NEW
Font size
WorksheetsKẾ HOẠCH BÀI DẠY (TIẾT 4) - Mở đầu và Hoạt động 1 (Phần 1)
Total questions: 10
Worksheet time: 50secs
Theo mục tiêu về phẩm chất, lựa chọn nào thể hiện đúng tinh thần nhân ái trong hoạt động thiết kế sản phẩm?
Quan tâm, giúp đỡ người gặp khó khăn và tạo ra sản phẩm có ý nghĩa
Hoàn thành sản phẩm thật nhanh để thắng các nhóm khác
Giữ ý tưởng cho riêng mình để nhóm khác không bắt chước
Chỉ làm những phần việc dễ để tránh mắc lỗi
Nhóm em đang chuẩn bị trưng bày sản phẩm ở đầu giờ. Bước nào sau đây phù hợp với yêu cầu trưng bày theo kế hoạch hoạt động?
Bày sản phẩm theo khu vực nhóm đã quy định, trình bày khoa học và đẹp mắt
Đặt sản phẩm ở bất cứ chỗ trống nào miễn nhìn thấy
Chỉ để sản phẩm trên bàn và không cần giới thiệu
Cất sản phẩm trong hộp để bảo quản và chờ cuối giờ mới mở
Trong phần thuyết trình 1–2 phút/nhóm, nội dung nào cần được trình bày để rèn luyện tự tin giới thiệu thành quả?
Nêu mục đích, quá trình thực hiện và ý nghĩa sản phẩm
Chỉ đọc tên các thành viên nhóm
Kể chi tiết mọi bước nhỏ đã làm trong suốt các tiết trước
Nói về các sản phẩm khác của lớp
Để phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác, hành động nào của thành viên nhóm là phù hợp nhất khi chia sẻ sản phẩm?
Lắng nghe ý kiến bạn, chia sẻ kinh nghiệm và phối hợp để hoàn thành
Chỉ để nhóm trưởng nói, các bạn còn lại im lặng
Tranh luận gay gắt để bảo vệ ý kiến cá nhân đến cùng
Từ chối góp ý vì sợ thay đổi sản phẩm
Khi gặp khó khăn trong quá trình thực hiện, nhóm nên làm gì theo gợi ý ở hoạt động thuyết trình?
Chia sẻ kỉ niệm/khó khăn và cách vượt qua để rút kinh nghiệm
Giấu khó khăn để không bị đánh giá
Đổ lỗi cho nhóm khác để giảm trách nhiệm
Bỏ dở phần khó và chỉ làm phần dễ
Khi tham gia đánh giá chéo giữa các nhóm, hành động nào thể hiện cách nhận xét chân thành và xây dựng?
Chỉ khen ngợi chung chung để bạn vui
Nêu nhận xét theo tiêu chí trên phiếu và đặt câu hỏi rõ ràng cho nhóm bạn
Giữ im lặng để tránh tranh luận
Chê bai sản phẩm của nhóm khác để nhóm mình nổi bật
Ở phần Tổng kết và Tuyên dương, nội dung nhận xét chung của giáo viên tập trung vào điều gì?
Tốc độ hoàn thành từng cá nhân
Tinh thần hợp tác, trách nhiệm của các nhóm và ý nghĩa nhân văn của sản phẩm
Số lượng vật liệu nhóm sử dụng
Mức độ giống mẫu có sẵn
Câu hỏi vận dụng: “Sau khi làm xong sản phẩm này, con học được điều gì về việc giúp đỡ người khác và sức mạnh của sự hợp tác?” Học sinh nên trả lời theo hướng nào để phù hợp mục tiêu khẳng định giá trị nhân ái đã học?
Nhấn mạnh việc cạnh tranh để vượt nhóm khác
Trình bày cách phối hợp, phân công và cùng nhau giúp đỡ để hoàn thành sản phẩm có ích
Chỉ kể tên các bạn trong nhóm
Mô tả chi tiết các bước làm thủ công
Ở phần Dặn dò và Liên hệ thực tiễn, nhóm cần làm gì sau giờ học để kết nối kiến thức với hành động thực tế?
Để sản phẩm ở lớp và không bàn thêm
Ghi nhớ và bàn bạc kế hoạch thực hiện cam kết như trao tặng sản phẩm cho người/tổ chức đã xác định
Chờ đến kỳ sau mới nghĩ tiếp
Chỉ đăng ảnh sản phẩm lên bảng tin lớp
Để chuẩn bị cho bài tiếp theo “Hợp tác trong công việc”, việc nào dưới đây đúng với yêu cầu chuẩn bị?
Không cần làm gì vì đã học xong
Ghi nhận yêu cầu chuẩn bị và sẵn sàng tài liệu cần thiết
Chỉ mang theo sản phẩm cũ
Chỉ hỏi bạn bè về nội dung bài mới, không cần chuẩn bị
