Dalam kegiatan olahraga, guru mencatat jumlah push-up yang dilakukan setiap siswa. Hasilnya ada siswa yang mampu 20, 25, dan 30 kali. Data yang dicatat guru tersebut termasuk...

Saat kegiatan pemilihan ketua OSIS, guru mencatat jenis kelamin dan kelas asal calon ketua. Informasi tersebut merupakan data yang bersifat...

Ketika melakukan penelitian kecil tentang tinggi badan siswa kelas VII, Dinda mencatat hasil pengukuran dengan satuan sentimeter. Data tersebut termasuk jenis data...

Dalam rapat kelas, ketua kelas menanyakan pendapat siswa tentang kebersihan kelas. Beberapa siswa menjawab “sangat bersih”, “cukup bersih”, dan “kurang bersih”. Data tersebut tergolong...

Guru meminta setiap siswa menulis nilai ulangan matematika mereka untuk melihat perkembangan hasil belajar. Nilai yang ditulis seperti 70, 80, 90 termasuk data...

Dalam kegiatan ekstrakurikuler, pelatih mencatat posisi pemain sepak bola seperti “penyerang”, “gelandang”, dan “penjaga gawang”. Data tersebut termasuk jenis data...

Siswa kelas IX mengadakan penelitian sederhana untuk mengetahui rata-rata waktu belajar siswa setiap hari. Mereka mengukur dalam satuan jam, misalnya 2 jam, 3 jam, dan 4 jam. Jenis data yang dikumpulkan adalah...

Saat melakukan survei kepuasan terhadap program literasi sekolah, guru meminta siswa menjawab dengan pilihan “sangat puas”, “puas”, “cukup puas”, dan “tidak puas”. Data tersebut tergolong...

Dalam lomba kebersihan antar kelas, juri menilai berdasarkan banyaknya tempat sampah di kelas, jumlah tanaman, dan kebersihan lantai. Data seperti jumlah tempat sampah dan tanaman merupakan data..., sedangkan penilaian “sangat bersih” atau “kurang bersih” merupakan data...

Ketika listrik di rumah mati, Fira memeriksa satu per satu kemungkinan penyebabnya: apakah saklar turun, kabel longgar, atau ada pemadaman dari PLN. Cara berpikir Fira menunjukkan langkah awal dalam pemecahan masalah yaitu...

Saat mengerjakan proyek membuat jadwal piket kelas, Rafi melihat pola bahwa setiap siswa hanya bisa piket dua kali seminggu. Ia menggunakan pola ini agar pembagian jadwal adil. Cara berpikir Rafi menunjukkan penerapan konsep...

Dalam kegiatan kewirausahaan, Dinda mencatat hasil penjualan jajanan teman-temannya setiap hari. Ia kemudian membuat grafik sederhana untuk mengetahui hari dengan penjualan tertinggi. Langkah Dinda merupakan contoh penggunaan...

Budi sering terlambat ke sekolah. Ia kemudian mencatat waktu berangkat dan waktu tiba setiap hari untuk mencari tahu penyebabnya. Setelah satu minggu, ia menemukan pola bahwa ia terlambat saat berangkat setelah pukul 06.30. Ini contoh penerapan...

Saat komputer di sekolah sering hang, guru meminta siswa mencari solusi tanpa langsung men-servis. Mereka menutup aplikasi berat dan memeriksa kapasitas RAM. Ini menunjukkan penerapan berpikir...

Dalam membuat proyek daur ulang botol plastik, kelompok Aldi menuliskan langkah kerja mulai dari mengumpulkan bahan, mencuci botol, memotong, hingga menghias. Proses ini menunjukkan tahapan berpikir...

Di lingkungan sekolah, banyak sampah plastik yang menumpuk. Rani bersama teman-temannya mencoba mencari solusi agar lingkungan tetap bersih dengan membuat program “Tukar Sampah dengan Poin”. Langkah ini termasuk...

