WorksheetsСРЕЗ 600-700
Total questions: 100
Worksheet time: 50mins
Name
Class
Date
1.
Дарынды ж/е талантты оқушылардың табандылыққа қатысты сипаттамасы
a)
Қойған сұрақтары тиянақты, нақты болады
b)
Өктем өтініштерге сенбей қарайды
c)
Интеллектуалдық деңгейі орташа болады
d)
Басқалардың пікіріне тез бейімделеді
2.
Сабақты зерттеудің алғашқы қадамын көрсетіңіз
a)
Нәтижені қамтамасыз ететін ережелер жүйесін құрады
b)
Сабақты бірден өткізуді бастайды
c)
Оқушыларды емтиханға дайындайды
d)
Мұғалімдер арасында бәсекелестік ұйымдастырады
3.
Оқушылардың анағұрлым толық жауап беруіне, өз идеяларын дамытуына көмектесетін сұрақ тәсілі
a)
Сынақтан өткізу сұрағы
b)
Жабық сұрақ
c)
Қысқа жауапты сұрақ
d)
Бір жауапты сұрақ
4.
Мұғалім жүргізетін дамыту жұмыстарының (МЖДЖ) алғашқы кезеңі
a)
Маңызды шешімдерді талап ететін құндылықтарды анықтау
b)
Қорытынды емтихан өткізу
c)
Оқушыларды топқа бөлу
d)
Тапсырмаларды бағалау
5.
Бағалаудың барлық түрлеріне тән сипаттамалардың бірі болып табылатын қорытынды
a)
Оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау
b)
Оқушыға ескертпе беру
c)
Ата-анаға хабарлау
d)
Сыныптан шығару
6.
Оқу үшін бағалаудың мақсаты
a)
Табысқа жетуге бағыт беру
b)
Оқушыны жазалау
c)
Бағаны журналға қою
d)
Ата-аналарға есеп беру
7.
Сабақты зерттеуді жүзеге асыратын педагогтар
a)
Оқытудың жаңа тәсілін модельдейді
b)
Ескі әдістерді қайталайды
c)
Тек бағалаумен айналысады
d)
Әкімшілік жұмыстарын орындайды
8.
Сабақты зерттеу (Lesson Study) үдерісінде топ мүшелерінің түйінді идеяларды зерттеуге қатысты жауап іздеуі үшін жүргізілетін қадамды анықтаңыз
a)
Жоспарлауда қолдану үшін зерделенген әдебиеттер нәтижелерін қорытуы
b)
Әдебиеттерді мүлдем оқымауы
c)
Тек интернеттен ақпарат іздеуі
d)
Басқа мұғалімдердің пікірін елемеуі
9.
Сабақты зерттеу (Lesson Study) кезеңдерінің бірі – «Әріптестерінің кеңесіне сүйеніп, мұғалімнің жеке өзі немес топпен бірлесіп сабақтың мақсатын анықтау»
a)
Сабақты зерттеу өткізу және Lesson Study ге сәйкес қатысушылардың оны бақылау
b)
Оқушыларды үйге жіберу
c)
Тест тапсырмаларын дайындау
d)
Жоспарды басшыға тапсыру
10.
Lesson study кезеңдерінің бірі - "Қатысушылардың өткізілген сабақ бойынша оқушылардың оқу үдерісіне қатысты барлық нәтижелерін жүйелеп, талдауы". Осыдан кейінгі кезең
a)
Зерделенген мәселелерді негізге ала отырып, келесі Lesson Study-ді жоспарлау
b)
Барлық жұмысты тоқтату
c)
Оқушыларды емтиханға жіберу
d)
Жаңа пәнге көшу
11.
Топтық талқылауды таспаға жазып алу іс-әрекеттегі зерттеу үдерісінің қай кезеңіне жатады
a)
Қадағалау
b)
Жоспарлау
c)
Қорытындылау
d)
Бағалау
12.
Диалог барысында әркімнің идеясы құнды деп саналып, мұқият бағалаудан өтетін әңгіменің түрі
a)
Зерттеушілік әңгіме
b)
Кәдімгі әңгіме
c)
Дебат
d)
Жанжал
13.
