WorksheetsINtervencion con PSC
Total questions: 10
Worksheet time: 5mins
Los métodos no alfabéticos o signados son:
Lengua de signos apoyada y la lengua de signos en un campo sígnico limitaddo, lengua de signos y signos naturales
Lengua oral, dactiológico al aire y dactilológico táctil
el susurro y la lectura labial
los objetos referentes y calendarios, SAAC, pictogramas, fotografías y tarjetas de comunicación
¿Qué etapas son necesarioas para la consecución del vínculo según Mclnnes y Treffy?
Disfrute de la actividad, tolerancia a la interacción y toma de iniciativa
Inicio de la actividad de modo independiente, imitación y respueseta cooperativa
resistencia a la interacción y cooperación pasiva
Todas las anteriores son correctas
El comun denominador de todos los casos de sordoceguera podemos decir que son las:
Dificultades de comunicación, problemas de movilidad y de orientacion
Dificultades de comunicación , problemas de movilidad y orientacion y problemas de acceso a la información
Dificultades de comunicaicón, problemas de movilidad y de la situación económica
Dificultades de comunicación, problemas de movilidad y de orientacion y de los restos visuales
El perfíl de la sordoceguera adquirida de gupo III es:
Ceguera congénita o adquirida en edad temprana y sordera adquirida
Sordera congénita o adquirida en edad temprana y ceguera adquirida
Sordoceguera congénita o adquirida en edad temprana
Sordoceguera adquirida en edades avanzadas
Las cinco áreas de intervención sobre las que Freeman presenta sus etapas son:
Movimiento, aprendizaje a través de las rutinas, comunicación, adiestramiento visual y auditivo
Moviemiento, equilibrio, comunicación, adiestramiento visual y auditivo
Movimiento, aprendizaje a través del juego, comunicaicón, adiestramiento visual y auditivo
Movimiento, vibraciones, comunicacion, adiestramiento visual y auditivo
El triple orden de Van Dijk consiste en:
Mantener un orden de tiempo, lugar y persona
Mantener una intervención individualizada y específica, rutinas y control de la situación
Mantener una comunicación, movimiento y control de la situación
Mantener una seguridad y orden, aprendizaje y estructuras temporales
Lev Vigotsky era
Psicologo soviético cuyas teorias se basan en que el desarrollo y el aprendizaje estan interrelacionados desde el nacimineto a través de la sociedad
Profesor soviético considerado el padre de la surdotiflotecnología
El primer director de la Escuela Perkins
Niños sordociego que perdió la audición y la vista a las 7 años y escribió un manual sobre la intervención con niños sordociegos
Ivan Sokolyansky era:
Psicologo sovietico cuyas teorías se basan en que el desarrollo y el aprendizaje esetan interrelacionados desde el nacimiento a través de la sociedad
Profesor sovietico considerado el padre de la surdotiflotecnología
El primer director de la Escuela Perkins
Niño sordociego que perdio la audición y la vista a los 7 añps y escrobió un manual sobre la intervencion con niños sordociegos
Jan Van Dijk
Escribió el libro "Despertar en la vida sobre la educación de los niños sordociegos en la UNión Sovietica"
Fue uno de los mayores expertos en el desarrllo y educación de los niños con sordoceguera de los PAises BAjos
Fue el fundador del método del entorno reactivo
Escribió la "Guía para el desarrollo del niño sordociego" (Educación especial)
La creación de la "huella mental" hacia un objeto personal referente es más potente si:
El objeto es entregado a la persona sordociega por la propia persona que representa dicho objeto
El objeto es entregado por el profesional de la mediación comunicativa
EL objeto es entregado a la persona con sordoceguera por cualquier persona con un vínculo estrecho
El objeto es identificable a traves del olfato