Saat belajar matematika, Andra tidak bisa langsung menemukan hasil akhir. Ia mencoba memecah soal menjadi langkah-langkah kecil, seperti mencari nilai x terlebih dahulu. Ini merupakan contoh...

Ketika membuat aplikasi penghitung kehadiran siswa, guru mengajak siswa menentukan langkah-langkah seperti: menambah data siswa, menandai hadir/tidak hadir, lalu menampilkan hasil. Proses berpikir ini termasuk dalam tahap...

Saat kegiatan kerja bakti, kelompok Riko menyadari bahwa sebagian siswa tidak membawa alat kebersihan. Setelah berdiskusi, mereka membuat daftar pembagian alat agar semua adil. Proses tersebut menunjukkan kemampuan...

Dalam pelajaran informatika, guru menugaskan siswa mencari data cuaca selama seminggu dan membuat tabel untuk melihat tren hujan. Data tersebut digunakan untuk merancang jadwal kegiatan luar ruangan. Ini adalah contoh penggunaan...

Ketika Ayu ingin membuat aplikasi pengingat belajar, ia menulis daftar fitur: pengingat waktu, catatan, dan daftar tugas. Kemudian ia memilih fitur paling penting agar tidak rumit. Langkah Ayu mencerminkan...

Setelah membuat sistem antrean di kantin sekolah, kelompok Beni melakukan uji coba. Mereka menemukan sistem masih lambat karena terlalu banyak langkah. Maka mereka memperbaikinya. Langkah ini disebut...

Dalam proyek sains, siswa mengukur pertumbuhan tanaman setiap hari dan mencatat hasilnya. Setelah seminggu, mereka menemukan pola pertumbuhan yang lebih cepat pada tanaman yang disiram dua kali sehari. Ini menunjukkan kemampuan...

Dalam tugas kelompok, salah satu anggota tidak aktif. Sinta sebagai ketua mencari tahu penyebabnya dan membagi ulang tugas agar semua berperan. Langkah Sinta menunjukkan kemampuan...

Ketika menggunakan media sosial, Riko berpikir ulang sebelum membagikan berita yang belum tentu benar. Ia mempertimbangkan dampak sosialnya. Sikap Riko menunjukkan penerapan...

Dalam lomba robotika, kelompok Dini menyadari robot mereka sering menabrak dinding. Mereka menganalisis langkah kode dan menemukan sensor jarak belum aktif. Proses memperbaiki ini merupakan bagian dari...

Ketika sekolah ingin mengurangi penggunaan kertas, guru dan siswa bersama-sama membuat ide menggunakan aplikasi Google Classroom untuk pengumpulan tugas. Langkah ini adalah contoh...

Dalam mengerjakan proyek kelompok, Fadil membagi tugas sesuai kemampuan: penulis, desainer, dan penyaji. Ia berpikir bahwa pembagian kerja membuat proyek lebih efisien. Hal ini menunjukkan penerapan konsep...

Saat listrik sering padam di desanya, Lina bersama teman-temannya mencoba mencari ide membuat lampu darurat dari bahan bekas. Ini mencerminkan kemampuan...

Setelah membuat sistem absensi digital, kelompok Nanda menguji hasilnya dan meminta pendapat guru apakah sudah efektif. Proses ini merupakan tahap...

Dalam kegiatan sekolah, guru menantang siswa mencari cara menghemat air di toilet sekolah. Mereka mencatat kebiasaan siswa, menghitung pemakaian air, lalu membuat poster pengingat. Ini mencerminkan penerapan...

Saat membuat tugas coding, Tio mencoba beberapa cara agar programnya bisa berjalan lebih cepat. Ia membandingkan hasilnya dan memilih yang paling efisien. Langkah ini menunjukkan...

Dalam kegiatan OSIS, siswa ingin menertibkan antrean di kantin. Mereka mengamati perilaku siswa dan membuat sistem nomor antrean menggunakan kertas. Ini contoh nyata dari...