Әңгіме-дебат барысында байқалатын әрекетті көрсетіңіз
a)
Орта бірлесуден гөрі, көбіне бәсекелестікке бағытталады
b)
Барлығымен келісуге ұмтылады
c)
Өз пікірін мүлдем білдірмейді
d)
Тек тыңдап отырады
14.
Оқушының жауабын түзетуге көмектесу үшін сұрақты қарапайым етіп қою
a)
Түрткі болу
b)
Кідірту
c)
Бағалау
d)
Талдау
15.
Мұғалімнің сыныптағы оқу үдерісінің тиімділігін айқындауына қажет факторлардың бірін көрсетіңіз
a)
Балалардың қалай оқитынын түсінуі
b)
Оқулықты оқуы
c)
Тақтаға жазуы
d)
Журналды толтыруы
16.
Бағалаудың барлық түрлеріне тән үш сипаттама бар. «Интерпретация» сипаттамасына сәйкес мұғалім әрекеті
a)
Оқушының жауабын критерийге сәйкестендіру
b)
Оқушыны мақтау
c)
Бағаны журналға қою
d)
Ата-анаға хабарлау
17.
Дарынды және талантты балаларды анықтауда ойлау қабілетінің жылдамдығы өлшемі сәйкес келетін сипаттама
a)
Жоспарлауға көп уақыт жұмсауы мүмкін, бірақ жоспарды тез жүзеге асырады
b)
Барлық жұмысты баяу орындайды
c)
Ешқашан жоспар жасамайды
d)
Тапсырманы аяқтай алмайды
18.
Үздік оқушылар ақпаратты біліп қана қоймай, қажет кезінде пайдалана алатынын көрсететін сенімді өлшем (Фриман)
a)
Есте сақтау және білім
b)
Тек жаттау
c)
Көшіріп алу
d)
Мұғалімді тыңдау
19.
Сабақты зерттеудің сипаттамалық ерекшеліктерінің бірі
a)
Рефлексиялы
b)
Дербес
c)
Тұйық
d)
Жазбаша
20.
Мұғалімге оқытудың видео, веб материалдарға қол жетімділігі мен бұқаралық ақпарат құралдарын пайдалануды қамтамасыз ететін білім
a)
Технологиялық білім
b)
Жалпы білім
c)
Ауызша білім
d)
Кітапханалық білім
21.
Білімді игеруде «үнемі қайталап отыру арқылы фактілерді, ойларды және күнделікті іс-әрекеттерді жаттау» әдісі
a)
Механикалық есте сақтау
b)
Логикалық есте сақтау
c)
Ассоциативті есте сақтау
d)
Эмоционалды есте сақтау
22.
Оқушылардың пәнді терең түсіну қабілетін дамыту арқылы алған білімдерін сыныптан тыс жерде тиімді пайдалана білуін қамтамасыз ететін оқыту тәсілі
a)
Сындарлы оқыту
b)
Жаттанды оқыту
c)
Пассивті оқыту
d)
Дәстүрлі оқыту
23.
Топтағы бірлескен жұмысты жүзеге асырудың эмоционалдық мақсаты
a)
Күрделі тапсырмалар үшін қолайлы ортаны қамтамасыз ету
b)
Оқушыларды бөлу
c)
Бәсекелестікті арттыру
d)
Жеке жұмысты ынталандыру
24.
Оқудағы кедергілерді анықтау үшін өзіндік түзетуден кейін тестілеуді қайталап өткізудегі бағалау мақсатын көрсетіңіз
a)
Оқудағы қиындықтарды анықтау
b)
Жазалау
c)
Бағаны төмендету
d)
Уақытты ұзарту
25.
Адамның жоғары деңгейлі дағды, білімді жаңа жағдайларға орайластыру арқылы оқу қабілетін белгілеңіз
a)
Ұқсастық бойынша пайымдау
b)
Жай жаттау
c)
Көшіріп алу
d)
Механикалық есте сақтау
26.
Александердің зерттеуіне сәйкес диалогтың бес үлгісіндегі механикалық есте сақтау
a)
Үнемі қайталап отыру арқылы фактілерді, ойларды жаттау
b)
Логикалық талдау жасау
c)
Шығармашылық жұмыс
d)
Сыни ойлау
27.
