّدًا
سعيد: صباح الخير يا عليٌّ. 58. عليٌّ: ... يا سعيد. كيف حالك؟
صباح الخير
صباح النور
مساء الخير
تصبح على خير
السلام عليكم
الرَّدُّ المُناسب على "جَزَاكَ اللهُ خَيْرًا":
عَفْوًا
وَإيَّاكَ
شُكْرًا
لا شُكْرَ على وَاجِبٍ
من فَضْلِكَ
الأم: ما بكَ يا ولدي؟ 60. الابن: عِندي ... يا أمي، أشعر بألمٍ شديدٍ في رأسي.
جُوعٌ
عَطَشٌ
صُدَاعٌ
سَعَادَةٌ
فَرَحٌ
حوِّل الجملة التالية إلى المثنى: "الطالبُ المُجتهِدُ يَذهَبُ إلى المكتبةِ".
الطالبانِ المُجتهِدانِ يَذهَبانِ إلى المكتبةِ
الطالبينِ المُجتهِدينِ يَذهَبانِ إلى المكتبةِ
الطالبانِ المُجتهِدانِ يَذهَبُ إلى المكتبةِ
الطلابُ المُجتهِدونَ يَذهبونَ إلى المكتبةِ
الطالباتِ المُجتهِداتِ يَذهبنَ إلى المكتبةِ
اختر الجملة الصحيحة نحوياً:
دَرَسْتُ اللُّغَةَ العَرَبِيَّةَ وَاللُّغَةَ الإِنْجِلِيزِيَّةَ في المَدْرَسَةِ
دَرَسْتُ اللُّغَةِ العَرَبِيَّةِ وَاللُّغَةِ الإِنْجِلِيزِيَّةِ في المَدْرَسَةِ
دَرَسْتُ اللُّغَةَ العَرَبِيَّةَ وَاللُّغَةِ الإِنْجِلِيزِيَّةِ في المَدْرَسَةِ
دَرَسْتُ اللُّغَةَ العَرَبِيَّةِ وَاللُّغَةَ الإِنْجِلِيزِيَّةَ في المَدْرَسَةِ
دَرَسْتُ اللُّغَةَ العَرَبِيَّةَ وَاللُّغَةَ الإِنْجِلِيزِيَّةِ في المَدْرَسَةِ
الطالبُ ... إلى المدرسةِ أمسِ بسببِ المرضِ.
ذَهَبَ
ذَهَبْتُ
ذَهَبْنَا
ذَهَبُوا
ذَهَبَتْ
اختر الفعلة الصحيحة في استخدام "المفعول به":
كَتَبَ التَّلْمِيذُ الدَّرْسَ في الكُرَّاسَةِ
كَتَبَ التَّلْمِيذُ الدَّرْسَ في الكُرَّاسَةِ
كَتَبَ التَّلْمِيذُ الدَّرْسَ في الكُرَّاسَةِ
كَتَبَ التَّلْمِيذُ الدَّرْسَ في الكُرَّاسَةِ
كَتَبَ التَّلْمِيذُ الدَّرْسَ في الكُرَّاسَةِ
اختر الفعلة التي فيها "التمييز" الصحيح:
اشْتَرَيْتُ عِشْرِينَ كِتَابًا من المكتبةِ
اشْتَرَيْتُ عِشْرِينَ كتابٍ من المكتبةِ
اشْتَرَيْتُ عِشْرُونَ كِتَابًا من المكتبةِ
اشْتَرَيْتُ عِشْرِينَ كِتَابٍ من المكتبةِ
اشْتَرَيْتُ عِشْرِينَ كِتابين من المكتبةِ
حوّل الفعل إلى المبني للمجهول للمفعول: "فتح الطالب النافذة":
فُتِحَتِ النَّافِذَةُ
فُتِحَتِ النَّافِذَةُ
فُتِحَتِ النَّافِذَةُ
فَاتِحَةُ النَّافِذَةِ
مَفْتُوحَةُ النَّافِذَةِ
اللُّغَةُ العَرَبِيَّةُ ... اللُّعَابُ عِندِي.
