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WorksheetsPreguntas sobre la crónica de inundación
Total questions: 14
Worksheet time: 42mins
¿Qué hecho originó la situación narrada en la crónica?
Una falla eléctrica en el colegio
Una inundación por fuertes lluvias
Un simulacro de evacuación
Un paro de transporte público
¿En qué momento del día comenzó la emergencia?
A la una de la tarde
A las tres de la tarde
A las cuatro de la tarde
Al anochecer
¿Quién narra los hechos en el texto?
Un periodista que escribe desde un medio nacional
Una madre de familia que llegó al colegio
Una estudiante que vivió la experiencia
Un conductor del bus escolar
¿Cómo describió el narrador la autopista durante el aguacero?
Como una cinta café inmóvil
Como un lago cristalino y tranquilo
Como una vía despejada
Como un túnel oscuro
¿Cómo amaneció la ciudad después de la tormenta?
Llena de barro y hojas
Completamente seca
En silencio total
Con las calles desiertas pero limpias
¿Qué podemos deducir sobre la reacción inicial de los niños en el bus?
Estaban divertidos con la situación
Mantuvieron la calma todo el tiempo
Sintieron miedo e incertidumbre
Mostraron enojo con el conductor
El título “Una noche bajo el agua” sugiere que el texto trata sobre:
Un evento deportivo bajo la lluvia
Un relato de ficción marítima
Una experiencia real vivida durante una inundación
Una excursión a un río
¿Qué tipo de crónica es esta según su contenido?
De opinión, ya que nos da su punto de vista sobre un asunto
Informativa y testimonial porque nos relata una experiencia vivida.
Cultural y crítica hace énfasis en un efecto cultural.
Literaria de ficción cuenta un hecho fict
¿Qué función cumple el uso de conectores temporales en la crónica?
Dar ritmo poético
Marcar el orden de los sucesos
Repetir ideas principales
Mostrar emociones del narrador
¿Por qué se describe el amanecer con “barro y hojas”?
Para mostrar el desastre causado por la lluvia
Para crear un contraste de color en la escena
Para anticipar una nueva tormenta
Para aludir a una metáfora sobre el tiempo
El propósito comunicativo de la autora es:
Exponer datos científicos sobre el clima
Narrar una vivencia real y reflexionar sobre la solidaridad
Instruir sobre primeros auxilios
Persuadir sobre el cambio climático
¿Cuál característica del género crónica se evidencia con claridad?
Explica hechos reales con orden temporal
Incluye diálogos extensos imaginarios
Emplea rima y métrica poética
Presenta conclusiones científicas
Si se eliminara el último párrafo, el texto perdería:
La reflexión que da sentido a toda la crónica
Los detalles sobre el aguacero inicial
La descripción del colegio
Las voces de los padres
El mensaje principal del texto es que:
La lluvia siempre trae caos a la ciudad
La cooperación permite superar situaciones difíciles
Los colegios no están preparados para emergencias
Las tormentas causan miedo en los niños
