wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

119 сұрақтан бастап

Total questions: 82

Worksheet time: 41mins

Name
Class
Date
1.

Оқушылардың қызығушылықтары мен бейімділіктерін қанағаттандыруға бағытталған және жоғары сынып оқушыларының білім алуларын дифференциациялау мен жекелендіруге арналған оқыту жүйесі - бұл:

a)

бейіндік оқыту

b)

дамыта оқыту

c)

бағдарламалық оқыту

d)

көптілдік білім беру

e)

проблемалық оқыту

2.

Білімнің есте жақсы сақталуын, олардың оқушы санасының бір бөлігі, жүріс-тұрысының негізі болуын талап ететін принцип:

a)

беріктік.

b)

жүйелілік және бірізділік.

c)

ғылымилық.

d)

саналылық және белсенділік.

e)

оқыту мен практиканың байланысы.

3.

Оқытудың қандай принципі оқушылардың даму ерекшеліктерін, оқу мүмкіндіктерін ескеруді талап етеді:

a)

шамаға лайықтық.

b)

көрнекілік.

c)

ғылымилық.

d)

беріктік.

e)

саналылық және белсенділік.

4.

Қабылдау, пайымдау, қорыту, бекіту, практикада қолдану:

a)

білімді игеру процесінің кезеңдері

b)

оқыту процесінің компоненттері.

c)

іс-әрекет компоненттері.

d)

педагогикалық процесс кезеңдері.

e)

сабақ элементтері.

5.

Білім беру мазмұнын анықтау қандай сұраққа жауап береді?

a)

нені оқыту

b)

кімді оқыту

c)

қалай оқыту

d)

неге оқыту

e)

қашан оқыту

6.

Оқыту процесі барысында оқушылар игеретін ғылыми білімдер, практикалық іскерліктер мен дағдылар, іс-әрекет және ойлау әдістері жүйесі:

a)

білім беру мазмұны.

b)

тәрбие.

c)

оқыту.

d)

оқыту тәсілдері.

e)

білімі.

7.

Білім беру мазмұнын анықтауға әсер ететін фактор:

a)

қоғам қажеттіліктері, ғылымның даму деңгейі.

b)

оқу құралдарымен жабдықтауы.

c)

мектептін мүмкіндіктері.

d)

қоғамның экономикалық дамуы.

e)

ата-ана қажеттіліктері.

8.

Білім беру мазмұнын анықтаудың дидактикалық материализм теориясы бойынша білім беру мақсаты:

a)

оқушыларға әртүрлі ғылымдардан неғұрлым көп білім беру.

b)

оқушылардың ойлауын дамыту.

c)

тұлғаны дамыту.

d)

іс-әрекет әдістерін қалыптастыру.

e)

оқушылардың қиялын дамыту.

9.

Оқыту пәндерінің тізімін, сағат санын көрсетіп оқу жылдарына бөлетін, аптасына әрбір пәнге тиісті сағат санын анықтайтын құжат - ол:

a)

оқыту жоспары.

b)

оқыту бағдарламасы.

c)

сабақ жоспары.

d)

календарлық жоспар.

e)

тақырыптық жоспар.

10.

Оқыту пәнінің мазмұнын ашатын, тақырыптардың кезектестігін, оларды игеруге бөлінген уақыттарды және оқыту пәнінің мақсаты мен міндеттерін анықтайтын құжат:

a)

оқыту бағдарламасы.

b)

мемлекеттік стандарт.

c)

оқыту жоспары.

d)

оқулық.

e)

оқу құралы.

11.

Белгілі бір тәртіппен және режиммен жүретін мұғалім мен оқушылардың біріккен іс-әрекеттерінің сырт көрінісі:

a)

оқытуды ұйымдастыру формасы.

b)

оқыту мазмұны.

c)

оқыту процесі.

d)

тәрбие процесі.

e)

оқыту принципі.

12.

Сыныптық-сабақтық жүйенің теориялық негізін жасаған:

a)

Я.А.Коменский.

b)

К.Д.Ушинский.

c)

Дж. Локк.

d)

И.Ф.Гербарт.

e)

А.Дистервег.

13.

