WorksheetsТест каз коммитет
Total questions: 20
Worksheet time: 10mins
Тақырыптық жоспарды құру кезінде мұғалімнен талап етеді
оқыту принциптерін
білім, білік, дағдыны
тұтас педагогикалық процестің теориясын
Оқу пәнінің білімдерін жүйелі беруге жаңа білімді бұрынғы білімдермен байланыс
білімді, іскерлікті және дағдыны меңгеру беріктілігі принциптері
жүйелілік, бірізділік және кешенділік принциптері
оқытудың саналылық, белсенділік және бірізділік принциптері
оқытудың жүйелі топтық және жеке тәсілдері принципі
Ұжымдық түсінуді қалыптастыру мақсатында оқушылардың сындарлы қарым-қатынас ж
дискуссиялық
ынмақтастық
ұжымдық-диалогтік
инклюзивті
Жазалау әдісінің түрі
әңгімелеу
жаттықтыру
талап қою
мұғалімнің ескертуі
Теориялық материал туралы қажетті біліммен нығайтылған, тәжірибелік іс-әрекетін тер әрекетінен алынған мысалдар жазылған құжат
рефлесивтік есеп
портфолио
ашық сабақ есебі
әдістемелік жоспар
Оқыту принциптері арқылы жүзеге асырылады
оқыту үдерісінің заңдылықтары
педагогикалық үдеріс кезеңдері
сабақ мазмұны, құрылымы
оқыту әдістері
Балаларды келісімге негізделген бірлестік әрекеттерде оқытуға және топты жағымды психикалық жағдайда оқытуды болжай
оқытудың жүйелілік, саналылық, белсенділік принципі
оқытудың топтық және бірізділік принципі
оқытудың саналылық, белсенділік принципі
оқытудың топтық және жеке тәсілдері принципі
Басқа әдістердің ешқайсысы тез және тиімді шешу мүмкіндігін бере алмаған кезде қолданылатын аралас әдістердің жиынтығы
машыктық
сөздік
ситуациялық
көрнекілік
Білім беру саласындағы мемлекеттік стандарттарының құрамдас бір бөлігі
білім берудегі жүзеге асыруға арналған бағдаламалар
оқу сауаттылығының көрсеткіштері
білім беруді дамытуға арналған тұжырымдамалар
білім беру ұйымдарының негізгі оқу жоспары
Құқықтық тәрбиенің мақсаты
балаларды өз құқықтарымен міндеттерін білуге үйрету
құқықтық мемлекеттің азаматын тәрбиелеу
балаларды құқықтық жауапкершіліктерімен, құқықтық қатынастармен таныстыру
оқушыларды күрделі құқықтық қоғамдық қатынастармен таныстыру
Жаттап алуға бағытталған және де оған берілген жауап «дұрыс» немесе «дұрыс емес» деп бағаланатындай қойылған сұрақ
төмен дәрежелі
сынақтан өткізу
қалыпты дәрежелі
түрткі болу
Мұғалім жүргізетін дамыту жұмысы бағдарламасының мақсаты (Elliot)
академиялық империализм
академиялық либерализм
академиялық демократизм
академиялық білім
Оқуды даралаудың шешуші критерийі
жұмысты орындауға қажетті әдісті таңдай алу
білім алуда тәуелсіздікті қамтамасыз ету
оқушылардың өз идеялары туралы рефлексия жасауы
қай кезде мұғалімнің көмегі қажет екенін білу
Дәлелдеу, пікірталас пен келіссөз барысында қалыптасатын білім ретінде қарастыратын көзқарастық оқу
пәнаралық
модульдік
диалогтік
монологтік
Сабақта қолданылатын әдіс-тәсілдерді, мақсатты аудитория сипаты мен бағалау стратегияларын білуді қамтитын білім саласы
педагогикалық білім
психологиялық білім
пәнге негізделген білім
мазмұндық білім
Өткен материалға оралу, ой салу, дұрысын қабылдау, толық жауап беруге итермелеу мақсатын көздейтін сұрақ
түрткі болу
сынақтан өткізу
басқаға бағыттау
зерттеуге бағыттау
Оқушыларға анағұрлым толық жауап беруге, өз ойларын анық білдіруге, өз идеяларын дамытуға көмектесетін сұрақ қою түрі
қайта бағыттау
сынақтан өзкізу
жабық сұра
талқылау
Түрткі болу сұрағы
кешегі сабақта қандай маңызды мәселелерге тоқталдық?
берілген мысал айтылу мақсатына қарай қандай сөйлем?
бүгінгі сабақ сіздердің көңілдеріңізден шықты ма?
бұл мәселе жөнінде тағы кім өз ойын айтқысы келеді?
Оқуды даралаудағы шешуші критерий
жұмысты орындауға қажетті әдісті таңдай алу
білім алуда тәуелсіздікті қамтамасыз ету
оқушылардың өз идеяларын рефлексия жасауы
қай кезде мұғалімнің көмегі қажет екенін білу
Оқушылардың анағұрлым толық жауап беруіне, өз идеяларын дамытуына көмектесетін сұрақ тәсілі
кесімді сұрақ
өткір сұрақ
сынақтан өткізу
басқаға бағыттау
