mengadakan berbagai eksperimen untuk memperoleh banyak data

mencontohkan berbagai cara yang dilakukan dalam pemecahan masalah

mengadakan perlombaan antar siswa di tingkat nasional

mengenalkan potensi daerah yang dapat mensejahterakan rakyat

mencontohkan kemenangan para pemain bulu tangkis di kancah dunia

memberikan kritik terhadap kesenian daerah yang ditampilkan untuk memperbaiki performa siswa di masa yang akan datang

mendorong siswa untuk tampil lagi di kesempatan lain walaupun disadari tampilan yang disuguhkan banyak kesalahan

menikmati saja kesenian daerah yang ditampilkan siswa tanpa harus memberikan komentar apa pun

memperhatikan penampilan kesenian daerah dari siswa sepintas lalu karena merasa asing dan aneh

mendorong siswa lain untuk mempelajari semua bentuk kesenian untuk membuktikan variasi budaya

tidak terikat hasil keputusan karena tidak setuju

mengusulkan ulang perbaikan keputusan agar sempurna

menjalankan hasil keputusan walaupun dengan berat hati

menunda hasil keputusan karena masih ada yang tidak setuju

selalu mengkritik hasil keputusan karena keputusan tidak utuh

meneliti barang impor yang mengganggu pasar

membandingkan prestasi antarbangsa

mempelajari palung di perairan nusantara

penyelesaian pengungsi lintas negara

mobilitas penduduk dan keragaman budaya

tidak terikat hasil keputusan karena tidak setuju

menjalankan hasil keputusan walaupun dengan berat hati

mengusulkan ulang perbaikan keputusan agar sempurna

menunda hasil keputusan karena masih ada yang tidak setuju

Saya akan melakukan pendekatan secara persuasif dan akan memberikan pengertian agar mentaati peraturan sekolah

Saya enggan menegur, karena merupakan tanggung jawab wali kelas tersebut

Saya akan mengadukan perilaku tersebut kepada Kepala Sekolah, agar segera ditindaklanjuti dengan peringatan

Saya akan memberikan hukuman yang berat agar mereka jera

menggunakan temuan dari negara lain untuk memperkaya contoh

mengembangkan diri yang sudah ada di lingkungan sendiri

menuntut siswa untuk berprestasi di tingkat internasional

meminta siswa untuk meniru cara belajar di luar negeri

menyesuaikan bukti pengeluaran sesuai dengan usulan yang tercantum dalam proposal

sejumlah uang yang diusulkan dalam proposal semuanya dihabiskan

memperbesar jumlah honorarium panitia agar guru-gurunya sejahtera dan tidak protes

melaporkan semua pengeluaran riil walaupun tidak sesuai dengan apa yang dirancang dalam proposal

Memberikan masukan kepada guru senior agar persiapan lebih maksimal

Membiarkan saja karena bukan tanggung jawab Anda

Mengambil alih tugas guru senior untuk mempersiapkan siswa

Menyampaikan kepada siswa bahwa mereka harus berusaha lebih keras

Pemahaman kognitif terhadap teks Kitab Suci

Pengenalan terhadap sifat-sifat Allah secara dogmatis

Penanaman nilai spiritual secara teoritis

Integrasi antara pemahaman teologis dan pembentukan karakter

Siswa mampu menyebutkan jumlah agama resmi di Indonesia

Siswa dapat membedakan agama Kristen dan Katolik secara teologis

Siswa mampu menjelaskan bahwa ajaran Katolik adalah satu-satunya jalan keselamatan

Siswa dapat menjelaskan pentingnya hidup rukun dalam masyarakat yang plural secara agama dan budaya

Siswa dapat menyebutkan isi perikop Yohanes 8:1–11

Siswa dapat membandingkan sikap Yesus dan orang-orang Farisi terhadap perempuan berdosa

