Жүйелілік, әділдік, тексеру, мақсаттылық.

Педагогикалық бағалаудың негізгі принциптері: әділдік, ашықтық, жүйелілік, мақсаттылық, дамытушылық, кері байланыс.

Ашықтық, дамытушылық, тексеру, кері байланыс.

Тек қана бағалау, әділдік, жүйелілік, мақсаттылық.

Критериалды бағалау, формальды бағалау, стандартты бағалау, тестілеу.

Формативті бағалау, суммативті бағалау, өзін-өзі бағалау, өзара бағалау.

Критериалды бағалау, бақылау бағалау, рейтинг бағалау, бағалау шкаласы.

Критериалды бағалау, жекелеген бағалау, топтық бағалау, бағалау критерийлері.

Тексеру, сындарлы пікір, жеке тапсырмалар, сабақтан тыс уақыт, оқушыларды бағалау.

Тек теориялық білім, сабақтың ұзақтығы, мұғалімнің рөлі, оқушылардың жасы, үй тапсырмалары.

Мақсат қою, позитивті кері байланыс, ойын элементтері, жеке қызығушылықтарды ескеру, топтық жұмыстар.

Тек қана тестілеу, мұғалімнің бақылауы, оқушылардың қатысуы, сабақтың форматы, оқу материалдары.

Бағалау нәтижелерін талдаудың маңызы оқушылардың мотивациясын арттыру.

Бағалау нәтижелерін талдаудың маңызы мұғалімдердің жалақысын көтеру.

Бағалау нәтижелерін талдаудың маңызы білім беру сапасын жақсарту.

Бағалау нәтижелерін талдаудың маңызы оқу бағдарламаларын өзгерту.

Сауалнама, интервью, зерттеу, талдау, бақылау.

Тек жазбаша, тек ауызша, тек визуалды, тек формальды.

Тек электронды, тек формальды емес, тек бейнелі, тек қысқаша.

Ауызша, жазбаша, визуалды, электронды, формальды емес.

Психологиялық тесттерді өткізу.

Адамның әлеуметтік жағдайын зерттеу.

Адамның физикалық күшін бағалау.

Адамның психикалық жағдайын және қабілеттерін анықтау.

Формативті бағалау тек теориялық білімді, суммативті бағалау практикалық дағдыларды бағалайды.

Формативті бағалау оқу процесінде, суммативті бағалау оқу кезеңінің соңында жүргізіледі.

Формативті бағалау тек емтихан кезінде, суммативті бағалау оқу барысында жүргізіледі.

Формативті бағалау жыл бойы, суммативті бағалау тек бір рет өткізіледі.

Критериалды бағалаудың артықшылықтары: жылдамдық, икемділік, оқушылардың қатысуы, мұғалімдердің бақылауы.

Критериалды бағалаудың артықшылықтары: тексеру, бағалау, бақылау, оқушылардың ынтасы.

Критериалды бағалаудың артықшылықтары: әділдік, ашықтық, объективтілік, оқушылардың өзін-өзі бағалауы.

Критериалды бағалаудың кемшіліктері: субъективтілік, жабықтық, әділетсіздік, оқушылардың бағалауы.

Оқу материалдарының қызықты болуы, мұғалімдердің белсенділігі, оқушылардың әлеуметтік қолдауы, стресстік жағдайлардың болмауы.

Оқушылардың жоғары бағалары, мұғалімдердің ынталандыруы, оқу материалдарының жеңілдігі, қызығушылықтың артуы.

Қызығушылықтың болмауы, стресстік жағдайлар, мұғалімдердің қолдауының жеткіліксіздігі, оқу материалдарының қиындық деңгейі.

Оқушылардың бос уақыты, мұғалімдердің тәжірибесі, оқу материалдарының жаңашылдығы, стресстік жағдайлардың артуы.

Статистикалық әдістерді қолданбай, тек интуициямен талдау.

Бағалау нәтижелерін тек жеке пікірлермен бағалау.

Нәтижелерді тек бір рет қарап шығу.

Бағалау нәтижелерін жүйелі түрде жинап, статистикалық әдістермен талдау және визуализациялау.

Кері байланыс беру кезінде тек негативті, құрылымсыз, мақсатсыз болу керек.

Кері байланыс беру кезінде тек позитивті, бірақ құрылымсыз болу керек.

Кері байланыс беру кезінде тек уақытылы, бірақ нақты емес болу керек.

Кері байланыс беру кезінде нақты, құрылымды, позитивті, мақсатты және уақытылы болу керек.

Субъективті тесттер, объективті тесттер, психометриялық әдістер.

Стандартталған тесттер, проективті тесттер, сауалнамалар, клиникалық бағалау әдістері.

Тесттерді бағалау, эксперименттік әдістер, бақылау әдістері.

Теориялық тесттер, практикалық тесттер, статистикалық бағалау.

Бағалау мақсаттарын, оқушылардың қажеттіліктерін және оқу бағдарламасының талаптарын анықтау.

Оқушылардың бағалау әдістерін өзгерту.

Бағалау критерийлерін кездейсоқ таңдау.

Тек мұғалімнің пікірін ескеру.

Критериалды бағалау тек бағалау үшін қажет.

Критериалды бағалау оқушылардың мотивациясын төмендетеді.

Критериалды бағалау оқу процесін тиімдірек етеді.

Критериалды бағалау оқу процесін қиындатады.

Тексеру тесттері, оқушыларды бағалау, сабақ кестесін өзгерту

Оқушыларды жекелеп оқыту, үй тапсырмасын көбейту, сабақтарды қысқарту

Тек теориялық білім, оқушыларды ынталандыру, сабақтарды қызықсыз ету

Мақсат қою, қызықты тапсырмалар, жетістіктерді мойындау, ынталандырушы орта, оқушылардың пікірлерін ескеру.

Бағалау нәтижелерін жариялаудың этикалық аспектілері деректердің құпиялылығы, дәлдігі, әділдігі, ақпараттандыру және әлеуметтік әсерді ескеру.

Бағалау нәтижелерін жариялаудың этикалық аспектілері тек әлеуметтік желілерде бөлісу мен пікірлерді жинау.

Бағалау нәтижелерін жариялаудың этикалық аспектілері тек ақпараттың жылдамдығы мен тиімділігі.

Бағалау нәтижелерін жариялаудың этикалық аспектілері тек деректердің ашықтығы мен қолжетімділігі.

Оқушылардың пікірлерін елемей, тек мұғалімнің көзқарасын қолдану.

Оқушылардың пікірлерін тыңдап, талдап, сабақтарды жақсарту үшін қолдану.

Оқушылардың пікірлерін тек формальды түрде сұрау, бірақ жауаптарын ескермеу.

Сабақ барысында оқушылардың пікірлерін жинап, оларды талдаусыз қалдыру.

Психологиялық бағалаудың нәтижелерін тек тест нәтижелерімен бағалау.

Психологиялық бағалаудың нәтижелерін контекстке байланысты талдау және кәсіби маманмен талқылау.

Психологиялық бағалаудың нәтижелерін тек статистикалық мәліметтермен салыстыру.

Психологиялық бағалаудың нәтижелерін елемеу және өз бетінше шешім қабылдау.

Оқыту мен бағалаудың интеграциясы – оқыту мен бағалаудың бөлек жүргізілуі.

Оқыту мен бағалаудың интеграциясы – тек бағалау нәтижелерін талдау.

Оқыту мен бағалаудың интеграциясы – бағалау процесінде оқыту нәтижелерін қолдану.

Оқыту мен бағалаудың интеграциясы – оқыту процесінде бағалау нәтижелерін пайдалану.