WorksheetsXI_PAI_SUSULAN AAS 2526_1
Total questions: 50
Worksheet time: 50mins
Ketika kelas XI sedang berdiskusi mengenai fenomena alam yang disebutkan dalam QS Ali 'Imran 3:190–191, Andi menyampaikan bahwa ayat tersebut tidak hanya memerintahkan manusia memandang langit dan bumi, tetapi juga mengembangkan penalaran ilmiah untuk menemukan hikmah di balik ciptaan-Nya. Berdasarkan situasi itu, langkah berpikir kritis yang seharusnya dilakukan Andi adalah...
Hanya menghafal isi ayat tanpa menghubungkannya dengan fenomena ilmiah
Mengabaikan pendapat teman lain yang berbeda dari penafsirannya
Mengaitkan objek alam dengan proses ilmiah menggunakan data dan analisis
Mengambil kesimpulan cepat tanpa mengecek sumber
Memahami ayat secara tekstual tanpa refleksi mendalam
Saat mengerjakan proyek teknologi sederhana, Rani menemukan bahwa penjelasan yang ia dapatkan dari internet saling bertentangan. Ia teringat pesan QS ar-Rahmān 55:33 tentang pentingnya kemampuan dan ilmu untuk menembus batas-batas alam. Sikap mencintai IPTEK yang paling tepat dilakukan Rani adalah...
Menggunakan sumber pertama yang ia temukan agar cepat selesai
Mencari klarifikasi dari berbagai sumber ilmiah terpercaya
Menyalin ulang informasi tanpa memeriksa kebenarannya
Menghindari teknologi karena dianggap membingungkan
Mengabaikan semua teori yang tidak ia pahami
Bimo beranggapan bahwa perkembangan teknologi saat ini justru membuat generasi muda menjauh dari nilai spiritual. Namun setelah membaca hadits tentang keutamaan menuntut ilmu, ia menyadari bahwa IPTEK dapat menjadi sarana ibadah bila dimanfaatkan dengan baik. Pemahaman baru Bimo menunjukkan kemampuan...
Menolak perubahan
Berpikir dangkal
Menganalisis dan mengevaluasi informasi
Menghafal teks tanpa interpretasi
Mengabaikan konteks keagamaan
Kelas XI melakukan pengamatan terhadap fenomena perubahan cuaca ekstrem. Tia mengusulkan agar data dikumpulkan melalui aplikasi cuaca untuk membandingkan hasil pengamatan manual. Ini menunjukkan bahwa Tia...
Mengandalkan teknologi tanpa berpikir
Menerapkan integrasi antara IPTEK dan nilai keislaman
Menolak data manual
Tidak mampu bekerja sama
Mengabaikan proses ilmiah
Dalam diskusi tentang AI (kecerdasan buatan, Fahri mengingatkan bahwa teknologi hanyalah alat yang dapat membawa manfaat atau mudarat, bergantung pada tujuan pemakainya. Pernyataan ini sejalan dengan...
Sikap netral terhadap pengetahuan
Hadits tentang pentingnya makan secukupnya
Prinsip berpikir kriti mengevaluasi dampak
Larangan mencari ilmu dunia
Sikap pasrah tanpa usaha
Nadia menyimpulkan bahwa robot tidak boleh digunakan dalam dunia medis karena menurutnya hal itu menggantikan peran manusia. Namun setelah mempelajari manfaat robot bedah, ia mengubah pendapatnya. Perubahan ini merupakan contoh...
Sikap anti-IPTEK
Sikap terbuka terhadap pengetahuan
Sikap menolak teknologi
Sikap pasrah tanpa usaha
Sikap menutup diri terhadap perubahan
Saat mempelajari ayat tentang penciptaan alam, Joko mencoba menghubungkan konsep orbit planet dengan hukum gravitasi. Upaya Joko menggambarkan bahwa...