Жұмыс жадысы болып табылады
a)
Қысқа мерзімді жады
b)
Ұзақ мерзімді жады
c)
Мәңгілік жады
d)
Сенсорлық жады
28.
Топтық әңгімеге тән жағдайды көрсетіңіз
a)
Идеялар қайталанады ж/е ұсынылады, бірақ үнемі мұқият бағалана бермейді
b)
Барлық идеялар мұқият талданады
c)
Ешкім пікір білдірмейді
d)
Тек бір адам сөйлейді
29.
Оқушының жауабын кейін де кідіріс жасау оқушыға мүмкіндік береді
a)
Өз жауабын түзетуге, нақтылауға
b)
Жауапты ұмытуға
c)
Ештеңе ойламауға
d)
Басқаларға сұрауға
30.
Жабық сұрақтардың балама атауы
a)
Төмен дәрежелі
b)
Жоғары дәрежелі
c)
Орташа дәрежелі
d)
Күрделі дәрежелі
31.
Орта бірлесуден гөрі, бәсекеге бағытталатын әңгіме түрі
a)
Әңгіме-дебат
b)
Зерттеушілік әңгіме
c)
Кумулятивті әңгіме
d)
Диалогтық әңгіме
32.
Әр түрлі жастағы сыныптарда мұғалімнің оқу үдерісін бағыттап, толықтырып, қолдап отыру ролі
a)
Үйлестіруші
b)
Бақылаушы
c)
Тексеруші
d)
Бағалаушы
33.
Оқушылар талқылау кезінде «мүмкін», «егер», «бәлкім» деген сияқты сөздерді қолданып, өз идеясын дәлелдеу үшін «сондықтан» деген сөздерді пайдаланылатын әңгіме түрі
a)
Зерттеушілік
b)
Әңгіме-дебат
c)
Топтық әңгіме
d)
Кумулятивті әңгіме
34.
"Ақпаратты тарату және мәселелерді шешу мақсатында ой бөлісу" сипаттамасына тән білімді игеру үлгісі (Александр)
a)
Талқылау
b)
Жаттау
c)
Бақылау
d)
Тексеру
35.
"Бастаған істі аяғына дейін жеткіз, өз әрекетіңді жоспарла" ережесі қай принципке жатады
a)
Жүйелілік
b)
Түсініктілік
c)
Көрнекілік
d)
Саналылық
36.
"Жаңа педагогика" тәсілдемесінің аясында ақпараттық - коммуникациялық технологияларды қолдану барысында оқушылар
a)
Сайтта ақпаратты жариялайды
b)
Тек оқулықты оқиды
c)
Дәптерге жазады
d)
Тақтаны көшіреді
37.
"Жаңа педагогика" тәсілдемесінің аясында ақпараттық - коммуникациялық технологияларды қолдану барысында оқушылар
a)
Электронды поштаны қолданады
b)
Тек хат жазады
c)
Телефонмен сөйлеседі
d)
Телеграмма жібереді
38.
"Жеңілден ауырға, белгіліден белгісізге, қарапайымнан күрделіге" деген ереже қандай принципке жатады
a)
Бірізділік пен жүйелілік
b)
Көрнекілік
c)
Саналылық
d)
Берік меңгеру
39.
"Көпіршелер" деп саналу үшін оқыту мен оқуда қарастырылатын жағдайдың бірі
a)
Оқушыларға өз бетінше орындай алмайтын тапсырманы орындауға мүмкіндік беру
b)
Оқушыларға тым оңай тапсырма беру
c)
Оқушыларды мақтап отыру
d)
Оқушыларды тексермеу
40.
"Оңайдан қиынға" ережесі қай принципке жатады
a)
Түсініктілік
b)
Көрнекілік
c)
Саналылық
d)
Берік меңгеру
41.
«Жаңа педагогика» тәсілдемесінің аясында ақпараттық-коммуникациялық технологияларды қолдану барысында оқушылар
a)
Электронды тасығышқа ақпаратты сақтайды
b)
Тек дәптерге жазады
c)
Кітапқа белгі қояды
d)
Ауызша айтады
42.
