NEW
Font size
WorksheetsВысшие Когнитивные Психические Процессы
Total questions: 30
Worksheet time: 15mins
Анализируйте диаграмму, которая показывает взаимосвязь между вниманием, мышлением, восприятием, ощущениями и объектом. Какой из следующих компонентов НЕ связан напрямую с объектом согласно диаграмме?
Внимание
Мышление
Восприятие
Ощущения
Согласно диаграмме, какова роль внимания в отношении между мышлением, восприятием, ощущениями и объектом?
Внимание координирует мышление, восприятие и ощущения к объекту
Внимание напрямую связано с объектом без посредников
Внимание блокирует доступ к объекту
Внимание не играет никакой роли в этой связи
Какая из следующих утверждений правильно описывает непреднамеренное внимание?
Непреднамеренное внимание не требует сознательного выбора и поддерживается независимо от сознательных намерений человека.
Непреднамеренное внимание требует сознательного выбора и направлено на установленную цель.
Непреднамеренное внимание основывается исключительно на сознательной трудовой деятельности.
Непреднамеренное внимание возникает только у людей, а не у животных.
Какой из следующих факторов НЕ является причиной возникновения непреднамеренного внимания?
Сюрприз стимула
Новизна стимула
Сознательная трудовая деятельность
Контраст объектов или явлений
Преднамеренное внимание отличается от непреднамеренного внимания тем, что:
Оно направлено на объект под влиянием намерения и установленной цели.
Появляется спонтанно без влияния намерения.
Поддерживается только внешними факторами.
Основывается на бессознательных установках человека.
Проанализируйте схему типов внимания, представленную на изображении. Каков правильный порядок типов внимания, от наименее осознанного до наиболее осознанного?
Непроизвольное, произвольное, постпроизвольное
Постпроизвольное, произвольное, непроизвольное
Непроизвольное, постпроизвольное, произвольное
Произвольное, непроизвольное, постпроизвольное
Какая из следующих форм внимания ориентирована на объекты внешнего мира и является необходимым условием для познания и преобразования внешнего мира?
Внешнее внимание (сенсорное и перцептивное)
Внутреннее внимание (интеллектуальное) с акцентом на самообразование
Моторное внимание (двигательное) для практических действий
Произвольное внимание для сложных задач
Волонтерское внимание не возникает спонтанно, а является намеренным и сознательно саморегулируемым. Почему эта форма внимания считается более высокой по сравнению с другими формами?
Потому что поддерживает человеческую деятельность в любой момент и влияет на механизмы производства
Потому что связано только с приятными и легкими занятиями
Потому что не требует усилий воли или планирования
Потому что проявляется автоматически без сознательного контроля
Память имеет роль сохранения и систематизации данных, предоставленных органами чувств. Как эти данные организованы в процессе памяти?
Они систематизируются с помощью мышления, через усилие воли и в зависимости от специфических интересов
Они хранятся без какой-либо организации или влияния воли
Они автоматически удаляются, если не важны
Они организованы только на основе эмоций
Анализируйте, как моторное внимание (двигательное) способствует практической деятельности человека. Аргументируйте, используя объяснение, согласно которому эта форма внимания позволяет более четко осознавать техники и методы, используемые в практической деятельности.
Моторное внимание помогает четко осознавать техники и методы, используемые в практической деятельности, облегчая эффективные действия и движения.
Моторное внимание относится только к наблюдению за внешними объектами без практического участия.
Моторное внимание не связано с практической деятельностью, а только с интеллектуальными процессами.
Моторное внимание важно только для развлекательных мероприятий, а не для практических.
Какая из следующих характеристик памяти относится к тому, что ассоциация чего-то нового с чем-то хорошо известным облегчает запоминание?
Медиированная
Автоматическая с дополнительными деталями о бессознательных процессах
Понятая
Селективная с акцентом на эмоции
Выберите фазу, которая НЕ является частью этапов работы памяти: восприятие, повторение, запоминание, хранение, забывание, распознавание, воспроизведение.
Распознавание
Хранение
Анализ
Воспроизведение
Согласно материалу, что известно о физиологических механизмах извлечения и воспроизведения информации, хранящейся в памяти?
Полностью разъяснены наукой
Частично известны, но не полностью
Неизвестны
Идентичны механизмам хранения
Объясните, почему установление логической связи между двумя событиями или явлениями облегчает запоминание и воспоминание информации в памяти.
Потому что логическая связь помогает организовать информацию и облегчает доступ к ней впоследствии
Потому что память работает только на основе механического повторения, без логики
Потому что только эмоциональная информация может быть запомнена
Потому что забыть невозможно, если существует логическая связь
Какой основной тип кодирования информации в долговременной памяти?
Семантическое кодирование
Визуальное кодирование с дополнительными деталями о контексте
Механическое кодирование, без анализа
Аудиокодирование, основанное на звуках
Какой процент школьников обладает фотографической памятью, согласно исследованиям?
Приблизительно 5%
Приблизительно 20%, с вариациями в зависимости от возраста
Менее 1%, только у взрослых
Более 50%, во всех возрастных группах
Объясните, почему углубленное повторение способствует закреплению информации в долговременной памяти, в отличие от механического повторения.
