NEW
Font size
WorksheetsQuiz về Thông tư 02/2025/TT-BGDĐT
Total questions: 10
Worksheet time: 5mins
Thông tư 02/2025/TT-BGDĐT quy định về nội dung nào sau đây?
Chuyển đổi số trong giáo dục
Khung năng lực số cho người học
Đánh giá kết quả học tập môn Tin học
Khung năng lực số cho học sinh phổ thông
Khung năng lực số trong Thông tư 02 gồm bao nhiêu miền năng lực?
7 miền năng lực, 24 năng lực thành phần.
5 miền năng lực, 24 năng lực thành phần.
6 miền năng lực, 24 năng lực thành phần.
8 miền năng lực, 24 năng lực thành phần.
Theo Thông tư 02/2025/TT-BGDĐT, năng lực số của học sinh phổ thông được chia thành mấy mức độ thành thạo và bao nhiêu bậc năng lực?
4 mức độ thành thạo và 8 bậc năng lực.
5 mức độ thành thạo và 10 bậc năng lực.
3 mức độ thành thạo và 5 bậc năng lực.
6 mức độ thành thạo và 6 bậc năng lực.
Công văn 3456/BGDĐT-GDPT được ban hành nhằm mục đích gì?
Sửa đổi Thông tư 02/2025
Hướng dẫn thực hiện Khung năng lực số cho học sinh phổ thông
Ban hành chương trình môn Tin học mới
Quy định về kiểm tra đánh giá học sinh
Các hình thức tổ chức phát triển năng lực số cho học sinh được thực hiện thông qua những hoạt động nào?
Dạy học môn Tin học, tích hợp năng lực số trong các môn học, hoạt động giáo dục, dạy học tăng cường và câu lạc bộ.
Tổ chức các kỳ thi trực tuyến, mua sắm, bổ sung cơ sở hạ tầng, trang thiết bị công nghệ, tích hợp trong dạy học các môn học.
Tích hợp trong tất cả các môn học, tổ chức các hoạt động trải nghiệm sáng tạo, dạy học thông qua dự án và câu lạc bộ.
Tập trung vào đào tạo chuyên sâu kiến thức công nghệ, thành lập các câu lạc bộ
Nguyên tắc quan trọng khi triển khai Khung năng lực số theo Công văn 3456 là:
Tăng thời lượng dạy môn Tin học bằng các hoạt động dạy học tăng cường.
Dạy riêng biệt từng miền năng lực.
Phù hợp thực tiễn, không gây quá tải cho học sinh.
Tập trung vào phần khai thác công nghệ dạy học.
Mức độ phức tạp của tình huống, nhiệm vụ học tập được mô tả triển khai để phát triển năng lực số dành cho học sinh lớp 10,11,12.
Nhiệm vụ đơn giản, thực hiện dưới sự hướng dẫn của giáo viên.
Nhiệm vụ quen thuộc, học sinh tự chủ một phần và có hướng dẫn khi cần thiết.
Nhiệm vụ được xác định rõ ràng nhưng không quen thuộc, học sinh chủ động thực hiện.
Nhiệm vụ phức tạp, vấn đề mới, học sinh tự chủ và có thể hướng dẫn người khác.
Theo Thông tư 02/2025/TT-BGDĐT, vai trò của môn Tin học và các môn học/ HĐGD khác trong việc phát triển năng lực số cho học sinh là gì?
Môn Tin học là môn học duy nhất chịu trách nhiệm hình thành năng lực số cho học sinh.
Môn Tin học giữ vai trò cung cấp kiến thức, kỹ năng nền tảng về CNTT; các môn học và hoạt động giáo dục khác khai thác công cụ số để đổi mới dạy học và phát triển năng lực số theo đặc thù nội dung.
Các hoạt động giáo dục ngoài giờ chỉ mang tính hỗ trợ, không góp phần trực tiếp vào phát triển năng lực số của học sinh.
Năng lực số được hình thành chủ
Theo Thông tư 02/2025/TT-BGDĐT, mức độ năng lực số của người học được xem xét đồng thời ở các yếu tố nào sau đây?
Mức độ làm quen với tình huống hoặc nhiệm vụ học tập, sự phức tạp khi sử dụng các công cụ kỹ thuật số, sự phức tạp của mục tiêu và quá trình thực hiện, mức độ tự chủ của người học.
Mức độ làm quen với nhiệm vụ học tập, thời lượng học tập, phương tiện sử dụng, sự đánh giá của giáo viên.
Trình độ học vấn của học sinh, kỹ năng giao tiếp trên môi trường số, năng lực hợp tác trên môi trường số và khả năng sáng tạo.
Khả năng sử dụng phần mềm, tốc độ thao tác và kết quả sản phẩm số.
Việc tích hợp Khung năng lực số vào kế hoạch giáo dục của nhà trường phải đảm bảo điều gì?
Phải được thực hiện gắn với mục tiêu/yêu cầu cần đạt, nội dung, phương pháp, hình thức dạy học cụ thể trong các môn học/ HĐGD.
Được thực hiện gắn với mục tiêu/yêu cầu cần đạt, nội dung, phương pháp, hình thức dạy học cụ thể trong môn Tin học.
Chỉ áp dụng cho các trường có đủ điều kiện về cơ sở vật chất công nghệ thông tin.
Chỉ thực hiện ở cấp trung học phổ thông.
