NEW
Font size
S
M
L
XL
Worksheets281-350 Псих.теории-личности
Total questions: 70
Worksheet time: 35mins
Name
Class
Date
1.
В основе диспозиционального направления в изучении личности лежит
a)
идея о наличии устойчивых черт личности
b)
идея о полном влиянии окружающей среды
c)
идея о постоянном изменении личности
d)
идея о бессознательных мотивах
e)
идея о случайности поведения
2.
Согласно диспозициональному направлению, поведение человека
a)
сохраняет постоянство независимо от времени и событий
b)
полностью зависит от конкретной ситуации
c)
меняется ежедневно без закономерностей
d)
определяется случайными факторами
e)
подчиняется только социальным нормам
3.
Гордон Олпорт считал, что личность
a)
уникальна и может быть понята через черты
b)
всегда подражает другим людям
c)
полностью определяется воспитанием
d)
состоит только из подсознательных импульсов
e)
развивается исключительно через групповые влияния
4.
В теории Олпорта гуманистический подход проявляется в
a)
исследовании личностного роста и самоосуществления
b)
изучении социальных конфликтов
c)
анализе экономического поведения
d)
оценке культурных норм
e)
изучении биологических факторов
5.
Гордон Олпорт родился
a)
в 1897 году в Монтесуме, штат Индиана
b)
в 1905 году в Нью-Йорке
c)
в 1880 году в Чикаго
d)
в 1920 году в Бостоне
e)
в 1875 году в Лос-Анджелесе
6.
В детстве Олпорт был
a)
успешен в словесности и плохо подготовлен физически
b)
отличным спортсменом и плохо учился
c)
очень общительным и активным в спорте
d)
склонен к конфликтам и агрессивным проявлениям
e)
безразличным к учебе и чтению
7.
По настоянию брата Олпорт поступил в
a)
Гарвардский университет
b)
Йельский университет
c)
Стэнфордский университет
d)
Колумбийский университет
e)
Принстонский университет
8.
Основной областью специализации Олпорта в университете была
a)
экономика и философия
b)
психология и социология
c)
биология и химия
d)
история и антропология
e)
медицина и физиология
9.
После окончания университета Олпорт преподавал
a)
социологию и английский язык в Роберт-Колледже, Константинополь
b)
психологию в Берлинском университете
c)
философию в Оксфорде
d)
экономику в Йельском университете
e)
антропологию в Парижском университете
10.
В 1922 году Олпорту была присвоена докторская степень по
a)
психологии, с диссертацией о чертах личности
b)
философии, с диссертацией по этике
c)
экономике, с диссертацией по рынкам
d)
социологии, с диссертацией по культуре
e)
биологии, с диссертацией по нервной системе
11.
Олпорт работал в университетах
a)
Берлина, Гамбурга и Кембриджа
b)
Оксфорда, Парижа и Лондона
c)
Московском, Киевском и Минском
d)
Токио, Сеула и Пекина
e)
Мельбурна, Сиднея и Окленда
12.
В Гарварде Олпорт читал первый в США курс по
a)
психологии личности
b)
социальной психологии
c)
психологии развития
d)
психологии мотивации
e)
психологии обучения
13.
В 1942 году Олпорту было присвоено звание
a)
профессора психологии
b)
доцента философии
c)
ассистента преподавателя
d)
профессора социологии
e)
заведующего кафедрой
14.
Олпорт считается
a)
«старейшиной американских исследований по личности»
b)
основателем бихевиоризма
c)
представителем психоанализа
d)
основателем когнитивной психологии
e)
теоретиком бихевиоральной экономики
15.
Среди известных публикаций Олпорта есть книга
a)
«Личность: психологическая интерпретация» (1937)
b)
«Психоанализ и культура» (1945)
c)
«Теория эмоций» (1950)
d)
«Социальные институты» (1960)
e)
«Экономика и поведение» (1955)
16.
По определению Олпорта, личность — это
a)
динамичная организация психофизических систем, определяющих поведение и мышление человека
b)
набор моральных принципов и правил поведения
c)
совокупность социальных ролей, которые человек выполняет
d)
случайное сочетание черт, зависящее от окружения
e)
неизменный набор инстинктов и рефлексов
17.
