NEW
Font size
WorksheetsИнкл 0-50
Total questions: 50
Worksheet time: 25mins
Жасанды Интеллект (ЖИ) инклюзивті білім берудегі оқыту процесін қалай дербестендіреді(персонализациялайды)?
Әр оқушының қажеттіліктеріне, қарқынына, стиліне сәйкес оқу бағдарламаларын бейімдейді.
Барлық оқушыларға бірдей стандартты тапсырмаларды ұсынады.
Тек мұғалімдердің жұмысын автоматтандыру үшін қолданылады.
Оқушыларды топтарға бөліп, тек үздік оқушыларға ғана арналған бағдарламалар жасайды.
Ерекше білім беру қажеттіліктері бар оқушыларға арналған көмекші технологиялар негізінен қандай мақсатта қолданылады?
ЕББҚ оқушылардың оқу процесіне толық және тең дәрежеде қатысуы үшін.
Мұғалімдерді оқушыларды оқыту міндетінен толық босату үшін
Тек қана ойын-сауық мақсатында
Оқушылардың үй тапсырмаларын орындау жылдамдығын төмендету үшін
Жасанды Интеллектке негізделген адаптивті оқыту жүйелері инклюзияда қандай басты артықшылықты ұсынады?
Оқушының қажеттілігіне сай материалды оңайлату немесе күрделілендіру
Оқу материалының күрделілігін барлығына бірдей ұстап тұру.
Барлық оқушыларды дәстүрлі сыныптардан тыс оқыту.
Ата-аналардың оқу процесіне араласуын шектеу
«Мәтінді сөйлеуге айналдыру» технологиялары инклюзивті білім беруде қай оқушылар тобы үшін ең маңызды болып саналады?
Көру қабілеті нашар немесе дислексиясы бар оқушылар үшін.
Жоғары академиялық үлгерімі бар оқушылар үшін.
Тек қана математика пәнін оқитын оқушылар үшін.
Оқуға мотивациясы төмен оқушылар үшін
Жасанды Интеллектті инклюзивті білім беруге енгізудегі басты этикалық мәселелердің бірі не?
ЖИ алгоритмдерінің деректер негізінде кемсітушілікке жол беру қаупі
ЖИ-дің мұғалімдердің орнын толығымен басуы
ЖИ-дің оқушылардың тек физикалық қажеттіліктерін ғана шешуі
Технологиялық құралдардың тым арзан болуы
Цифрлық технологиялардың арқасында мүмкін болған, әр оқушының жеке даму деңгейі мен қажеттіліктеріне сәйкес құрастырылған оқу жоспарын қалай атаймыз?
Жеке білім беру траекториясы
Стандартты бағдарлама
Қатаң оқу жоспары.
Жалпыға ортақ оқыту жүйесі
Жасанды Интеллектке негізделген диагностикалық құралдар инклюзивті білім беруде қандай маңызды рөл атқарады?
Оқудағы қиындықтарды түзету жұмыстарына мүмкіндік беру.
Оқушылардың тек физикалық қабілеттерін бағалау.
Мұғалімдерге ешқандай кері байланыс бермеу
Барлық оқушыларды бірдей критерийлермен бағалау.
Жасанды Интеллектті инклюзивті білім беруге енгізудегі мұғалімнің рөлі қалай өзгереді?
Мұғалім – ЖИ-ді тиімді қолданушы, жекелендірілген оқытуды басқарушы болып қалады
ЖИ мұғалімді толық алмастырып, оның рөлін жояды.
Мұғалім тек техникалық қолдаушының рөлін атқарады.
Мұғалімнің жұмысы еш өзгеріссіз қалады
Дыбыстық және визуалды ақпаратты бір уақытта ұсынатын бейімделген оқу материалдары қандай білім беру қағидатын іске асырады?
Әмбебап оқыту дизайны
Стандарттау қағидаты
Бағалауды шектеу қағидатын
Тек бір бағытты оқыту қағидатын
Жасанды Интеллект инклюзивті білім беруде мұғалімдердің қай міндеттеріне көңіл бөлуге мүмкіндік береді?
Қайталанатын әкімшілік және бағалау жұмыстарынан.
Оқушылармен жеке қарым-қатынас жасаудан
Эмоционалды қолдау көрсетуден.
Жаңа материалды түсіндіруден.
Бейімделген тапсырмалар әзірлеуде Жасанды Интеллект (ЖИ) қандай негізгі функцияны орындайды?
Оқушының қателіктерін және оқу қарқынын талдап, қажеттілікке сәйкес өзгертеді
Барлық оқушыларға арналған бірыңғай тест сұрақтарын автоматты түрде құрастырады.
Тек мұғалімдердің есеп беру құжаттарын толтырады.
Оқушылардың әлеуметтік дағдыларын бағалайды
Инклюзивті оқытудағы бейімделген тапсырманың басты мақсаты не?