Дидактикалық мақсаттарға байланысты сабақ типі:

a)

Білім ептілік және дағдыларды тексеру.

b)

Жаңа білім материалын бекіту.

c)

Білімді дамыту.

d)

Біліктілікті қалыптастыру.

e)

Оқу саяхаттары.

14.

Мектептегі оқытуды ұйымдастырудың негізгі формасы:

a)

сабақ.

b)

үйірмелер.

c)

экскурсия.

d)

консультация.

e)

үйдегі оқу жұмысы

15.

Сабақта оқушылардың оқу жұмыстарын ұйымдастыру формалары:

a)

дербес, топтық және фронтальді.

b)

проблемалық оқыту, бағдарламалық оқыту, түсіндірмелі-иллюстративтік оқыту.

c)

дербес, топтық және жаппай оқыту.

d)

дидактикалық ойындар, конференция-сабақ.

e)

жаттығу.

16.

Белсенді сабақты жоспарлау үрдісінің бірінші қадамы:

a)

Сабақтың мақсат, міндеттерін анықтау (тақырыпқа байланысты сабақтың оқу мақсаттарын анықтау).

b)

Оқыту әдістері мен тәсілдерін таңдау.

c)

Оқушылардың сабақта жұмыс істеу түрін, оқыту үлгілерін анықтау.

d)

Бағалауға арналған тапсырмаларды дайындау.

e)

Бақылау, бағалау түрлерін белгілеу.

17.

Сабақтың бастапқы кезеңі:

a)

Уәж туындату

b)

Бекіту

c)

Жаңа материалды игеру

d)

Дебрифинг

e)

Бағалау

18.

Белсенді сабақ ұйымдастыруда Дэвид А. Колб (David Kolb) ұсынған схема бойынша «Уәж туындату» кезеңі сабақ уақытының неше пайызын құрайды?

a)

10 % үлесі

b)

20 % үлесі

c)

15 % үлесі

d)

30 % үлесі

e)

5 % үлесі

19.

Белсенді сабақ ұйымдастыруда Дэвид А. Колб (David Kolb) ұсынған схема бойынша «Сабақты қорытындылау (дебрифинг, рефлексия)» кезеңі сабақ уақытының неше пайызын құрайды?

a)

10 % үлесі

b)

20 % үлесі

c)

15 % үлесі

d)

30 % үлесі

e)

5 % үлесі

20.

Сабақты қорыту, кері байланыс алу, сабақтың соңғы кезеңі:

a)

Дебрифинг

b)

Бағалау

c)

Бекіту

d)

Уәждеу

e)

Саралау

21.

Оқу үдерісінде мұғалім мен білім алушының бір-бірімен түсініп, бірігіп әрекет жасауы, бірін-бірі қолдауы:

a)

Серіктестік қағидаты

b)

Еркіндік қағидаты

c)

Сенімділік қағидаты

d)

Шыдамдылық қағидаты

e)

Толеранттық қағидаты

22.

Білім алушының табысқа жетуіне деген өзіне сенімділігі, мұғалімнің сабақта білім алушылардың жоғары жетістікке қол жеткізе алатынына сенім артуы:

a)

Сенімділік қағидаты

b)

Серіктестік қағидаты

c)

Еркіндік қағидаты

d)

Шыдамдылық қағидаты

e)

Толеранттық қағидаты

23.

Бір-бірімен байланысты, бір-бірімен шартталған сабақ элементтерінің жиынтығы:

a)

сабақ құрылымы.

b)

оқыту тәсілдері.

c)

оқыту әдістері.

d)

сабақта қолданылатын оқыту құралдары.

e)

дидактикалық міндеттер.

24.

Сабақ түрін анықтаудың кең тараған жолы:

a)

дидактикалық мақсатына байланысты.

b)

оқыту мақсатына жетуге кеткен уақытқа байланысты.

c)

мұғалім іс-әрекетінің сипаты.

d)

оқушы іс-әрекетінің сипаты.

e)

оқушылардың оқу жұмыстарын ұйымдастыру сипатына байланысты.

25.

Сабақта оқушылардың бірдей тапсырмаларды жеке-жеке орындаулары - оқушылардың оқу жұмысын ұйымдастырудың:

a)

жеке формасы.

b)

фронтальді формасы.

c)

топтық формасы.

d)

бригадалық формасы.

e)

ұжымдық формасы.