Siswa dapat menghafalkan kutipan ayat Yohanes 8:11

Siswa dapat menunjukkan kesalahan orang-orang Farisi

Kepemimpinan otoriter

Kepemimpinan demokratis

Kepemimpinan Yesus

Kepemimpinan tradisional

Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri kepemimpinan Yesus

Siswa dapat menggambarkan perbedaan antara kepemimpinan Yesus dan kepemimpinan politik

Siswa dapat menjelaskan makna kepemimpinan yang melayani

Siswa dapat membuat proyek kepemimpinan berbasis pelayanan di lingkungan sekolah

Siswa dapat menghafal kutipan Injil tentang kepemimpinan

Siswa dapat menghafalkan pengertian terang dunia menurut Katekismus

Siswa dapat membuat refleksi pribadi tentang arti terang dunia

Siswa dapat menjelaskan bagaimana hidup suci dalam dunia modern

Siswa dapat merancang panduan etika penggunaan teknologi berdasarkan nilai Injil

Siswa dapat menyebutkan contoh penyalahgunaan teknologi di masyarakat

Peran Roh Kudus dalam menguduskan Gereja

Makna pengorbanan diri Yesus dalam menguduskan Gereja

Yesus melaksanakan karya keselamatan melalui sakramen-sakramen dalam Gereja

Yesus mewartakan Kerajaan Allah dan menyelamatkan

Karya Roh Kudus dalam Gereja Perdana

Kelahiran Yesus

Pembaptisan Yesus

Khotbah di Bukit

Yesus memberi makan 5000 orang

Perjamuan malam terakhir

Masalah tawuran antar pelajar

Masalah korupsi dan kemiskinan

Masalah toleransi dan hubungan antar agama

Masalah sikap hidup orang beragama

Masalah melemahnya sikap hidup menggereja

Kesetaraan antara kaum terhormat dengan umat dan Kristus sebagai pusatnya

Gereja disusun berdasarkan hirarki dan Paus sebagai pimpinan para uskup

Para uskup adalah pengganti para rasul dan Paus sebagai pengganti Petrus sebagai pimpinan

Umat Allah yang dipimpin oleh imam, uskup, dan paus sebagai pimpinan Gereja

Kumpulan orang beriman dipersatukan dalam Kristus melalui pembaptisan

Karena Jumat Agung tidak ada Ekaristi maka diambil kisah sengsara yang paling panjang yakni dari Injil Yohanes

Karena Fokus Ibadat Jumat Agung adalah untuk mengenang Yesus yang disalib

Karena pada Minggu Palma sudah dibacakan kisah sengsara dari Injil Sinoptik

Karena Kisah sengsara dalam Injil Yohanes adalah yang paling lengkap dibanding salah satu dari ketiga Injil Sinoptik

Karena Kisah Sengsara dalam Injil Yohanes menunjukkan keagungan Kristus sebagai Raja di hadapan Pilatus dan di tiang Salib

Sakramen Ekaristi adalah simbol perjamuan biasa tanpa makna khusus

Sakramen Ekaristi adalah peringatan akan pengorbanan Yesus untuk keselamatan manusia

Sakramen Ekaristi hanya dilakukan pada hari Minggu

Sakramen Ekaristi adalah tradisi yang dilakukan tanpa makna religius

Liturgi Sabda, Liturgi Ekaristi, Doa Syukur Agung, Komuni

Liturgi Ekaristi, Liturgi Sabda, Doa Syukur Agung, Komuni

Doa Syukur Agung, Liturgi Sabda, Liturgi Ekaristi, Komuni

Liturgi Sabda, Doa Syukur Agung, Liturgi Ekaristi, Komuni

Keterkaitan perjanjian Lama dan Perjanjian Baru

Doktrin Trinitas yang menggambarkan karya keselamatan umat kristiani

Sejarah kelahiran Yesus dan nubuat Allah

Kisah mujizat Yesus yang menggambarkan kasihNya pada manusia

Diberikan catatan silsilah hidup Yesus dan karya-karyaNya secara rinci

Dilakukan diskusi kelompok tentang tantangan karya pengikut Yesus di era digital

Dilakukan diskusi tentang arti perumpamaan dalam Kitab Suci terkait pelajar saat ini

Sejarah penyelamatan Allah dalam Kitab Perjanjian Lama

Gereja Katolik memiliki jumlah kitab Perjanjian Lama yang sama dengan tradisi Yahudi karena dasar iman yang sama.

