WorksheetsСРЕЗ 700-800
Total questions: 100
Worksheet time: 50mins
Name
Class
Date
1.
Әрқайсысында анықталған тапсырмаларды шешетін әртүрлі және қайталанатын істердің көмегімен оқушылардың оқу іс - әрекетін басқару әдісі
a)
Жаттығу
b)
Түсіндіру
c)
Әңгімелесу
d)
Көрсету
2.
Әрқашанда пайымдау, қорыту және дәлелдеуді талап ететін оқыту әдісі
a)
Түсіндіру
b)
Жаттау
c)
Көшіру
d)
Жаттығу
3.
Жағымсыз істердің алдын алатын, өзінің және басқалардың алдында кінәлі сезінуге шақыратын әдіс
a)
Жазалау
b)
Мақтау
c)
Түсіндіру
d)
Көрсету
4.
Жазалау әдісі
a)
Келеңсіз қылықтарды шектеп, тежеу үшін қолданылатын педагогикалық ықпал
b)
Оқушыларды мақтау
c)
Марапаттау
d)
Көрсету
5.
Жазалау әдістерін таңдауда ескеретін жағдайлар
a)
Оқушының жасы
b)
Тек мұғалімнің қалауы
c)
Ата-ананың талабы
d)
Директордың бұйрығы
6.
Жаңа білімдерді, әдістерді және ережелерді түрлі нұсқада пайдалану Блум таксономисының қай қадамына сәйкес
a)
Қолдану
b)
Білу
c)
Түсіну
d)
Талдау
7.
Жаңа оқулықтың пәнді оқытудағы тиімділігін тәжірибе жүзінде сынақтан өткізудегі бағалау мақсаты
a)
Бағдарлама мазмұнын бақылау
b)
Жазалау
c)
Мақтау
d)
Салыстыру
8.
Жарыс әдісі
a)
Өз нәтижесін басқалармен салыстыра отырып, тұлға қасиеттерін қалыптастыру және бекіту
b)
Оқушыларды бөлу
c)
Жазалау
d)
Тыңдау
9.
Жаттап алынған білімді тексеруге арналған сұрақ
a)
Төмен дәрежелі
b)
Жоғары дәрежелі
c)
Орташа дәрежелі
d)
Күрделі дәрежелі
10.
Жеке адамның қалыптасуындағы жетекші фактор
a)
Отбасы
b)
Мектеп
c)
Көше
d)
Интернет
11.
Жеке балаға, сондай-ақ тұтас ұжымға тәрбиелік әсер етуге таңдаған әдістемелерді жүзеге асыратын білім, шеберлік, дағдылардың жиынтығы
a)
Педагогикалық технология
b)
Педагогикалық әдіс
c)
Педагогикалық тәсіл
d)
Педагогикалық процес
12.
Жеке тәжірибенің дамуы, басқалар жасаған тәжірибені және ғылыми басылымдарды меңгеру, қателер мен сынақтар әдісі, эксперимент
a)
Мектепті жаңарту жолдары
b)
Дәстүрлі әдістер
c)
Ескі тәсілдер
d)
Қарапайым жолдар
13.
Жеке тәжірибенің қағидалары, жалпы ережелер, ой мен ойлау, оқиға мен кейбір жағдайлар туралы еске алудың бір бөлігін айқындайтын жады түрі
a)
Семантикалы
b)
Эпизодты
c)
Процедуралық
d)
Қысқа мерзімді
14.
Жеке тұлғаны дамыту, базалық мәдениетін қалыптастыруда негізгі құрал болып табылады
a)
Білім беру
b)
Жазалау
c)
Тыю
d)
Бақылау
15.
Жекелеп оқыту
a)
Оқушылардың дербес ерекшеліктерін ескере отырып оқыту процесін ұйымдастыру
b)
Барлығын бірдей оқыту
c)
Топпен оқыту
d)
Жалпы оқыту
16.
Жетекші іс-әрекеті ойын болып табылатын жастық даму кезеңі
a)
Мектепке дейінгі жас
b)
Мектеп жасы
c)
Жасөспірім жасы
d)
Жас ересек
17.
Жинақталған мәліметтерді талдау, саралау, жинақтау және бағалау сияқты динамикалық үдерістер жүретін жады түрі
a)
Жұмыс
b)
Ұзақ мерзімді
c)
Қысқа мерзімді
d)
Сенсорлық
18.
