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Worksheets10A-CAPÍTULO 2-COMO SALVAR AL MUNDO
Total questions: 87
Worksheet time: 29mins
¿Qué preocupación expresa el narrador sobre los muebles en el capítulo 2?
Que los muebles eran demasiado nuevos.
Que nadie le preguntó si quería cambiarlos.
Que los muebles eran demasiado grandes para la habitación.
Que los muebles no combinaban con la decoración.
¿Qué problema menciona el narrador sobre los estantes? (CAPÍTULO 2)
Que estaban hechos de metal.
Que no soportaban el peso de su colección de manga.
Que eran demasiado altos para alcanzar.
Que estaban llenos de libros viejos.
¿Qué teme el narrador que haga el bebé antes de su llegada? (CAPÍTULO 2)
Que rompa los muebles.
Que le quite cosas incluso antes de nacer.
Que cambie la decoración de la habitación.
Que se comunique por wifi.
¿Qué metáfora utiliza el narrador para describir la situación con el bebé? (CAPÍTULO 2)
Un robo por wifi.
Una tormenta en la habitación.
Un terremoto emocional.
Una invasión de espacio.
¿Qué hizo el protagonista cuando no podía lavarse las manos? (CAPÍTULO 2)
Se las lavó de todas formas.
Las sostuvo en el aire para que no tocaran nada.
Se las limpió con un pañuelo.
Ignoró la situación y continuó con su día.
¿Cómo reaccionó el padre del protagonista ante su comportamiento? (CAPÍTULO 2)
Se enojó.
Se quedó impactado.
Se rió.
Lo ignoró.
¿Qué significa "desmayarse dentro de la cabeza" según capítulo 2?
Perder la conciencia físicamente.
Mantenerse consciente pero sentirse desconectado internamente.
Dormirse profundamente.
Tener un dolor de cabeza intenso.
¿Qué característica describe a la madre del protagonista en el capítulo 2?
Tiene ojos de cervatillo.
Es muy estricta.
Es indiferente.
Tiene una voz fuerte.
¿Qué sentimiento experimenta el narrador al imaginarse en el futuro? (CAPÍTULO 2)
Alegría por el cambio.
Miedo a ser reemplazado.
Curiosidad por el futuro.
Indiferencia hacia su familia.
¿Qué acción del bebé genera preocupación en el narrador sobre su futuro? (CAPÍTULO 2)
Llorar por hambre o incomodidad.
Aprender a caminar.
Reír constantemente.
Dormir demasiado.
¿Qué demuestra la familia del narrador hacia él, según el texto? (CAPÍTULO 2)
Indiferencia.
Amor y cariño constante.
Desinterés por su bienestar.
Preferencia por el bebé.
¿Qué palabra utiliza el narrador para referirse al bebé en su imaginación? (CAPÍTULO 2)
Molestia.
Invasor.
Accesorio.
Futuro.
¿Qué actitud tiene la madre del narrador hacia él al final del texto? (CAPÍTULO 2)
Espera una respuesta de él.
Lo ignora completamente.
Lo regaña por su comportamiento.
Lo compara con el bebé.
¿Qué expresión utilizaban los padres del narrador para describir su comportamiento extraño?
(CAPÍTULO 2)Payasitis
Tonterías
Ataque de risa
Locura temporal
¿Qué acción realizaron los padres del narrador al escuchar su respuesta? (CAPÍTULO 2)
Levantaron las cejas
Se rieron a carcajadas
Se miraron entre ellos
Se quedaron en silencio
¿Qué tipo de palabras utilizó el narrador para describir la madrugada? (CAPÍTULO 2)
Palabras rimbombantes
Palabras simples
Palabras confusas
Palabras poéticas
¿Qué pensó la madre del narrador sobre su comportamiento? (CAPÍTULO 2)
Que estaba teniendo un ataque
Que estaba feliz
Que estaba confundido
Que estaba cansado
¿Qué hizo el padre del narrador para calmarlo? (CAPÍTULO 2)
Le dio una palmada cariñosa
Le ofreció agua
Le pidió que se calmara
Le dio un abrazo
¿Qué frase utilizaban para justificar los rituales mencionados en el texto? (CAPÍTULO 2)
Ataque de ansiedad
Ataque de payasitis
Ataque de nervios
Ataque de estrés
¿Qué hacía la madre del narrador para imitar un monstruo? (CAPÍTULO 2)
Levantaba las manos como si fueran garras
Rugía como un león
Caminaba como un cangrejo
Saltaba por la habitación
¿Qué solían convertirse las garras de la madre según el texto? (CAPÍTULO 2)
En herramientas para asustar
En máquinas de hacer cosquillas
En juguetes para niños
En símbolos de miedo
¿Por qué el narrador menciona que todo lo que describe es raro?