أَحْسَنُ
حَسَنٌ
حَسَنٍ
الأَحْسَنُ
حَسَنَةٌ
اختر الفعلة الصحيحة في استخدام "المستثنى":
حَضَرَ الطُّلَّابُ كُلُّهُمْ إِلَّا أَحْمَدَ
حَضَرَ الطُّلَّابُ كُلُّهُمْ إِلَّا أَحْمَدٍ
حَضَرَ الطُّلَّابُ كُلُّهُمْ إِلَّا أَحْمَدُ
حَضَرَ الطُّلَّابُ كُلُّهُمْ إِلَّا أَحْمَدٍ
حَضَرَ الطُّلَّابُ كُلُّهُمْ إِلَّا أَحْمَدِ
في الفَصْلِ ثَلاثُونَ ... وَعِشْرُونَ مَقْعَدًا.
تِلْمِيذًا
مُعَلِّمًا
كِتابًا
نافِذَةً
في عصرنا الحديث، تَطَوَّرَت المدارسُ تَطَوُّراً كَبيراً. أَصبَحَتِ المدارسُ تَستَخدِمُ التِّقْنياتِ الحَديثةِ في التَّعليمِ. فَهاتِ السَّبُّوراتُ الذَّكِيَّةُ والأَجهِزَةُ اللوحيَّةُ والإنترنتُ السَّريعُ. يَستَطيعُ الطُّلابُ أَن يَتَعلَّموا غَيرَ الإنترنتِ ويُشَارِكوا في الفُصولِ الافتراضيَّةِ. هذا التَّطَوُّرُ يُساعِدُ الطُّلابَ على فَهمِ الدُّروسِ بِسُهولةٍ ويَجعَلُ التَّعليمَ أَكثرَ مُتعةً وفَعاليَّةً.
السبورات العادية والكتب
السبورات الذكية والأجهزة اللوحية
الأقلام والدفاتر
الكراسي والطاولات
المكاتب والكراسي
في عصرنا الحديث، تَطَوَّرَت المدارسُ تَطَوُّراً كَبيراً. أَصبَحَتِ المدارسُ تَستَخدِمُ التِّقْنياتِ الحَديثةِ في التَّعليمِ. فَهاتِ السَّبُّوراتُ الذَّكِيَّةُ والأَجهِزَةُ اللوحيَّةُ والإنترنتُ السَّريعُ. يَستَطيعُ الطُّلابُ أَن يَتَعلَّموا غَيرَ الإنترنتِ ويُشَارِكوا في الفُصولِ الافتراضيَّةِ. هذا التَّطَوُّرُ يُساعِدُ الطُّلابَ على فَهمِ الدُّروسِ بِسُهولةٍ ويَجعَلُ التَّعليمَ أَكثرَ مُتعةً وفَعاليَّةً.
ذَهَبَ الطُّلابُ إلى المكتبةِ ليقرؤوا الكُتُبَ المفيدةَ.
دَفَعَ الطُّلابُ إلى المكتبةِ ليقرؤوا الكُتُبَ المفيدةَ.
دَخَلَ الطُّلابُ إلى المكتبةِ ليقرؤوا الكُتُبَ المفيدةَ.
ذَهَبَ الطلابِ إلى المكتبةِ ليقرؤوا الكُتُبَ المفيدةَ.
ذَهَبَ الطُّلابِ إلى المكتبةِ ليقرؤوا الكُتُبَ المفيدةَ.
ما فائدة التطور التقني في التعليم؟
يجعل التعليم أصعب
يجعل التعليم أكثر متعة وفعالية
يقلل من جودة التعليم
لا فائدة له
يزيد التكاليف فقط
في عصرنا الحديث، تَطَوَّرَت المدارسُ تَطَوُّراً كَبيراً. أَصبَحَتِ المدارسُ تَستَخدِمُ التِّقْنياتِ الحَديثةِ في التَّعليمِ. فَهاتِ السَّبُّوراتُ الذَّكِيَّةُ والأَجهِزَةُ اللوحيَّةُ والإنترنتُ السَّريعُ. يَستَطيعُ الطُّلابُ أَن يَتَعلَّموا غَيرَ الإنترنتِ ويُشَارِكوا في الفُصولِ الافتراضيَّةِ. هذا التَّطَوُّرُ يُساعِدُ الطُّلابَ على فَهمِ الدُّروسِ بِسُهولةٍ ويَجعَلُ التَّعليمَ أَكثرَ مُتعةً وفَعاليَّةً.