Жорамалдарды растау, тексеру үшін деректерді жинау АКТ қолдану мен оқыту аспектісінің мысалы болып табылады
a)
Тестілеу және растау
b)
Көшіру
c)
Жаттау
d)
Тыңдау
19.
Зерттеу тәжірибелеріне сүйене отырып, педагогикалық жаңалықтардың мынадай критерийлері жиынтығын анықтауға болады
a)
Жаңашылдық, оптималдық, жоғары нәтижелілік, тәжірибеде шығармашылықпен қолдану мүмкіндігі
b)
Тек жаңашылдық
c)
Тек оптималдық
d)
Тек нәтижелілік
20.
Зерттеушілік әңгіме жүргізу кезінде оқушылардың әрекеті
a)
Айтқандарын дәлелдейді
b)
Тек тыңдайды
c)
Үнсіз отырады
d)
Көшіреді
21.
Идея қайталанады және жасалады, бірақ үнемі мұқият бағалана бермейтін әңгіме түрі
a)
Кумулятивтік әңгіме
b)
Зерттеушілік әңгіме
c)
Әңгіме-дебат
d)
Диалогтық әңгіме
22.
Инновациялық білім беру үдерісінің негізінде педагогиканың басты мәселесі
a)
Педагогикалық тәжірибені зерттеу және психология мен педагогика ғылымының жетістіктерін тәжірибеге жеткізу
b)
Тек оқулық жазу
c)
Тек бағалау
d)
Тек тексеру
23.
Инновациялық педагогикалық технологиялар
a)
Мұғалімдердің даралығын жетілдіру, оларға кәсіби іс – әрекет аумағында жаңашылдық тұрғысынан шығармашылықпен жұмыс істеуге мүмкіндік беретін арнайы білім, білік және дағдының көмегімен меңгеру арқылы мұғалім шеберлігін қалыптастыру
b)
Дәстүрлі әдістерді қолдану
c)
Ескі тәсілдерді қайталау
d)
Қарапайым оқыту
24.
Инновациялық процестердің маңызды проблемасы ол
a)
Педагогикалық-психологиялық ғылымдардың жетістігін практикаға енгізу
b)
Ескі әдістерді сақтау
c)
Жаңалықты қабылдамау
d)
Дәстүрлі тәсілдерді қолдану
25.
Іс - әрекеттер арқылы дамитын білімді сақтау жадысы
a)
Рәсімдік
b)
Семантикалы
c)
Эпизодты
d)
Қысқа мерзімді
26.
Іс - әрекетті зерттеу тәсіліндегі басты үрдіс
a)
Сабақты зерттеу
b)
Емтихан өткізу
c)
Бағалау жүргізу
d)
Тексеру жасау
27.
Іс - әрекетті зерттеуді жүзеге асыру айналымының бірінші қадамының мазмұны
a)
Міндеттеме алу
b)
Емтихан тапсыру
c)
Бағалау жүргізу
d)
Қорытынды жасау
28.
Іс-әрекеттегі зерттеу үдерісіне ықпалдастыру нәтижесі
a)
Оқушының оқу тәжірибесін жақсартады
b)
Оқушыны жазалайды
c)
Бағаны төмендетеді
d)
Тексеруді күшейтеді
29.
Компьютерлік бағдарламалауда құжаттарды ашу және мұрағаттау үдерістерін білуді қамтитын білім саласы
a)
Технологиялық білім
b)
Педагогикалық білім
c)
Пәндік білім
d)
Жалпы білім
30.
Көру (визуальды), есту (аудиалды) құралдары арқылы оқушылардың сезім мүшелеріне әсер ететін оқыту принципі
a)
Көрнекілік
b)
Саналылық
c)
Берік меңгеру
d)
Жүйелілік
31.
Курс тарауы аяқталғаннан кейін оқушылардың өз бетімен орындайтын лабораториялық жұмысының кешендісі
a)
Практикумдар
b)
Семинарлар
c)
Лекциялар
d)
Конференциялар
32.
Қазақ балаларын оқыту, оларға білім беру мәселелерін көтерген кім
a)
Ы.Алтынсарин
b)
Абай
c)
Шәкәрім
d)
Мағжан
33.
Қайта тәрбиелеу адамның қандай қасиеттерін жоюдан басталады
a)
Жағымсыз
b)
Жақсы
c)
Бейтарап
d)
Орташа
34.
Қалай жүгіру, шанышқыны қолдану, қаламмен жазу туралы білімімізді сақтауға жауап беретін жады түрі
a)
Рәсімдік
b)
Семантикалы
c)
Эпизодты
d)
Қысқа мерзімді
35.