Tradisi Yahudi menambahkan lebih banyak kitab karena pengaruh budaya Hellenisme.

Gereja Katolik mengakui lebih banyak kitab karena menerima Septuaginta yang mencakup kitab-kitab Deuterokanonika.

Gereja Katolik hanya mengakui kitab-kitab yang disahkan oleh Konsili Yabneh.

Menyampaikan materi secara teoritis tanpa melibatkan diskusi kelompok.

Menggunakan metode ceramah untuk menjelaskan pentingnya toleransi.

Menyajikan video dan diskusi tentang moderasi beragama yang relevan dengan kehidupan sehari-hari.

Memberikan tugas membaca buku tentang moderasi beragama tanpa diskusi.

Menekan pada teori-teori moderasi beragama sebagai aspek pengetahuan peserta didik

Merancang pembelajaran yang mampu mengajarkan peserta didik memecahkan masalah toleransi

Menjelaskan solusi dari kasus-kasus yang terjadi dalam kehidupan bertoleransi beragama

Mengarahkan peserta didik untuk menerapkan prinsip 100% Indonesia dan 100% Katolik

Peserta didik mampu menghafal ayat-ayat yang berkaitan dengan penciptaan manusia dalam Kejadian 1:26-31.

Peserta didik mampu menjelaskan peran manusia sebagai ciptaan Allah serta tanggung jawabnya dalam merawat dan memelihara dunia berdasarkan ajaran Kitab Suci.

Peserta didik dapat membandingkan konsep manusia menurut teori-teori ilmiah mengenai asal-usul manusia.

Peserta didik dapat menjelaskan proses penciptaan alam semesta menurut Kejadian tanpa menyentuh aspek tanggung jawab manusia terhadap ciptaan.

“Coba sebutkan beberapa nama orang yang kita kasihi dan apa yang sudah kita lakukan untuk mereka?”

“Hari ini kita akan membahas tentang cinta kasih dan mengapa kita harus mencintai Tuhan dan sesama.”

“Kita hidup di dunia yang penuh dengan perbedaan, bagaimana kita dapat hidup damai dengan orang lain yang berbeda?”

“Bagaimana perasaan kalian jika hak dan martabat kalian tidak dihargai oleh orang lain?”

Memberikan tugas membuat refleksi pribadi tentang pentingnya menjadi saksi iman.

Mengarahkan peserta didik untuk membaca Kitab Suci secara mandiri.

Menjelaskan teori-teori tentang kesaksian iman kepada peserta didik.

Membentuk kelompok diskusi untuk membahas kesaksian iman.

Menggunakan dokumen resmi Gereja untuk menjelaskan perumpamaan Yesus dan mujizat dengan tambahan catatan sejarah terkait konteks zaman Yesus.

Menyajikan gambar-gambar tentang mujizat Yesus, yang menyertakan penjelasan teologis secara sederhana dan aplikasinya dalam kehidupan sehari-hari.

Menyediakan hanya teks Kitab Suci yang berisi perumpamaan dan mujizat Yesus tanpa penjelasan lebih lanjut.

Menggunakan slide presentasi yang berisi banyak teks tanpa gambar atau visualisasi untuk menjelaskan perumpamaan Yesus.

Judul LKPD: "Penderitaan dan Kemenangan Yesus."

Instruksi: "Tulis esai panjang tentang penderitaan Yesus tanpa memberikan penjelasan tambahan atau referensi."

Tampilan: LKPD hanya memuat teks panjang tentang penderitaan Yesus dan kebangkitan-Nya tanpa menggunakan ilustrasi atau grafik.

Tugas: "Buatlah tabel perbandingan antara penderitaan Yesus dengan pengalaman penderitaanmu sendiri, serta cara menghadapi penderitaan menurut ajaran Yesus."

