wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Оқыту әдістері бойынша тест

Total questions: 93

Worksheet time: 1hrs 14mins

Name
Class
Date
1.

Р.М.Харден классификациясына сәйкес мұғалім қандай рөл атқарды?

a)

жаттықтырушы және фасилитатор

b)

оқу бағдарламасын жасаушы

c)

тәлімгер және делдал

d)

бағалаушы және диагностик

e)

үлгі

2.

Оқу бағдарламасынын модулін құрастырғанда, оқытушы, оқытудың қандай нәтижелеріне жетуді бағдарлау қажет?

a)

компетентліктін, соңғы деңгейіне

b)

білімнің бастапқы деңгейіне

c)

білімнің аралық деңгейіне

d)

білім алушының формативті бағалануына

e)

білім алушының жиынтық бағалануына

3.

Мақсаты, міндеті, пәннін қыскаша мазмұны, сабақтын тақырыптық жоспары, өзіндік жұмысқа арналған тапсырмалар және пәннің оқытылу ұзактығы көрсетілген құжат қалай аталады? Берілген оқу әдісі барлык түрлеріне арналған ақпарат, тапсырманын, орындалу мерзімі және ұсынылған әдебиеттер (негізгі және қосымша) көрсетілген

a)

Силлабус

b)

Жұмыс бағдарламасы:

c)

Транскрипт

d)

Оқу бағдарламасы

e)

Жеке оку жоспары

4.

Қазақстан Республикасы "Медициналык білім беру мен ғылымды жетілдіру жол картасына" сәйкес медициналык Ж00-ын бітірушілерді тәуелсіз бағалау үшін емтиханның қандай халықаралық форматы енгізілді?

a)

медициналық білім берудің Бүкіләлемдік Федерациясы емтиханы (ВФМО)

b)

медициналық емтихан қабылдаушыларының Ұлттық кеңесінің (NBME АКШ

5.

емтиханның қандай халықаралық форматы енгізілді?

a)

медициналық білім берудің Бүкіләлемдік Федерациясы емтиханы (ВФМО)

b)

медициналық емтихан қабылдаушыларының Ұлттық кеңесінің (NBME АКШ) IFOM емтиханы

c)

Бүкіләлемдік денсаулық сақтау ұйымы дерігерлеріне лиценция беру емтиханы

d)

Еуропалық Ж00-нын сарапшылары құрастырған емтихан

e)

әрбір ЖО-ны стратегиялық серіктестерімен келісілген өз форматы

6.

Студенттер арасында сабақ кезінде келіспеушілік туындады. Студенттердін біреуі топтын баска мушелерінін пікірін елемейді, көнілін басқа жұмыстарға аудару баскаларды да алаңдатуда. Оқытушы осы жағдайда қандай әрекет жасауы керек?

a)

үзілісті күту, үзілістен кейін студенттермен бірге топтағы тәртіп ережелерін талқылау

b)

студентке сабак кезінде ескерту жасау

c)

студенттермен сөйлесу үшін кафедра меңгерушісін шақыру

d)

деканатка студенттің атына баяндама хат жазу

e)

топтын жұмысына араласпау

7.

Сабақ аяқталған соң оқытушы студенттерге сабақтан алған әсерлерін бірсөзбен сипаттауды ұсынды. Осындай педагогикалыққадам қалай аталады?

a)

рефлекция

b)

брифинг

c)

эмпатия

d)

дебрифинг

e)

қалыптастырушы бағалау

8.

Оқу мекемелерінде студенттердің әлеуметік ортаға бейімдеу үшін қандай әдістер қолданылуы мүмкін?

a)

Студентік клубтар мен қоғамдастықты ұйымдастыру

b)

Мәдени Іс-шараларды жүргізу

c)

Тәлімгерлікті енгізу

d)

волонтерлык жобаларға қатысу

e)

Спорттық шараларды жүргізу

9.

Оку-әдістемелік материал сапасын бағалау үшін қандай крите

4 lines
10.

Оку-әдістемелік материал сапасын бағалау үшін қандай критерийлер қолданылады

a)

Оку бағдарламасына сәйкестік

b)

Материалдың түсініктілігі мен қол жетімділігі

c)

Ақпараттың эвектілігі

d)

Иллюстрация мен схемалардык болуы

e)

Студенттермен кері байланыс

11.

Білім алушының мақсатына жетуі үшін жасалатын нақты әрекеттер, жағдайлар, пікірталас, туындатқан сұрақтар туралы хабарламалар мен пікірлерді алу процесі аталады?

a)

кері байланыс

b)

талдау

c)

синтез

d)

сараптама

e)

мотивация

12.

Жаңа белгісіз жағдайда шешім қабылдауға бағытталған тест сұрақтары кандай когнитивті деңгейге сәйкес келеді?

a)

қолдану

b)

жадында сақтау

c)

түсіну

d)

синтез

e)

анализ

13.

Жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі білім берудің сыртқы стейкхолдармен өзара бірлестікте болу үшін оқытушының жұмысы қандай?

a)

ұлттық дерекқорлармен жұмыс істеу

b)

білім алушыларды қоғамдық жастар бірлестіктеріне мен ұйымдарына тарту

c)

білім алушылардың азаматтық және кәсіби белсенділігін арттыруға ықпал ету

d)

академиялық адалдық пен парасаттылық қағидаттарын сақтау

e)

ішкі және сыртқы мектептермен ынтымақтастық орнату

14.

Жоғары және жоғары оку орнынан кейінгі білім беру ұйымдарының стейкхолдермен өзара бірлестіктін тиімділігін талдау үшін қандай инструменттер қолданылуы мүмкін?

a)

SWOT-анализ

b)

PEST-

15.

Жоғары және жоғары оку орнынан кейінгі білім беру ұйымдарының стейкхолдермен өзара бірлестіктін тиімділігін талдау үшін қандай инструменттер қолданылуы мүмкін?

a)

SWOT-анализ

b)

PEST-анализ

c)

Қызығушылығы бар нысандардың анализі

d)

Тәуекелдерді (риск) анализдеу

e)

Шығын мен кіріс анализі

16.

Жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру ұйымдарының стейкхолдермен өзара табысты бірлестікте болу үшін қандай факторлар әсер етеді?

a)

Екі жақтың сенім деңгейі

b)

Ақпараттық үздіксіз жаңартылуы

c)

нақты мақсаттар мен міндеттердің болуы

d)

басшылықтың қолдауы

e)

Коммункацияның ашықтығы және адалдығы

17.

Сіз бірінші рет студенттер тобымен мәселелік бағдарламалы (PBL) сабақ өткізудесіз. Осы сабақты неден бастаған дұрыс?

a)

танысудан және жұмыс ережесін анықтап алудан

b)

клиникалық жағдайлық есеп беруден

c)

әрі қарайғы сабақтың кестесімен келісуден

d)

студенттер жұмыстарын бағалау жоспарын талқылаудан

e)

білімнің алғашқы деңгейін тексеруден

18.

Сіз ситуациялық есеп құрастыруыңыз керек. Сіз неден бастар едіңіз?

a)

оқытудың соңғы нәтижесін анықтаудын

b)

оқу құрал - жабдықтарын таңдаудан

c)

есептің қысқа шартын құрастырудан

d)

бағалау парағын жасаудан

e)

есептің шешу алгоритмін құрастырудан

19.

тікелей өзінің тәжрибесін бере отырып білім алушыда тәжірибелік дағдылардың қалыптасуына көмектесетін және әрі қарай дамуы мен өсуіне мүмкіндік беретін оқытушының рөлі қандай?

(a)  

20.

тікелей өзінің тәжрибесін бере отырып білім алушыда тәжірибелік дағдылардың қалыптасуына көмектесетін және әрі қарай дамуы мен өсуіне мүмкіндік беретін оқытушының рөлі қандай?

a)

ментор

b)

эдвайзер

c)

тьютор

d)

фасилитатор

e)

тренер

21.

Research-tutored teaching, Research-based teaching. Research-led teaching, Research-orientated teaching сиякты RBL бірнеше турлері бар. Research-tutored teaching мәні неде?

a)

ғылыми дискуссияға тарту

b)

өзіндік жеке зерттеулер жургізу

c)

пән бойынша күнделікті зерттеу туралы мәліметтер негізінде оқыту

d)

зерттеу дағдылары мен техникасының дамуы

e)

ғылыми реферат дайындау

22.

Research-tutored teaching, Research-based teaching. Research-led teaching, Research-orientated teaching сиякты RBL бірнеше турлері бар. Research-orientated teaching мәні неде?

a)

зерттеу дағдылары мен техникасының дамуы

b)

ғылыми дискуссияға тарту

c)

өзіндік жеке зерттеулер жургізу

d)

пән бойынша күнделікті зерттеу туралы мәліметтер негізінде оқыту

e)

ғылыми реферат дайындау

23.

білім алушылардың кәсіби құзыреттілігін қажетті деңгейде қамтамассыз ету ушін оқытушы оқу сабақтарын өткізу кезінде нені ескеру керек?

a)

мамандықтың ерекшелігін ескеру

b)

реквизитке дейінгі пәндердің ерекшеліктерін ескеру

c)

реквизиттен кейінгі пәндердің ерекшеліктерін ескеру

d)

ЖОО кітапхананың оқулықтармен қамтамассыз етілу деңгейін ескеру

e)

симуляциялық орталықтың деңгейін көрсету

24.