«Мұғалім сабақта білім әліменіне терезе ашып қана қоймай, өзіне де көрсетеді, оқушылар алдында өзінің рухани әлемін, рухани байлығын ашады»
a)
В.А.Сухомлинский
b)
К.Д.Ушинский
c)
Я.А.Коменский
d)
А.С.Макаренко
43.
«Мұғалімдерге ең тамаша міндет жүктелген, Күн астында одақ тұрған ешнарсе жоқ» деп жазған
a)
Я.А.Коменский
b)
В.А.Сухомлинский
c)
К.Д.Ушинский
d)
И.Г.Песталоцци
44.
Lesson study кезеңдерінің бірі - "Қатысушылардың өткізілген сабақ бойынша оқушылардың оқу үдерісіне қатысты барлық нәтижелерін жүйелеп, талдауы". Осыдан кейінгі кезең
a)
Зерделенген мәселелерді негізге ала отырып, келесі Lesson Study-ді жоспарлау
b)
Барлық жұмысты аяқтау
c)
Емтихан өткізу
d)
Жаңа тақырыпқа көшу
45.
Авторитарлы тәрбие, либералды тәрбие, демократиялық тәрбие, еркін тәрбие. Қандай белгілер бойынша жіктелген
a)
Өзара қарым - қатынас стилі бойынша
b)
Жас ерекшелігі бойынша
c)
Пән бойынша
d)
Уақыт бойынша
46.
Адам тәжірибесінің толық тізімі алғаш сақталатын жады түрі
a)
Эпизодты
b)
Қысқа мерзімді
c)
Ұзақ мерзімді
d)
Сенсорлық
47.
Адамгершілік тәрбиесі
a)
Жалпыадамзаттық құндылықтарды игеру
b)
Спортпен айналысу
c)
Математиканы оқу
d)
Тілді үйрену
48.
Адамгершілік тәрбиесінің міндеттері
a)
Адамдарға құрмет сезімін дамыту
b)
Бәсекелестікті арттыру
c)
Жеке мүдделерді қорғау
d)
Өзімшілдікті дамыту
49.
Адамгершілік, еңбек, ақыл - ой, физикалық тәрбие - бұл
a)
Тәрбиенің бағыты
b)
Пән атаулары
c)
Сынып түрлері
d)
Мектеп қағидалары
50.
Адамзаттың жинақтаған тәжірибесі, заттар мен құбылыстарды, табиғат пен қоғам заңдарын тану нәтижесі
a)
Білім
b)
Дағды
c)
Қабілет
d)
Іскерлік
51.
Адамның ғылыми фактілерді, ұғымдарды, ережелерді, заңдарды, қағидаларды түсінуі, есінде сақтауы және қайта жаңғыртуы ол
a)
Білім
b)
Дағды
c)
Тәжірибе
d)
Іскерлік
52.
АКТ қолдануда "көрсету" оқыту аспектісін қолданудың мысалы
a)
Оқу және талқылау мақсатында оқушылардың жұмыстарды алмастыруы
b)
Тек мұғалімнің көрсетуі
c)
Оқушылардың үнсіз отыруы
d)
Дәптерге жазу
53.
Александердің зерттеуіне сәйкес диалогтың бес үлгісіндегі механикалық есте сақтау
a)
Үнемі қайталап отыру арқылы фактілерді, ойларды жаттау
b)
Логикалық ойлау
c)
Шығармашылық жұмыс
d)
Сыни талдау
54.
Ата - анасынан ұрпақтарына қандай да бір белгілердің, ерекшеліктердің берілуі
a)
Тұқым қуалаушылық
b)
Тәрбие
c)
Білім
d)
Дағды
55.
Аударма жасау, интерпретация, экстраполяцияны қамтитын Блум таксономиясының кезеңі
a)
Түсіну
b)
Білу
c)
Қолдану
d)
Талдау
56.
Б.Скиннер көзқарасы бойынша, адамдардың лайықты істері үшін ынталандару, лайықсыз қылықтарын елемеу немесе жаза қолдану
a)
Оперантты шарттылы
b)
Классикалық шарттылы
c)
Әлеуметтік оқыту
d)
Танымдық оқыту
57.