Қоғамдық түрдегі тәрбие принципінің талаптары
a)
Азаматты тәрбиелеу
b)
Жазалау
c)
Бөлектеу
d)
Шектеу
36.
Қолдану ерекшелігі мен орнына байланысты жаңалық енгізудің түрлері
a)
Технологиялық, әдістемелік, ұйымдастырушылық
b)
Тек технологиялық
c)
Тек әдістемелік
d)
Тек ұйымдастырушылық
37.
Құқықтық тәрбие негізі
a)
Отбасы
b)
Мектеп
c)
Көше
d)
Интернет
38.
Құқықтық тәрбие нәтижелілігінің басты көрсеткіші болып табылады
a)
Құқықтық сананы қалыптастыру деңгейі
b)
Жазалау саны
c)
Ескерту саны
d)
Тексеру нәтижесі
39.
Қызығушылықты арттыру үшін қиынырақ ойын мен тапсырмаларға ұмтылатын оқушыға тән өлшем
a)
Күрделілікке деген сүйспеншілік
b)
Икемділік
c)
Жылдамдық
d)
Дәлдік
40.
Л.С.Выготский зерттеулерінің теориялық атауы
a)
Мәдени-тарихи даму теориясы
b)
Шарттылы теориясы
c)
Гештальт теориясы
d)
Бихевиоризм теориясы
41.
Л.Шульман құзырлы мұғалімге тән үш белгіні көрсеткен. Соның бірі болып табылатын оқытудың тәжірибелік дағдыларының сипаттамасы
a)
Оқушылардың білімін бағалау, ынталандыру, сабақты жоспарлау әдістемелерін меңгеруі
b)
Тек бағалау
c)
Тек жоспарлау
d)
Тек тыңдау
42.
Латын тілінен аударғанда "бағалау" термині
a)
"Білім алу"
b)
"Жазалау"
c)
"Тексеру"
d)
"Бақылау"
43.
М.Чиксентмихайдың "Өзіндік мақсат" сызбасы бойынша дағдысы жоғары оқушыға төмен міндет қоюдың нәтижесі
a)
Алаңдау
b)
Қуаныш
c)
Қанағаттану
d)
Мақтаныш
44.
Мақсатты аудитория сипаты мен бағалау стратегияларын білуді қамтитын білім саласы
a)
Педагогикалық білім
b)
Технологиялық білім
c)
Пәндік білім
d)
Жалпы білім
45.
Мектеп бітіруші түлектерге мемлекеттік емтихан өткізудегі бағалаудың мақсаты
a)
Стандартты бақылау және орындау
b)
Жазалау
c)
Ескерту
d)
Мақтау
46.
Мектеп жағдайында пайдаланып, арнайы құралдармен жабдықталған кабинеттерде мұғалімнің басшылығымен оқушылардың табиғи құбылыстарды, заттарды зерттеуін қамтитын оқыту әдісі
a)
Лабораториялық жұмыс
b)
Лекция
c)
Семинар
d)
Конференция
47.
Мектеп шеберханасында, оқу-тәжірибе участігінде, оқушылардың өндірістік бригадаларында оқытуды іске асыруға бағытталған оқыту әдісі
a)
Практикалық жұмыстар
b)
Теориялық сабақтар
c)
Семинарлар
d)
Дәрістер
48.
Мектептен және сыныптан тыс тәрбие жұмыстарын ұйымдастырушының міндетіне жатпайды
a)
Сабақ кестесін жасау
b)
Іс-шаралар өткізу
c)
Топтармен жұмыс
d)
Жобалар ұйымдастыру
49.
Мемлекет саясатының өзекті мәселелерінің бірі
a)
Халыққа білім беру ісін жетілдіру
b)
Жазалауды күшейту
c)
Бақылауды арттыру
d)
Шектеуді енгізу
50.
Меңгерген білім мен өмірлік тәжірибе негізінде тез, нақты, саналы орындалатын практикалық және теориялық іс-әрекетке даярлық
a)
Білік
b)
Білім
c)
Дағды
d)
Қабілет
51.
Метатануды өлшеудің екінші өлшемі
a)
Тапсырмаға бағытталған
b)
Нәтижеге бағытталған
c)
Процеске бағытталған
d)
Бағалауға бағытталған
52.
