WorksheetsСРЕЗ 1-100
Total questions: 101
Worksheet time: 51mins
Name
Class
Date
1.
Жаттап алынған білімді анықтауға арналған сұрақ қандай деңгейге жатады?
a)
Төмен дәрежелі
b)
Жоғары дәрежелі
c)
Шығармашылық деңгей
d)
Бағалау деңгейі
2.
Тақырыптық жоспарды құру кезінде мұғалімнен не талап етіледі?
a)
Білім, білік, дағдыны
b)
Уақытты тиімді пайдалану
c)
Тәрбие жұмысын ұйымдастыру
d)
Әдістемелік нұсқауларды сақтау
3.
Теориялық материал туралы қажетті біліммен нығайтылған, тәжірибелік іс-әрекетінен алынған мысалдар жазылған құжат қалай аталады?
a)
Портфолио
b)
Конспект
c)
Бағдарлама
d)
Талдау парағы
4.
Жазалау әдісінің түрі қайсы?
a)
Мұғалімнің ескертуі
b)
Оқушыны мадақтау
c)
Үй тапсырмасын беру
d)
Топтық жұмыс ұйымдастыру
5.
Оқыту принциптері арқылы не жүзеге асырылады?
a)
Оқыту үдерісінің заңдылықтары
b)
Бағалау критерийлері
c)
Сабақ жоспары
d)
Қорытынды тестілеу
6.
Оқуды даралаудағы шешуші критерий не болып табылады?
a)
Жұмысты орындауға қажетті әдісті таңдай алу
b)
Оқушының жас ерекшелігі
c)
Мұғалімнің тәжірибесі
d)
Сабақтың тақырыбы
7.
Балаларды келісімге негізделген бірлестік әрекеттерде оқытуға және топты жағымды психикалық жағдайда оқытуды болжайтын принцип:
a)
Оқытудың топтық және бірізділік принципі
b)
Көрнекілік принципі
c)
Жүйелілік принципі
d)
Ғылымилық принципі
8.
Басқа әдістердің ешқайсысы тез және тиімді шешу мүмкіндігін бере алмаған кезде қолданылатын аралас әдістердің жиынтығы
a)
Ситуациялық
b)
Саралау
c)
Топтық
d)
Интерактивті
9.
Білім беру саласындағы мемлекеттік стандарттарының құрамдас бір бөлігі
a)
Білім беруді жүзеге асыруға арналған бағдарламалар
b)
Бағалау критерийлері
c)
Тәрбие жоспары
d)
Әдістемелік нұсқаулықтар
10.
Құқықтық тәрбиенің мақсаты
a)
Құқықтық мемлекеттің азаматын тәрбиелеу
b)
Қоғамдық тәртіпті бұзу
c)
Моральдық құндылықтарды төмендету
d)
Әлеуметтік нормаларды елемеу
11.
Жаттап алуға бағытталған және оған берілген жауап «дұрыс» немесе «дұрыс емес» деп бағаланатындай қойылған сұрақ
a)
Төмен дәрежелі
b)
Жоғары дәрежелі
c)
Зерттеушілік
d)
Диалогтік
12.
Оқу пәнінің білімдерін жүйелі беруге, жаңа білімді бұрынғы білімдермен байланыстыруға негізделген принциптер
a)
Жүйелілік, бірізділік және кешенділік принциптері
b)
Көрнекілік және қолжетімділік принциптері
c)
Тәрбиелілік принципі
d)
Саналылық принципі
13.
Ұжымдық түсінуді қалыптастыру мақсатында оқушылардың сындарлы қарым-қатынасы
a)
Ұжымдық-диалогтік
b)
Жеке-дара
c)
Талдаулық
d)
Репродуктивтік
14.
Елестету, салыстыру, түсіндіру және дәйек келтіру, мақұлдау кезеңдерін қамтитын тәсіл
a)
Дәлелдеу
b)
Салыстыру
c)
Бақылау
d)
Талдау
15.