Бағалау арқылы оқуды жақсарту үшін енгізілуі тиіс бес түйінді фактордың бірі
a)
Оқушылардың өзін – өзі бағалауға қатыстырылуы
b)
Оқушыларды жазалау
c)
Тек бағалап қою
d)
Ата-аналарға хабарлау
58.
Бағалау арқылы оқуды жақсарту үшін енгізілуі тиіс бес түйінді фактордың бірі
a)
Оқушыларды өзін-өзі бағалауға, өзара бағалауға араластыру
b)
Тек мұғалімнің бағалауы
c)
Бағаны жасыру
d)
Бағаны азайту
59.
Бағалау мақсатында жүргізілген қадағалау нәтижелерінің интерпретациясы
a)
Алынған мәліметтердің мәнін анықтау
b)
Бағаны қою
c)
Журналға жазу
d)
Ата-анаға хабарлау
60.
Бағалаудың барлық түрлеріне тән үш сипаттама бар. "Интерпретация" сипаттамасына сәйкес мұғалім әрекеті
a)
Оқушының жауабын критерийге сәйкестендіру
b)
Оқушыны мақтау
c)
Бағаны қою
d)
Ескертпе беру
61.
Бағалаудың барлық түрлеріне тән үш сипаттама бар. "Қадағалау" сипаттамасына сәйкес мұғалімнің әрекеті
a)
Оқушының сұраққа жауабын тыңдау
b)
Бағаны қою
c)
Журналға жазу
d)
Шешім қабылдау
62.
Бағалаудың барлық түрлеріне тән үш сипаттама бар. «Қорытынды» сипаттамасына тән мұғалім әрекетін көрсетіңіз
a)
Оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау
b)
Сұрақ қою
c)
Тыңдау
d)
Жазып алу
63.
Бағалаудың қай түрінде бір оқушының жетістіктерінің белгіленген нормаларымен немесе бірдей жастағы оқушылар тобының қол жеткізген деңгейімен ара - қатынасы салыстырылған соң қорытынды жасалады
a)
Оқуды бағалау
b)
Оқу үшін бағалау
c)
Қалыптастырушы бағалау
d)
Өзін-өзі бағалау
64.
Балалар өздерінің сенім, біліміне сүйеніп, пайымдау жасай алады деген түсінікке негізделген оқыту ортасы
a)
Оқушыға бағдарланған
b)
Мұғалімге бағдарланған
c)
Пәнге бағдарланған
d)
Нәтижеге бағдарланған
65.
Балаларды сүйетін, жүрек қалауымен әрбір педагогтың қол жетерлік тәрбие мен оқытуда тұрақты жетілдіріп отыратын өнер
a)
Педагогикалық шеберлік
b)
Педагогикалық техника
c)
Педагогикалық әдіс
d)
Педагогикалық тәсіл
66.
Баланы өз ықтиярымен оқыту - бұл
a)
Педагогикалық жаңашылдықтың идеясы
b)
Дәстүрлі оқытудың идеясы
c)
Авторитарлы оқытудың идеясы
d)
Міндетті оқытудың идеясы
67.
Бейнелеу көрнекілігіне жатады
a)
Макет
b)
Кино
c)
Теледидар
d)
Компьютер
68.
Белгілі бір жаңа енгізілімнің тиімділігіне баға беретіндей нақты критерий
a)
Жаңашылдық
b)
Дәстүрлілік
c)
Үнемділік
d)
Қолжетімділік
69.
Белгілі бір тапсырманы орындаудың алдын ала игерілетін алгоримтдерін нақты пайдалануға негізделген ойлаудың түрі
a)
Репродуктивті
b)
Креативті
c)
Сыни
d)
Логикалық
70.
Берілген мысал сұрақ қоюдың қайсысына тән? Асқар, ережені жақсы айттыңыз. Енді мысал келтіре аласыз ба?
a)
Сынақтан өткізу
b)
Түрткі болу
c)
Жабық сұрақ
d)
Ашық сұрақ
71.