(CAPÍTULO 2)Porque estaba feliz por tener un hermanito
Porque estaba montando en ansiedad
Porque su madre actuaba como un monstruo
Porque no entendía los rituales
¿Qué objeto encontró el protagonista en el cajón del comedor que podría necesitar para su plan de escape? (CAPÍTULO 2)
Un cuchillo
Una linterna
Una cuerda
Un libro de supervivencia
¿Por qué el protagonista pensaba que el mundo no tenía sentido sin él?
(CAPÍTULO 2)Porque quería escapar de casa
Porque creía que su ausencia haría que otros valoraran su importancia
Porque no tenía una mochila para su plan
Porque su tío le regaló un libro de supervivencia
¿Qué regalo le hizo el tío del protagonista hace unos años?
(CAPÍTULO 2)Una linterna
Un cuchillo
Un libro de supervivencia
Comida enlatada
¿Qué tipo de comida tenía el protagonista para su plan de escape? (CAPÍTULO 2)
Comida enlatada
Frutas frescas
Pan y queso
Comida congelada
¿Qué sabía el tío del protagonista sobre irse de acampada? (CAPÍTULO 2)
Que necesitaba una mochila y comida enlatada
Que debía llevar un cuchillo y un trozo de cuerda
Que era importante tener baterías para la linterna
Que el mundo no tenía sentido sin él
¿Qué hacía la madre del narrador que les hacía pensar que estaba construyendo un búnker? (CAPÍTULO 2)
Compraba todas las ofertas de atún o paté.
Guardaba dinero en la cartera.
Planeaba viajes en autobús, tren y avión.
Respiraba hondo tres veces.
¿Cuál era el problema principal del narrador al intentar escaparse? (CAPÍTULO 2)
No tenía suficiente dinero para los viajes.
No tenía documentación.
No sabía cómo llegar a su destino.
Su abuela no le daba dinero.
¿Qué solución encontró el narrador para reunir el dinero necesario?
(CAPÍTULO 2)Juntar el dinero que su abuela le daba los domingos durante un mes.
Buscar más billetes en su cartera.
Comprar menos boletos de transporte.
Caminar a todas partes.
¿Qué frase repetía el narrador al final del texto para darse ánimo? (CAPÍTULO 2)
«Todo iba a salir bien.»
«Invasor. Invasor. Invasor.»
«Respiré hondo tres veces.»
«Solo tenía que aguantar un poquito más.»
¿Qué estaba pensando Eric mientras la profesora hablaba de fracciones? (CAPÍTULO 2)
En cómo resolver las fracciones.
En las manos llenas de saliva, mocos y virus del bebé.
En la profesora Matilda y su bigote.
En cómo salvar el mundo desde su habitación.
¿Por qué Eric evitaba mirar a la profesora Matilda? (CAPÍTULO 2)
Porque le daba miedo.
Porque tenía bigote y le costaba devolverle la mirada.
Porque no entendía las fracciones.
Porque estaba distraído pensando en el bebé.
¿Qué respondió Eric cuando la profesora Matilda le preguntó si se encontraba bien? (CAPÍTULO 2)
No lo sé.
De maravilla.
Estoy enfermo.
No me siento bien.
¿Qué comparación hace Eric sobre besar a un bebé? (CAPÍTULO 2)
Como tocar un charco de agua limpia.
Como rebozarse en un charco de caca de vaca.
Como abrazar a un animal.
Como jugar en el barro.