Топтық жұмысты әркімнің идеясы пайдалы деп саналғанымен, мұқият бағалау жүргізілген әңгіме түрі
a)
Зерттеушілік әңгіме
b)
Қайталама сұхбат
c)
Пікірталас
d)
Сұрақ-жауап
16.
Сабақта қолданылатын әдіс-тәсілдерді, мақсатты аудитория сипаты мен бағалау стратегияларын білуді қамтитын білім саласы
a)
Педагогикалық білім
b)
Психологиялық білім
c)
Әлеуметтік білім
d)
Әдеби білім
17.
Оқушылардың барлығына оқу ептілігі және білім, дағдыларын дамытуға мұғалімнің қолайлы жағдай қалыптастыруы
a)
Оқыту ортасын құру
b)
Бағалау критерийлерін анықтау
c)
Жоспарлау жүйесін жасау
d)
Оқу жоспарын талдау
18.
Білім саласының басшыларына инновацияны енгізу кезінде негізгі басымдық берген жағдайда кедергі келтіретін мәселе
a)
Нені енгізу қажет
b)
Қалай бақылау қажет
c)
Қашан енгізу қажет
d)
Кім енгізеді
19.
Ұжымдық өзара білім алмасуға жағдай туғызатын және қолдаушы болып табылатын оқыту түрі
a)
Диалогтік
b)
Дәстүрлі
c)
Репродуктивтік
d)
Жекелей
20.
Сұрақ қойылғаннан кейінгі кідіріспен қатар, оқушының жауабын алғаннан кейін де кідіріс жасау оқушыға мүмкіндік береді
a)
Өз жауабын түзетуге, нақтылауға
b)
Мұғалімге қарсы пікір айтуға
c)
Сабақтан назар аудармауға
d)
Тақырыптан ауытқуға
21.
Оқушының оқуына жазалауға ұшырамау, нашар баға алмаудың ықпалы
a)
Сыртқы уәж
b)
Ішкі уәж
c)
Эмоциялық тұрақтылық
d)
Танымдық қабілет
22.
Оқудағы зертханалық эксперименттер нәтижесінде «түрткі–реакция» моделі әзірленген тәсіл
a)
Бихевиористік
b)
Конструктивистік
c)
Гуманистік
d)
Интерактивті
23.
Мадақтау әдісіне жатады
a)
Мұғалімнің оқушыны мақтауы, алғыс жариялауы
b)
Оқушыға ескерту жасау
c)
Үй тапсырмасын көбейту
d)
Сабақ уақытын қысқарту
24.
Бұл топтағы әдістердің сезімдерді, көңіл-күй, эмоцияны қалыптастыруда маңызы зор
a)
Жеке тұлғаның санасын қалыптастыру әдістері
b)
Оқыту әдістері
c)
Зерттеу әдістері
d)
Талдау әдістері
25.
Топтың қалыптасуы сипатталады
a)
Тиімді басқару
b)
Кездейсоқтық
c)
Белсенділік төмендігі
d)
Ынталандырудың болмауы
26.
Оқытудың нәтижелі өтуіне негіз болатын түпнұсқа
a)
Мақсатты жүзеге асыру
b)
Бағалау жүргізу
c)
Қорытынды жасау
d)
Талдау әдісін қолдану
27.
Оқыту үдерісі құрылымы және компоненттері
a)
Оқыту әдістері, оқыту құралдары, оқыту нәтижелері
b)
Бағалау жүйесі, оқу жоспары, оқушының мотивациясы
c)
Мұғалімнің тәжірибесі, оқушының пікірі, сабақ уақыты
d)
Көрнекіліктер мен нұсқаулықтар жиынтығы
28.
Жеке адамның біліктілігі мен жан-жақты дамуын қалыптастыру үшін негіз болып табылатын білім берудің әрбір деңгейі бойынша білімдер жүйесі
a)
Білім беру мазмұны
b)
Бағалау стандарты
c)
Әдістемелік нұсқаулық
d)
Пәндік бағдарлама
29.