Выражение "динамичная организация" в определении личности Олпорта означает
a)
личность постоянно развивается и изменяется, но имеет основу, объединяющую её элементы
b)
личность не меняется с течением времени
c)
личность определяется только генами
d)
личность полностью зависит от социальной среды
e)
личность статична и неизменна
18.
В определении личности Олпорт учитывает
a)
как психические, так и физические аспекты индивидуума
b)
только психологические аспекты
c)
только физические аспекты
d)
только социальные аспекты
e)
только биохимические процессы
19.
Как Олпорт отличает понятия "характер" и "личность"?
a)
характер — это оценённая личность с моральной окраской, личность — неоценённый характер
b)
характер — это набор биологических особенностей, личность — социальное явление
c)
характер и личность — синонимы
d)
личность — система моральных норм, характер — тип поведения
e)
характер — это тип темперамента, личность — набор привычек
20.
Темперамент, по мнению Олпорта, — это
a)
первичный материал, который ограничивает развитие личности
b)
набор моральных ценностей
c)
социальное влияние на поведение
d)
устойчивая черта характера
e)
результат воспитания
21.
Темперамент играет в развитии личности роль
a)
темперамент задаёт эмоциональные особенности, влияющие на индивидуальность
b)
темперамент полностью определяет поведение человека
c)
темперамент не влияет на личность
d)
темперамент является результатом обучения
e)
темперамент — это совокупность привычек
22.
Согласно теории Олпорта, черта личности — это
a)
нейропсихическая структура, которая направляет устойчивое поведение в разных ситуациях
b)
случайное поведение, зависящее от настроения
c)
временная реакция на стресс
d)
социальная роль, которую человек играет
e)
набор внешних проявлений личности
23.
Черты личности, согласно Олпорту,
a)
вызывают устойчивые формы адаптивного и экспрессивного поведения
b)
полностью меняются в зависимости от ситуации
c)
не влияют на поведение человека
d)
одинаковы для всех людей
e)
являются результатом воспитания
24.
Пример мистера Маккарли иллюстрирует, что
a)
одна черта личности может вызывать одинаковое поведение в ответ на разные стимулы
b)
поведение человека не связано с чертами личности
c)
каждый стимул вызывает уникальное поведение
d)
черты личности всегда положительны
e)
поведение полностью определяется культурой
25.
В центре учения Виктора Франкла находится
a)
Поиск смысла жизни — ключевой аспект учения Франкла, который помогает человеку найти цель и смысл в любых жизненных обстоятельствах.
b)
Анализ подсознательных влечений относится к другим психологическим направлениям, например, психоанализу Фрейда.
c)
Удовлетворение базовых потребностей — фокусируется на физиологических и психологических нуждах, что ближе к теориям Маслоу.
d)
Борьба с групповыми нормами — связана с социальными и культурными конфликтами, но не является центральной темой учения Франкла.
e)
Формирование идеальной личности — касается развития личности, но не конкретно смысла жизни, как у Франкла.
26.
Определение личности по Олпорту описывает её как
a)
Динамичность, которая подразумевает, что личность постоянно развивается и изменяется.
b)
Анализ подсознательных влечений — не является ключевым в определении Олпорта.
c)
Удовлетворение базовых потребностей — относится к другим теориям личности.
d)
Борьба с групповыми нормами — не рассматривается как главная характеристика личности.
e)
Формирование идеальной личности — не отражает концепцию Олпорта.
27.
Согласно Олпорту, ведущим понятием является …
a)
Характер связан с моральными нормами и социальными ценностями.
b)
Личность шире понятия характера и включает в себя множество психофизических систем.
c)
Характер не является отдельной областью личности, а её оценкой.
d)
Темперамент и интеллект — первичные компоненты личности, влияющие на её развитие.
e)
Борьба с групповыми нормами — не является центральной для определения характера.
28.
Темперамент — это
a)
Темперамент влияет на развитие индивидуальности и ограничивает её возможности.
b)
Темперамент — один из факторов, из которых строится личность, наряду с интеллектом и физическими характеристиками.
c)
Темперамент нельзя путать с чертами личности, поскольку он более врождён и биологически обусловлен.
d)
Характер и темперамент различаются, но оба влияют на поведение.
e)
Темперамент не является результатом социального обучения.