Әр оқушының оқу қажеттілігіне сәйкес материалды меңгеруге мүмкіндік беру
Барлық оқушылардың бірдей уақытта бірдей нәтижеге жетуін қамтамасыз ету
Ерекше білім беру қажеттіліктері бар оқушыларды жалпы сыныптан оқшаулау
Қосымша материалдарды пайдалануды шектеу
Тілдік, танымдық деңгейіне қарай мәтіннің күрделілігін автоматты түрде реттейтін ЖИ қандай оқушыларға көмектеседі?
Оқу және тілдік қиындықтары бар оқушыларға
Тек физикалық мүмкіндігі шектеулі оқушыларға
Тек математика пәні бойынша.
Тек жоғары сынып оқушыларына
Цифрлық құралдарды қолданып, Универсалдық оқыту дизайны қағидаты бойынша бейімделген тапсырма әзірлеу нені талап етеді?
Ақпаратты ұсынудың баламалы тәсілдерін қамтамасыз ету.
Тек қана бір ұсыну форматын (мысалы, мәтін) пайдалану.
Тапсырманың күрделілігін бір деңгейде ұстау.
Цифрлық құралдарды мүлдем қолданбау.
Жасанды Интеллектке негізделген платформалар бейімделген тапсырмалардан кейін мұғалімге қандай маңызды деректерді ұсынады?
Әр оқушының жетістіктерінің жеке картасын
Тек оқушының аты-жөнін
Мектептің бюджеті туралы ақпаратты
Басқа мектептердің нәтижелерін
Бейімделген тапсырмалар әзірлеуде мультимедиялық элементтерді енгізудің маңызы неде?
Бейімделу және ақпаратты меңгеру тиімділігін арттыру үшін.
Тек оқушылардың көңілін көтеру үшін
Тапсырманы орындау уақытын ұзарту үшін
Дәстүрлі оқулықтарды толықтай жою үшін
Инклюзивті оқытудағы тапсырмаларды бейімдеуде ЖИ-дың «Жауапты талдау» қабілеті қалай көрініс табады?
Оқушының қатесінің түрін, себебін анықтап ұсынады.
Тек дұрыс жауаптарды есептейді
Оқушының көңіл-күйін бағалайды
Барлық қателерді еш талдаусыз есептен шығарады.
Цифрлық және ЖИ-құралдарды қолдану арқылы мұғалім қалыптастырушы бағалауды қалай тиімді жүзеге асыра алады?
Оқушының білімін уақытында түзету арқылы
Семестр соңында ғана ауқымды тест өткізу арқылы.
Тек қана қағаз тесттерді қолдану арқылы
Оқушылардың бағаларын жарияламау арқылы
ЖИ-дің «Табиғи тілді өңдеу» технологиясы қандай мақсатта пайдаланылады?
Сценарийлерді құрастыру үшін
Роботтардың дауысын жазу үшін
Тек бағдарламалау тілдерін аудару үшін
Мұғалімдердің әлеуметтік желілердегі жазбаларын талдау үшін.
Инклюзивті оқытуда цифрлық құралдар арқылы бейімделген тапсырмалар жасағанда, «жетістік үшін бірнеше мүмкіндік беру» қағидатын қалай іске асыруға болады?
Түзетуге болатын шегі жоқ әрекеттер беру арқылы.
Тапсырманы бір рет қана орындауға рұқсат беру арқылы.
Тек үлкен көлемді тапсырмалар беру арқылы
Қосымша уақытты мүлдем бермеу арқылы
Ассистивті технологиялар инклюзивті білім беруде қандай негізгі мақсатты көздейді?
Ерекше қажеттіліктері бар оқушылардың оқу процесіне тең қатысуын арттыру.
Мұғалімдердің жұмыс жүктемесін толығымен жеңілдету.
Барлық оқушыларды бірдей оқыту әдісіне көшіру
Мектептің қаржылық есептерін автоматтандыру
Көру қабілеті нашар немесе мүлдем көрмейтін оқушылар үшін ең маңызды ассистивті құралдардың бірі не болып табылады?
Экранды оқу бағдарламалары және Брайль дисплейлері.
Қолмен жазылған дәптерлер
Жоғары дыбысты динамиктер
Жылдам басуға арналған пернетақта
Альтернативті және қосымша коммуникация құралдары инклюзивті ортада қай оқушылар тобы үшін ең қажетті болып саналады?
Сөйлеу қиындықтары бар оқушылар үшін
Математикадан қиындық көретін оқушылар үшін
Жаттығу залындағы сабақтарға қатысатын оқушылар үшін.
Есту қабілеті нашар оқушылар үшін
Ерекше қажеттіліктері бар оқушыларға арналған оқу құралдарын әзірлеудегі Универсалдық оқыту дизайнықағидаты нені білдіреді?
