Font size
WorksheetsΜεθοδολογία διδασκαλίας
Total questions: 24
Worksheet time: 12mins
Τι χαρακτηρίζει μια καλά οργανωμένη τάξη;
Χαμηλή αποτελεσματικότητα και αυστηρότητα
Θετικό περιβάλλον μάθησης και ελαχιστοποίηση χαμένου χρόνου
Αυταρχική ηγεσία και χαμηλή αποδοτικότητα
Συνεχής επιτήρηση χωρίς διάλογο
Τι σηματοδοτεί η αυτορρυθμιζόμενη και ευχάριστη τάξη;
Έλλειψη ελέγχου
Ανάγκη συνεχούς επιτήρησης
Αυτοπειθαρχία και θετικό περιβάλλον
Απομάκρυνση του/της προπονητή/τριας από το στόχο της προπόνησης
Ποιο είναι ένα βασικό χαρακτηριστικό του αυταρχικού στυλ του προπονητή/τριας;
Ενθαρρύνει πρωτοβουλίες
Αφήνει την τάξη χωρίς κανόνες
Χρησιμοποιεί μόνο επιβραβεύσεις
Δίνει έμφαση στην επιβολή κανόνων
Ποια είναι η σωστή προσέγγιση για την επιβολή κανόνων στην τάξη;
Αυθαίρετη επιβολή
Πολλοί και αυστηροί κανόνες
Λίγοι, δίκαιοι και συμμετοχικά διαμορφωμένοι κανόνες
Καμία ανακοίνωση κανόνων
Ποια από τις παρακάτω εκφράσεις επιτρέπει ΜΙΑ ερμηνεία σε έναν στόχο;
Να εκτιμάει τη σημασία
Να κατονομάζει
Να καταλαβαίνει
Να βρίσκει ευχαρίστηση
Οι διδακτικοί στόχοι όταν ανακοινώνονται όλες/ις αθλητές/τριες θα πρέπει να αναφέρουν:
Τη συγκεκριμένη συμπεριφορά που πρέπει να επιτύχουν οι αθλητές/τριες ύστερα από τη διδασκαλία
Όλες συνθήκες κάτω από όλες οποίες θα εκδηλώνεται η συμπεριφορά
Το βαθμό επάρκειας όλες συμπεριφοράς, τον οπο
Όλες οι απαντήσεις που δόθηκαν είναι σωστές
Τι από τα παρακάτω αποτελεί πηγή εξουσίας για έναν/μία δάσκαλο/α – προπονητή/τρια;
Η αγάπη και η αποδοχή των αθλητών/τριών του
Οι γνώσεις και οι κινητικές του δεξιότητες
Η θέση του
Όλες οι απαντήσεις που δόθηκαν είναι σωστές
Ποιος είναι ο βασικός σκοπός της σαφούς διατύπωσης των μαθησιακών στόχων;
Η δημιουργία αυστηρής διδασκαλίας
Ο αυθορμητισμός στην τάξη
Ο έλεγχος επίτευξης και η ανατροφοδότηση
Η διασκέδαση των μαθητών
Ποια από τις παρακάτω καταστάσεις είναι συνέπεια της απουσίας διδακτικών στόχων στη διάρκεια της προπόνησης;
Αύξηση μαθησιακών επιδόσεων
Σαφής προσδιορισμός αποτελεσμάτων
Έλλειψη δομής στη διδασκαλία
Αυτόνομη μάθηση από τους μαθητές
Ποιος τύπος στόχων στην προπόνηση χαρακτηρίζεται από υψηλό βαθμό γενικότητας και πολυπρισματικότητας οι;
Μαθησιακοί στόχοι
Διδακτικοί στόχοι
Αντικειμενικοί στόχοι
Γενικοί σκοποί
Ποια είναι η θεμελιώδης διαφορά μεταξύ της Γενικής και της Ειδικής Διδακτικής;
Η Γενική Διδακτική εστιάζει αποκλειστικά στη διδασκαλία φυσικής αγωγής.
Η Ειδική Διδακτική δεν λαμβάνει υπόψη τις ανάγκες των μαθητών.
Η Γενική Διδακτική ασχολείται με γενικές αρχές και διαδικασίες, ενώ η Ειδική με συγκεκριμένα γνωστικά αντικείμενα.
Η Ειδική Διδακτική αφορά μόνο πανεπιστημιακά μαθήματα.