29.
Черта личности — нейропсихическая структура, которая
a)
Черты проявляются стабильно в разных ситуациях.
b)
Черта формирует предрасположенность к определённым видам поведения.
c)
Черта — это то, что объясняет постоянство поведения у человека.
d)
Черты могут влиять на широкий спектр реакций, которые имеют одинаковое функциональное значение.
e)
Черты не зависят от конкретных ситуаций, но могут активироваться ими.
30.
Черты личности проявляются, когда
a)
Личность взаимодействует с окружающей средой и влияет на выбор ситуаций.
b)
Человек не является пассивным объектом внешних воздействий.
c)
Активный поиск ситуаций связан с выраженными чертами, например, общительностью.
d)
Ситуации и черты личности взаимосвязаны и влияют друг на друга.
e)
Такой подход приближает теорию Олпорта к социальному научению.
31.
В концепции Олпорта основополагающими элементами являются
a)
Общие черты — это характеристики, присущие группе людей в культуре.
b)
Индивидуальные черты — уникальные особенности конкретного человека.
c)
Общие черты поддаются измерению и распределяются по нормальной кривой.
d)
Индивидуальные черты отражают уникальность и неповторимость личности.
e)
Анализ черт помогает понять и сравнить людей как на групповом, так и на индивидуальном уровне.
32.
Индивидуальные черты (морфологически????? — это
a)
Характеристики, уникальные для каждого индивидуума и не поддающиеся сравнительному анализу.
b)
Общие черты, встречающиеся у большинства людей, позволяющие сравнивать личности.
c)
Психологические свойства, которые можно количественно измерить и сравнить между людьми.
d)
Временные состояния, зависящие от внешних обстоятельств.
e)
Признаки, выявляемые исключительно в социальной группе.
33.
По Олпорту, индивидуальные черты — это
a)
Фундаментальные психофизиологические механизмы, управляющие адаптивным поведением.
b)
Случайные и ситуативные реакции организма на внешние раздражители.
c)
Социальные нормы, влияющие на поведение человека.
d)
Временные эмоции и настроения, не влияющие на поведение.
e)
Поведенческие шаблоны, унаследованные от родителей.
34.
Проявление доминантности у разных людей всегда
a)
Проявления доминантности у каждого человека уникальны и индивидуальны.
b)
Проявления доминантности всегда одинаковы, так как основаны на биологических факторах.
c)
Доминантность проявляется одинаково у людей одного пола, но отличается у разных полов.
d)
Уникальность проявлений доминантности зависит только от возраста.
e)
Проявления доминантности зависят исключительно от социального окружения.
35.
Для адекватного описания личности нужно изучать
a)
Личностная структура лучше всего выявляется через изучение индивидуальных черт и персональных источников.
b)
Личность адекватно описывается только через стандартизированные тесты и опросники.
c)
Личные документы не дают достоверной информации о личности.
d)
Клинические данные применимы лишь к патологическим случаям, не к нормальной личности.
e)
Для описания личности достаточно общих социальных характеристик.
36.
Общие черты личности можно изучать через
a)
Общие черты исследуются путем межличностного сравнения с использованием типовых шкал.
b)
Общие черты нельзя исследовать стандартными методами из-за их уникальности.
c)
Общие черты изучаются только на уровне групп, а не индивидуумов.
d)
Сравнение между людьми неприменимо к исследованию черт личности.
e)
Общие черты изучаются только в биологических исследованиях.
37.
Олпорт изменил терминологию
a)
Терминология была пересмотрена для дифференциации уникальных личностных характеристик.
b)
Олпорт отказался от концепции индивидуальных черт в пользу социальных факторов.
c)
Индивидуальные диспозиции и черты личности остались одним и тем же понятием.
d)
Новая терминология вводилась для обозначения временных состояний личности.
e)
Олпорт изменил терминологию из-за моды в научном сообществе.
38.