Білім алушы мұғалімнің басқаруынан тәуелсіз болатын типті жүйенің сипатын көрсетіңіз
a)
Жұмыстың құндылығын айқындап, мақсатын, орындалу ұзақтығын, нәтижесін белгілейді
b)
Мұғалімнің нұсқауын тыңдайды
c)
Тек бағалауды күтеді
d)
Басқалардың көмегін күтеді
72.
Білім беру мазмұны
a)
Ғылыми білімдер, іскерліктер мен дағдылар
b)
Тек теориялық білім
c)
Тек практикалық дағды
d)
Тек жаттау
73.
Білім беру мазмұнын анықтайтын нормативтік құжаттар
a)
Білім беру стандарты
b)
Журнал
c)
Күнделік
d)
Дәптер
74.
Білім берудегі инновациялық процестердің педагогикалық маңызды проблемасы
a)
Озық педагогикалық тәжірибені зерттеу, жинақтау және тарату
b)
Оқулықты оқу
c)
Сабақты өткізу
d)
Бағалау жүргізу
75.
Білімді іс-әрекет негізінде қабылдап, оның өмірмен және практикамен байланысын тереңдетуді талап ететін оқытудың принципі
a)
Белсенділік
b)
Көрнекілік
c)
Түсініктілік
d)
Берік меңгеру
76.
Білімнің педагогикалық аспектісі
a)
Оқушыларға ғылымды оңтайлы түсіндіру тәсілі
b)
Жаттап алу
c)
Көшіріп жазу
d)
Тыңдап отыру
77.
Бірегей, жоғары сапалы және дана нәтижелер шығатын тұлғаралық және тұлғаішілік үдеріс
a)
Шығармашылық
b)
Жаттау
c)
Көшіру
d)
Қайталау
78.
Бітіруші түлектерге ұлттық біріңгай тестілеу өткізудегі бағалаудың мақсаты
a)
Стандартты бақылау және орындау
b)
Жазалау
c)
Мақтау
d)
Салыстыру
79.
Блум таксономиясына сәйкес жаңа үлгідегі әртүрлі тәсілдермен элементтерді қиыстыру арқылы ақпаратты жүйелеу деңгейі
a)
Жинақтау
b)
Білу
c)
Түсіну
d)
Қолдану
80.
Бұл өлшемге тән оқушыларда "қызығушылықты арттыру үшін қиынырақ ойын мен тапсырмаларға ұмтылу" байқалады
a)
Күрделілікке деген сүйспеншілік
b)
Икемділік
c)
Жылдамдық
d)
Дәлдік
81.
Бұл үдеріс арқылы оқушылар түсіну, бақылау, оқу тәжірибесіне қадағалау қабілетін дамытады
a)
Метатану
b)
Жаттау
c)
Көшіру
d)
Қайталау
82.
В.В.Давыдов бойынша оқу іс-әрекетінің басты нәтижесі
a)
Теориялық сана мен ойлау
b)
Жаттап алу
c)
Бағалау
d)
Тексеру
83.
Ғылыми - жаратылыс пәндері
a)
Физика, математика, химия, биология
b)
Тарих, әдебиет
c)
Музыка, сурет
d)
Дене шынықтыру
84.
Ғылыми білімді игеру, арнайы және жалпы білімділік іскерлік пен дағдыларды қалыптастыру оқытудың қай функциясына жатады
a)
Білімділік
b)
Тәрбиелік
c)
Дамытушылық
d)
Бақылау
85.
Ғылыми педагогикалық тәжірибеге баға беруде басшылыққа алынатын жаңашылдық
a)
Инновацияның негізгі критерийлері
b)
Дәстүрлі әдістер
c)
Ескі тәсілдер
d)
Қарапайым ережелер
86.
Дарынды және талантты балаларды анықтауда жоспарлауға көп уақыт жұмсап, бірақ жоспарды тез жүзеге асыра алуымен ерекшеленетін оқушының өлшемі
a)
Ойлау қабілетінің жылдамдығы
b)
Икемділік
c)
Күрделілікке деген сүйспеншілік
d)
Мәселені шешу
87.