Ayat Al-Qur'an menolak ilmu astronomi
Ilmu agama dan IPTEK tidak dapat dipadukan
Pengamatan ilmiah mendukung tadabbur ayat
Sains lebih tinggi daripada agama
Hukum alam menghilangkan peran Tuhan
Guru membagi murid kelas XI menjadi kelompok untuk membuat karya inovasi ramah lingkungan. Siti menambahkan bahwa ini merupakan praktik mencintai IPTEK sebagai wujud syukur. Klaim Siti benar karena...
IPTEK bertujuan merusak alam
Syukur hanya bersifat ucapan
Inovasi yang bermanfaat adalah ibadah
Islam tidak mengatur urusan sains
Teknologi tidak relevan dalam agama
Dalam diskusi, Hasan mengajukan pertanyaan: “Mengapa Al-Qur’an mendorong manusia mengamati fenomena alam, bukan hanya memahaminya melalui teks?” Pertanyaan ini menunjukkan...
Hafalan kurang baik
Kemampuan metakognitif
Penolakan terhadap dalil
Ketidakpastian beragama
Sikap skeptis berlebihan
Ketika kelas XI membahas QS ar-Rahmān 55:33, Fitri menyimpulkan bahwa ayat tersebut mendorong manusia untuk terus maju secara teknologi asalkan tidak melampaui batas norma. Ini menunjukkan bahwa Fitri memahami...
IPTEK harus bebas nilai
Etika dan teknologi harus dipisahkan
Etika keagamaan membimbing pemanfaatan IPTEK
Teknologi boleh digunakan tanpa kendali moral
Norma agama tidak berhubungan dengan sains
Ketika kelas XI sedang mengerjakan proyek kelompok, Dani tidak hadir dua kali tanpa alasan, padahal ia berjanji membantu. Teman-temannya kecewa karena target tidak tercapai. Perilaku Dani menunjukkan pelanggaran terhadap...
Adab meminta maaf
Kewajiban salat berjamaah
Komitmen memenuhi janji sebagai bukti iman
Larangan bekerja kelompok
Etika berbicara
Rara mendapatkan beasiswa dan ia merayakannya dengan berbelanja secara berlebihan hingga melupakan kewajiban membantu ibunya di rumah. Cara bersyukur yang lebih tepat adalah...
Menghamburkan harta
Merasa paling hebat
Memanfaatkan nikmat dengan cara bermanfaat
Menyembunyikan semua nikmat
Mengabaikan amanah keluarga
Ardi sering bercanda dengan bahasa yang merendahkan teman lain. Ketika ditegur, ia menjawab bahwa itu hanya “lelucon”. Padahal Islam memerintahkan menjaga lisan. Perilaku Ardi termasuk...
Syukur nikmat
Amar ma’ruf
Perbuatan yang mengurangi kehormatan seseorang
Memenuhi janji
Menutup aib
Mira mengetahui bahwa temannya mengalami masalah keluarga, namun ia memilih merahasiakan hal itu demi menjaga martabat temannya. Sikap Mira termasuk penerapan...
Ghibah
Menutup aib
Mencari kesalahan
Mendustakan fakta
Menghindari tanggung jawab
Dalam sebuah forum, Rizal mengakui kesalahannya karena gagal menepati janji dan segera memperbaikinya. Sikap ini mencerminkan...
Kehilangan wibawa
Tanda kedewasaan iman
Ketakutan pada kritik
Pembelaan diri
Sikap ragu-ragu
Audia sering mengeluh bahwa hidupnya penuh kekurangan, padahal ia memiliki kesehatan dan keluarga harmonis. Ketidakmampuannya melihat nikmat kecil menunjukkan bahwa ia kurang...
A. Tawakal
B. Syukur
C. Sabar
D. Menepati janji
E. Jujur
Ketika terjadi kesalahpahaman, Fahmi memilih diam daripada mengucapkan kata-kata yang dapat memperburuk keadaan. Ia memahami bahwa menjaga lisan dapat mencegah...
Datangnya rezeki
Konflik yang lebih besar
Perbedaan pendapat
Tugas belajar
Kesuksesan akademik
Dalam kelompok kelas XI, Dinda dituduh menyembunyikan tugas. Namun ia tidak menyebarkan balik aib teman yang menuduhnya. Tindakan Dinda sejalan dengan...