Оқу сабақтарын ұйымдастыру және жүргізу б

4 lines
25.

Оқу сабақтарын ұйымдастыру және жүргізу барысында академиялық құзыреттіліктің талап етілетін деңгейіне жету үшін қандай принцип негізгі болып саналады?

a)

студенттік орталықтандырылған оқыту және бағалау принципін

b)

білім, ғылым және инновацияның интеграция принципін

c)

цифрлық технологияларды пайдалану принципін

d)

мамандықтағы инновацияларды енд��ру принципін

e)

арнайы мамандықтарды есепке алу принципін

26.

1 курстың студенттерінен қайтадын құрастырылған PBL тобында сабақ басталуда. Студенттер негізгі ережелерді қабылдау мен әрқайсысның рөлдерін анықтауда алайда топтық дамудың бастапқы кезеңінде топ мүшелері командамен емес, жеке жұмыс жасауда. Топтағы жұмыс өнімділігін арттыру үшін қандай әрекет көмек ете алады?

a)

топты пікірлесуге шебер түрде қатыстыра білу (фасилитация)

b)

топқа сәйкес құрылымын түсіндіру

c)

оқуға раналған сұрақтарды құрастыруда топқа көмектесу

d)

командада жұмыс істеу ережелерін қайталау

e)

кейс бойынша нақты ақпараттарды ұсыну

27.

Студенттер орындаған практикалық іскерліктерді бағалау үшін қандай құралдар анағұрлым жиі қолданылады?

a)

бағалау парағы

b)

ауызша сұрақтар

c)

сауалнама

d)

тест сұрақтары

e)

жазбаша жұмыс

28.

Эдгар Дейл зерттеуі бойынша оқу қызметінің қандай түрін білім алушы анағұрлым ҰЗАҚ жадында сақтайды?

a)

басқаларды оқыту

b)

дәріс

29.

Эдгар Дейл зерттеуі бойынша оқу қызметінің қандай түрін білім алушы анағұрлым ҰЗАҚ жадында сақтайды?

a)

басқаларды оқыту

b)

дәріс

c)

практикалық сабақ

d)

топтық талқылау

e)

оқу

30.

Эдгар Дейл зерттеуі бойынша оқу қызметінің қандай түрін білім алушы анағұрлым НАШАР жадында сақтайды?

a)

дәріс

b)

топтық талқылау

c)

практикалық сабақ

d)

оқу

e)

басқаларды оқыту

31.

PBL тобында клиникалық жағдайды талқылау барысында тьютор осы жағдай бойынша сұрақтардың жеткіліксіз дәрежеде талқылауын байқады. Студенттерге көмектесу мақсатында тьютор бірнешерет тақырыптың негізінде түсініксіз сәттерін қысқаша түсіндіріп берді. Осыдан кейін студенттер сұраққа жауап беру кезінде әр кез тьюторға жалтақтап одан қосымша түсіндірмелер күтеді. Топтың динамикасын бұзған не нәрсе?

a)

тьюторда пікірлесуді өткізудің жеткілікті іскерліктері жоқ

b)

студенттердің дайындалмауы PBL құндылығын төмендетеді

c)

тьютор білім алудың көзі болмауы керек

d)

студенттер талқылау ережелерін және топ мүшелері рөлдерін соңына дейін түсінбеген

e)

топтық динамика бойынша мәселе жоқ солай болуы тиіс

32.

Білім алушылар ғылыми зерттеу дағдыларының қажетті деңгейін дамыту үшін оқытушы нені білуі тиіс?

a)

ғылыми зерттеулердің ерекшелігін

b)

ғылыми олимпиаданы өткізудің ерекшеліктерін

c)

ғылыми жаңалықтардың ерекшелігін

d)

ғылыми конференциялардың ерекшелігін

e)

тезистердің жазу ерекшелігін

33.

Жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру ұйымдарының стейкхолдармен өзара бірлестікті бағалау үшін қандай критерийлер қолдануы тиіс?

a)

Сұрауларға жауап беру уақыты

b)

Іске асырылған жобалар саны

c)

Коммуникацияның сапасы

d)

Стейкхолдердің қанағаттану деңгейі

34.

Білім алушыларды таңдаган кәсіптің құндылыктарына баулу кезінде оқытушы оларда нені қалыптастыра алуы тиіс?

a)

тандаған мамандыққа тұрақты қызығушылык,

b)

пациенттерге жанашырлық

c)

балаларға деген суйіспеншілік

d)

альтруизмнік негіздері

e)

әріптестерге мұкият қатынас

35.

Жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі білім берудің ішік стейкколдармен өзара бірлестікте болу үшін оқытушының қандай машықтығы болу керек?

a)

ұйым қызметкерлерімен және ұжымда топпен жұмыс істей алуы

b)

білім беру ортасын қолдау

c)

академиялық адалдық қағидаларын сақтау

d)

ғылыми зерттеу нәтижелерін арттыру

e)

кәсіби біліктілікті арттыру

36.

Студент декан орынбасарына жеке сұрағымен келіп, өзінің отбасылық жағдайы жайлы айта бастады. Декан орынбасары студенттің сөзін бөліп өзінің жарты сағат ішінде шұғыл шаруасы барын айтып өзінің шешуін тапсырды. Деканның орынбасары шиеленісті шешудің қандай түрін қолданды?

a)

жалтару

b)

бейімделу

c)

тікетірес (конфронтация)

d)

серіктестік

e)

ымыраға келу

37.

Студенттік

4 lines
38.

Деканның орынбасары шиеленісті шешудің қандай түрін қолданды?

a)

жалтару

b)

бейімделу

c)

тікетірес (конфронтация)

d)

серіктестік

e)

ымыраға келу

39.

Студенттік әлеуметтік ортада құндылықтарды насихаттау кезінде оқытушы не истеу керек?

a)

білім алушылардың азаматтық және кәсіби белсенділігін арттыру

b)

білім алушылардың үлгерімін және сабаққа қатысуын арттыру

c)

білім алушылардың ғылыми конференцияларға қатысу белсенділігін арттыру

d)

білім алушылардың ғылыми олимпиадаларға қатысу белсенділігін арттыру

e)

ілім алушылардың ғылыми жобаларға қатысу белсенділігін арттыру

40.

Тексеру, клиникалық-зертханалық және иструменталды диагностика, емдеу бойынша өзіндік тұжырымдарды ұсыныс түрінде құрастыру. Осы дублин дескрипторында оқытудың қандай соңғы нәтижесі берілген?

a)

пайымдауының қалыптасуы

b)

білу және түсінуді қолдану

c)

білу және түсіну

d)

оқыту дағдылары немесе оқуға қабілеттік

e)

коммуникативті дағдылар

41.

1 курс тобы орта мектептен кейін түскен 10 студенттен және медициналық колледж бітірген бір студенттен тұрады. Сабақ кезінде колледж бітірген өзінің пікірі дұрыс болмаса да басқаларға міндеттегісі келетінін байқадыңыз. Осы жағыдайда не істеу керек?

a)

топты бір ғана студенттің пікірімен келісе салмай өз пікірлерін айтуға үгіттеу

b)

талқылауды тоқтатып сол студентке ескеру жасау?

c)

топтың жұмысына араласу

d)

сол студентпен жеке сөйлесу

e)

осы жағыдай шешіледі деген үмітпен топты үзіліске жіберу

42.

талқылауды тоқтатып сол студентке ескеру жасау?

a)

топтың жұмысына араласу

b)

сол студентпен жеке сөйлесу

c)

осы жағыдай шешіледі деген үмітпен топты үзіліске жіберу

43.

Студенттің әлеуметтік белсенділігінің дамуын қандай іс-шаралар қабілеттендіреді

a)

Студенттің өзіндік басқаруна қатысу

b)

Ғылыми конференциялар ұйымдастыру

c)

Мәдени фестивальдер жүргізу

d)

Спорт жарыстарын қатысу

e)

Жеке тұлғалық даму бойынша тренингтер өткізу

44.

Кафедранын менгерушісі қолданған басшылыктың осы түрін калай сипаттауга болады?

a)

қолдаушы

b)

табыстаушы

c)

дирекциялық

d)

тәлімгерлік

e)

индиферентті

45.

Сіз оқытудың активті әдісін қолдана отырып сабақ өткіздіңіз және осы сабақ туралы әлеуметтік желінің біреуіне пікір жаздыңыз. Студентер 20 шақты пікір қалдырған, оның 5-імен сіз келіспейсіз. Осындай жағдайда не істеу керек?

a)

өзініздің позицияңызды негіздей отырып студенттердің негативті пікірлеріне ашык жауапжазу, бірақ себеп балағаттасуға бармау

b)

сол күйі қалдыру, әрбір адам өзінін пікірін білдіруге құқылы

c)

пікірді тольғымен алыл тастау, себебі ол сіздің оқытушы мансабыңызка нұқсан келтіреді

d)

тек позитивті пікірлерді қалдырып барлық негативті пікірлерді алып тастау

46.

Презентацияны дайындағанда қандай қателік жіберіледі?

a)

Мәтінде әртүрлі шрифт қолдану

b)

Көптеген схема мен диаграммалар қолдану

c)

Мәтінде түрлі түсті фон қолдану

d)

Біртектес слайдтар колдану

47.