Мұғалім басты тұлға болу үшін оған қойылатын талаптар
a)
Педагогикалық әдеп және ұстаздық шеберлік
b)
Тек білім
c)
Тек тәжірибе
d)
Тек жас
53.
Мұғалім іс-әрекетінің нәтижелілігі
a)
Тиімділігімен анықталады
b)
Жасымен анықталады
c)
Жұмыс стажымен анықталады
d)
Бағасымен анықталады
54.
Мұғалім қызметіндегі оң нәтижелердің барынша тұрақтылығын білдіретін педагогикалық инновацияның критерийі
a)
Нәтижелілік
b)
Жылдамдық
c)
Қарапайымдылық
d)
Арзандық
55.
Мұғалім қызметіндегі сындырлы оқыту теориясына сәйкес маңызды басымдықтардың бірі
a)
Оқушылардың сабақты қабылдау ерекшеліктерін түсіну
b)
Тек бағалау
c)
Тек жазалау
d)
Тек бақылау
56.
Мұғалім қызметінің инновациялық бағыттылығы
a)
Психологиялық-педагогикалық зерттеулердің нәтижесін педагогикалық қызметтің тәжірибесіне ендіру
b)
Ескі әдістерді қолдану
c)
Дәстүрлі тәсілдерді сақтау
d)
Жаңалықты қабылдамау
57.
Мұғалім өз пәнінен оқушының тұлғасын қалыптастыру құралына, өзін - өзі тәрбиелеу, өзін-өзі дамыту және өздігінен білім алу құралдарына айналдыра алатын білімдік деңгей
a)
Іс-әрекет пен мінез құлықты жүйелік модельдеуші деңгей
b)
Төменгі деңгей
c)
Орташа деңгей
d)
Бастапқы деңгей
58.
Мұғалім педагогикалық іс-әрекет құралдары мен тәсілдерін пайдалануда ескішілдік танытатын стиль
a)
Пайымдаушы-әдісқойлық стилі
b)
Инновациялық стиль
c)
Шығармашылық стиль
d)
Дамытушы стиль
59.
Мұғалім сабақты жоспарлауды
a)
Әрбір жеке сабақтың тақырыптық жоспарға сәйкестігін нақтылаудан бастауды
b)
Кездейсоқ бастауды
c)
Соңынан бастауды
d)
Ортасынан бастауды
60.
Мұғалім тәжірибесі аймағында білімді жетілдіруге бағытталған ынтымақтастықтағы педагогикалық тәсіл
a)
Сабақты зерттеу
b)
Емтихан өткізу
c)
Бағалау жүргізу
d)
Тексеру жасау
61.
Мұғалімге ағымдағы сабақты талдауға және қадағалауға негіз болатын педагогикалық іскерлік
a)
Оқушының оқу материалын меңгеру тереңдігін байқау
b)
Тек тексеру
c)
Тек бағалау
d)
Тек жазалау
62.
Мұғалімге ағымдағы сабақты талдауға және қадағалауға негіз болатын педагогикалық іскерлік
a)
Өзінің сабақты түсіндіруі мен қойған сұрақтарына оқушылардың жауабын реакцияларын қабылдау
b)
Тек сұрақ қою
c)
Тек тыңдау
d)
Тек жазу
63.
Мұғалімге ағымдағы сабақты талдауға және қадағалауға негіз болатын педагогикалық іскерлік
a)
Балалардың психофизикалық күйлерін байқау
b)
Тек бағалау
c)
Тек тексеру
d)
Тек жазалау
64.
Мұғалімге ағымдағы сабақты талдауға және қадағалауға негіз болатын педагогикалық іскерлік
a)
Оқушының жеке дара бейімділіктері мен қабілеттерін байқау
b)
Тек бақылау
c)
Тек ескерту
d)
Тек шектеу
65.
Мұғалімге ағымдағы сабақты талдауға және қадағалауға негіз болатын педагогикалық іскерлік
a)
Оқушының материалды түсінуін, жұмыс қарқынын байқау
b)
Тек тексеру
c)
Тек бағалау
d)
Тек салыстыру
66.
Мұғалімге ағымдағы сабақты талдауға және қадағалауға негіз болатын педагогикалық іскерлік
a)
Сабақ барысында өзінің мінез - құлқы мен сөйлеуін қадағалау
b)
Тек оқушыларды бақылау
c)
Тек тапсырма беру
d)
Тек тексеру жүргізу
67.