Nafsu amarah
Balas dendam
Etika menutupi aib meski dirugikan
Membuka rahasia
Mengabaikan tanggung jawab
Tegar merasa bahwa bersyukur cukup dengan mengucapkan "Alhamdulillah", tanpa perlu menunjukkan perilaku positif. Pandangan ini kurang tepat karena...
Syukur adalah kewajiban yang sangat ringan
Syukur harus diungkapkan melalui sikap dan tindakan
Syukur hanya berupa perasaan batin
Syukur dapat ditunda jika sibuk
Syukur hanya berlaku pada nikmat besar
Reno mendapati bahwa adiknya membuka rahasia pribadi teman-temannya di media sosial. Reno menasihatinya bahwa dalam Islam menjaga informasi pribadi orang lain menjadi penting karena...
Semua informasi harus dirahasiakan
Membuka aib lebih menarik perhatian
Menjaga kehormatan adalah kewajiban moral
Rahasia tidak berdampak apa pun
Aib harus dipublikasikan agar berubah
Saat upacara sekolah, Rafi mendengar kabar bahwa dua murid kelas XI terlibat tawuran malam sebelumnya. Kepala kelas meminta Rafi mengumpulkan bukti agar pihak sekolah bertindak tegas. Rafi berpikir untuk mengusut tuntas dan memberikan sanksi keras tanpa dialog. Menurut perspektif agama yang menekankan pencegahan kekerasan serta rehabilitasi, tindakan paling tepat yang menuntut pemikiran kritis dan etika adalah...
Langsung mempublikasikan foto pelaku agar jera
Mengumpulkan bukti lalu mendorong upaya restorative justice, mediasi, pendampingan, dan program pencegahan kekerasan
Memberikan kasus tanpa penanganan agar tidak memicu keributan lebih lanjut
Mengusulkan hukuman fisik sebagai solusi jangka panjang
Mengabaikan korban dan fokus pada penghukuman pelaku
Dina melihat temannya, Ilham, mulai mencoba minuman beralkohol pada pesta keluarga dengan dalih "coba sekali saja untuk tahu rasa." Sebagai murid kelas XI yang memahami larangan minuman keras dan dampak sosialnya, strategi pencegahan paling efektif yang dapat dilakukan oleh Dina agar Ilham menjauh dari kebiasaan tersebut adalah...
Mengejek Ilham di depan umum supaya malu dan berhenti
Memberi data empiris tentang dampak alkohol, berdiskusi dengan pendekatan empatik, dan menawarkan alternatif kegiatan positif
Mengancam akan melaporkan ke orang tua tanpa bicara dulu
Membiarkan Ilham mencoba lebih banyak agar cepat bosan
Menyebarkan kabar tentang kebiasaan Ilham ke grup media sosial
Kelompok Pramuka kelas XI mendapat beberapa murid menjual obat-obatan terlarang di lingkungan sekolah. Rifki mengusulkan razia dadakan. Namun Zara mengusulkan pendekatan berbasis nilai: edukasi, konseling, dan kerja sama dengan pihak berwajib untuk rehabilitasi. Analisis terbaik yang menunjukkan penerapan iman sebagai pegangan untuk menjauhi narkoba adalah...
Hanya mengandalkan razia karena efek jera cepat terlihat
Menggabungkan penegakan hukum, edukasi preventif, dan pendekatan rehabilitatif yang manusiawi
Menyimpan informasi agar masalah tidak terungkap
Mengusulkan agar penjualan dilanjutkan untuk melihat skala masalah
Mengadakan kompetisi tanpa menangani jual-beli obat tersebut
Kala latihan bola, Arman terpancing menghina lawan hingga hampir memicu perkelahian antarkelas. Coach meminta Arman menganalisis emosinya dan menuliskan strategi pengendalian diri. Strategi yang paling sesuai dengan ajaran agama tentang menjauhi kekerasan adalah…
Balas dendam ketika kesempatan ada agar tidak dianggap lemah
Latihan reguler pengelolaan emosi, meminta maaf bila salah, dan menerapkan mekanisme resolusi konflik berbasis dialog
Menyuruh rekan-rekannya memprovokasi balik untuk menunjukkan “kekuatan”
Menghindari berolahraga agar tidak bertemu lawan
Membalas lewat media sosial secara anonym
Seorang murid kelas XI bernama Hendra mendapat undangan pesta yang diketahui menyediakan minuman keras dan narkotika. Ia ragu menolak karena takut dicap tidak gaul. Berdasarkan nilai iman sebagai pegangan, pilihan tindakan yang paling bijak adalah...