¿Qué hizo Liah mientras la profesora escribía en el pizarrón? (CAPÍTULO 2)
Se quedó en silencio observando.
Pasó una notita sin que nadie se enterara.
Se puso a calcular cuántos cabellos hay en una cabeza.
Se fue de la clase.
¿Qué decía la notita que Liah pasó?
(CAPÍTULO 2)Tengo demasiadas cosas en la cabeza.
Conozco tu secreto.
Hagamos los cálculos.
Yo sé algo que tú aún no.
¿Cómo reaccionó el narrador al leer la notita de Liah? (CAPÍTULO 2)
Se sintió aliviado.
Se puso a reír.
Se le paró el corazón.
Se enojó con Liah.
¿Qué comentario hizo la profesora sobre los cabellos?
(CAPÍTULO 2)Que son difíciles de contar.
Que hay miles de cabellos en una cabeza.
Que son un montón de problemas.
Que no tienen importancia.
¿Qué sensación tenía el narrador sobre Liah al principio? (CAPÍTULO 2)
Que ella sabía algo que él no.
Que ella estaba distraída.
Que ella quería escapar.
Que ella estaba enojada.
¿Qué misión secreta tenía el protagonista según el texto? (CAPÍTULO 2)
Escapar de Liah.
Salvar al mundo con pequeñas acciones sin sentido.
Leer la mente de Liah.
Escribir un papelito para la profesora.
¿Qué palabras aterrorizaban al protagonista en el momento descrito? (CAPÍTULO 2)
Lo del bebé.
Salvar al mundo.
Pequeñas acciones.
Leer la mente.
¿Cómo reaccionó el protagonista al leer las palabras 'Lo del bebé'? (CAPÍTULO 2)
Se quedó tranquilo y fingió no entender.
Repitió las palabras varias veces para controlarse.
Escribió un papelito para Liah.
Intentó escapar de la situación.
¿Qué hizo Liah para comunicarse con el protagonista sin que la profesora se diera cuenta? (CAPÍTULO 2)
Le pasó un papelito.
Le habló en voz baja.
Le envió un mensaje de texto.
Le hizo señas con las manos.
¿Qué sensación experimenta el narrador cuando se activa su "sexto sentido"? (CAPÍTULO 2)
Tranquilidad y calma.
Ansiedad y asco.
Alegría y entusiasmo.
Confusión y duda.
¿Qué palabra aparece en la mente del narrador que intensifica sus miedos? (CAPÍTULO 2)
Bacteria.
Virus.
Enfermedad.
Contaminación.
¿Cómo describe el narrador su percepción amplificada de los detalles a su alrededor? (CAPÍTULO 2)
Como si tuviera un telescopio en cada ojo.
Como si tuviera un microscopio en cada ojo.
Como si tuviera una lupa en cada ojo.
Como si tuviera gafas especiales.
¿Qué elementos observa el narrador con su percepción amplificada? (CAPÍTULO 2)
La suciedad debajo de las uñas y la caspa en los hombros de su compañero.
Los colores brillantes de la habitación.
Los sonidos amplificados del entorno.
Las luces parpadeantes de la mesa.
¿Qué reconoce el narrador sobre sus miedos amplificados? (CAPÍTULO 2)
Que son completamente reales.
Que son producto de su mente magnificando sus miedos.
Que son causados por su compañero de pupitre.
Que son una reacción física a su entorno.
¿Qué preocupación tenía el narrador sobre su futuro hermano? (CAPÍTULO 2)
Que sería un genio.
Que sería la fábrica de virus.
Que sería un gran deportista.
Que sería un músico famoso.
¿Qué acción realizó la profesora para organizar a los estudiantes?
Les pidió que se sentaran en silencio.
Les entregó autorizaciones para firmar.
Les dio libros para leer.
Les pidió que escribieran un ensayo.
¿Qué hacían los bebés según el narrador?
Tocaban todo y se metían cosas en la boca.
Lloraban constantemente.
Dormían todo el día.
Jugaban con juguetes.
¿Qué pasaría si los estudiantes no devolvían las autorizaciones firmadas?