Мемлекеттік стандарттың бөлігі ретінде оқушының білім деңгейі мен білім мазмұны құрылымына талап қоятын жалпы орта білім берудің мемлекеттік мөлшерін білдіретін құжат
a)
Негізгі оқу жоспары
b)
Бағалау критерийлері
c)
Оқу бағдарламасы
d)
Пәндік стандарт
30.
Оқыту үдерісі құрылымы және компоненттері
a)
Оқыту әдістері, оқыту құралдары, оқыту нәтижелері
b)
Сабақ кезеңдері, тапсырмалар, бағалау
c)
Тәрбие, таным, талдау
d)
Қорытынды, жоспар, баяндама
31.
Мемлекеттік стандарттың бөлігі ретінде оқушының білім деңгейі мен білім мазмұны құрылымына талап қоятын жалпы орта білім берудің мемлекеттік мөлшерін білдіретін құжат
a)
Негізгі оқу жоспары
b)
Бағдарлама мазмұны
c)
Тест жүйесі
d)
Оқу жоспарының үлгісі
32.
Педагогикалық үдеріске қатысушылардың білімді меңгеруге бағытталған бірлескен ұйымдастырудың тәсілдер жүйесі
a)
Оқыту әдістері
b)
Оқыту құралдары
c)
Бағалау жүйесі
d)
Мотивация тәсілдері
33.
Білім алушының оқу әрекеттерін өз бетінше ұйымдастыру негізінде құрылады
a)
Жүйелі іс-әрекеттік тәсіл
b)
Интерактивті тәсіл
c)
Репродуктивті тәсіл
d)
Талдаулық тәсіл
34.
Мектептерде педагогикалық іс-әрекеттер нәтижелерін есепке алу мен бағалау
a)
Мектеп ішіндегі бақылауға енгізілген
b)
Сыртқы аудит арқылы жүзеге асады
c)
Оқу жылы соңында тоқтатылады
d)
Мұғалімнің бастамасымен жүргізіледі
35.
Оқушының пәнді терең түсіну қабілетін дамыту, алған білімдерін кез келген тиімді пайдалана білуін қамтамасыз ету мақсатына негізделген оқыту теориясы
a)
Сындарлы
b)
Дәстүрлі
c)
Репродуктивті
d)
Догматикалық
36.
Толық жауап беруге, өз ойларын анық білдіруге, өз идеяларын дамытуға көмектесуге және тапсырманы орындау барысында бағдар беретін сұрақ
a)
Сынақтан өткізу
b)
Түрткі болу
c)
Негіздеу
d)
Бағалау
37.
Ынтымақтастық оқудың негізгі аспектісінің бірі
a)
Бітімге, келісімге қол жеткізу
b)
Бәсекелестік қалыптастыру
c)
Жеке жұмысқа көшу
d)
Бағалауды азайту
38.
Баламалы шарттардың және іс-әрекет жоспарларының болжамды шынайы әсерлерін көрсету үшін қолданылатын әдіс
a)
Модельдеу
b)
Салыстыру
c)
Талдау
d)
Қорыту
39.
Оқуды даралаудағы шешуші критерий
a)
Білім алуда тәуелсіздікті қамтамасыз ету
b)
Мұғалімнің басшылығына сүйену
c)
Сабақ жоспарын орындау
d)
Жауапты жаттап айту
40.
Өткен материалға оралу, ой салу, дұрысын қабылдау, толық жауап беруге итермелеу мақсатын көздейтін қарапайым сұрақ
a)
Түрткі болу
b)
Бағалау
c)
Талдау
d)
Негіздеу
41.
Л. Выготский бойынша оқушылар өздерінің жақын арадағы даму аймағында жұмыс істегенде жақсаратын үдеріс
a)
Танымдық даму
b)
Әлеуметтік бейімделу
c)
Эмоциялық реттеу
d)
Мотивациялық бақылау
42.
Тапсырманы орындау барысында оқушыға бағдар беріп отыратын сұрақ қою тәсілі
a)
Сынақтан өткізу
b)
Түрткі болу
c)
Бағалау
d)
Дәлелдеу
43.