Peran Roh Kudus dalam menguduskan Gereja

Kisah penciptaan alam semesta dalam Kitab Kejadian

Kisah misteri Paskah

Sifat-sifat Gereja dan sejarah Gereja Perdana

Kisah sengsara, wafat dan kebangkitan Yesus Kristus

Kisah Yesus berkunjung ke rumah Zakheus

Kisah Yesus mengadakan 5 roti dan 2 ikan

Kisah Yesus mengubah air menjadi anggur

5 pilar pelayanan sebagai tugas Gereja Katolik

Ajaran Kitab Suci pada perikop Matius 5:13-16

Kisah Kain yang cemburu terhadap Habel

Kisah menara Babel

Kisah Daud melawan Goliath

Kisah Musa membelah lautan

Menjadi asin seperti air laut

Menjadi manfaat bagi sesama

Menjadi kuat seperti Daud

Menjadi seorang yang rendah hati

Menjadi seorang yang pemaaf

Mengutamakan sikap toleransi dalam kehidupan bermajemuk

Menganggap bahwa agama lain adalah suatu keburukan

Mewajibkan semua masyarakat beragama Katolik

Membantu orang lain dengan imbalan masuk agama Katolik

Tidak mau menolong orang yang berbeda agama

Menjaga kebersihan lingkungan sebagai wujud rasa syukur

Menggunakan sumber daya alam secara bijak dan berkelanjutan

Menghormati makhluk hidup lain sebagai bagian dari ciptaan Allah

Merusak lingkungan meskipun diajarkan untuk bersyukur atas ciptaan Allah

Merenungkan keindahan alam sekitar

Mengabaikan kebohongan teman karena tidak ingin ikut campur

Menegur teman secara langsung dengan penuh kemarahan agar ia jujur

Melaporkan teman kepada guru agar ia mendapat hukuman yang pantas

Menasihati teman dengan kasih agar ia menyadari pentingnya kejujuran

Ikut berbohong agar hubungan pertemanan tetap harmonis

Menyerahkan tugas tersebut kepada umat yang sudah berpengalaman agar hasilnya lebih baik

Mendorong kaum muda untuk berpartisipasi dan memberikan bimbingan selama proses berjalan

Mengganti pemuda yang ragu dengan orang lain yang lebih siap dalam memimpin

Memaksa kaum muda untuk menjalankan tugas tanpa mempertimbangkan kesiapan mereka

Menghentikan program tersebut karena kurangnya antusiasme dari kaum muda

Orang yang memiliki iman kepada Yesus akan selalu terhindar dari penderitaan

Yesus hanya menolong orang yang sudah memiliki iman yang sempurna

Iman harus diwujudkan dalam tindakan percaya penuh kepada Yesus

Ketakwaan kepada Tuhan hanya diwujudkan dalam doa dan ibadah

Yesus hanya memperhatikan mereka yang sudah mengikuti-Nya sejak awal

Mengajarkan siswa untuk menghafal ayat-ayat Alkitab

Membantu siswa memahami makna kebangkitan Kristus dalam kehidupan sehari-hari

Menguji kemampuan siswa dalam menjawab soal-soal agama

Memberikan siswa tugas untuk membaca lebih banyak buku agama

Mengajarkan siswa untuk mengikuti tradisi agama secara ketat

Memberikan ceramah panjang tentang makna kebangkitan Yesus

Meminta siswa membaca teks kitab suci tanpa memberikan pertanyaan reflektif

Menyajikan fenomena atau kasus nyata yang relevan dengan kebangkitan Yesus

Memberikan tugas individu tanpa diskusi kelompok

Langsung menyuruh siswa menyimpulkan makna kebangkitan tanpa eksplorasi masalah

Menjelaskan seluruh materi tanpa memberikan ruang eksplorasi kepada siswa

Meminta siswa menghafalkan konsep tentang Gambaran Gereja

Mengajukan pertanyaan yang mendorong siswa berpikir kritis, seperti "Bagaimana Gereja berperan dalam masyarakat?"

