NEW
Font size
WorksheetsТест
Total questions: 32
Worksheet time: 16mins
Педагогикалық құзыреттілік дегеніміз –
Құзыреттілік – бұл кәсіби қызметте бар білім мен дағдыларды тәжірибеде қолдана алу қабілеті
Теориялық білімді жаттап алу
Сабақты жоспарлау дағдысы
Пән бойынша білім көлемі
Кейс-әдіс дегеніміз не?
Нақты бір проблеманы шешу және іс-қимыл жоспарын жасау
Жаңа тақырыпты баяндау тәсілі
Тест арқылы білім тексеру
Топтық ойын ұйымдастыру
Кейс-әдістің мәні неде?
Нақты немесе модельденген жағдайларды талдау арқылы студенттердің білімін дамыту
Теориялық материалды жаттау
Сұрақтарға жазбаша жауап беру
Дәріс тыңдап отыру
Проблемаға бағытталған оқыту (PBL) дегеніміз не?
Нақты өмірлік мәселелерге шешім іздеуге негізделген оқыту тәсілі
Дәріс арқылы теорияны жаттау
Тек тестпен бағалау жүйесі
Топтық презентация жасау
Проблемалық әдіс дегеніміз не?
Проблемалық жағдай тудырып, оқушылардың өз бетінше шешім табуына бағыт беретін әдіс
Оқытушының дайын шешімді көрсету тәсілі
Топтық ойынды ұйымдастыру әдісі
Студенттердің пікірталасы
PBL дегеніміз не?
Нақты немесе модельденген өмірлік мәселелерді шешу арқылы білім мен дағдыны меңгеру тәсілі
Дәріс оқу әдісі
Топ жетекшісінің бақылау формасы
Бағалау кестесін толтыру
CBL дегеніміз не?
Клиникалық жағдайларды талдау арқылы оқыту әдісі
Оқу бағдарламасын жаттау тәсілі
Бағалау парағын толтыру әдісі
Тест тапсыру жүйесі
Research methods (зерттеу әдістері) нені білдіреді?
Ғылыми нәтижелер алу мақсатындағы нақты тәсілдер мен процедуралар
Сабақты өткізу жоспары
Студенттерге баға қою әдісі
Жаттығулар жинағы
Суммативті бағалау –
Кешенді бағалау
Күнделікті түзету
Қате табу процесі
Ауызша сұрау
Формативті бағалау –
Күнделікті қателерді анықтау және түзету
Курстық жұмысты бағалау
Емтихан тапсыру
Жобаны қорғау
Валидация –
Өнімнің немесе жүйенің нақты жағдайда дұрыс жұмыс істейтінін тексеру процесі
Жоба жоспарын құру
Бағалау парағын рәсімдеу
Тест нәтижесін талдау
Студенттердің білімін бағалау әдісі:
Станциялар
Тест
Курстық жұмыс
Жазбаша бақылау
Коммуникацияны бағалау әдісі:
360 әдісі
Интервью алу
Диктант жаздыру
Топтық ойын
Стейкхолдер дегеніміз –
Белгілі бір жобаға, ұйымға немесе жүйеге қызығушылығы бар тұлға немесе ұйым
Бағалау комиссиясының мүшесі
Колледж студенті
Әкімшілік қызметкер
Стейкхолдерлер картасы дегеніміз –
Мүдделі тұлғалардың өзара қатынасын көрсететін графикалық құрал
Қала картасы
Бағалау парағы
Жобаның уақыты кестесі
Кері байланыстың мәні –
Өз қателерін анықтап, талдау және оларды түзету жолдарын түсіну
Оқушыны сынау
Жазалау жүйесі
Баға қою тәсілі
Тиімді кері байланыс қалай беріледі?
Уақтылы берілуі қажет
Емтиханнан кейін
Тек жазбаша түрде
Топ жиналысында
Операциялық жүйедегі “Жасыру” командасы нені білдіреді?
Себетке (корзинаға) жылжыту
Экран жарықтығын азайту
Бағдарламаны жою
Терезені үлкейту
Ctrl + X және Ctrl + V командалары нені білдіреді?
Қиып алу және қою
Көшіру және өшіру
Іздеу және ауыстыру
Басып шығару және сақтау
ChatGPT-де сұрақ қоюда қандай қиындықтар туындайды?