Мұғалімдердің белгілі бір тәсілді қалай дамытуға болатындығын анықтау мақсатында оқушылардың оқу үдерісін зерделеуі
a)
Сабақты зерттеу
b)
Емтихан өткізу
c)
Тест тапсыру
d)
Бақылау жүргізу
68.
Мұғалімнің инновациялық іс - әрекеті
a)
Озық педагогикалық тәжірибелерді оқу - тәрбие үрдісіне енгізу
b)
Ескі әдістерді қайталау
c)
Дәстүрлі тәсілдерді сақтау
d)
Жаңалықты қабылдамау
69.
Мұғалімнің қандай жоспарында оқушылардың әртүрлі сыныптан тыс іс-әрекеттері және басқа іс-шаралар көрсетіледі
a)
Сынып жетекшісінің тәрбие жұмыс жоспарында
b)
Сабақ жоспарында
c)
Күнделікте
d)
Журналда
70.
Мұғалімнің озық педагогикалық тәжірибесінің жай тәжірибеден артықшылығы
a)
Логикасы, әдісі, тәсілі жағынан ерекше тиімді нәтиже береді
b)
Тек жылдам болуы
c)
Тек арзан болуы
d)
Тек қарапайым болуы
71.
Мұғалімнің сабаққа дайындығының бірінші кезеңі
a)
Сабақтарды тақырып бойынша жоспарлау
b)
Емтихан өткізу
c)
Бағалау жүргізу
d)
Тексеру жасау
72.
Мұғалімнің субъект, пән жүргізуші, әдіскер, зерттеуші, оқушылардың іс-әрекетін ұйымдастырушы ретінде қарастырылуы
a)
Кәсіби педагогикалық позициялар
b)
Жай қызмет
c)
Міндет орындау
d)
Еңбек жасау
73.
Н.Мерсер балалардың сыныпта талқылау кезінде өз сөздерін дәйектеуінің үш түрін анықтаған. Соның ішінде зерттеушілік әңгіме сипаттамасын көрсетіңіз
a)
Ұсыныстар сын тұрғысынан ойлау арқылы жалғасады
b)
Ұсыныстар қабылданбайды
c)
Ұсыныстар елеленбейді
d)
Ұсыныстар жоққа шығарылады
74.
Н.Мерсер зерттеуіне сәйкес, қатысушылар өзгелер ұсынған қандай да болсын идеяларды төзімділікпен тындайтын әңгіме түрі
a)
Кумулятивтік
b)
Зерттеушілік
c)
Дебат
d)
Монолог
75.
Н.Мерсердің зерттеуіне сәйкес, ұжымдық әңгіме түсіну мен білім беруге қол жеткізу аясындағы табысты талқылауларда басымдыққа ие болатын әңгіменің түрі
a)
Зерттеушілік әңгіме
b)
Кумулятивтік әңгіме
c)
Дебат
d)
Монолог
76.
Нақты іс-қимылдар арқылы дамитын және әрекеттерді қалай орындау керектігі туралы білімді сақтайтын жадының түрі
a)
Рәсімдік
b)
Семантикалы
c)
Эпизодты
d)
Қысқа мерзімді
77.
Нәтижеге қол жеткізуге мұғалім мен оқушының жұмсаған күшінің шығыны мен қолданылған тәсілдерінің тиімділігін анықтайтын педагогикалық инновациялық критерий
a)
Оптималдық
b)
Жылдамдық
c)
Қарапайымдылық
d)
Арзандық
78.
Озық тәжірибенің ең жоғарғы деңгейі
a)
Жаңашылдық
b)
Дәстүрлілік
c)
Қарапайымдылық
d)
Көнелік
79.
Ойын - тәрбиенің қай бөлімінің негізгі құралы
a)
Ақыл - ой
b)
Дене
c)
Еңбек
d)
Адамгершілік
80.
Оқу бағдарламасы, пәндік мазмұн қамтылатын жоспар
a)
Ұзақ мерзімді жоспар
b)
Қысқа мерзімді жоспар
c)
Күнделікті жоспар
d)
Апталық жоспар
81.
Оқу пирамидасына сәйкес оқушылардың алған ақпаратты 30% есте сақтауына көмектесетін тәсілді көрсетіңіз
a)
Көрсетілім
b)
Жаттау
c)
Көшіру
d)
Қайталау
82.
Оқу пирамидасына сәйкес оқушылардың алған ақпаратты 75% есте сақтауына көмектесетін тәсілді көрсетіңіз
a)
Тәжірибе жасау
b)
Тыңдау
c)
Оқу
d)
Көшіру
83.
