NEW
Font size
WorksheetsBài 4: THIẾT KẾ SẢN PHẨM (Tiết 4) - Mục tiêu và Hoạt động chính
Total questions: 15
Worksheet time: 8mins
Theo mục tiêu phẩm chất của bài học, "Nhân ái" được thể hiện qua hành động nào trong quá trình thiết kế và làm ra sản phẩm?
Quan tâm, giúp đỡ những người gặp khó khăn và tạo ra sản phẩm có ý nghĩa
Làm nhanh phần việc của mình để hoàn thành sớm nhất
Chỉ tập trung vào ý tưởng cá nhân, không cần lắng nghe bạn
Chọn sản phẩm khó nhất để thể hiện năng lực bản thân
Phẩm chất "Chăm chỉ" trong bài học nhấn mạnh điều gì đối với mỗi học sinh khi tham gia làm sản phẩm nhóm?
Hoàn thành nhiệm vụ được giao và có ý thức đóng góp vào thành công chung
Luôn đề xuất thay đổi thiết kế bất kể kế hoạch nhóm
Nghỉ giữa giờ nhiều để giữ sức
Chỉ làm việc khi được tuyên dương
Năng lực nào yêu cầu học sinh tự đánh giá mức độ tham gia và kết quả làm việc của bản thân và nhóm?
Năng lực tự chủ và tự học
Năng lực giao tiếp và hợp tác
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo
Năng lực điều chỉnh hành vi đạo đức
Trong phần thiết bị dạy học, học sinh cần mang theo vật liệu nào để trang trí, phù hợp với loại sản phẩm mà nhóm đã chọn?
Giấy màu, bút màu, kéo, hồ dán, vật liệu tái chế, vật dụng trang trí
Chỉ mang sách giáo khoa và vở ghi
Máy chiếu cá nhân và loa
Bảng trắng di động và bút lông
Hoạt động "Trưng bày và Thuyết trình" nhằm phát triển chủ yếu những năng lực nào?
Giao tiếp, Hợp tác, Tự chủ
Thể lực, Thể thao, Âm nhạc
Tính toán, Lập trình, Ngoại ngữ
Quan sát, Vẽ tranh, Ca hát
Khi đại diện nhóm thuyết trình, nội dung nào sau đây cần được chia sẻ để thể hiện ý nghĩa sản phẩm?
Tên sản phẩm, mục đích, quá trình thực hiện và cách sản phẩm giúp đỡ ai
Chỉ nêu người thiết kế đẹp nhất trong nhóm
Giấu toàn bộ khó khăn đã gặp để bài thuyết trình ngắn
Tập trung kể chuyện ngoài lề không liên quan đến sản phẩm
Theo tiêu chí đánh giá sản phẩm, yếu tố nào KHÔNG nằm trong nhóm tiêu chí cần đánh giá?
Giá thành thị trường của sản phẩm
Đẹp
Sáng tạo
Thể hiện được ý nghĩa/Mục đích
Trong phần đánh giá đồng đẳng, học sinh cần thực hiện thao tác nào để góp ý xây dựng cho nhóm khác?
Di chuyển giữa các khu vực trưng bày, quan sát, ghi ý kiến vào phiếu và đặt câu hỏi
Ở yên một chỗ và chỉ nghe giáo viên nhận xét
Chụp ảnh sản phẩm để đăng mạng xã hội
Bình chọn sản phẩm theo cảm tính không cần lý do
Mục đích của hoạt động tổng kết và tuyên dương là gì?
Ghi nhận tinh thần hợp tác, trách nhiệm và ý nghĩa nhân văn của sản phẩm
Chỉ để phát thưởng cho nhóm có sản phẩm to nhất
Phê bình những nhóm nói nhiều trong giờ
Kết thúc sớm để chuyển sang môn khác
Câu hỏi vận dụng: Sau khi làm xong sản phẩm, học sinh rút ra điều gì liên quan đến giúp đỡ người khác và sức mạnh của hợp tác?
Nhận ra giá trị của lòng nhân ái và hợp tác trong việc tạo ra điều tốt đẹp
Chỉ thấy làm một mình nhanh hơn
Hợp tác khiến công việc rối và kém hiệu quả
Giúp đỡ người khác là việc của giáo viên, không phải học sinh
Trong phần "Thực hiện cam kết", nhóm học sinh được hướng dẫn làm gì với sản phẩm vừa hoàn thành?
Lên kế hoạch hành động giúp đỡ bằng sản phẩm, như trao tặng cho người/tổ chức đã xác định
Giữ sản phẩm để dùng cá nhân
Bán sản phẩm để lấy tiền thưởng
Vứt bỏ sản phẩm sau giờ học
Đâu là mục đích của việc hướng dẫn học sinh trưng bày sản phẩm theo khu vực nhóm đã quy định?
Giúp trưng bày khoa học, đẹp mắt để dễ quan sát và đánh giá
Tạo sự cạnh tranh gay gắt giữa các nhóm
Che giấu thông tin sản phẩm khỏi nhóm khác
Làm cho lớp học ồn ào hơn
Khi đánh giá cá nhân và nhóm, học sinh cần trung thực với điều nào?
Mức độ tham gia và vai trò của mình trong nhóm
Sở thích ăn uống của các thành viên
Điểm số các môn khác
Khiếu hài hước của bạn cùng nhóm
Tiêu chí "Thể hiện được ý nghĩa/Mục đích" trong đánh giá sản phẩm yêu cầu nhóm thể hiện điều gì?
Sản phẩm phù hợp mục tiêu tốt đẹp đã đặt ra và cách sản phẩm giúp đỡ người khác
Sản phẩm có giá bán cao ngoài thị trường
Sản phẩm có màu sắc giống nhau giữa các nhóm
Sản phẩm có kích thước lớn hơn các nhóm khác
Trong lúc thuyết trình, việc chia sẻ "kỉ niệm/khó khăn khi thực hiện" có ý nghĩa gì đối với người nghe?
Giúp người nghe hiểu quá trình, cảm xúc và nỗ lực, từ đó đồng cảm và học hỏi
Làm bài thuyết trình dài dòng không cần thiết
Gây chú ý bằng chuyện không liên quan
Tránh nói về hợp tác để giữ bí mật nhóm