Сұрақтың нақтылығы, құрылымы және дұрыс тұжырымдалуы
Интернеттің жылдамдығы
Компьютердің жады
Экран жарықтығы
Презентацияны түсінікті ету үшін не маңызды?
Түстердің контрастылығы
Ұзақ мәтін жазу
Қаріптерді жиі ауыстыру
Күрделі фон қолдану
Презентация тыңдаушылар үшін оқуға ыңғайлы болу үшін не қажет?
Қаріп өлшемін дұрыс таңдау және қайталау элементтері
Қаріпті кішірейту
Барлық мәтінді бас әріппен жазу
Бір слайдқа көп мәтін жазу
Чек-парақтарды (check-list) қалай дұрыс құрастыру керек?
Түсіндірме (комментарий) қосып жасау қажет
Тек атауларды жазу
Қате нұсқаларды енгізу
Түссіз безендіру
Сыртқы стейкхолдерлерге кімдер жатады?
Ата-аналар, жұмыс берушілер, менторлар, аккредитациялық агенттіктер
Тек студенттер
Колледж әкімшілігі
Шаруашылық бөлім
Колледждің ішкі стейкхолдерлері кімдер?
Әкімшілік, оқытушылар, қызметкерлер, шаруашылық бөлім
Ата-аналар
Түлектер
Жұмыс берушілер
Студенттің оқу жетістігі үшін не қажет?
Жобалар мен ғылыми-практикалық конференцияларға қатысу
Тек сабаққа қатысу
Емтихан кезінде көшіру
Сабақты ерте тастап кету
Жұмыс берушілер түлектердің жұмыс сапасына риза емес. Сіз оларға қандай сұрақ қояр едіңіз?
«Біздің түлектерден не күттіңіздер?»
«Неліктен сын айтып отырсыз?»
«Түлектерді өздеріңіз оқытыңыздар ма?»
«Қай оқу орнын ұсынасыз?»
Мұғалім мен студент арасында жанжал болды. Сабақта студент өзін дөрекі ұстады, қарсы сөйледі. Сабақтан кейін мұғалім студентті кабинетіне шақырып, оның не себепті бұлай әрекет еткенін сұрады. Сол сәтте мұғалім өз орындығын алып, студентке жақынырақ отырды. Сұрақ: Мұғалім не үшін орындығын студентке жақындатты?
B) Қашықтық сақтау үшін
C) Байланыс орнату үшін
D) Студентті жазалау үшін
A) Қатты ұрысу үшін
Топта 20 студент оқиды, олардың барлығы мектептен кейін түскен, тек бір студент колледжден кейін келген. Сол студент топ ішінде бейресми лидерге айналып, топты шатастырып, дұрыс емес кеңестер беріп жүр. Сұрақ: Бұл жағдайда қандай жұмыс жүргізу қажет?
D) Топ жетекшісін жазалау
A) Студентті оқудан шығару
C) Тек сол студентпен жеке сөйлесу
B) Топты жинап, түсіндіру жұмыстарын өткізу
1-курс студенттері оқу бағдарламасының әкімшілік тарапынан өзгертілуіне наразы болды. Жаңа бөлімдер енгізілген, бірақ студенттерге алдын ала ескертілмеген. Ал мұғалімдер студенттерден жаңа бағдарлама бойынша білім талап еткен. Сұрақ: Бұл жағдайда кімдер стейкхолдер болып табылады?
B) Колледж әкімшілігі
D) Курстастар
C) Студенттердің ата-аналары
A) Мұғалімдер
. Учаске тұрғындары наразы, себебі медициналық колледждің тәжірибеден өтуші студенттері пәтерлерді аралап, тұрғындардың шағымдары мен ұсыныстарын жазып жүр. Сұрақ: Бұл жағдайда сіздің әрекетіңіз қандай болар еді?
B) Студенттерді жазалау
A) Полиция шақыру
D) Практиканы тоқтату
C) Тұрғындармен кездесіп, түсіндіру жұмыстарын жүргізу
Миллер теориясы пирамидасының деңгейлері:
A) Көрсетеді – Түсінеді – Орындайды – Біледі
B) Біледі – Түсінеді – Көрсете алады – Орындай алады
C) Орындай алады – Біледі – Түсінеді – Көрсетеді
D) Үйренеді – Жасайды – Түсінеді – Біледі