26.

Танымдық іс-әрекет мақсаттарының иерархиясы

a)

білім, түсіну, қолдану, талдау, жинақтау, бағалау

b)

білім, білік, құзыреттілік

c)

жүйелі, мақсатты, іс-әрекет

d)

бастапқы, негізгі, қорытынды

e)

саралау, талдау, жинақтау

27.

Блум таксономиясы бойынша ақпаратты жүйелеу деңгейі

a)

жинақтау

b)

бағалау

c)

түсіну

d)

білім

e)

қолдану

28.

Білім беру міндеттерін шешуге бағытталған мұғалім мен оқушылардың біріккен іс- әрекеттері:

a)

оқыту әдісі.

b)

оқыту құралы.

c)

оқыту тәсілі.

d)

оқыту түрі.

e)

оқытуды ұйымдастыру формасы.

29.

Жаттығу, лабораториялық жұмыс, практикалық жұмыс:

a)

практикалық әдістер

b)

ауызша әдістер.

c)

көрнекілік әдістер.

d)

зерттеу әдістері.

e)

кітаппен жұмыс.

30.

Оқытудың сөздік әдістеріне

a)

Әңгіме.

b)

Мадақтау.

c)

Көрнекілік.

d)

Жаттығу

e)

Лабораториялық.

31.

Ауызша, көрнекілік және практикалық әдістері қандай белгіге байланысты жіктелген:

a)

білім түпнұсқасы.

b)

танымдық іс-әрекет.

c)

ынтымақтастық формасы.

d)

дидактикалық мақсатқа байланысты.

e)

оқушы іс-әрекетіне байланысты.

32.

Түсіндірмелі-иллюстративтік, репродуктивтік, проблемалық мазмұндау, ізденістік, зерттеушілік әдістері қандай белгіге байланысты жіктелген:

a)

танымдық іс-әрекет түрі.

b)

оқудағы ынтымақтастық.

c)

дидактикалық міндет.

d)

білім түпнұсқасы.

e)

бинарлық жіктеу.

33.

Мұғалімнің проблеманы қоюы және өзінің оны шешудің жолдарын көрсетуі:

a)

проблемалық мазмұндау.

b)

репродуктивтік.

c)

зерттеушілік әдістері.

d)

түсіндірмелі-иллюстративтік.

e)

ізденіс түрлері.

34.

Игеру мақсатымен ақыл-ой немесе практикалық қимылдарды бірнеше рет қайталау:

a)

жаттығу.

b)

кітаппен жұмыс.

c)

түсіндіру.

d)

бақылау.

e)

лекция.

35.

Оқу-танымдық іс-әрекетті ынталандыру әдісі:

a)

танымдық ойындар

b)

зерттеу әдісі

c)

демонстрация

d)

түсіндіру

e)

иллюстрация

36.

Жоғары сыныптарда қолданылатын күрделі, көлемді оқу материалын монологтік баяндау:

a)

дәріс

b)

түсіндіру

c)

әңгіме

d)

әңгіме-кеңес

e)

оқу дискуссиясы

37.

Оқу материалын ойластырылған сұрақтар жүйесі арқылы игертуге бағытталған оқытудың диалогтік әдісі:

a)

әнгіме-кеңес

b)

практикалық жұмыс

c)

дидактикалық ойын

d)

жаттығу

e)

түсіндіру

38.

Сабақ, семинар:

a)

оқытуды ұйымдастыру формалары

b)

педагогикалық жүйе

c)

оқыту әдістері

d)

оқыту құралдары

e)

дидактиаклық жүйе

39.

Ұйымдастыру кезеңі, өткен бөлімдер бойынша тапсырмалар жүйесін орындау, қорытынды жасау:

a)

жүйелеу және қорыту

b)

білімді және іскерлікті бекіту сабағы

c)

жаңа білім қалыптастыру сабағы

d)

аралас сабақ

e)

жаңа іскерлікті қалыптастыру сабағы

40.