Дарынды және талантты балаларды анықтауды "өз білімін жетілдіру" өлшеміне сәйкес келетін балаларда көрініс табатын ерекшелік
a)
Олар өздерінің оқуларын реттей алады
b)
Олар тек тыңдайды
c)
Олар көп жатады
d)
Олар көшіреді
88.
Дарынды және талантты оқушылардың білімін жетілдіру бойынша қызметтің бірінші кезеңі (Ренцулли мен Райс)
a)
Жалпы зерттеу жаттығулары
b)
Емтихан тапсыру
c)
Бағалау
d)
Тексеру
89.
Дарынды және талантты оқушылардың ынталандыруға қатысты сипаттамасын көрсетіңіз
a)
Өзін-өзі сынайды, бағалай алады
b)
Басқаларға сенеді
c)
Мұғалімнің пікірін күтеді
d)
Өзіне сенімсіз
90.
Дарынды, талантты балаларды тексеру парағы бойынша "Оқуда және проблемаларды шешуде балама шешімдерді көріп, қабылдай алады" деп анықталған өлшем
a)
Икемділік
b)
Жылдамдық
c)
Дәлдік
d)
Күрделілік
91.
Дәйектілікті дамытуда АКТ қолдану және оқыту аспектісінің мысалы
a)
Талдау және бағалау
b)
Тек көшіру
c)
Тек тыңдау
d)
Тек жазу
92.
Дж.Флейвелл бойынша, оқушыға білмеген тапсырманы орындауға кеңес берілмегендіктен, оқушының қабілеті жетіп тұрса да, тапсырманы орындай алмауы
a)
Өнімділік тапшылығы
b)
Өнімділік артықшылығы
c)
Білім жетіспеушілік
d)
Дағды тапшылығы
93.
Дидактиканың нақты түсініктері
a)
Сабақ беру, оқыту, білім беру, оқу
b)
Тәрбие, білім
c)
Дамыту, бақылау
d)
Тексеру, бағалау
94.
Ең үздік оқушыларды анықтайтын өлшемдерінің ішінен икемділік сипаттамасына сәйкес келетінін көрсетіңіз
a)
Тапсырманы орындауда балама шешімдерді көріп, қабылдай алады
b)
Тек бір әдісті қолданады
c)
Басқалардың көмегін күтеді
d)
Өзіне сенімсіз
95.
Ең үздік оқушыларды анықтаудағы икемділік сенімді өлшемнің сипаттамасы
a)
Басқаларға қарағанда ойлау қабілеттері жақсы ұйымдастырылған
b)
Баяу ойлайды
c)
Шатасып қалады
d)
Көп қателеседі
96.
Ең үздік оқушыларды анықтауға көмектесетін сипаттамалар ішінен "ақпаратты толықтырып, олардың қайшылықтарын анықтай алатын және оның мәніне тез жететін" өлшем
a)
Мәселені шешу
b)
Жаттау
c)
Көшіру
d)
Қайталау
97.
Ең үздік оқушыларды анықтаудағы "өз білімін жетілдіру" сенімді өлшемнің сипаттамасы
a)
Олар өздерінің оқуларын реттей алады
b)
Олар мұғалімге тәуелді
c)
Олар басқаларды күтеді
d)
Олар өздігінен жұмыс істемейді
98.
Ең үздік оқушыларды анықтаудағы күрделілікке деген сүйіспеншілік сенімді өлшемнің сипаттамасы /Фриман/
a)
Қызығушылығын арттыру үшін күрделі ойын мен тапсырмаларға ұмтылады
b)
Оңай тапсырмаларды ұнатады
c)
Күрделіден қашады
d)
Қарапайымды таңдайды
99.
Есте сақтайтын ақпаратты танымал жерлермен байланыстырып елестетуге негізделген әдіс
a)
Орын әдісі
b)
Жаттау әдісі
c)
Қайталау әдісі
d)
Көшіру әдісі
100.
Әр сабаққа дайындалу үшін ең алдымен оның мақсатын анықтауды талап ететін принцип
a)
Мақсаттылық
b)
Көрнекілік
c)
Түсініктілік
d)
Саналылық
100 %