Pergi ke pesta dan mencoba agar diterima pergaulan
Menolak dengan sopan, menjelaskan alasan, dan mengajak teman yang bersedia ke kegiatan lain yang sehat
Menyebarkan gosip tentang penyelenggara pesta agar batal
Mengancam akan melaporkan jika tidak diundang kembali
Membiarkan diri dipaksa agar tidak kehilangan teman
Ketika terjadi insiden perkelahian antar dua kelas, pihak sekolah ingin menamai “biang kerok” untuk memberi contoh. Rina, ketua OSIS, menyarankan langkah preventif jangka panjang selain sanksi: program pendidikan karakter, dialog antarkelas, dan pelatihan resolusi konflik. Pendekatan Rina paling tepat karena...
Hanya fokus pada hukuman membuat masalah berulang tanpa perubahan budaya
Program pendidikan tidak efektif untuk remaja
Sanksi keras saja cukup menghentikan perkelahian
Menyalahkan pihak luar selalu menjadi solusi
Menghindari solusi struktural agar cepat selesai
Kelompok debat kelas XI diminta membuat poster kampanye “Jauhi Narkoba.” Faris ingin menampilkan gambar menyeramkan efek narkoba; Laila mengusulkan menambahkan testimoni bekas pengguna dan informasi layanan rehabilitasi. Pilihan desain Laila menunjukkan pemikiran HOTS karena...
Hanya menakut-nakuti tanpa solusi praktis
Menggabungkan bukti pengalaman nyata dengan rujukan layanan sehingga edukasi lebih komprehensif
Menyembunyikan fakta agar tidak menakutkan
Hanya mengandalkan estetika poster tanpa isi
Menggunakan kata-kata provokatif tanpa solusi
Suatu kali, murid bernama Joko melihat rekaman video tawuran di grup pesan dan ingin ikut menyebarkannya agar “orang-orang tahu akibatnya”. Pendekatan yang lebih etis dan sesuai ajaran agama ketika menemukan konten kekerasan adalah...
Segera menyebarkan untuk menimbulkan efek jera
Menghapus konten, mencegah penyebaran, melaporkan ke pihak terkait, dan mengedukasi komunitas tentang bahaya glamorisasi kekerasan
Mengedit video agar terlihat lebih dramatis
Mengundang teman untuk menonton bersama tanpa diskusi
Menggunakan video untuk bahan bully kepada pihak lain
Ketika diminta membuat kebijakan anti-miras untuk lingkungan sekolah, komite kelas XI ingin memilih antara larangan total tanpa edukasi atau kombinasi larangan plus program edukasi. Dari perspektif jangka panjang, kebijakan yang paling efektif dan sesuai nilai agama adalah...
Larangan total tanpa edukasi karena lebih tegas
Kombinasi larangan dan edukasi agar perubahan perilaku lebih berkelanjutan
Larangan hanya untuk siswa yang pernah melanggar
Edukasi saja tanpa larangan
Membiarkan siswa memilih sendiri
Seorang murid bernama Siti mengetahui temannya ketergantungan narkoba. Ia tergoda menyebarkan permasalahan itu agar mendapat perhatian. Menurut etika agama dan psikologi pemulihan, tindakan paling bertanggung jawab adalah...