Оқыту әдісі:

a)

оқушыларға білім, іскерлік, дағдыны игерту, олардың танымдық қабілеттерін және тұлғалық қасиеттерін дамытуға бағытталған педагог және білім алушылардың өзара байланысқан іс-әрекеттері

b)

оқушыларда іскерлік және дағды қалыптастыру үшін мұғалім қолданатын тәсілдер жиынтығы

c)

білім және дағды қалыптастыру мақсатымен нақты қимылдарды көп рет қайталау

d)

оқушылардың білім, іскерлік, дағдыны игеру, олар

41.

Түсіндіру:

a)

теориялық мәнін ашу, фактілерді, құбылыстарды бірізді, дәлелді баяндау.

b)

оқушыларды жаңа білімді игеруге ынталандыру.

c)

оқыту материалын мұғалімнің мәнерлі, әсерлі баяндауы.

d)

ғылыми фактілерді баяндау.

e)

оқу материалын индуктивті баяндау әдісі.

42.

Ақпараттық технология:

a)

адам іс-әрекеті арқылы ауызша, жазбашан емесе басқа түрлі тәсілдер мен жеткізілетін қажетті мағұлматтар жиынтығы.

b)

нақты құралдарды, әдістер мен тәсілдерді пайдалану

c)

нақты мағұлматтар жиынтығы.

d)

кез-келген мәліметтер жиынтығы.

e)

оқу-тәрбие процесін педагогтың мүмкіндігіне сәйкестендіру

43.

Нәтижесінде білім, іскерлік, дағды, іс-әрекет және жүріс-тұрыс (мінез-құлық) тәжірибесі, тұлға қасиеттері қалыптасатын педагог пен оқушылар-дың белсенді, мақсатты бағытталған өзара қимылдау процесі:

a)

оқыту.

b)

тәрбие.

c)

білім беру.

d)

тану.

e)

сабақ беру.

44.

Ғылыми фактілерді, түсініктерді, заңдарды, заңдылықтарды түсінуі, есте сақтауы және қайтадан айту:

a)

білім.

b)

іскерлік.

c)

дағды.

d)

тәжірбие.

e)

білім беру.

45.

Игерілген білімдер негізінде практикалық және теориялық іс-әрекетті орындауға дайындығы:

a)

іскерлік.

b)

білім.

c)

дағды.

d)

тәжірбие.

e)

білім беру.

46.

Білім алушының өзіндік оқу жұмыстары:

a)

оқыту процесіндегі педагогтің тапсырмасымен және оның басшылығы-мен орындалатын білім алушының іс-әрекеті.

b)

педагогтің көмегінсіз орындалатын білім алушының іс-әрекеті.

c)

педагог басшылығымен, бірақ тікелей қатысуынсыз орындалатын білім алушының іс-әрекеті.

d)

бақылау жұмысымен сәйкес.

e)

сабақтан тыс танымдық іс-әрекет.

47.

Оқыту процесінің звеноларында таным процесінің логикасы:

a)

нақты ағарту-түйсік, қабылдау, абстракт ойлау-ұғыну, мәнін түсіну; практика - бекітіу, іскерлікті, дағдыны праткикалық қолдану.

b)

білім алушының жетістіктерін талдау, білімін, іскерлігін және дағдысын тексеру, бағалау.

c)

білім алушыларды дамыту

d)

алынған мәліметтерді бағалау

e)

жинақталған статистикалық деректерді талдау

48.

Қазақ тіліндегі «Педагогика» оқулығының алғаш авторы

a)

М.Жұмабаев

b)

Ж.Аймауытов

c)

А.Құнанбаев

d)

А.Байтұрсынов

e)

Ш.Уалиханов

49.

Сабақ құрылымы тәуелді:

a)

сабақ түрінен.

b)

оқыту әдістерінен.

c)

оқыту құралдарынан.

d)

дидктикалық принциптерден.

e)

білім беру мазмұнынан.

50.

Оқушылар біліміндегі олқылықтарды анықтау, оқыту процесіне түзету енгізу, әрі қарай оқытуды жоспарлау, үлгермеушілікті жоюға бағытталған ұсыныстар:

a)

оқытудағы диагностика.

b)

білімді бекіту жетілдіру міндеттері.

c)

іскерлік және дағдыларды қалыптастыру міндеттері.

d)

білімді қорыту міндеттері.

e)

білімді жүйелеу.

51.