Ποια από τις παρακάτω είναι συνέπεια της απουσίας διδακτικών στόχων;
Αύξηση μαθησιακών επιδόσεων
Σαφής προσδιορισμός αποτελεσμάτων
Έλλειψη δομής στη διδασκαλία
Αυτόνομη μάθηση από τους μαθητές
Ποιος από τους παρακάτω όρους είναι παρατηρήσιμος και μετρήσιμος;
Να εκτιμάει
Να πιστεύει
Να γράφει
Να βρίσκει ευχαρίστηση
Ποια είναι βασική χρήση των μαθησιακών στόχων;
Προσδιορίζουν τις προσωπικές προτιμήσεις του δασκάλου
Ορίζουν ασαφώς τις γενικές αρχές
Παρέχουν σαφές πλαίσιο για τη μάθηση
Αποτρέπουν την αξιολόγηση
Ποιος είναι ο βασικός σκοπός της σαφούς διατύπωσης των στόχων;
Η δημιουργία αυστηρής διδασκαλίας
Ο αυθορμητισμός στην τάξη
Ο έλεγχος επίτευξης και ανατροφοδότηση
Η διασκέδαση των μαθητών/τριών
Ποια από τις παρακάτω περιοχές αφορά τις στάσεις και αξίες του μαθητή;
Γνωστική
Ψυχοκινητική
Πρακτική
Συναισθηματική
Ποια από τις παρακάτω εκφράσεις επιτρέπει ΜΙΑ ερμηνεία σε έναν στόχο;
Να εκτιμάει τη σημασία
Να κατονομάζει
Να καταλαβαίνει
Να βρίσκει ευχαρίστηση
Ποια κατηγορία στόχων σχετίζεται με την ανάπτυξη των διανοητικών δεξιοτήτων;
Συναισθηματική
Γνωστική
Ψυχοκινητική
Πρακτική
Ποια από τις παρακάτω φράσεις περιγράφει διδακτικό στόχο;
Δίδαξε στους μαθητές τα λακτίσματα
Οι μαθητές/τριες εκτιμούν την αξία της άσκησης
Οι μαθητές/τριες θα μάθουν για τις πάσες
Η άσκηση ήταν αποτελεσματική
Ποιο στυλ διδασκαλίας χαρακτηρίζεται από πλήρη καθοδήγηση από τον δάσκαλο, όπου Οι μαθητές/τριες εκτελούν εντολές χωρίς να λαμβάνουν αποφάσεις;
Το πρακτικό στυλ (Practice)
Το Στυλ της «Αμοιβαίας διδασκαλίας (Reciprocal)
Το Στυλ του παραγγέλματος (Command)
Το Στυλ του «Αυτοέλεγχου (Self-check)
Ποιο είναι το κύριο όφελος του στυλ της αμοιβαίας διδασκαλίας;
Ενίσχυση πειθαρχίας
Ανάπτυξη κοινωνικών και συνεργατικών δεξιοτήτων
Περιορισμός επικοινωνίας
Απομόνωση αδύναμων μαθη
Το στυλ καθοδηγούμενης ανακάλυψης (Guided Discovery) στηρίζεται:
Στην απλή μίμηση κινήσεων
Στην παροχή όλων των απαντήσεων από τον εκπαιδευτικό
Σε σειρά ερωτήσεων που οδηγούν τον μαθητή να ανακαλύψει τη σωστή απάντηση
Στην αυτόνομη αναζήτηση χωρίς καθοδήγηση
Ποια είναι η κύρια διαφορά μεταξύ συγκλίνουσας και αποκλίνουσας σκέψης;
Η συγκλίνουσα παράγει πολλές ιδέες και η αποκλίνουσα μία
Η συγκλίνουσα στοχεύει σε μία σωστή λύση, ενώ η αποκλίνουσα σε πολλές πιθανές λύσεις
Η συγκλίνουσα αφορά τη δημιουργικότητα
Η αποκλίνουσα βασίζεται μόνο στη λογική
Ποιο στοιχείο χαρακτηρίζει το στυλ μη αποκλεισμού (Inclusion Style);
Ο/Η εκπαιδευτικός επιλέγει ποιος θα συμμετάσχει
Οι μαθητές/τριες συμμετέχουν στο ίδιο έργο με διαφορετικό βαθμό δυσκολίας
Οι μαθητές/τριες εκτελούν όλοι την ίδια άσκηση με τον ίδιο τρόπο
Οι πιο ικανοί μαθητές/τριες αξιολογούν τους υπόλοιπους
