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11.8. 늘봄 기초 강의 마무리 퀴즈

Total questions: 19

Worksheet time: 14mins

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1.

교사가 아동의 발달 특성을 이해하는 것이 중요한 이유는 무엇인가요?

a)

효과적인 교수법을 적용하기 위해

b)

아동을 통제하기 위해

c)

아동의 실수를 무시하기 위해

d)

아동의 경쟁심을 자극하기 위해

2.

피아제가 제시한 인지 발달 단계 중 초등학교 저학년이 해당하는 단계는 무엇인가요?

a)

감각 운동기

b)

전조작기

c)

형식적 조작기

d)

구체적 조작기

3.

콜버그의 도덕성 발달 단계에서 초등학교 저학년이 주로 경험하는 단계는 무엇인가요?

a)

처벌과 복종 지향

b)

사회적 계약 지향

c)

법과 질서 지향

d)

보편적 윤리 원칙 지향

4.

다음 중 에릭슨의 심리사회 발달 단계에서 초등 저학년에 해당하는 발달 과제와 가장 밀접하게 연결되는 것은 무엇일까요?

a)

신뢰를 형성하여 기본적 양육자에 대한 안정감을 갖는다

b)

스스로 옷 입기·배변 훈련 등 기본적 자율성을 획득하며 실패 시 수치심을 경험한다

c)

놀이를 계획하고 역할을 시도하며 과도한 통제 시 죄책감을 느낀다

d)

학교 과제와 또래 협동 속에서 성취를 추구하며 성공 시 근면성을, 반복된 실패 시 열등감을 형성한다

5.

다음 중 콜버그의 도덕성 발달 2단계(도구적 상대주의 지향)에 해당하는 행동 사례로 가장 적절한 것을 무엇일까요?

a)

숙제를 하지 않으면 선생님께 혼날까 봐 숙제를 한다.

b)

부모님의 지시를 절대적으로 따르려고 한다.

c)

친구에게 '내가 네 숙제를 도와줬으니 다음엔 네가 나를 도와줘야 해'라고 말한다.

d)

규칙을 어기면 공동체 질서가 무너진다는 이유로 규칙을 지킨다.

6.

‘네가 친구에게 장난감을 뺏겼다면 어떤 기분이 들었을까?’와 유사하게 공감 능력을 기르기 위해 가장 적절한 발문은 무엇일까요?

a)

‘왜 장난감을 뺏겼니?’

b)

‘네가 그 상황의 친구라면 어떤 감정을 느낄지 상상해 볼래?’

c)

‘장난감을 다시 가져오면 끝이지?’

d)

‘장난감은 중요하지 않아’

7.

규칙의 이유와 결과를 설명하는 접근의 교육적 효과로 가장 타당한 것은 무엇일까요?

a)

외적 통제 의존만 증가시킨다

b)

규칙 준수의 내적 동기를 높이고 행동의 예측 가능성을 만든다

c)

학생의 자율성을 약화시킨다

d)

규칙 위반을 숨기게 만든다

8.

다음 중 에릭슨의 ‘근면성 대 열등감’ 단계에서 교사가 학생의 긍정적 발달을 가장 효과적으로 촉진하기 위한 실천으로 가장 적절한 것은 무엇일까요? (학생들은 과제 수행을 통해 유능감을 형성하려 하며, 실패가 반복되면 열등감을 느끼기 쉽다.)

a)

모든 과제를 절대평가로만 채점하여 결과 중심 경쟁을 강화한다

b)

개별 학생의 노력과 과정에 대한 피드백을 제공하고 성취 가능한 과제를 단계적으로 설계한다

c)

또래와의 비교를 강조하여 성취가 낮은 학생에게 동기 유발을 한다

d)

과제 난이도를 지속적으로 높여 도전감을 최대화하고 실패 경험을 늘린다

9.