Білім көзі ауызша немесе баспа сөзі болатын оқыту әдістері:

a)

ауызша әдістер.

b)

көрнекілік әдістер.

c)

иллюстрация.

d)

практикалық әдістер.

e)

демонстрация.

52.

Білім алушылар біліміндегі олқылықтарды анықтау, оқыту процесіне түзету енгізу, әрі қарай оқытуды жоспарлау, үлгермеушілікті жоюға бағытталған ұсыныстар:

a)

оқытудағы диагностика.

b)

білімді бекіту жетілдіру міндеттері.

c)

іскерлік және дағдыларды қалыптастыру міндеттері.

d)

білімді қорыту міндеттері.

e)

білімді жүйелеу.

53.

Бағалау критерийі:

a)

білім алушылардың оқу жетістік деңгейлері өлшенетін белгі, өлшем, негіздеме

b)

мұғалімдерді, оқушыларды және педагогикалық үдерістің басқа да қатысушыларын оқуды жетілдіру үшін қажет ақпаратпен қамтамасыз ететін оқудың ағымдағы бағалануы

c)

оқушының жұмысты қаншалықты жақсы орындағанын бағалайтын тұжырым

d)

қандай да бір жағдайға немесе әрекетке арналған жауап, пікір

e)

кәсіби жұмыстың бағытына талдау рефлекциясы

54.

Блум таксономиясы бойынша оқу мақсаттарын болжайтын «Білу» ойлау дағдысының сипаты

a)

Таным мен ойлаудың төмен деңгейі. Бұл категория мәлiметтердi қайталау немесе тану арқылы есте қалай сақталғанын тексеруге бағытталады, мағлұмат пен деректердi еске түсiредi

b)

Оқу материалын «өз сөзімен» түсіндіру, қысқаша баяндау, оқу материалдары бойынша әңгіменің әрі қарай не туралы болатындығын, оның салдары мен нәтижелерін болжау

c)

Оқу материалының құрылымы анық көрінуі үшін оны құрамдас бөліктерге бөлу: бүтіннің бөліктерін ажырату; бүтіннің бөліктерінің арасындағы өзара байланыстарды анықтау, бүтіннің қалайша ұйымдастырылғандығын сезіну. Бұл категория оқу материалының мазмұнын сезінумен қатар оның ішкі құрылысын қалайша құралатындығын меңзейді

d)

Бұл категория оқу материалын нақты жағдайда және мүлдем жаңа ситуацияда қолдануды меңзейді. Мұнда ережелерді, әдістерді, ұғымдарды, заңдарды, қағидаларды, теорияларды, практикалық тұрғыдан қолдану кіреді. Оқу нәтижелері түсіне деңгейіне қарағанда материалды тереңірек игеруді талап етеді.

e)

Оқу материалының маңызын анықтау, ол туралы өзіндік пікір келтіру, ойын білдіру. Бұл деңгей алдыңғы категориялардың оқу нәтижелеріне қол жеткізуді меңзейді

55.

«Бағалау» латын тілінен:

a)

Стандарттарды орындау және бақылау.

b)

Когнитивті процестерді түсіну және реттеу туралы білу немесе сол жайында ойлау.

c)

Зерттеу сұхбатын енгізу.

d)

«Жанында отыру».

e)

Есті нығайту.

56.

Білім беру мақсаттары мен мазмұнына сәйкес келетін білім алушылардың оқу - танымдық құзіреттілігін қалыптастыруға ықпал ететін процесс:

a)

қалыптастырушы бағалау

b)

алдын ала бағалау

c)

қорытынды бағалау

d)

критериалды бағалау

e)

аралық бағалау

57.

Қалыптастырушы бағалау -бұл:

a)

оқу үшін

b)

оқу

c)

қорытынды

d)

білім саласын бақылау үшін

e)

аралық бағалау

58.

Ағымдық бақылау, аралық бақылау, қорытынды бақылау:

a)

бақылау түрлері.

b)

ақылау формалары.

c)

бақылау міндеттері.

d)

бақылау әдістері.

e)

бақылау құралдары.

59.