Мұғалім жүргізетін дамыту жұмысы бағдарламасының мақсаты (Elliot)
a)
Академиялық демократизм
b)
Бәсекелестік
c)
Әкімшілік бақылау
d)
Оқушыны жазалау
44.
Мектептерде оқыту мен оқуды жақсарту мақсаты
a)
Академиялық империализм
b)
Дәстүрлі оқыту
c)
Бағалауды күшейту
d)
Репродуктивті тәсіл
45.
Дәлелдеу, пікірталас пен келіссөз барысында қалыптасатын білім ретінде қарастыратын көзқарастық оқу
a)
Диалогтік
b)
Талдаулық
c)
Репродуктивтік
d)
Модульдік
46.
Оқушылар әлемді түсіну үшін құрылымдар мен модельдерді игереді
a)
Әлеуметтік жағдаяттық тәсіл
b)
Бихевиористік тәсіл
c)
Конструктивистік тәсіл
d)
Индуктивті тәсіл
47.
Баланың іс-әрекетін белгілі бағытқа бейімдеу
a)
Талап қою
b)
Мадақтау
c)
Ынталандыру
d)
Кеңес беру
48.
Тәрбиеленушінің тәрбие барысында қалыптасуға тиіс мінез-құлық ережелерін игеруіне ықпал етеді
a)
Дұрыс ұйымдастырылған тәрбие
b)
Еркін тәрбие
c)
Әлеуметтік бейімделу
d)
Бақылаусыз тәрбие
49.
Мақсатты әлеуметтік маңызды іс-әрекет негізіндегі оқушылар бірлестігін ұйымдастыру формасы
a)
Оқушылар ұжымы
b)
Үйірме
c)
Кеңес
d)
Комиссия
50.
«Ұлы дидактика» еңбегінің авторы
a)
Я. А. Коменский
b)
Дж. Дьюи
c)
К. Ушинский
d)
А. Макаренко
51.
Дидактика –
a)
Оқыту теориясы
b)
Тәрбие әдісі
c)
Бағалау жүйесі
d)
Педагогикалық диагностика
52.
Оқушылардың өзіндік жұмысын ұйымдастыруда маңызды және негізгі білім көзі –
a)
Сабақ және факультатив сабақ
b)
Үй тапсырмасы
c)
Қосымша әдебиет
d)
Ата-анамен әңгіме
53.
Кәсіптік білім беру бағдарламаларын игеруге дайындау –
a)
Бейіндік оқыту
b)
Қашықтан оқыту
c)
Инклюзивті оқыту
d)
Саралап оқыту
54.
Баяндаудың монологтік формасы –
a)
Түсіндіру
b)
Сұрақ-жауап
c)
Әңгіме
d)
Пікірталас
55.
Тәрбиелеумен оқыту процесін жетілдіру қажеттілігіне байланысты туындаған –
a)
Сынып-сабақ жүйесі
b)
Дәстүрлі емес сабақ
c)
Аралас оқыту
d)
Қашықтықтан оқыту
56.
Сабақтың шынайы құндылығы –
a)
Нәтижесі, оқушылардың материалды меңгеру дәрежесі
b)
Мұғалімнің дайындығы
c)
Сабақ жоспарының көлемі
d)
Қолданылған әдістердің саны
57.
Мұғалімнің сыныптағы оқу үдерісінің тиімділігін айқындауына қажет факторлардың бірі –
a)
Балалардың қалай оқитынын түсінуі
b)
Баға қою тәртібі
c)
Оқу кестесін сақтау
d)
Тәртіпті қадағалау
58.
Балалар өздерінің сеніміне, біліміне сүйеніп пайымдау жасай алады деген түсінікке негізделген оқыту ортасы –
a)
Оқушыға бағдарланған
b)
Мұғалімге бағытталған
c)
Тәрбиеге негізделген
d)
Тестке бағытталған
59.