Menyebarkan agar teman mendapat malu dan berhenti
Menyembunyikan masalah dan tidak membantu
Mengajak teman tersebut bicara dengan empati, mendampingi mencari bantuan profesional, dan menjaga kerahasiaan sesuai kebutuhan rehabilitasi
Mengancam akan mempublikasikannya jika tidak berhenti
Menertawakan teman agar sadar akan kesalahannya
Murid kelas XI, Rahma, diminta membuat naskah khutbah singkat tentang tanggung jawab sosial. Ia menulis teks penuh dalil namun berbahasa sangat teknis sehingga jamaah muda kesulitan memahami. Untuk memadukan kebenaran ilmiah-keagamaan dan estetika dakwah santun, langkah perbaikan yang paling tepat adalah...
Menambah lebih banyak istilah tanpa penjelasan supaya terlihat ilmiah
Menyederhanakan bahasa, memberi contoh praktis kontekstual, dan menutup dengan panggilan tindakan yang jelas
Menghapus semua dalil agar lebih ringan
Membuat khutbah lebih panjang agar terlihat mendalam
Memenuhi hanya format formal tanpa memperhatikan audiens
Dalam rencana tabligh ke komunitas multikultural, Yusuf mengusulkan pendekatan yang menekankan doktrin tanpa mempertimbangkan kebudayaan lokal; Siti menyarankan pendekatan santun: dialog, memahami nilai lokal, dan menampilkan teladan. Mengapa pendekatan Siti lebih sesuai dengan etika dakwah?
Karena doktrin keras lebih cepat diterima
Karena dakwah yang santun menghormati martabat penerima dan mempermudah penerimaan pesan
Karena kebudayaan lokal harus dihapus
Karena pendekatan dialog tidak efektif
Karena menonjolkan perbedaan akan memaksa penerimaan
Ketika Rizal menyampaikan materi dakwah di lapangan, ia sering menyerang keyakinan lawan debat sehingga suasana memanas. Jika tujuan dakwah adalah rahmatan lil-'alamin, teknik komunikasi dakwah yang paling etis dan efektif untuk Rizal pelajari adalah...
Retorika menyerang untuk menundukkan lawan
Komunikasi berbasis empati, hikmah, dan pembuktian argumen dengan adab serta keteladanan pribadi
Menghindari semua dialog publik agar aman
Menggunakan intimidasi untuk mengubah pendapat
Mengandalkan propaganda tanpa bukti
Kelompok kelas XI hendak mengadakan tabligh ke desa terpencil. Mereka merinci materi tentang ibadah, namun tidak menyertakan solusi praktis bagi masalah lokal seperti sanitasi. Pendekatan materi yang lebih sesuai dengan prinsip dakwah santun adalah...
Menyampaikan hanya teori ibadah tanpa kaitan praktis
Menghubungkan pesan agama dengan solusi sosial yang relevan sehingga dakwah bersifat aplikatif
Memaksa masyarakat menerima materi tanpa diskusi
Mengabaikan konteks lokal karena tidak penting
Mengganti tablig dengan ceramah pukul rata
Dalam latihan khutbah, Laila ingin memasukkan anekdot kontroversial yang bisa memancing reaksi. Pendekatan yang lebih sesuai dengan etika khutbah damai adalah...
Memasukkan provokasi agar khutbah viral
Menggunakan contoh yang membangun, tidak menghina pihak lain, dan mendorong tindakan positif
Menghapus semua humor dan contoh supaya netral
Menyampaikan pesan secara ambigu agar tidak dipahami salah
Mengabaikan kebutuhan audiens
Selama pelatihan mubligh, Farid belajar bahwa efektivitas dakwah tidak hanya pada materi, tetapi juga pada metode penyampaian dan integritas pribadi. Jika Farid ingin meningkatkan dampak dakwahnya, langkah berikut yang paling prioritas adalah...
Memperbanyak materi tanpa latihan publik
Memperbaiki adab komunikasi, keteladanan, dan keilmuan yang relevan dengan audiens
Membuat materi panjang tanpa memperhatikan bahasa
Hanya meniru gaya mubligh terkenal tanpa adaptasi
Menghindari interaksi dengan masyarakat
Kelompok tablig kelas XI dihadapkan pada komunitas yang skeptis terhadap perubahan gaya hidup. Strategi dakwah santun yang memungkinkan perubahan perilaku nyata adalah...