Оқу құралдарын барлық оқушылардың қажеттіліктерін ескере отырып жасау.
Оқу құралдарын тек бір ғана форматта (мысалы, қағазда) дайындау
Құралдарды тек мұғалімдердің өзі дайындау
Құралдарды тек ең қымбат бағдарламалық қамтамасыз ету арқылы жасау.
«Мәтінді сөйлеуге айналдыру» технологиясы дислексиясы бар оқушыларға қалай көмектеседі?
Оқушының мәтінді тыңдау арқылы қабылдауға мүмкіндік береді.
Оқушының есте сақтау қабілетін төмендетеді.
Оқушының физикалық белсенділігін арттырады
Тек жазу дағдыларын дамытады
Моторикасы (қимыл-қозғалыс қабілеті) шектеулі оқушыларға арналған ассистивті құралға не жатады?
Адаптивті пернетақталар, үлкен тұтқалы жазу құралдары.
Қалыпты компьютерлік тышқандар мен пернетақталар.
Тек қана қарапайым қарындаштар
Аудио жазбалар және жазу құралдары
Есту қабілеті нашар оқушылардың сабақтағы материалды толық түсінуі үшін цифрлық оқу құралдарында не міндетті түрде болуы керек?
Cубтитрлі синхронды мәтіндік қолдау.
Жоғары сапалы графика
Тек мұғалімнің дауыстық нұсқауы.
Мультимедиалық эффектілер
Жасанды Интеллектке негізделген виртуалды ассистенттер инклюзивті білім беруде қандай рөл атқара алады?
Жекелендірілген оқу кеңестерін ұсыну арқылы
Тек оқушылардың әлеуметтік медиадағы белсенділігін бақылау.
Мұғалімнің міндеттерін толық өз мойнына алу
Тек ауа райы болжамын айту
«Күшейтуші әйнек» бағдарламалық құралы негізінен қандай оқушылардың оқуына көмектеседі?
Экрандағы мәтін үлкейтіп көруі үшін
Ойлау қабілеті нашар оқушылардың.
Есту қабілеті нашар оқушылардың
Сөйлеу тілі бұзылған оқушылардың
Ассистивті технологияларды таңдаудағы ең маңызды қағидат не?
Технологияның оқушының жеке қажеттіліктерін қамтамасыз ету.
Ең қымбат және ең жаңа технологияны таңдау
Тек мұғалімнің таңдауына сүйену
Мектеп әкімшілігінің таңдауын міндеттеу
Ассистивті технологияларды таңдау және қолдану процесіндегі ең алғашқы және маңызды қадам не?
Оқушының жеке қажеттіліктерін, мүмкіндіктерін мұқият бағалау.
Қымбат және заманауи құралды сатып алу.
Барлық мұғалімдерді бірдей құралмен қамтамасыз ету.
Ата-аналардың қаржылық мүмкіндігін тексеру
Ассистивті технологиялардың тиімділігін бағалау критерийлерінің бірі не?
Құралдың оқушының тәуелсіздігін қаншалықты арттыратыны.
Құралдың сыртқы дизайнының тартымдылығы
Құралдың мектептегі барлық пәндерге бірдей қолданылуы.
Технологияны дамытушы компанияның атағы.
Оқушының ассистивті құралды тиімді қолдануға дайындығын анықтаудағы «Тұлғалық сәйкестік» (Feature Matching) ұғымы нені білдіреді?
Оқушының дағдылары, қалауы және қажеттіліктерінің сәйкес келуі
Құралдың түсі оқушының киіміне сәйкес келуі
Құралдың оқушының физикалық өлшеміне сәйкес келуі.
Тек мұғалімнің таңдауына сәйкес келу.
«Көмекші құралдарды таңдаудың SETT-моделі»-нің негізгі төрт элементі неден тұрады?
Оқушы, Орта, Тапсырма, Технологиялық құралдар.
Қызметкерлер, Экономика, Тренинг, Тестілеу
Стандарт, Ереже, Тәжірибе, Техника
Жүйе, Есеп, Тәуекел, Тұлға.
АТ-ны инклюзивті ортада табысты қолданудың маңызды шарты – педагогтардың рөлі қандай?
Технологиялық құралдарды біріктіруді жоспарлаушы.
Тек технологияны орнатушы.
Тек оқушылардың жұмысын бақылаушы
Тек қағаз құжаттарды толтырушы.
Ассистивті құралды қолдану бағаланғаннан кейін, оқушының мінез-құлқындағы жағымсыз реакциялар (мысалы, құралды қолданғысы келмеу) нені білдіруі мүмкін?