Критериалды бағалау жүйесінің мақсаты:

a)

бағалау критерийлерінің негізінде білім алушылардың оқу жетістіктері туралы шынайы ақпарат алу және оқу үдерісін жетілдіре түсу үшін оны барлық қатысушыларға ұсыну

b)

педагогикалық үдерісті жүйелі құру

c)

педагогикалық зерттеуді ұйымдастыру

d)

педагогикалық үдерістегі іс-әрекеттерді сынып жетекшісінің қажеттілігін ескере отырып ұйымдастыру

e)

білім алушылардың танымдық іс-әрекетін басқару

60.

Бақылау формалары:

a)

жеке, топтап және фронтальды.

b)

практикалық жұмыстар, машиналы бақылау.

c)

ауызша, жазбаша.

d)

ағымдық, аралық және қорытынды.

e)

тест.

61.

Оқыту процесінің нәтижелілігін дидактикалық процесті оқыту жағдайымен бірлікте анықтау:

a)

диагностика

b)

жүйелеу

c)

оқыту

d)

бақылау

e)

тәрбиелеу

62.

Бағалау -

a)

тексеру процесі

b)

оқыту түрі

c)

тәрбие бағыты

d)

бақылау құрылымы

e)

қарама-қарсы байланыс

63.

Бақылаудың дидактикалық процестің барлық кезеңінде жүруін талап ететін принцип:

a)

жүйелілік

b)

объективтілік

c)

көрнекілік

d)

ғылымилық

e)

саналылық

64.

И.П. Подласый бойынша оқыту әдістері тобы:

a)

сөздік

b)

теориялық

c)

диагностикалық

d)

технологилық

e)

мазмұндық

65.

Оқытудың жалпы заңдылықтары:

a)

оқыту мен тәрбиенің бірлігі

b)

оқытудың бірізділігі

c)

оқыту тәсілі

d)

оқыту формасы

e)

оқыту субьектілері

66.

Ауызша тексеру, жазбаша тексеру, практикалық жұмыстар:

a)

бақылау әдістері

b)

оқыту түрлері

c)

тексеру құралдары

d)

диагностика

e)

оқыту кезеңдері

67.

Ұжымдық- танымдық іс-әрекеттің мынадай белгілі бар:

a)

бірынғай мақсаттық жалпы мотивтің болуы

b)

жалпы іс-әрекеттін жоспары болуы

c)

іс-әрекеттер барысында оқушыға жағдай жасау және оларды басқару

d)

ұжымдық іс-әрекет барысында әрбір оқуышы өзіндік білімін көрсете алуы

e)

іс-әрекет барысында анықталған материалдар бойынша тұжырым жасау

68.

Бір мезгілде бір оқушының ауызша жауап беруі, 2-3 оқушының тақтада жұмыс істеп сұрауға дайындалулары, қалғандарының өз орындарында жеке тапсырмаларды орындауы:

a)

комбинацияланған (нығыздалған)

b)

дараланған

c)

топтық

d)

жекеленген

e)

фронтальді

69.

Түсініктерді, фактілерді, теорияларды, заңдылықтарды игеру:

a)

білім қалыптасуының көрсеткіштері

b)

іскерлік қалыптасуының көрсеткіштері

c)

дағды қалыптасуының көрсеткіштері

d)

тұлғалық қасиеттер қалыптасуының көрсеткіштері

e)

тәрбиелілік көрсеткіші

70.

Оқыту процесінің компоненті:

a)

оқыту мазмұны

b)

оқыту бағдарламасы

c)

сабақ

d)

оқыту жоспары

e)

мұғалім іс-әрекеті

71.

Оқыту процесіндегі бақылау функциясы:

a)

ынталандыру

b)

жүйеқұраушы

c)

қалыптастырушы

d)

жетекшілік

e)

реттеушілік

72.

Қандай бақылау принципі оқыту нәтижесін анықтау мұғалім тұлғасынан тәуелсіз болуын талап етеді?

a)

объективтілік

b)

жүйелілік

c)

көрнекілік

d)

саналалық

e)

беріктік

73.

Әр сабақта білім алушылардың оқу материалдарын игеруін жүйелі түрде бақылау:

a)

ағымдық бақылау

b)

тақырыптық бақылау

c)

аралық бақылау

d)

қорытынды бақылау

e)

оқыту әдісі

74.