Студент соңғы жылында өзі таңдаған мамандық бойынша резидентураға түсу жеңіл болу үшін қандай элективті пәнді таңдау қажет деп кеңес сұрады. Сіз өз кеңесіңізді бердіңіз. Осы сәтте Сіз атқарған

a)

эдвайзер

b)

жаттықтырушы

c)

ментор

d)

тьютор

e)

фасилитатор

48.

Жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру ұйымдарының стейкколдармен өзара бірлестікті жақсарту қандай іс-шаралар ықпал етеді?

a)

Жобаларды бірлесе отырып орындау

b)

Дөңгелек үстелді өткізу

c)

Тренинг пен мастер кластар өткізу

d)

Мамандықпен байланысты ассоциацияға қатысу

e)

Стратегияларды бірлесе отырып өңдеу

49.

Болон процесіне сәйкес барлық оқу бағдарламалары дублиндискрипторларына негізделуі қажет. Осы дискрипторлар нені сипаттайды?

a)

оқытудың соңғы нәтижесін

b)

оқу бағдаррламасындағы кредиттер көлемін

c)

бітірушінің компетенциясын

d)

пән мазмұны

e)

оқыту мен сабақ беру әдістері

50.

Жоғары және жоғары оқу орнынан кейнгі білім беру ұйымдарының стейкхолдермен өзара ұтымды бірлестікт

4 lines
51.

Жоғары және жоғары оқу орнынан кейнгі білім беру ұйымдарының стейкхолдермен өзара ұтымды бірлестіктікте болу үшін қандай әдістер қолданылуы мүмкін?

a)

Тұракты кездесулер мен жиналыстар өткізу

b)

Жұмысшы топ пен комитеттер құру

c)

Сауалнамалар мен анкеталар жүргізу

d)

Әлеуметтік желілерді қолдану

e)

Конференциялар мен семинарлар ұйымдастыру

52.

Сіз қаржыланатын ғылыми жобаға өтінім рәсімдеудесіз. Өтінімде сіздің алдынғы ғылыми жұмысының қаншалықты қажет болғанын керсетуңіз керек. Мұны қандай ғылыми өлшеу керсеткішімен керсету

a)

Хирша индексімен

b)

индекстелетін журналдардаты макала санымен

c)

импакт фактормен

d)

ғылыми жұмыстын қажеттілік индексімен

e)

алдыңғы ғылыми жұмыстағы авторластар санымен

53.

Жоғары және жоғары оку орнынан кейінгі білім беру ұйымдарының сеніммен өзара бірлестіктіктің тиімділігін бағалауда кандай әдістер қолданылуы мүмкін?

a)

Кері байланысты талдау

b)

Алға қойылган міндеттерді орындалуын бағалау

c)

Процесті мониторингтеу және бақылау

d)

Басқа ұйымдармен салыстырмалы анализ

e)

Аудит жене тексерістерді өткізу

54.

Студенттік ортада әлеуметтік құндылықтарды насихаттау кезінде оқытушы қандай принцип қолданады?

a)

акадеиялық адалдық пен парасаттылық принциптерін сақтау

b)

Жас ғалымдарға тәлімгерлік етуді жүзеге асыру

c)

психологиялық педогогикалық білімнің интеграциясын қамтамассыз ету

d)

кері байланыс орн

55.

Оқытудың қандай активті әдісі білім алушылардың өздері үшін аса маңызды және қандай да бір соңғы өнім ретінде құрастырылған мәселені шешуде жетістікке жету үшін өздері анықтаған жүйелілікте жүзеге асыруды қамтамасыз етеді?

a)

жобалар әдісі

b)

миға шабуыл

c)

мәселелік дәріс

d)

мәселелік-бағдарламалық оқыту

e)

аралас оқыту

56.

Білім алушынын оқу және оқудан тыс жетістіктерін растайтын құжат кешені және бағаны жеке жинақтаушы ролін атқаратын құжат қалай аталады?

a)

Портфолио

b)

Окытушынын педагогикалык журналы

c)

Оку жоспары

d)

Жасалған жұмыстың күнделігі

e)

Жасалған жұмыс туралы есеп

57.

Студентке Казакстан Республикасы Білім Министрлігі шығарған біркатар нормалык-құқықтық құжаттармен танысу қажеттілігі тындады. Сіз оған ақпаратты іздеудің қандай ісін ұсынар едіңіз?

a)

"Әділет" деректер базасынан іздеуді қолдану

b)

Google Scholar-да іздеуді қолдану

c)

оқу жұмысы бойынша факультет деканынын орынбасарына бару

d)

Yandex-те іздеуді қолдану

e)

браузердік мекен-жай қатарына құжаттың атауын жазып Enter-ді

58.

Мәселелік-бағдарламалық сабақ уақытында студенттердің бір созылмалы пиелонефрит тақырыбын талқылауда айтарлықтай қателік жіберді. Оның группаластары қателікті түзеткен жоқ.Сабақ әрі қарай

4 lines
59.

