Font size
WorksheetsÔn Thi Giữa Học Kỳ 1 Lịch Sử 10
Total questions: 16
Worksheet time: 8mins
Một trong những nhiệm vụ quan trọng của Sử học là
khám phá đại dương.
hội nhập quốc tế.
giáo dục, nêu gương.
chinh phục vũ trụ.
Một trong những khâu quan trọng trong nghiên cứu, học tập, tìm hiểu lịch sử là
hạch toán kinh doanh.
thu thập nguồn sử liệu.
xây dựng phiếu điều tra.
tiến hành thí nghiệm.
Nội dung nào sau đây không phải là hình thức để học tập, khám phá lịch sử?
Tham quan các bảo tàng.
Xem các phim lịch sử.
Khám phá các đại dương.
Tham quan khu lưu niệm.
Giá trị lịch sử của di sản được giữ gìn thông qua việc
kiểm kê.
bảo tồn.
xây dựng.
làm mới.
Các loại hình di sản văn hóa có ý nghĩa nào sau đây đối với lĩnh vực Sử học?
Quyết định nhất đối với sự tồn tại và phát triển của Sử học.
Quyết định chính sách của Nhà nước đối với khoa học công nghệ.
Là nguồn tư liệu và cơ sở để nghiên cứu, tái hiện lại lịch sử.
Là nguồn sử liệu phi chính thống trong nghiên cứu lịch sử.
Một trong những yếu tố cơ bản để xác định loài người bước vào thời kì văn minh là sự ra đời của
nhà nước.
tín ngưỡng.
công cụ bằng đá.
nguyên tắc công bằng.
Đối với thế giới, những thành tựu của nền văn minh Ai Cập cổ đại có ý nghĩa nào sau đây?
Thể hiện trí tuệ và sự sáng tạo vĩ đại của cư dân Ai Cập.
Tạo tiền đề cho sự phát triển của văn minh Ai Cập sau này.
Tạo cơ sở cho sự phát triển văn minh nhân loại.
Chứng tỏ sự phát triển rực rỡ và toàn diện của văn minh Ai Cập.
Các nền văn minh phương Đông (Ai Cập, Trung Hoa và Ấn Độ) đều
hình thành trên các bán đảo ở khu vực Nam Âu.
hình thành trên lưu vực các dòng sông lớn.
lấy thương nghiệp làm nền tảng phát triển.
xuất hiện sớm nhưng nhanh chóng tàn lụi.
Tất cả những gì đã diễn ra trong quá khứ, tồn tại một cách khách quan, không phụ thuộc vào ý muốn chủ quan của con người được gọi là
hiện thực lịch sử.
tư duy lịch sử.
nhận thức lịch sử.
khám phá lịch sử.
Nội dung nào sau đây không phải là chức năng của Sử học?
Khôi phục các sự kiện lịch sử diễn ra trong quá khứ.
Rút ra bản chất và các quy luật vận động của lịch sử.
Giáo dục tình yêu thiên nhiên và bảo vệ môi trường.
Rút ra những bài học kinh nghiệm cho cuộc sống hiện tại.
Một trong những khâu quan trọng trong nghiên cứu, học tập, tìm hiểu lịch sử là
hạch toán kinh doanh.
thu thập thông tin sử liệu.
xây dựng phiếu điều tra.
tiến hành thí nghiệm.
Nội dung nào sau đây không phải là hình thức để học tập, khám phá lịch sử?
Tham quan các bảo tàng.
Xem các phim lịch sử.
Khám phá các bãi biển.
Tham quan di tích lịch sử.
Điều cốt lõi trong hoạt động bảo tồn di sản văn hóa là phải đảm bảo tính
sáng tạo.
nguyên trạng.
tái tạo.
nhân tạo.
Một trong những yếu tố cơ bản để xác định loài người bước vào thời kì văn minh là sự ra đời của
chữ viết.
tín ngưỡng.
công cụ bằng đá.
nguyên tắc công bằng.
Ngày 2-9-1945, tại Quảng trường Ba Đình (Hà Nội), trước hàng vạn quần chúng nhân dân, Chủ tịch Hồ Chí Minh đọc bản Tuyên ngôn Độc lập, khai sinh ra nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa, đánh dấu thắng lợi của Cách mạng tháng Tám năm 1945. Nhận xét về sự kiện lịch sử này, có hai luồng ý kiến trái ngược nhau: Luồng ý kiến thứ nhất cho rằng đây là kết quả của quá trình kết hợp nhuần nhuyễn những điều kiện chủ quan và khách quan thuận lợi. Luồng ý kiến thứ hai cho rằng, cách mạng tháng Tám thành công là nhờ ăn may.
Ngày 2-9-1945, tại quảng trường Ba Đình (Hà Nội), Chủ tịch Hồ Chí Minh đọc bản Tuyên ngôn Độc lập là hiện thực lịch sử.
Cách mạng tháng Tám "là kết quả của quá trình kết hợp nhuần nhuyễn những điều kiện chủ quan và khách quan thuận lợi" là lịch sử được con người nhận thức.
Một trong những nguyên nhân dẫn đến nhận thức về sự kiện Cách mạng tháng Tám năm 1945 ở Việt Nam thành công có sự khác nhau là do quan điểm tiếp cận khác nhau.
Tất cả những nhận thức về sự kiện Cách mạng tháng Tám năm 1945 ở Việt Nam thành công đều khá.
Đầu tháng 8-1945, quân đội Mĩ ném hai quả bom nguyên tử xuống thành phố Hirôsima và Nagaxaki của Nhật Bản. Đây là một hiện thực lịch sử, nhưng đến nay, hiện thực lịch sử này vẫn còn những nhận thức, đánh giá trái chiều:
Hiện thực lịch sử là đầu tháng 8-1945, quân đội Mĩ ném bom nguyên tử xuống hai thành phố lớn của Nhật Bản.
Nhận thức "Mỹ ném bom nguyên tử xuống Nhật Bản hạn chế thiệt hại sinh mạng cho các bên tham chiến" có trước sự kiện Mỹ ném bom nguyên tử xuống Nhật Bản.
Nhận thức "Mỹ không cần thiết phải ném bom nguyên tử. Đó là tội ác chiến tranh" có sau sự kiện Mỹ ném bom nguyên tử xuống Nhật Bản.
Sự kiện quân đội Mỹ ném bom nguyên tử xuống Nhật Bản được nhận thức giống nhau và mang tính khách quan.