Құралдың қажеттіліктеріне сәйкес келмеуін
Оқушының жалқаулығын
Мұғалімнің сабақты дұрыс өтпеуін
Құралдың бағасының тым жоғары болуын
Инклюзивті сыныптағы «Төмен технологиялы» (Low-Tech) ассистивті құралға не жатады?
Үлкейтілген әріпті баспа материалдар
Жасанды Интеллектпен басқарылатын роботтар
Қымбат интерактивті тақта
Виртуалды шындық (VR) көзілдіріктері
Ортаның қолжетімділігін бағалау (SETT-моделіндегі Environment) не үшін маңызды?
Қолдау көрсететін факторларды анықтау үшін
Тек сыныптың безендірілуін тексеру үшін
Мұғалімнің киім стилін бағалау үшін
Оқушылардың достарының санын есептеу үшін
Көмекші технологияны қолданудың жеке жоспары (Individualized AT Plan) қандай құжаттың бөлігі болуы керек?
Жеке даму жоспары
Тек сынып журналының
Мұғалімнің жеке күнделігінің
Мектептің қаржылық есебінің
АСБ оқушыларға арналған оқу құралдарын бағалауда «құрылымдалған оқыту» (structured teaching) қағидатымен байланысты қандай элементке назар аударылады?
Іс-әрекеттердің ретін көрсететін құралдарға
Тек күрделі және абстрактілі тапсырмаларға
Тек ауызша нұсқауларға
Көптеген сыртқы ынталандыруларға
АТ-ны енгізу кезінде мұғалімдерді оқыту (тренинг) неліктен маңызды?
Мұғалімдердің технологияны қалыптастыру үшін
Тек мұғалімдердің техникалық білімін тексеру үшін.
Мектептің қаржылық есебін жабу үшін
Оқушыларға тек үй тапсырмасын беру үшін
Инклюзивті ортадағы ассистивті технологияларды қолданудағы этикалық қағидат неге басымдық береді?
Технологиялық құралдың оқушының құпиялылығын сақтауға.
Құралдың мектептегі барлық оқушыларға бірдей міндетті болуына.
Тек ең арзан құралды таңдауға
Құралды қолдану кезінде ата-ананың міндетті түрде қатысуына.
Қимыл-қозғалыс аппараты бұзылған оқушыларға арналған «Альтернативті енгізу құрылғылары»-на (Alternative Input Devices) не жатады?
Басқаруға арналған үлкен пернелі пернетақта
Қалыпты компьютерлік пернетақта
Тек қана сөйлеуді мәтінге айналдыру бағдарламасы.
Тек қағаз бен қарындаш
АТ-ны инклюзивті ортада қолдануды тоқтату немесе өзгерту туралы шешім қабылдаудың негізгі себебі не болуы мүмкін?
Оқушының қажеттіліктерін технологияға көшуге дайын болуы.
Мұғалімнің құралды пайдаланудан жалығуы
Мектептің қаржылық жағдайының нашарлауы.
Оқушының жоғары баға алуы
АТ-ны бағалау және қолдану процесінде «бірлескен командалық жұмыс» (team collaboration) нені білдіреді?
Педагогтардың оқушының мүддесі үшін жұмыс істеуі.
Тек бір мұғалімнің барлық шешімдерді қабылдауы.
Тек оқушының құралды жеке таңдауы
Тек мектеп әкімшілігінің шешімі.
Өмірлік дағдылар ұғымының негізгі мағынасы не?
Тек бейімделуге көмектесетін психоәлеуметтік қабілеттер.
Тек кәсіби біліктілік пен еңбек дағдылары
Тек академиялық білім мен оқу дағдылары
Тек физикалық күш пен денсаулықты сақтау дағдылары.
Әлеуметтік құзыреттердің ішіндегі «Өзара әрекеттесу» (Интеракция) дағдысының басты көрсеткіші не?
Тиімді коммуникация орнату.
Жеке жұмыс істеуді ұнату.
Өз пікірін ғана айту.
Тек жазбаша қарым-қатынасты қолдану
Эмпатия (жанашырлық) дағдысы әлеуметтік құзыреттерді қалыптастыруда қандай рөл атқарады?
Қолдау көрсетуге мүмкіндік беру
Өзгелердің сезімдеріне назар аудармау
Тек логикалық шешімдер қабылдау
Қарым-қатынаста тек өзінің мүддесін қорғау
Өнімді қызмет дағдысы әлеуметтік ортада қалай көрініс табады?
Ресурстарды дұрыс бөлу және сапалы нәтиже көрсету.
Уақытты тек жеке мүддеге жұмсау
Жұмыс істеуден бас тарту.
Тек үлкен көлемдегі материалдарды жаттау
«Конфликтіні шешу» дағдысының негізі неде?
Компромистік шешімдер табу
Әрқашан жеңіске жетуге ұмтылу.
Әрдайым өз кінәсін мойындау
Кикілжіңнен мүлдем қашу