Мәселелік-бағдарламалық сабақ уақытында студенттердің бір созылмалы пиелонефрит тақырыбын талқылауда айтарлықтай қателік жіберді. Оның группаластары қателікті түзеткен жоқ.Сабақ әрі қарай жалғаса берді. Осындай жағдайда тьютор не істеу керек?

a)

студенттерден сол студенттің пікірімен келісе ма жоқ па сұрау, пікірталастарды талқылау және қателікті іздеу үшін оларды ынталандыру бірақ өзі түсіндірмеу

b)

студенттердің сол студенттің пікірімен келісе ме жоқ па сұрау керек, егер бәрі келіссе сабақты әрі қарай жалғастыра береді.

c)

студентке қателігін көрсете отырып процеске араласу және шын мәнінде қалай болатындығын толығымен түсіндіру

d)

қателік жіберілді деп айту және өздерінің уйде ізденіп түсініп келулеріне тапсырма беру

e)

студенттерге қателік кеткені туралы түсінік беру және олар таппаса барлығы нашар баға алғанын айту

60.

Сіз мақала берудесіз. Сізден нақты сіздің мақалаңызды идентификациялауға мүмкіндік беретін ғалымдык идентификациялық, номерін сұрады. Сіз қандай идентификациялық номерді айтасыз?

a)

ORCID

b)

КРІ

c)

DOI

d)

ISBN

e)

ArticelD

61.

Сіз өзіңіздің Хирша индексінізді білгіңіз келеді. Бұл үшін сіз қандай инструментті қолдана аласыз?

a)

Web of Science, Elsevier Scopus, Google Scholar

b)

Cochrane Library. Web of Science

c)

PubMed, Elsevier

d)

Springer Elsevier Scopus, PubMed

e)

PubVed, Google Scholar Springer

62.

"Оқытушы - ғылыми зерттеуші" құзыреттілігінің іске асырылуында оқытушы не істеу керек?

4 lines
63.

Оқытушы - ғылыми зерттеуші құзыреттілігінің іске асырылуында оқытушы не істеу керек?

a)

ғылыми зерттеу нәтижелерін және жарияланым белсенділігін арттыру

b)

ғылыми конференцияларға қаты судағы белсенділікті арттыру

c)

ғылыми олимпиадаларға қатысу

d)

ғылыми конкурстарға қатысу

e)

ғылыми тезистерді жариялауға қатысу

64.

Н. қаласында білім департаменті мектеп жасына дейінгі балалардың физикалық даму көрсеткіштерін бағалауды шешті. Бұл жағдайда ең қолайлы статистикалық әдіс қандай?

a)

Стандартизациялау әдісі

b)

Регрессиондық әдіс

c)

Кезеңдерді нығайту әдісі

d)

Жылжымалы орташа әдіс

e)

Дисперсия әдісі

65.

Студенттер орындаған практикалық іскерліктерді бағалау үшін қандай құралдар анағұрлым жиі қолданылады?

a)

бағалау парағы

b)

ауызша сұрақтар

c)

сауалнама

d)

тест сұрақтары

e)

жазбаша жұмыс

66.

Оқу сабақтарын ұйымдастыру жөне жүргізу барысында академиялык құзыреттіліктің, талап етілетін деңгейіне жету үшін қандай принцип негізгі болып саналады

a)

студентік орталықтандырылған оқыту және бағалау принципін

b)

білім, ғылым жане инновациянын интеграция принципін

c)

цифрлық технологияларды пайдалану принципін

d)

мамандыктағы инновацияларды ендіру принципін

e)

арнайы мамандыктарды есепке алу принципін

67.

RBL (Research-based learning) қандай принципке негізделген?

a)

ғылыми әдістеме және делелді медицина принципіне

b)

ғылыми сауа

68.

RBL (Research-based learning) қандай принципке негізделген?

a)

ғылыми әдістеме және делелді медицина принципіне

b)

ғылыми сауаттылық принципіне

c)

ғылыми ақпарат принципіне

d)

дәлелді медицина принципіне

e)

ғылыми зерттеу жұмысының жүргізілу принципіне

69.

Зерттеушінің 10 мақаласы бар, олардың әрқайсысына 10 сілтеме бар. Оның h-Хирш индексі неге тең?

a)

10

b)

2

c)

1

d)

5

e)

100

70.

Сіз медициналық білім беруде зерттеу өткізуді жоспарладыңыз. Жоспарлауда сіздің басты мақсатыңыз не болуы керек?

a)

нәтижелер мәселенің жаңа қырын ашу керек және ауқымды аудиторияға қызықты болуы тиіс

b)

зерттеу нәтижелері бойынша өзекті және сенімді мәліметтер алу

c)

өзіңіз зерттейтін оқытудың әдістемесін мұқият сипаттау

d)

оқу процесіне инновациялық әдістер енгізу

e)

рандомизацияланған бақылау зерттеуін өткізу, себебі бұл зерттеудің нақтылық дәрежесі жоғары

71.