초등학교 저학년 아동의 정서적 특성 중 하나는 무엇인가요?

a)

비판적 사고

b)

사회적 상호작용 증가

c)

추상적 사고

d)

자기중심적 사고

10.

‘근면성’ 발달을 촉진하기 위한 교사의 피드백 전략으로 가장 적절한 것은 무엇일까요?

a)

정답 여부만을 빠르게 알려주는 즉각적 채점

b)

학생의 노력과 전략을 구체적으로 칭찬하고 다음 단계 목표를 제시

c)

다른 학생의 성취와 직접 비교하여 격려

d)

실수했을 때 추가 벌점을 부과하여 주의 집중 유도

11.

열등감을 줄이 위한 평가 방식으로 가장 적절한 것은 무엇일까요?

a)

표준화된 고난도 시험만으로 성취를 판정한다

b)

개인의 성장 기준에 따른 형성평가와 자기평가를 병행한다

c)

상시 공개 석상에서 실수 사례를 발표하게 한다

d)

동료 간 비교 점수로만 성적을 산출한다

12.

다음 중 ‘교육은 교사의 질을 넘지 못한다’는 문구가 강조하는 핵심에 가장 부합하는 선택지는 무엇일까요?

a)

교수학습 성과는 학습자의 개인차에 의해만 결정된다

b)

교수학습 과정과 결과는 교사의 전문성과 특성에 크게 영향을 받는다

c)

학교 교육의 질은 시설과 예산 수준에만 좌우된다

d)

늘봄강사는 배경이 다양하므로 학교교육에 대한 기본 소양은 불필요하다

13.

아동이 학교에서 성취감을 느끼기 위해 필요한 것은 무엇인가요?

a)

부정적인 피드백

b)

긍정적인 피드백

c)

비교

d)

질책

14.

다음 중 에릭슨의 심리사회적 발달 이론에서 초등 저학년 시기(학습과 기술 습득이 강조되는 시기)에 주로 해당하는 단계로, 또래 및 교사와의 상호작용 속에서 ‘유능감’을 형성하지 못하면 ‘열등감’을 느끼게 되는 단계는 무엇일까요?

a)

자율성 대 수치심

b)

주도성 대 죄책감

c)

근면성 대 열등감

d)

정체성 대 역할 혼미

15.

다음 중 초등 저학년 수업에서 ‘대집단 활동’의 장점으로 가장 적절한 것은 무엇일까요?

a)

학생별 속도에 맞춘 개별 맞춤 학습을 강화할 수 있다

b)

학급 전체가 동일한 내용과 속도로 배우며 짧은 시간에 많은 지식·기술을 익힐 수 있다

c)

사회적 상호작용 기회가 줄어드는 단점이 있다

d)

4~6명으로 구성된 소집단을 자발적으로 꾸리는 데 유리하다

16.

다음 중 초등 저학년 수업에서 디지털 도구 활용의 ‘긍정적 측면’에 해당하는 것은 무엇일까요?

a)

학습 동기 유발과 시공간 제약 없는 자료 접근

b)

학습 격차 심화와 주의력 저하

c)

중독 위험 증가와 과제 수행 방해

d)

교사의 통제 강화로 학생 자율성 감소

17.

교사가 아동의 작은 성취를 인정하고 격려해야 하는 이유는 무엇인가요?

a)

아동의 실패를 무시하기 위해

b)

아동의 경쟁심을 자극하기 위해

c)

아동을 통제하기 위해

d)

아동의 자아 존중감을 높이기 위해

18.

아동이 또래와의 상호작용을 통해 발달하는 것은 무엇인가요?

a)

인지적 능력

b)

사회적 기술

c)

정신적 안정

d)

신체적 능력

19.

다음 중 초등학교 저학년 아동의 인지 발달을 촉진하기 위한 활동으로 가장 적절한 것은 무엇인가요?

a)

문제 해결 중심의 탐구 활동

b)

단순한 암기 위주의 학습

c)

경쟁을 강조하는 게임

d)

교사의 일방적인 강의

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