Tendrían que quedarse en casa.
Se quedarían haciendo compañía al profesor.
No podrían participar en la actividad.
Serían expulsados de la clase.
¿Qué reacción tuvo el narrador al ver el logo de los centros vacacionales en el papel?
Se emocionó por la excursión.
Activó todas las alarmas.
Se sintió indiferente.
Se alegró por los tres días fuera de casa.
¿Qué aspecto de la excursión emocionó a Litus?
La granja con cabras y gallinas.
La piscina y la tirolina.
Las tres noches fuera de casa.
Los rituales ocultos.
¿Qué preocupación tenía el narrador sobre las personas que lo rodeaban durante la excursión?
Que no se lavaban las manos cada cinco minutos.
Que hablaban demasiado fuerte.
Que no seguían una rutina.
Que no respetaban sus rituales.
¿Qué comentario hizo Andrei sobre la granja?
Que tenía caballos y vacas.
Que tenía cabras y gallinas.
Que era peligrosa por la salmonela.
Que era la mejor parte de la excursión.
¿Qué palabra utilizó el narrador para expresar su preocupación sobre la granja?
Huevos.
Salmonela.
Gallinas.
Cabras.
¿Qué preocupaciones tenía el narrador sobre el viaje de tres días?
Que el jabón del baño oliera raro.
Que la comida no fuera suficiente.
Que no hubiera actividades divertidas.
Que no pudiera llevar su teléfono móvil.
¿Qué hizo el narrador cuando sus manos sudaban de imaginar el viaje?
Se las limpió en el pantalón.
Se las lavó con agua y jabón.
Usó un pañuelo para secarlas.
Ignoró el sudor y continuó con sus pensamientos.
¿Qué lista comenzó a hacer el narrador en su cabeza?
Una lista de actividades para el viaje.
Una lista de peligros como picaduras de insectos.
Una lista de cosas que llevar al viaje.
Una lista de personas con las que quería hablar.
¿Por qué el narrador no se sentía emocionado por el viaje como el resto de la clase?
Porque pensaba en las cosas que no podía controlar.
Porque no le gustaba la idea de estar lejos de casa.
Porque no quería firmar el papelito de permiso.
Porque prefería quedarse en su habitación.
¿Qué preocupaciones tenía el narrador sobre alejarse de su casa?
Que su gato se cayera por las escaleras.
Que su madre se olvidara de cocinar.
Que su autobús se descompusiera.
Que su bebé aprendiera a caminar.
¿Por qué el narrador pensaba que el bebé era un ladrón?
Porque le robaba el cariño de sus padres.
Porque le quitaba sus juguetes.
Porque le robaba dinero.
Porque le quitaba su comida.
¿Qué temía el narrador que sucediera si su madre pasaba cerca de la estufa?
Que se quemara.
Que se olvidara de apagarla.
Que cocinara algo que no le gustaba.
Que se rompiera la estufa.
¿Qué imagen utiliza el narrador para describir un accidente del autobús?
Un río infestado de pirañas.
Un bosque lleno de lobos.
Un lago congelado.
Un desierto sin agua.
¿Qué contradicción siente el narrador respecto al bebé?
Que lo odiaba pero se preocupaba por él.
Que lo amaba pero quería alejarse de él.
Que lo ignoraba pero quería protegerlo.
Que lo cuidaba pero no quería verlo.
¿Cuál es una de las preocupaciones mencionadas en la lista de "Cosas que pueden salir mal"?
Que el bebé nazca con una enfermedad incurable.
Que el bebé sea muy inteligente.
Que el bebé no llore al nacer.
Que el bebé nazca después de tiempo.
¿Qué acción realizó el narrador para sentirse mejor?
Escribió una lista de preocupaciones.
Habló con un amigo sobre sus miedos.
Leyó un libro sobre bebés.
Salió a caminar para despejarse.
¿Qué sentimiento experimentó el narrador después de terminar la lista?
Se sintió completamente aliviado.
Se sintió un poco mejor.
Se sintió más preocupado.
Se sintió indiferente.
¿Cuál es una de las preocupaciones relacionadas con el contacto físico entre el narrador y el bebé?