Сабақтың оқу мақсатын қалыптастыруда қойылатын сұрақтардың бірі –
a)
Оқушылар қандай мәселелерді зерттеп талдаулары керек?
b)
Мұғалім қандай әдісті қолданады?
c)
Қай оқулық пайдаланылады?
d)
Бағалау түрі қандай болады?
60.
Жабық сұрақтардың балама атауы –
a)
Төмен дәрежелі
b)
Жоғары дәрежелі
c)
Бағыттаушы
d)
Нақтылаушы
61.
Баланың оқу және проблемаларды шешу қабілеті
a)
Танымдық даму
b)
Эмоциялық реттеу
c)
Әлеуметтік бейімделу
d)
Физиологиялық өсу
62.
Оқудағы қарым-қатынасты бір сарындылықтан арылтып, оқушының білім алуын алға жылжытатын белсенді әрекет
a)
Әңгімелесу
b)
Тыңдау
c)
Жазу
d)
Баяндау
63.
Оқушыларға анағұрлым толық жауап беруге, өз ойларын анық білдіруге, өз идеяларын дамытуға көмек беретін сұрақ
a)
Сынақтан өткізу
b)
Түрткі болу
c)
Бағалау
d)
Нақтылау
64.
«Көпіршелер» деп саналу үшін оқыту мен оқуда қарастырылатын жағдайдың бірі
a)
Оқушыларға өз бетінше орындай алмайтын тапсырманы орындауға мүмкіндік беру
b)
Оқушыларды жазалау
c)
Барлық тапсырманы өз бетінше орындау
d)
Тек бағалауға көңіл бөлу
65.
Субъектілерге басқалардың мінез-құлқының салдарын көруге, әр түрлі мінез-құлықтың салдары туралы түсінік алуға мүмкіндік беретін тәсілдің бірі
a)
Бақылау
b)
Талдау
c)
Жаттығу
d)
Сұхбат
66.
Оқушылардың танымдық және әлеуметтік белсенділіктерін арттырады
a)
Пікірталас
b)
Жазбаша жұмыс
c)
Диктант
d)
Көшіріп жазу
67.
Топ мүшелерінің белсенділігі
a)
Топішілік белсенділік
b)
Ұжымдық пассивтілік
c)
Жеке бақылау
d)
Ұжымнан тыс жұмыс
68.
Оқытуға қойылатын талаптардың бастапқы белгілі жүйесі
a)
Оқыту үдерісінің принциптері
b)
Оқу жоспары
c)
Бағалау критерийлері
d)
Сабақ жоспары
69.
Оқу материалы оқушылардың жас ерекшеліктеріне, дүниетаным қабілеттеріне лайықты, бірте-бірте күрделендіру принципімен құрылады
a)
Жүйелілік пен сабақтастық принципі
b)
Көрнекілік принципі
c)
Тиімділік принципі
d)
Тәрбиелік принцип
70.
Білім мазмұнын қалыптастыру деңгейлері
a)
Жалпы теориялық түсінік, оқу пәні, оқу материалы, оқыту үдерісі және тұлғаның құрылымы
b)
Оқу жоспары, сабақ кестесі, бағалау жүйесі
c)
Мұғалім, оқушы, ата-ана, әкімшілік
d)
Бағалау, бақылау, қадағалау, тест жүргізу
71.
Білім алушылардың функционалдық сауаттылығын дамыту және оның қалыптасуын тексеру құралы
a)
Шығармашылық сипаттағы тапсырмалар
b)
Тест сұрақтары
c)
Көп таңдаулы жауаптар
d)
Диктант жұмысы
72.
Әдістің негізгі қызметі
a)
Іс-әрекетті реттеу және бағдарлау
b)
Нәтижені бақылау
c)
Мақсат қою
d)
Қателерді түзету
73.
Оқытудың машықтық әдістері
a)
Жаттығу, лабораториялық
b)
Талдау, түсіндіру
c)
Әңгімелесу, бақылау
d)
Көрнекілік, баяндау
74.