Langsung meminta siswa membuat proyek tanpa memahami konsep dasar terlebih dahulu

Memberikan tugas individu tanpa ada kerja kelompok atau diskusi

Video dokumenter tentang sejarah Gereja dan peran kepemimpinan di dalamnya

Buku teks tanpa ilustrasi yang menjelaskan kepemimpinan Gereja

Papan tulis dan ceramah guru tanpa alat bantu lain

Lembar kerja siswa (LKS) berisi soal-soal tanpa konteks sejarah

Teks Kitab Suci saja tanpa ada media tambahan

LKPD yang berisi pertanyaan tentang sejarah Gereja

LKPD yang mendorong siswa untuk merefleksikan peran mereka dalam kehidupan sehari-hari

LKPD yang berisi soal-soal pilihan ganda tentang peran Gereja

LKPD yang hanya berisi teks Kitab Suci tanpa pertanyaan reflektif

LKPD yang berisi tugas hafalan tentang ayat-ayat Kitab Suci

LKPD yang berisi pertanyaan reflektif tentang bagaimana mereka dapat menjadi teladan dalam kehidupan sehari-hari

LKPD yang hanya berisi ringkasan materi tanpa ada tugas analisis

LKPD yang meminta siswa menghafalkan ayat-ayat Alkitab tanpa menghubungkannya dengan kehidupan

LKPD yang hanya berisi soal pilihan ganda tentang konsep garam dan terang

LKPD yang menginstruksikan siswa untuk menyalin ulang definisi garam dan terang

Mendorong siswa untuk berbagi pengalaman pribadi tanpa takut dihakimi

Memberi ceramah panjang tanpa melibatkan siswa dalam diskusi

Memilih hanya beberapa siswa yang aktif untuk berbicara, sementara yang lain mendengarkan

Menggunakan metode ujian tertulis sebagai satu-satunya cara mengevaluasi pemahaman siswa

Menyampaikan materi tanpa memperhatikan apakah siswa merasa nyaman dan didengar

Mengajak siswa membuat proyek kolaboratif dengan siswa dari latar belakang agama yang berbeda untuk membangun kerja sama dan toleransi

Memberikan ujian tertulis tentang teori moderasi beragama tanpa adanya penerapan nyata dalam kehidupan

Menugaskan siswa membaca buku teori tentang moderasi beragama tanpa diskusi atau refleksi

Hanya meminta siswa membuat rangkuman materi tanpa adanya tindakan nyata

Menghafalkan ayat-ayat Kitab Suci yang berkaitan dengan toleransi tanpa menghubungkannya dengan kehidupan sehari-hari

Menyuruh peserta didik menghafalkan ayat-ayat Kitab Suci tentang penciptaan

Memberikan ujian tertulis tentang teori penciptaan tanpa diskusi atau refleksi

Meminta siswa membuat rangkuman materi tanpa adanya penerapan nyata

Menggunakan metode ceramah panjang tanpa melibatkan siswa dalam diskusi

Menugaskan siswa membaca buku teori tentang penciptaan tanpa adanya interaksi

Menyusun soal esai tentang makna karakter Kristiani.

Membuat soal pilihan ganda tentang nilai-nilai Kristiani.

Menugaskan peserta didik membuat studi kasus dan menganalisis tindakan berdasarkan nilai Kristiani.

Meminta peserta didik membaca Kitab Suci dan merangkum isinya.

Melakukan tes tertulis tentang teori kepemimpinan.

Menilai keterlibatan peserta didik dalam simulasi peran sebagai pemimpin Gereja.

Mengamati perilaku peserta didik dalam diskusi kelas.

Mengadakan kuis online tentang sejarah kepemimpinan dalam Gereja.

Memastikan soal mencakup pengetahuan dasar tentang kasih Yesus.

Memformulasikan indikator yang mencerminkan sikap Kristiani dalam kehidupan sehari-hari.

Menggunakan soal pilihan ganda tentang peristiwa kasih dalam Kitab Suci.