Que el bebé no quiera tocar al narrador.
Que el narrador toque las cosas que tocó el bebé.
Que el bebé no toque sus juguetes.
Que el narrador no pueda cargar al bebé.
¿Qué hizo Eric antes de escuchar el pitido de su teléfono celular?
Encendió la luz seis veces y recitó su mantra secreto.
Revisó su teléfono celular para mensajes.
Habló con Liah sobre el bebé.
Gritó "stop" dentro de su cabeza.
¿Qué mensaje recibió Eric de Liah?
Liah quería hablar con Eric sobre el bebé.
Liah le pidió a Eric que encendiera la luz.
Liah le envió un mensaje sobre su mantra secreto.
Liah le pidió a Eric que dejara de gritar "stop".
¿Por qué Eric se preguntaba cómo Liah tenía su contacto?
Porque nunca se lo había dado.
Porque Liah era su hermana.
Porque Liah podía ver el futuro.
Porque Eric había olvidado que se lo dio.
¿Qué hacía Eric cuando sus pensamientos entraban en un bucle sin fin?
Gritaba "stop" dentro de su cabeza.
Encendía la luz seis veces.
Recitaba su mantra secreto.
Revisaba su teléfono celular.
¿Qué se preguntaba Eric sobre Liah?
Por qué sabía algo que él no.
Por qué le envió un mensaje sobre el bebé.
Por qué encendió la luz seis veces.
Por qué gritaba "stop" dentro de su cabeza.
¿Qué estrategia utiliza el personaje para detener el bucle de pensamientos?
Gritar fuerte y pensar en algo vacío o blanco.
Encender y apagar la luz seis veces.
Dormirse rápidamente.
Hablar con sus padres sobre sus pensamientos.
¿Por qué el personaje considera la excursión como un momento ideal?
Porque podría escapar de sus padres y el mundo entero.
Porque podría conocer a su hermano.
Porque podría descansar y relajarse.
Porque podría resolver el problema del virus.
¿Qué pensamiento detiene al personaje de abandonar a sus padres y al mundo?
La idea de ser un cobarde.
El miedo al virus.
La preocupación por la excursión.
La falta de tiempo para planear su escape.
¿Qué teme el personaje si se va para siempre?
No conocer a su hermano ni descubrir lo que quería decirle.
No poder escapar del virus.
No poder regresar a su habitación.
No poder encender y apagar la luz.
¿Qué plan tenía el protagonista para evitar ir de excursión?
Escaparse a casa de su abuela.
Fingir estar enfermo.
Decir la verdad sobre no querer ir.
Encontrar una excusa disparatada.
¿Por qué el protagonista descartó la idea de fingir estar enfermo?
Porque su madre era demasiado lista para creerlo.
Porque su padre no lo permitiría.
Porque no quería mentir.
Porque prefería decir la verdad.
¿Qué opinión tenía el protagonista sobre las excursiones fuera de casa?
Que eran emocionantes.
Que eran la peor idea desde la pizza con piña.
Que eran necesarias para aprender.
Que eran una buena oportunidad para escapar.
¿Por qué el protagonista pensó que decir la verdad no funcionaría?
Porque su madre no lo creería.
Porque a su padre le encantaba la pizza.
Porque su abuela lo delataría.
Porque no tenía pruebas para justificarlo.
¿Qué idea extravagante se le ocurrió al narrador para justificar su ausencia?
Decir que había sido mordido por una rata radiactiva.
Decir que tenía que devolver unos libros a la biblioteca.
Decir que estaba enfermo.
Decir que había perdido el autobús.
¿Por qué el narrador descartó la idea de devolver libros a la biblioteca como excusa?
Porque era demasiado extravagante.
Porque era demasiado flojo.
Porque era demasiado complicado.
Porque era demasiado común.
¿Qué crítica hace el narrador sobre su propio cerebro?
Que siempre se le ocurren ideas normales.
Que siempre se le ocurren ideas extravagantes.
Que siempre se pone pesado y no se le ocurren ideas normales.
Que siempre se le ocurren ideas aburridas.