Memaksakan aturan baru tanpa dialog
Menawarkan solusi praktis, melakukan pendekatan layanan (service, merespon kebutuhan nyata, lalu menyampaikan pesan agama secara bertahap
Mengutuk kebiasaan lama agar cepat berubah
Meminta bantuan otoritas untuk memaksa perubahan
Mengabaikan komunitas tersebut karena sulit
Seorang pengkhotbah muda, Nia, ditanya tentang isu sosial sensitif. Ia memilih memberi jawaban teologis yang abstrak. Untuk menyampaikan pesan yang lebih berdampak menurut prinsip dakwah santun, Nia sebaiknya...
Memberi pernyataan yang memecah belah agar lebih populer
Menjelaskan prinsip keagamaan, mengaitkannya dengan konteks sosial, dan menawarkan langkah praktis yang inklusif
Menghindari topik sensitif sama sekali
Memberi jawaban singkat tanpa bukti
Menyalin jawaban dari internet tanpa konteks
Dalam evaluasi program dakwah, tim kelas XI diminta membuat indikator keberhasilan. Indikator yang paling sesuai dengan pendekatan dakwah santun dan damai adalah...
Jumlah konfrontasi yang terjadi setelah kegiatan
Peningkatan pemahaman, perubahan perilaku praktis, dan umpan balik positif dari komunitas
Banyaknya pamflet yang dibagikan tanpa tindak lanjut
Tingkat kontroversi agar media ramai memberitakan
Banyaknya tekanan sosial yang timbul
Jika kelompok tablig hendak menyusun modul pelatihan bagi calon penyampai dakwah, materi inti yang paling seimbang dan sesuai dengan prinsip damai adalah...
Retorika kemenangan argumen tanpa etika
Adab dakwah, teknik komunikasi kontekstual, pemahaman teks, dan keterampilan sosial-praktis
Hanya teori klasik tanpa aplikasi modern
Materi provokasi agar cepat mengubah audiens
Fokus pada ketakutan dan ancaman moral
Kelas XI mempelajari tentang KH. Hasyim Asy'ari dan perannya pada pendidikan Islam di Indonesia. Jika Adi ditugaskan menggali nilai yang bisa diteladani, aspek terpenting yang harus ia tekankan agar relevan bagi generasi muda adalah...
Hanya prestasi politiknya tanpa konteks moral
Semangat pendidikan, penguatan ukhuwah, dan keteladanan moral dalam memperjuangkan kebaikan sosial
Menyamakan perannya dengan tokoh asing tanpa analisis
Memuji tanpa melihat tantangan zamannya
Mengabaikan kontribusi pendidikan agama
Siti meneliti profil ulama Indonesia yang berdakwah hingga mancanegara. Ia menemukan ciri umum: kombinasi ilmu yang kuat, akhlak, dan kemampuan adaptasi budaya. Mengapa kombinasi ini penting untuk menjadi ulama berdampak global?
Karena hanya ilmu tanpa akhlak cukup
Karena akhlak tanpa ilmu lebih memadai
Karena ilmu, akhlak, dan adaptasi budaya memungkinkan pesan diterima dan memberikan manfaat lintas konteks
Karena adaptasi budaya menggantikan akhlak
Karena pengaruh bergantung pada kekuasaan semata
Dalam tugas proyek, Bagas menulis tentang kontribusi seorang ulama Indonesia di bidang pendidikan yang menginisiasi pesantren modern. Analisis yang menonjolkan relevansi bagi masa kini adalah...
Memuji pendiri tanpa memahami metodologi pendidikan yang diterapkan
Menggali metode pengajaran, visi sosial, dan bagaimana nilai itu diimplementasikan dalam konteks modern
Mengabaikan hasil karya pendidikan tersebut
Fokus hanya pada aspek sejarah formal
Menilai kontribusi hanya dari sisi ekonomi
Kelompok kelas XI menelaah tokoh ulama yang menulis karya ilmiah berbahasa Arab dan Melayu. Mereka menyimpulkan bahwa tulisan-tulisan itu menyatukan tradisi lokal dan universal. Pernyataan ini tepat karena...