Белгілі бір сызба арқылы жүргізіледі және ол бақылап-зерттеудің міндеттеріне қарай өзгеріп отырады
a)
Сабақты талдау
b)
Бақылау жұмысын алу
c)
Сабақ жоспарын жазу
d)
Пәндік тест өткізу
75.
Оқушының пәнді терең түсіну қабілетін дамытып, алған білімдерін кез келген жағдайда тиімді пайдалана білуі
a)
Сындарлы
b)
Репродуктивтік
c)
Дәстүрлі
d)
Индуктивтік
76.
Әртүрлі жастағы немесе табысты сыныптарда мұғалімнің оқу үдерісін бағыттап, толықтырып, қолдап отыру рөлі
a)
Үйлестіруші
b)
Бақылаушы
c)
Кеңесші
d)
Бағалаушы
77.
Оқу үдерісінің тиімділігін анықтайтын негізгі фактордың бірі
a)
Оқушының өз бастамасымен оқитынын мұғалімнің білуі
b)
Мұғалімнің тәжірибесі
c)
Бағалау жүйесінің қатаңдығы
d)
Оқулықтың мазмұны
78.
Оқу үдерісінің тиімділігін анықтайтын негізгі фактордың бірі
a)
Оқушының өз бастамасымен оқитынын мұғалімнің білуі
b)
Сабақ кестесінің нақтылығы
c)
Сыныптың жабдықталуы
d)
Бағалау түрінің көптігі
79.
Мұғалімнің оқыту туралы көзқарасының қалыптасуына зор ықпал ететін және іс-әрекетке бейімділігіне байланысты құндылығы
a)
Ұстаным
b)
Мінез
c)
Қабілет
d)
Мақсат
80.
Н. Мерсер балалардың сыныпта талқылау кезінде өз сөздерін дәйектеуінің үш түрін анықтаған. Соның бірі — пікірталастық әңгіменің сипаттамасы
a)
Басқа адамдардың көзқарасын қабылдауды қаламайды, бәсекеге қабілетті
b)
Өзара қолдау көрсетеді
c)
Бір-бірінің пікірін дамытады
d)
Ынтымақтастық орнатады
81.
Кіші жастағы балалардың өз ортамен және адамдармен әрекеттесу кезінде оқу мен даму жүзеге асады деп қарастырған оқу тәсілі
a)
Танымды
b)
Индуктивті
c)
Репродуктивті
d)
Аналитикалық
82.
Сұрақ қойылғаннан кейінгі кідіріспен қатар, оқушының жауабын алғаннан кейін де кідіріс жасау қажеттігі
a)
Оқушы өз жауабын түзетуге, нақтылауға мүмкіндік алады
b)
Мұғалімге ойлануға уақыт береді
c)
Сабақ уақыты ұзартады
d)
Талдауға кедергі жасайды
83.
Оқушының өзекті даму деңгейі (Л. Выготский)
a)
Тәжірибелі адамның көмегіне сүйену
b)
Өзін-өзі бағалау
c)
Топтық талқылау
d)
Тапсырманы өз бетінше орындау
84.
Мұғалімнің көзқарасы, қабылданған шешімінің және іс-әрекетінің негізі
a)
Құзыреттілік
b)
Ынталандыру
c)
Талап
d)
Бағалау
85.
Тұлғаның рухани-адамгершілік және этикалық ұстанымдарын, адамгершілік қасиеттерін және көзқарастарын қалыптастыруға бағытталады
a)
Рухани-адамгершілік тәрбие
b)
Эстетикалық тәрбие
c)
Экологиялық тәрбие
d)
Кәсіптік тәрбие
86.
Тұлғаның зияткерлік мүмкіндігін, көшбасшылық қасиеттерін және дарындылығын дамытуды қамтамасыз ететін тәрбие бағыты
a)
Зияткерлік тәрбие, ақпараттық мәдениет тәрбиесі
b)
Еңбек тәрбиесі
c)
Дене тәрбиесі
d)
Патриоттық тәрбие
87.