Углубленное повторение включает в себя глубокую обработку информации и установление связей между новой информацией и уже существующей в памяти.
Механическое повторение более эффективно, так как не требует дополнительного анализа.
Углубленное повторение предполагает только повторение информации вслух.
Механическое повторение способствует долговременному запоминанию просто за счет повторения.
Что представляет собой зависимость от контекста в процессе запоминания?
Память о событиях, которые не могут быть вспомнены в обычных условиях, облегчается созданием воображаемого пространственно-временного контекста, аналогичного тому, в котором произошли события.
На память влияет только эмоциональное состояние индивида.
На память влияет исключительно вещества, введенные перед обучением.
На память не может повлиять ни один внешний фактор.
Как проявляется зависимость от состояния у мышей, изучающих лабиринт после введения морфина?
Мыши легче запоминают лабиринт после введения новой дозы морфина.
Мыши полностью забывают путь в лабиринте после введения морфина.
Мыши не подвержены влиянию введения морфина в процессе запоминания.
Мыши запоминают лабиринт только если не получают морфин.
Каков эффект конгруэнтности настроения у пациентов с биполярным аффективным расстройством?
Пациенты лучше запоминают события из предыдущего эпизода, когда развивают новый эпизод с той же валентностью (депрессивной или маниакальной).
Пациенты полностью забывают события из предыдущих эпизодов независимо от валентности.
Пациенты помнят только положительные события из прошлого.
Пациенты не могут установить связь между эпизодами одной и той же валентности.
Анализируйте, как зависимость от контекста, зависимость от состояния и эффект конгруэнтности настроения могут влиять на процесс запоминания у людей. Приведите примеры.
Все три концепции могут влиять на процесс запоминания, поскольку контекст, состояние и аффективное настроение могут облегчать или затруднять доступ к воспоминаниям, как это наблюдается при гипнозе, у мышей с морфином и у пациентов с биполярным расстройством.
Только зависимость от контекста влияет на запоминание, остальные два не имеют доказанного эффекта.
Зависимость от состояния и эффект конгруэнтности настроения не влияют на процесс запоминания у людей.
Ни одно из этих понятий не связано с процессом запоминания.
Какова роль ассоциации между информацией в процессе обучения и запоминания?
Ассоциация усложняет процесс запоминания и приводит к путанице.
Ассоциация полезна только в случае визуальной информации.
Ассоциация не имеет никакого влияния на процесс запоминания.
Ассоциация облегчает быстрый доступ к информации и улучшает ее запоминание.
Почему селективное внимание важно в процессе обучения?
Селективное внимание позволяет сосредоточиться на релевантной информации и игнорировать нерелевантную.
Селективное внимание отвлекает от важных задач.
Селективное внимание не влияет на процесс обучения.
Селективное внимание полезно только в развлекательных мероприятиях.
Каково влияние эмоций на процесс запоминания?
Эмоции влияют только на краткосрочную память.
Эмоции не оказывают никакого влияния на память.
Эмоции могут улучшить запоминание, создавая сильные ассоциации.
Отрицательные эмоции помогают лучше запоминать информацию, чем положительные.
Каково влияние внимания на процесс обучения и запоминания информации?
Внимание отвлекает от важной информации.
Внимание не имеет никакого влияния на обучение.
Внимание значительно улучшает процесс обучения, способствуя концентрации на релевантной информации.
Внимание полезно только в развлекательных мероприятиях.
Почему организация информации в памяти важна для быстрого доступа к ней?
Организация не влияет на процесс запоминания.
Организация информации облегчает быстрое и эффективное извлечение ее из памяти.
Организованную информацию труднее получить.
Неорганизованную информацию легче запомнить.
Какова роль внимания в процессе восприятия и как оно влияет на интерпретацию внешних стимулов?
Внимание помогает выбирать и интерпретировать релевантные стимулы из окружающей среды, тем самым улучшая восприятие.
Внимание не влияет на восприятие внешних стимулов.
Внимание полностью блокирует внешние стимулы.
Внимание не имеет значения в процессе восприятия.
Каков эффект внимания на процесс восприятия визуальных стимулов?
Внимание улучшает восприятие визуальных стимулов, облегчая их идентификацию.
Внимание отвлекает от визуальных стимулов.
Внимание не оказывает никакого влияния на визуальное восприятие.
Внимание не имеет значения в процессе визуального восприятия.
Какую роль играют эмоции в процессе обучения и запоминания информации?
Эмоции влияют только на краткосрочную память.
Эмоции не влияют на процесс обучения.
Негативные эмоции не оказывают никакого влияния на запоминание.
Эмоции могут улучшить запоминание, создавая сильные ассоциации.
Какова разница между целенаправленным и непреднамеренным вниманием?
Целенаправленное внимание не требует сознательных усилий, в то время как непреднамеренное внимание всегда осознанно.
Целенаправленное внимание сознательно направлено на объект, в то время как непреднамеренное внимание возникает спонтанно.
Непреднамеренное внимание всегда направлено на конкретную цель.
Целенаправленное внимание менее эффективно, чем непреднамеренное внимание.