Сіз өзіңіз қызықтыратын сала бойынша ғылыми мақала жариялауды шештіңіз. Сіздің мақалаңыздың басылуына ғылыми журналдың аса қызығушылығын туындату үшін қандай мақсат қоюыңыз керек?

a)

аз зерттелген білім саласында жаңа нәтижелер алу

b)

ғылыми мәселені шешудегі өзіңіздің көзқарасыңызды жазу

c)

бұрынырақ жүргізілген зерттеу нәтижелерін қайталау

d)

өзіңіздің бес жылғы ғылыми қызметіңіздің нәтижелерін жинақтау

e)

өзіңіздің практикалық болған ерекше жағыдайды сипаттау

72.

Қазіргі заманғы білім беру беталысының бір тьютор поз

4 lines
73.

Қазіргі заманғы білім беру беталысының бір тьютор позициясын білім алу процесіне толық қатысушы ретінде орнықтыру Оның қызметтік саласына не жатады?

a)

білім алушылардың берілген тапсырмаларды орындауы процесінде анықталған ережелер мен нормалардың орындалуын бақылау

b)

сәйкес келетін мамандық бойынша білім алушыға академиялық тәлімгер болу

c)

оқытудың троекториясын таңдауда және білім алу бағдарламаларын меңгеруде білім алушыға көмектесу

d)

білім алушының кәсібилігін шыңдау процесінде жекелеген білім алу ортасын құру және өзіндік мүмкіндіктерін кеңейту

e)

мәселелік есептерді талқылау барысындағы коммуникация процесінде білім алушылар тобына көмектесу, білім алушыға жаңа материалды түсіндіру, тапсырмаларды орындауды және оларды бағалауды бақылау

74.

Студентің әлеуметті ортаға тиімді бейімделуіне қандай фактор әсер етеді?

a)

Оқу және оқудан тыс іс шараларға қатысу

b)

Студенттін ж��ке-тұлғалык мінездемесі

c)

Әлеуметтік байланыстың болуы

d)

Оқытушының студентті қолдауы

e)

Академиалык оқу үлгерімінін деңгейі

75.

Медициналық білім сапасын жақсартуда Дүниежүзілік медициналық білім федерациясы (WFME) стандарттарының негізігі мақсаттарын көрсетіңіз:

4 lines
76.

Білім бағдарламалары модулін әзірлеу барысында қандай нәтижелерге жетуді көздейсіз?

a)

Білім алушылардың құзереттерді меңгеруін.

b)

Білім алушылардың бастапқы деңгейін.

c)

Білім алушылардың аралық деңгейдегі жетістіктерін.

d)

Білім алушылардың қалыптастырушы бағаларын.

e)

Білім алушылардың жиынтық бағаларын.

77.

ҚР кәсіби медициналық білім саласы жүйесінде кредиттік оқыту технологиясының айырықша сипаттамасын көрсетіңіз:

a)

Білім алушының өз жеке оқу жоспарын құруға тікелей қатысуы.

b)

Оқу үдерісін ұйымдастыруда, оқытушы-профессорлар құрамының педагогикалық жүктесмесін анықтауда университет мүмкіндіктерінің күрт тарылуы.

c)

Педагогикалық мәні жөнінен кредиттік оқыту жүйесін сызықтық оқыту жүйесі деп айтуға болады.

d)

Білім алушыларда оқытушын

78.

Келесі тапсырмада оқытудың қандай әдісі болуы мүмкін деп ойлайсыз: «Бағдарламаны оқып аяқтағағннан кейін білім алушы клиникалық диагнозды тұжырымдауға, ем жоспарын тағайындауға және медициналық көмек көрсетудің барлық деңгейінде дәлелді тәжірибе негізінде тиімділігін бағалауға қабілетті болады».

a)

Жағдайды талдау

b)

Қызық жағдайларды ұсыну

c)

Кіші топта жұмыс

d)

Ғылыми мақалаларды жариялау

e)

Ауру тарихын сарапшылық бағалау

79.

Мұқият оқып алып, анықтаңыз: келесі тапсырманы жүзеге асыру үшін оқытудың қандай әдісін қолдануға болады. «Пәнді өтіп болғаннан кейін білім алушы өз бетінше оқуға және кәсіби команданың басқа мүшелерін үйретуге, пікірталас, конференция және үздіксіз кәсіби дамыту нысандарына белсенді қатысуға қабілетті болады».

a)

Оқыту арқылы үйрету

b)

Жағдайлық есептерді шешу

c)

Есеп-есеп беру құжаттамасын жүргізу

d)

Кіші топта жұмыс

e)

Ауру тарихын сарапшылық бағалау

80.