Ұжымда және тұлғаны тәрбиелеудің басты нәтижесі
a)
Қоғамдық бағыттылығы
b)
Танымдық белсенділік
c)
Жеке даралық
d)
Мінез тұрақтылығы
88.
Оқытудың көрнекілік принципі
a)
Білудің, танудың, ұғынудың басты құралы
b)
Сабақ мазмұнын жеңілдету тәсілі
c)
Тапсырмаларды азайту әдісі
d)
Теориялық материалды шектеу
89.
Білім беру мазмұнын қалыптастыру деңгейлері
a)
Пәнге дейінгі, пәндік, оқу материалы
b)
Теориялық, практикалық, қорытынды
c)
Жеке, топтық, ұжымдық
d)
Бастапқы, аралық, қорытынды
90.
Ми қызметі арқылы қатысушылар қиын мәселеге көңіл аударып, өз идеяларын айтып, шешу жолдарын қарастырады
a)
Дискуссия
b)
Рефлексия
c)
Талдау
d)
Түсіндіру
91.
Мектеп басшылығының өкілдері немесе тәжірибелі әріптес-ұстаздар жүргізеді
a)
Сабақ талдауды
b)
Тәрбие сағатын
c)
Үй тапсырмасын
d)
Тест тапсыруды
92.
Ойдың маңызды, оқу материалдарына тоқталуы, оларды ойда сақтау керек жерде қолдана білу
a)
Ой тұрақтылығы
b)
Ой икемділігі
c)
Ой жүйелілігі
d)
Ой шапшаңдығы
93.
Мұғалім мен оқушылардың белгіленген мақсатқа жетуге бағытталған, реттелген, бірлескен іс-әрекеті, оқушылардың танымдық іс-әрекетін арнайы ұйымдастыру
a)
Оқыту процесі
b)
Тәрбие процесі
c)
Бақылау процесі
d)
Бағалау процесі
94.
«Тәрбиеге жетекші» еңбегінің авторы
a)
Ж. Аймауытов
b)
А. Байтұрсынов
c)
М. Дулатов
d)
Ы. Алтынсарин
95.
Көрнекілік принципінің ғылыми заңдылығы
a)
Сезім мүшелері сыртқы тітіркендіргіштерді түрліше қабылдауы
b)
Ақпаратты есте сақтау жылдамдығы
c)
Көрнекілікті қолдану жиілігі
d)
Зейін тұрақтылығы
96.
Оқыту мазмұнындағы, тәсіліндегі жүйені бұзбау принципі
a)
Бірізділік және жүйелілік принципі
b)
Көрнекілік принципі
c)
Тәрбиелік принципі
d)
Тиімділік принципі
97.
Оқушылардың оқу материалын тек жаттап қана қоймай, олардың мән-мағынасын терең түсінуін қамтамасыз ету шартын талап ететін принцип
a)
Саналылық пен белсенділік
b)
Көрнекілік
c)
Тиімділік
d)
Тәрбиелік
98.
Материалдық заттар жасауға, оларды сақтауға, көбейтуге бағытталған іс-әрекет
a)
Еңбек іс-әрекеті
b)
Танымдық іс-әрекет
c)
Ойын іс-әрекеті
d)
Шығармашылық іс-әрекет
99.
Оқулықтағы материал баланың рухани өміріне, ақыл-ойына, шығармашылығына әсер етеді
a)
Дамыту, тәрбие беру қызметі
b)
Бақылау қызметі
c)
Ұйымдастыру қызметі
d)
Ақпараттық қызметі
100.
Еліміздегі білім саясатын жүзеге асыруды қамтамасыз ететін стратегиялық маңызды құжат
a)
Оқу бағдарламасы
b)
Білім стандарты
c)
Бағалау критерийі
d)
Тәрбие тұжырымдамасы
101.
Сөздік әдістер тобына жататын әдістердің бірі
a)
Түсіндіру
b)
Көрсету
c)
Тәжірибе жасау
d)
Қайталау
100 %