Демократияландыру және гуманизацияландыру, жүйелілік және тұтастық, коллегиялық басқарудағы жекелік:

a)

басқару принциптері.

b)

басқару әдістері.

c)

басқару құралдары.

d)

басқару заңдылықтары.

e)

басқару тәсілдері.

75.

Мектептегі басқару жүйесінің деңгейлері:

a)

мектеп директоры, мектеп директорының орынбасары, мұғалімдер, оқушылар.

b)

оқыту жоспары, оқыту бағдарламалары, сбақ жоспары.

c)

бастауыш сыныптар, орта сыныптар, жоғары сыныптар.

d)

ата-налар, мектеп ұжымы, оқушылар ұжымы.

e)

мұғалімдер, көмекші персоналдар.

76.

Білім беру мекемесінің тұрақты жұмыс істейтін, кеңесетін ұйымы:

a)

педагогикалық кеңес.

b)

педагогикалық консилиум.

c)

аттестаттау.

d)

ата-аналар комитеті.

e)

оқушылар комитеті.

77.

Пәндік әдістемелік бірлестік:

a)

бір немесе бірнеше мектептің бір пән мұғалімдерінен құралады

b)

бір мектептегі кез келген пән мұғалімдерінен құралады.

c)

мектептің тәжірибелі мұғалімдерінен тұрады.

d)

ата-аналармен мектеп ұжымы өкілдерінен құралады.

e)

мектеп басшыларынан құралады.

78.

Педагогикалық талдау мәні:

a)

педагогикалық процестің даму тенденциялары мен жағдайын анықтау, оны басқару туралы ұсыныстар жасау.

b)

педагог жұмысындағы кемшіліктерді табу.

c)

оқушылардың тәрбиелілігін диагностикалау.

d)

оқушылардың үлгерімін көтеру.

e)

оқушылар іс-әрекеттерін басқаруды жетілдіру.

79.

Педагогикалық консилиум:

a)

білім алушылардың үлгерімі мен тәртібін тереңірек қарастыратын, оларды оқыту мен тәрбиелеуде байқалған кемшіліктерді жоюға дұрыс жол табу мақсатында өткізілетін мұғалімдер кеңесі.

b)

білім беру мекемесінің тұрақты жұмыс істейтін, кеңесетін ұйымы:

c)

қызметкерлердің біліктілігін, білім алушылардың білім деңгейін анықтау.

d)

білім алушылардың өзіндік жұмыстары.

e)

озық педагогикалық тәжірибе.

80.

Мұғалімдердің теориялық және практикалық дайындықтарының бірлігін қамтамасыз етуге бағытталған әдістемелік жұмыс формасы:

a)

проблемалық семинар және практикум.

b)

коуч-семинар

c)

тренинг.

d)

кеңес.

e)

жас мұғалім мектебі.

81.

Педагогикалық ұжымның, жеке мұғалімнің іс-әрекетіндегі нақты бір бағытты тексеру:

a)

тақырыптық бақылау.

b)

ағымдық бақылау.

c)

аралық бақылау.

d)

фронтальді бақылау.

e)

қорытынды бақылау.

82.

Педагогикалық ұжымның, жеке мұғалімнің іс-әрекетіндегі барлық бағыттарын тексеру:

a)

фронтальді бақылау.

b)

ағымдық бақылау.

c)

аралық бақылау.

d)

тақырыптық бақылау.

e)

қорытынды бақылау.

Similar Resources on Wayground

фарм 81-160

80 questions

фарм 81-160

quiz

Worksheet

•

Professional Development

тарих 1

85 questions

тарих 1

quiz

Worksheet

•

2nd Grade

инфекция ортасы

79 questions

инфекция ортасы

quiz

Worksheet

•

KG

1 рк 2-жауапты Өсім.физиологиясы

77 questions

1 рк 2-жауапты Өсім.физиологиясы

quiz

Worksheet

•

KG - University

1/80

80 questions

1/80

quiz

Worksheet

•

KG

икт тест

87 questions

икт тест

quiz

Worksheet

•

1st - 5th Grade

161/240

81 questions

161/240

quiz

Worksheet

•

KG

Футбол туралы сұрақтар

82 questions

Футбол туралы сұрақтар

quiz

Worksheet

•

1st Grade