يتعلموا فقط
يتعلموا ويشتركوا في الفصول الافتراضية
يلعبوا
يأكلوا
يتحدثوا مع الأصدقاء فقط
بماذا شبّه الكاتب القراءة؟
غذاء الجسد
غذاء العقل ونور القلب
ماء الحياة
هواء النفس
طعام الروح
ما فوائد القراءة حسب النص؟
تضيع الوقت
تفتح أبواب المعرفة وتوسع الآفاق
تضعف العينين
لا فائدة فيها
تجعلنا ننسى الواقع
كم صفحة ينصحنا الكاتب أن نقرأ يومياً على الأقل؟
عشر صفحات
خمس صفحات
صفحة واحدة
عشرين صفحة
لم يحدد
أسئلة الأمثال والحكم: اختر المثل العربي الصحيح:
العلم نور والجهل ظلام
العلم نور والجهل طعام
العلم نوراً والجهل ظلاماً
العلم نور والجهل طلاء
العلم نوراً والجهل طلاء
ما معنى المثل "الصديق وقت الضيق"؟
الصديق الحقيقي يظهر في الشدة
الصديق يحب الضحك فقط
الصديق لا يساعد أبداً
الصديق يبتعد عند الحاجة
أكمل الحديث: "طَلَبُ العِلْمِ فَرِيضَةٌ عَلَى كُلِّ..."
طالب
مُعَلِّمٍ
مُسْلِمٍ وَمُسْلِمَةٍ
عَالِمٍ
رَجُلٍ
ما ضِدُّ كلمة: "النَّجَاحُ"؟
الفُشُولُ
القُبُولُ
الرِّبْحُ
الشُّرُورُ
السُّرُورُ
اختر الجملة التي فيها خطأ نحويٌّ:
ذهبَ الطلابُ إلى المدرسةِ
قرأتِ الطالبةُ الكتابَ
كتبَ المُعَلِّمُ الدرسَ على السبورةِ
شرحَ الأستاذُ الدرسَ عدةَ مراتٍ
حضورُ الطلابِ إلى الفصلِ
حوِّل الجملة إلى المثنّى: المُعَلِّمُ النَّاجِحُ يُشْرِحُ الدَّرْسَ
المُعَلِّمَانِ النَّاجِحَانِ يُشْرِحَانِ الدَّرْسَ
المُعَلِّمَانِ النَّاجِحَانِ يُشْرِحُ الدَّرْسَ
المُعَلِّمَانِ النَّاجِحَانِ يَشْرَحَانِ الدَّرْسَ
المُعَلِّمَانِ النَّاجِحَانِ يَشْرَحُ الدَّرْسَ
المُعَلِّمَانِ النَّاجِحَانِ يُشْرِحَانِ الدُّرُوسَ
سأذهبُ إلى المكتبةِ ... الضمير.
قبلي
قبلك
قبله
الجملة الحاوية التي فيها "اسم الموصول" المناسب:
دخل المدرسون الذين يتقنون اللغة العربية.
قرأت القصة التي تخاطب الأطفال.
جاءت القصائد التي تأنس الروح والجسد.
حضر أحمد وعلي اللذان يدرسان في الجامعة.
رجع أعضاء اللجنة الذين زاروا المدرسة.
صيغة الأمر الخطية مع المخاطب المناسب:
يا عمر، اجلس على الكرسي ثم تعلم في الفصل.
يا أحمد وحسين، اجلسا على الكرسي ثم تعلما في الفصل.
يا نورسنة ونوركة، اجلسا على الكرسي ثم تعلما في الفصل.
يا فاطمة، اجلسي على الكرسي ثم تعلمي في الفصل.
أيها التلاميذ، اجلسوا على الكرسي ثم تعلموا في الفصل.