Setelah menggunakan sistem antrian tersebut, ternyata siswa menjadi lebih disiplin. OSIS kemudian menilai bahwa solusi mereka berdampak positif bagi lingkungan sekolah. Tahapan ini termasuk...

Setelah menyelesaikan proyek pembuatan aplikasi sederhana tentang absensi siswa, tim Rina menguji hasil kerjanya. Mereka menemukan bahwa aplikasi sering error saat digunakan bersamaan. Langkah yang sebaiknya dilakukan tim adalah...

Dalam lomba inovasi teknologi sekolah, tim Arman diminta menjelaskan hasil rancangan mereka kepada juri. Mereka harus menunjukkan manfaat dan cara kerja produk secara jelas. Kegiatan ini disebut...

Saat melakukan evaluasi terhadap aplikasi pengingat jadwal belajar, guru pembimbing meminta tim siswa mengumpulkan tanggapan dari pengguna. Tujuan utama kegiatan tersebut adalah...

Setelah mempresentasikan hasil proyeknya, Fira mendapatkan masukan dari kepala sekolah agar tampilannya lebih menarik dan mudah digunakan. Langkah selanjutnya yang perlu dilakukan Fira adalah...

Tim siswa membuat alat penyiram tanaman otomatis. Setelah diuji, alat bekerja tetapi tidak bisa menyesuaikan jumlah air yang keluar. Untuk menyempurnakannya, mereka memperbaiki bagian sensor air. Proses ini disebut...

Dalam evaluasi proyek digital, guru meminta siswa menilai apakah solusi yang dibuat sudah sesuai dengan tujuan awal. Langkah ini termasuk kegiatan...

Setelah melakukan evaluasi, tim menemukan bahwa aplikasi buatan mereka terlalu rumit untuk siswa SD. Maka mereka menyederhanakan tampilan dan fungsi aplikasi. Proses penyempurnaan berdasarkan hasil evaluasi ini disebut...

Ketika mempresentasikan solusi tentang pengelolaan sampah di sekolah, siswa menggunakan poster, video, dan demo alat. Tujuan dari cara presentasi seperti itu adalah...

Tim proyek “Green School” mendapat kritik karena alat pemilahan sampah mereka sulit digunakan oleh siswa kecil. Setelah itu mereka mengubah desain pegangan agar lebih ergonomis. Ini menunjukkan bahwa tim tersebut...

Guru memberikan waktu tambahan kepada kelompok untuk memperbaiki proyek berdasarkan hasil evaluasi. Tujuan utama pemberian waktu tambahan itu adalah agar siswa...

Saat melakukan evaluasi, kelompok menemukan bahwa biaya pembuatan alat mereka terlalu mahal. Mereka kemudian mengganti bahan dengan yang lebih ekonomis tanpa mengurangi fungsi. Langkah ini menunjukkan...

Ketika mempresentasikan hasil proyek digital kepada kepala sekolah, kelompok Dwi menampilkan data hasil uji coba dan tanggapan pengguna dalam bentuk grafik. Tujuan penyajian data seperti itu adalah...

Tim siswa membuat sistem antrean digital untuk kantin sekolah. Setelah diuji, sistem sering macet saat digunakan banyak orang. Mereka memperbaiki kode program agar lebih ringan. Proses ini merupakan contoh dari...

Setelah melakukan perbaikan, kelompok melakukan uji coba kembali dan mendapatkan hasil yang lebih baik dari sebelumnya. Langkah ini menunjukkan pentingnya...

Dalam sebuah proyek sosial, siswa merancang kampanye digital tentang kebersihan lingkungan sekolah. Setelah mempresentasikan kepada pihak sekolah, mereka diminta menambahkan pesan moral yang lebih kuat. Kegiatan perbaikan berdasarkan saran ini merupakan bagian dari...