Membuat soal esai tentang pentingnya kasih dalam ajaran Yesus.

Menanyakan definisi 'garam' dan 'terang' dalam Kitab Suci.

Membuat soal esai tentang peran Kristiani dalam masyarakat.

Meminta peserta didik merancang rencana aksi untuk menjadi garam dan terang di lingkungan sekitar.

Menilai pemahaman peserta didik melalui kuis daring.

Menjelaskan ciri-ciri manusia menurut pandangan masyarakat

Menyebutkan jenis-jenis ciptaan Allah

Menyimpulkan makna manusia sebagai gambar Allah

Mengidentifikasi tokoh Alkitab yang mewakili citra Allah

Menganalisis dampak hidup manusia yang sadar diciptakan menurut citra Allah

1-2-3-5

2-3-5-6

1-3-4-5

1-2-3-4

1-4-5-6

Ceramah

Discovery Learning

Latihan soal

Tanya jawab

Hafalan

Buku pegangan

Video animasi tentang kehidupan Yesus

Lembar kerja berisi soal pilihan ganda

Poster besar di papan tulis

Audio rekaman Kitab Suci

Gambar ilustratif

Soal hafalan Kitab Suci

Lembar kerja berisi soal pilihan ganda

Poster besar di papan tulis

Video animasi tentang kehidupan Yesus

Siswa memahami pengetahuan iman yang umum pada masa Perjanjian Baru telah lahir Mesias bernama Yesus dari Nazaret

Siswa mampu menghayati tindakan moral berdasarkan hidup Yesus dan murid-murid Yesus yang pertama

Siswa memahami aktivitas-aktivitas kebaikan kerasulan jemaat perdana di berbagai tempat setelah mereka diutus oleh Yesus

Siswa memahami daya juang para rasul dalam mewartakan kabar gembira dari Yesus

Memberikan penilaian menyeluruh dan detail terhadap doa-doa yang dibuat siswa yang dilakukan selama pembelajaran di kelas

Mengumpulkan lembaran-lembaran jawaban hasil tes harian dan sumatif tiap siswa lalu mengevaluasi jawaban tersebut dengan komentar yang membangun

Mengumpulkan laporan portofolio siswa dalam kegiatan mewartakan hidup Yesus di Gereja masing-masing

Mengumpulkan lembaran-lembaran jawaban hasil LKPD tiap siswa untuk melihat kesulitan siswa dalam memahami pokok bahasan Yesus Kristus

Latar belakang sosial budaya Gereja, yang mempunyai banyak profil orang suci

Inti dari seluruh perjuangan Gereja dan orang-orang suci, adalah berusaha berpusat pada hidup Kristus

Umat dalam Gereja Katolik perlu lebih mengenal dengan mendalam siapa santo dan santa pelindung mereka masing-masing

Usaha para santo dan santa Gereja Katolik yang bertahan dalam penderitaan demi tercapainya visi mereka

Pesan dari buku pengajaran Tentang Allah Tritunggal yang digunakan agar murid memahami prinsip mendasar ajaran Kristiani

Penekanan pada pentingnya keadilan sosial dalam kehidupan sehari-hari

Pemahaman tentang nilai-nilai moral yang diajarkan oleh Yesus Kristus

Penerapan prinsip keadilan dalam setiap tindakan dan keputusan

Konteks sosial hari ini

Konteks sejarah masa lalu

Konteks budaya lokal

Konteks tradisi agama lain

Yesus Kristus

Rasul Paulus

Nabi Musa

Gereja Katolik

Nabi

Mesias

Guru

Pemimpin

Siswa perlu memahami pengetahuan iman yang umum tentang hukum Gereja sejak awal berdiri

Siswa perlu menghayati moralitas Yesus yang hadir 2024 tahun lalu yang menginginkan kedamaian sejati

Siswa memahami fakta kebenaran sepanjang sejarah, balas dendam hanya menghasilkan kehampaan

Siswa memahami daya juang para rasul dalam Sejarah Gereja Perdana mewartakan kabar gembira dari Yesus