Дәрістің мазмұндамасының мұндай әдісі қажет етеді: Ғылыми мәселенің тарихымен танысу; Дәрістің басында сұрақты қою; Қарастырылып отырған құбылыспен және фактымен қарама-қайшылық тәжірибесі жөнінде аудиторияға сұрақ жолдауы; Сұрақты шешу

4 lines
81.

Қай дәрістің алгоритмі көрсетілген?

a)

Проблемалық

b)

Дәріс-сұхбат

c)

Дәріс-екеулеп

d)

Дәрісконференциясы

e)

Сократикалық

82.

Жетіспейтіндеу жерін көрсетіңіз:

a)

цитаттарды есепке алуда қысқа уақыт аралығының болуы

b)

қортындылары ашық және жеңіл табуға болады

c)

түсіну мен қолдануда қарапайымдылығы

d)

ИФ-ы жоғары журналдардың өте қатал сын-берушілік жүйесі бар

e)

ғылыми әдебиетті толығырақ қамту - 8400-ден астам журнал индекстелген.

83.

Мысалы ғалымның 5 мақаласы болып, оның 4-іне сілтемелер жасалса, оның Хирша индексі қандай болады:

a)

4

b)

2

c)

3

d)

1

e)

5

84.

Impact factor (IF импакт-фактор ИФ журналы Х) не

4 lines
85.

де басылған журналдардағы мақала саны 50 болып, сол екі жыл ішінде шыққан мақалалардан, осы жылы шыққан мақалаларында оларға 400 сілтемелер жасалса, Impact factor (IF импакт-фактор ИФ журналы Х) неге тең?

a)

8

b)

1

c)

2,5

d)

5

e)

0,8

86.

Студенттер арасында әдептілік жағынан қарама-қайшылық болғанда оқытушы, оларға қандай 10құзыреттілікті қалыптастыруды таңдайды?

a)

Толеранттілікті

b)

Аффилиацияны

c)

Қабылдамауға сенситивтік

d)

Эмоциялық тұрақтылықты

e)

Эмпатияны

87.

Оқытушы студенттерге жағдайды бақылау іскерлігін көрсетіп, өмірге позитивті көзқарасты көрсетеді. Оқытушы студенттерде қандай психологиялық мінездемені қалыптастырады:

a)

Эмоциялық тұрақтылықты

b)

Толеранттілікті

c)

Аффилиацияны

d)

Қабылдамауға сенситивтік

e)

Эмпатияны

88.

Мысалы, Сіз конфликт пайда болған бір құрылым бөлімінің басшысыз. Конфликтіні шешудегі дұрыс іс-әрекет алгоритмі қандай?

a)

Конфликт пайда болу себептерін анықтау 2. Конфликтіге қатысушылар санын шектеу 3. Конфликтіні талдау 4. Конфликтіні шешу

b)

1. Конфликт пайда болу себептерін анықтау 2. Конфликтіге қатысушылар санын шектеу 3. Конфликтіні шешу 4. Конфликтіні талдау

c)

Конфликтіні шешу 2. Конфликтіге қатысушылар санын шектеу 3. Конфликтіні талдау.

d)

Конфликт пайда болу себептерін анықтау.

e)

Конфликтіні талдау 2. Конфликтіге қатысушылар санын шектеу 3. Конфликт пайда болу себептерін анықтау 4.Конфликтіні шешу

89.

Студенттердің коммуникативтік сөйлеу дағдылырын дамыту үшін қай оқыту әдісі пайдылылырақ?

a)

тренинг

b)

алгоритм

c)

конспект жазу

d)

тест

e)

ғаламтор

90.

Топта жұмыс жасауға арналган қандай білім беру әдісі бағытталған?

a)

TBL

b)

CBL

c)

PBL

d)

RBL

e)

Flipper-classroom

91.

Студент қандай жоспарды өзбетінше әрбір жыл сайын эдвайзердің көмегімен типті оқу жоспары мен элективті каталог дисциплиналарына сай жасайды?

a)

Жеке оқу жоспары (ЖОЖ)

b)

Дипломды жоба

c)

Портфолио

d)

Жұмыс оқу жоспары

e)

Күнделік

92.

Білім, жасау және дағдыларды мамандық қызметте білім алу барысында тәжірибеде қолдану мүмкіндіктерін қалай айтады?

a)

Компетенция

b)

Мүмкіндіктер

c)

Соңғы нәтижелер

d)

Критерия

e)

Клиникалық ойлау

93.

Қандай оқу құжатты ұйым өзбетінше маманның типтік оқу жоспарына және ст

4 lines