Karya ulama bersifat eksklusif dan tidak relevan
Karya ulama memediasi antara sumber agama dan konteks lokal sehingga berdampak luas
Karya ulama hanya berfungsi sebagai dokumen internal pesantren
Bahasa karya membuatnya tertutup bagi umum
Tidak ada hubungan antara karya dan konteks sosial
Nina melihat contoh ulama Indonesia yang melakukan dakwah santun di berbagai negeri dan berhasil membangun jaringan ilmiah. Jika Nina ingin menularkan model itu ke rekan-rekannya, pendekatan mana yang paling praktis?
Mengutamakan kemenangan debat tanpa kerjasama
Membina kerjasama penelitian, pertukaran ilmu, dan menampilkan keteladanan berakhlak dalam relasi internasional
Mengisolasi diri dan fokus pada tuntunan lokal semata
Menekan pihak lain agar menerima pendapat sendiri
Mengandalkan propaganda tanpa karya nyata
Hasan menulis makalah tentang relevansi nilai ulama tradisional dalam dunia modern. Ia menyatakan bahwa nilai integritas, tawadhu, dan kerja keras masih relevan karena...
Nilai-nilai tersebut tetap dibutuhkan dalam menghadapi tantangan dan perubahan zaman modern.
Nilai-nilai tersebut hanya berlaku pada masa lalu dan tidak relevan lagi.
Nilai-nilai tersebut bertentangan dengan perkembangan teknologi.
Nilai-nilai tersebut menghambat kemajuan individu.
Nilai dari tokoh tersebut terkenal saja
Ketika diminta memilih satu tokoh ulama Indonesia untuk studi teladan, kelas XI memilih tokoh yang aktif dalam pendidikan, dakwah, dan advokasi sosial. Alasan memilih tokoh multiperan tersebut adalah...
Karena satu peran saja lebih baik
Karena kombinasi peran menghasilkan dampak sosial dan pendidikan yang lebih luas
Karena tokoh tersebut terkenal saja
Karena hanya peran dakwah yang penting
Karena advokasi sosial tidak relevan dengan agama
Dalam presentasi tentang ulama Indonesia yang mendunia, Luthfi menyoroti bagaimana mereka menyeimbangkan karya ilmiah dan pembinaan umat. Pelajaran penting bagi murid kelas XI yang bisa diambil adalah...
Mengutamakan karya ilmiah tanpa perhatian umat
Menyeimbangkan keilmuan dan pengabdian sosial agar ilmu memberi manfaat nyata
Menghindari keterlibatan sosial agar fokus penelitian
Menjadikan pengaruh sosial sebagai tujuan akhir tanpa karya ilmiah
Menolak tradisi ulama lama
Kelompok proyek menganalisis bagaimana ulama Indonesia menyesuaikan metode dakwah dengan konteks lokal. Mereka menemukan bahwa penggunaan bahasa lokal, seni kultur, dan pendekatan dialog efektif. Implikasi metodologis untuk kelas XI adalah...
Meniru model asing tanpa adaptasi lokal
Mengabaikan konteks lokal demi teks klasik semata
Mendesain strategi komunikasi dakwah yang menghormati kultur lokal dan memudahkan penerimaan pesan
Hanya fokus pada teks formal tanpa praktik
Menggunakan strategi yang memaksa perubahan budaya
Setelah mempelajari jejak ulama-ulama Indonesia yang berhasil dikenal internasional, Sara menyusun rekomendasi program sekolah: penguatan literasi agama, pelatihan komunikasi antarbudaya, dan kerja praktik komunitas. Rekomendasi ini paling relevan karena...
Tidak ada kaitannya dengan pembelajaran modern
Membangun kapasitas murid untuk menjadi agen perubahan berbasis ilmu dan akhlak
Hanya menambah beban kegiatan ekstrakurikuler
Menggantikan kurikulum wajib tanpa analisis
Mendorong murid mencari ketenaran semata