Оқу пирамидасына сәйкес оқушылардың алған ақпаратты есте сақтауы үшін ең тиімдісі
a)
Өзгелерді оқыту
b)
Тыңдау
c)
Оқу
d)
Көшіру
84.
Оқу сабақтарының стандартсыз формалары
a)
Сабақ-конференция, панарама-сабақ, интеграцияланған сабақ
b)
Тек дәріс
c)
Тек семинар
d)
Тек лекция
85.
Оқу үдерісінің қалай жүретінін басқалардан гөрі жақсы біліп, өздерінің оқуын реттей алатын ең үздік оқушыны анықтайтын сенімді өлшем
a)
Өз білімін жетілдіру
b)
Жаттау
c)
Көшіру
d)
Қайталау
86.
Оқу үдерісінің қатысушыларына жетістіктері мен дамуы туралы хабарлау
a)
Кері байланыс
b)
Жазалау
c)
Ескерту
d)
Шектеу
87.
Оқу үдерісінің тиімділігін айқындайтын негізгі факторлардың бірі
a)
Балалардың қалай оқитынын мұғалімнің түсінуі
b)
Тек бақылау
c)
Тек жазалау
d)
Тек тексеру
88.
Оқу үдерісінің тиімділігін айқындаушы негізгі факторлардың бірі
a)
Нені оқу керектігін түсіну
b)
Тек жаттау
c)
Тек көшіру
d)
Тек қайталау
89.
Оқу үшін бағалаудың мақсаты
a)
Табысқа жетуге бағыт беру
b)
Жазалау
c)
Ескерту
d)
Шектеу
90.
Оқуға қызығуды ынталандыру әдісі - бұл
a)
Танымдық ойындар
b)
Жазалау
c)
Ескерту
d)
Тыю
91.
Оқуда қолданылатын зерттеушліік әңгімеге тән белгі
a)
Әркімнің идеясы пайдалы деп саналғанмен, мұқият бағаланады
b)
Идеялар бағаланбайды
c)
Тек бір адам сөйлейді
d)
Барлығы келіседі
92.
Оқуды бағалаудың мақсаты
a)
Баға қойып, нәтижені тіркеу
b)
Жазалау
c)
Ескерту
d)
Шектеу
93.
Оқуды даралаудың шешуші критерий
a)
Білім алуда тәуелсіздікті қамтамасыз ету
b)
Барлығын бірдей оқыту
c)
Топпен жұмыс жасау
d)
Жалпы бағалау
94.
Оқулыққа қойылатын талаптар
a)
Оқу материалдарының жоғары идеялық және ғылыми деңгейінде түсінікті болып баяндалуы
b)
Тек қарапайым болуы
c)
Тек қысқа болуы
d)
Тек арзан болуы
95.
Оқушы жетістіктерін белгіленген нормалармен немесе бірдей жастағы оқушылар тобының қол жеткізген деңгейімен салыстырған соң қорытынды жасалады
a)
Оқуды бағалау
b)
Оқу үшін бағалау
c)
Қалыптастырушы бағалау
d)
Өзін-өзі бағалау
96.
Оқушы қалай ойлайтынын, оқитынын қадағалау, бағалау, бақылау, осы ойлау нәтижелерін кейін оқу үдерісінде саналы пайдалану үдерісі
a)
Метатану
b)
Жаттау
c)
Көшіру
d)
Қайталау
97.
Оқушыға тапсырманы орындауға кеңес берілмгендіктен, оқушының қабілеті жетіп тұрса да, тапсырманы орындай алмауы (Дж.Флейвелл)
a)
Өнімділік тапшылығы
b)
Өнімділік артықшылығы
c)
Білім жетіспеушілік
d)
Дағды көптігі
98.
Оқушылар бір - біріне сұрақ қойып, айтқандарын дәлелдейтін және өзара келісімге жетуге тырысатын әңгіме түрі
a)
Зерттеушілік
b)
Кумулятивтік
c)
Дебат
d)
Монолог
99.
Оқушылар бір - бірінің үлесін сынамайтын және сындарлылыққа негізделетін әңгіме түрі
a)
Кумулятивтік
b)
Зерттеушілік
c)
Дебат
d)
Диалог
100.
Оқушылар жаңа білімді игеріп, өздерінің пікірін бекітіп, көзқарасын дәлелдеп шығуға көмектесетін оқыту әдісі
a)
Дискуссиялық
b)
Жаттау
c)
Көшіру
d)
Қайталау
100 %
