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Evaluación: Educación para el Trabajo

Total questions: 20

Worksheet time: 10mins

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1.

¿Cuál es la principal acción que realiza un grupo de estudiantes al usar Educaplay para diseñar una actividad interactiva sobre su producto emprendedor?

a)

Validando su propuesta de valor con usuarios.

b)

Realizando encuestas de mercado con detalles adicionales sobre preferencias.

c)

Diseñando estrategias de promoción digital.

d)

Definiendo su público objetivo inicial.

2.

¿En qué debe centrarse la propuesta de valor de un producto emprendedor?

a)

Los beneficios que ofrece al usuario frente a otras opciones.

b)

La cantidad de productos fabricados y su distribución.

c)

El precio de venta establecido.

d)

Las normas de bioseguridad.

3.

¿Qué permite el uso de Leonardo AI para crear un diseño visual del producto?

a)

Generar ideas visuales innovadoras que complementan el prototipo.

b)

Sustituir completamente el proceso manual de creación, eliminando la creatividad.

c)

Evitar la validación con el cliente.

d)

Reducir la investigación de mercado.

4.

¿Qué demuestra un estudiante al emplear Leonardo AI para crear logotipos con coherencia visual y comercial?

a)

Una aplicación técnica del diseño digital.

b)

Una habilidad en marketing oral y ventas.

c)

Un uso pasivo de la tecnología.

d)

Una simple práctica de ocio sin objetivos.

5.

¿Qué demuestra un estudiante al crear una actividad evaluativa en Quizizz para retroalimentar su emprendimiento?

a)

Dominio técnico en la creación de herramientas digitales.

b)

Capacidad de memorizar contenidos extensos.

c)

Desinterés por los resultados del proyecto.

d)

Falta de innovación en el proceso.

6.

¿Cómo contribuye el empleo de Educaplay en el diseño de actividades del emprendimiento?

a)

A la difusión interactiva de su propuesta.

b)

A la gestión contable de la empresa y sus finanzas.

c)

A la producción artesanal manual.

d)

A la evaluación financiera del negocio.

7.

¿Qué evidencia la asignación de roles para el trabajo con Leonardo AI (diseñador, redactor, editor) en un grupo de estudiantes?

a)

Distribución equitativa de tareas.

b)

Falta de coordinación grupal y liderazgo.

c)

Evaluación individual del producto.

d)

Centralización del trabajo en una sola persona.

8.

Durante la elaboración de un mural digital de evidencias, si un estudiante no cumple con su parte y el grupo busca soluciones, ¿qué capacidad están aplicando?

a)

Resolver conflictos y asumir responsabilidad grupal.

b)

Evaluar el proyecto y sus resultados.

c)

Mejorar la propuesta de valor.

d)

Aplicar normas de seguridad.

9.

En un proyecto grupal usando Quizizz, ¿cuál es la función del coordinador?

a)

Controlar el tiempo, motivar y asegurar la participación equitativa.

b)

Corregir los errores de todos los miembros sin consultar.

c)

Diseñar todo el contenido solo.

d)

Publicar la actividad sin consenso del grupo.

10.

¿Cuál es la función principal de la coevaluación en el proceso emprendedor?

a)

Promover la reflexión colectiva sobre el desempeño del equipo.

b)

Señalar los errores del compañero de manera individual.

c)

Asignar calificaciones individuales.

d)

Sustituir la autoevaluación por completo.

11.

¿Qué están haciendo los estudiantes cuando analizan los resultados de sus juegos en Quizizz y los comparan con los objetivos iniciales del emprendimiento?

a)

Evaluando el impacto de su proyecto.

b)

Aplicando habilidades técnicas básicas.

c)

Rediseñando su propuesta de valor.

d)

Ejecutando una venta directa.

12.

¿Qué indicador refleja mejor el impacto social de un proyecto emprendedor?

a)

Opiniones positivas de los usuarios beneficiados.

b)

Número de publicaciones en redes sociales.

c)

Cantidad de productos defectuosos.

d)

Gastos en materiales y recursos.

13.

¿Qué busca principalmente una propuesta innovadora diseñada con Leonardo AI que incluye criterios de sostenibilidad?

a)

Integrar valores éticos y ambientales al producto.

b)

Reducir el tiempo de creación al mínimo.

c)

Evitar el uso de materiales reciclados.

d)

Eliminar los costos del proyecto por completo.

14.

¿De qué depende la eficacia en el uso de Educaplay, Leonardo AI y Quizizz?

a)

La capacidad de aplicar conocimientos técnicos a contextos reales.

b)

La velocidad de conexión a internet exclusivamente.

c)

La cantidad de actividades creadas sin importar la calidad.

d)

El tamaño del grupo de trabajo.

15.

¿Cuál es la mejor forma de asegurar la calidad del mural digital colaborativo?

a)

Evaluar constantemente el avance grupal y hacer mejoras conjuntas.

b)

Dividir el trabajo y no revisarlo al final.

c)

Dejar que el docente corrija los errores.

d)

Usar solo ideas del líder del grupo.

16.

¿Qué representa la acción de incluir capturas de actividades en Leonardo AI durante la revisión del mural digital?

a)

Recolección de evidencias para la evaluación del proceso.

b)

Validación del producto final únicamente.

c)

Innovación comercial del producto.

d)

Corrección estética únicamente.

17.

¿Cuál es la característica esencial de una propuesta creada en Educaplay para un emprendimiento?

a)

Motiva al público mediante experiencias interactivas y significativas.

b)

Sustituye completamente la promoción tradicional.

c)

Elimina el análisis de mercado.

d)

Reduce el aprendizaje del usuario.

18.

¿Qué función ayuda a optimizar la producción gráfica del emprendimiento en Leonardo AI?

a)

El uso de prompts detallados y precisos.

b)

Repetir un mismo diseño sin cambios.

c)

Copiar logotipos ajenos.

d)

Desactivar opciones de mejora.

19.

¿A qué corresponde el uso de Quizizz al final de la unidad para medir cuánto aprendieron los usuarios sobre su emprendimiento?

a)

Evaluación formativa del aprendizaje.

b)

Control disciplinario del grupo.

c)

Publicidad digital del producto.

d)

Validación del producto físico.

20.

¿Qué demuestra un grupo al usar un Padlet compartido para subir evidencias y reflexionar juntos?

a)

Trabajo colaborativo y autorregulado.

b)

Dependencia de la tecnología para todo.

c)

Individualismo digital en el proceso.

d)

Falta de planificación grupal.