Общие черты личности Олпорт назвал так, потому что
a)
Общие черты получили такое название в отличие от индивидуальных диспозиций.
b)
Термин «черты личности» используется исключительно для индивидуальных характеристик.
c)
Общие черты были переименованы в поведенческие паттерны.
d)
Общие черты и индивидуальные диспозиции не имеют различий в терминологии.
e)
Термин «черты личности» относится только к чертам, обнаруживаемым в детстве.
39.
Индивидуальная диспозиция — это
a)
Индивидуальная диспозиция характеризует уникальные личностные особенности индивидуума.
b)
Это общее свойство, которое может встречаться у многих людей.
c)
Диспозиции индивидуальны только в детстве, затем становятся общими.
d)
Индивидуальные диспозиции — временные состояния личности.
e)
Это социальные роли, принятые индивидом.
40.
Кардинальная диспозиция — это
a)
Кардинальная диспозиция пронизывает практически все поведение личности.
b)
Кардинальная диспозиция — это ситуативное поведение, не влияющее на личность.
c)
Кардинальные диспозиции проявляются только в детстве.
d)
Это поведенческие особенности, которые проявляются при стрессе.
e)
Кардинальная диспозиция — термин из биологии, не связанный с психологией.
41.
Кардинальная диспозиция настолько сильна, что
a)
Диспозиция определяет большую часть поведения индивидуума.
b)
Кардинальная диспозиция влияет лишь на ограниченное число ситуаций.
c)
Она проявляется только в исключительных обстоятельствах.
d)
Диспозиция кардинального типа влияет только на эмоции, а не на поведение.
e)
Кардинальные диспозиции зависят от культурного контекста.
42.
Большинство людей обладают кардинальными диспозициями
a)
Нет, кардинальные диспозиции встречаются крайне редко.
b)
Да, у всех людей есть по крайней мере одна кардинальная диспозиция.
c)
Кардинальные диспозиции присущи только лидерам и знаменитостям.
d)
Кардинальные диспозиции — временные явления.
e)
Кардинальные диспозиции можно развить искусственно.
43.
Примеры кардинальных диспозиций — это
a)
Качества являются примерами кардинальных диспозиций.
b)
Это вторичные диспозиции, которые не влияют на всю жизнь.
c)
Эти качества — просто социальные нормы.
d)
Это описания эмоциональных состояний.
e)
Они являются культурными стереотипами.
44.
Центральные диспозиции — это
a)
Служат "строительными блоками" личности.
b)
Это скрытые характеристики, недоступные наблюдению.
c)
Это ситуативные реакции на внешние события.
d)
Результат воспитания.
e)
Это непостоянные черты, изменяющиеся с течением времени.
45.
У большинства людей от 3 до 10 центральных диспозиций, которые формируют их личностный профиль.
a)
Да, исследования показывают такую среднюю численность.
b)
У большинства людей центральных диспозиций значительно больше.
c)
Обычно у человека только одна центральная диспозиция.
d)
Число центральных диспозиций зависит от возраста.
e)
Центральные диспозиции не поддаются количественному учету.
46.
Центральные диспозиции похожи на те качества, которые указывают в рекомендательных письмах (например, пунктуальность, ответственность).
a)
Да, это яркие, легко наблюдаемые черты.
b)
Нет, рекомендательные письма описывают временные качества.
c)
Эти качества — социальные ожидания, а не диспозиции.
d)
Рекомендательные письма отражают только профессиональные навыки.
e)
Центральные диспозиции не имеют отношения к поведению.
47.
Вторичные диспозиции — это наиболее заметные и устойчивые черты характера.
a)
Нет, вторичные диспозиции менее заметны и менее устойчивы.
b)
Да, вторичные диспозиции легко заметить при знакомстве.
c)
Вторичные диспозиции — это социальные роли.
d)
Вторичные диспозиции не влияют на личность.
e)
Вторичные диспозиции — временные состояния.
48.
Вторичные диспозиции характеризуются, как
a)
Менее значимые и ситуативные проявления.
b)
Предпочтения, относящиеся к центральным диспозициям.
c)
Связанные только с профессиональной сферой.
d)
Генетически детерминированы.
e)
Не считаются диспозициями.
49.
Вторичные диспозиции можно заметить при поверхностном знакомстве с человеком.
a)
Нет, для их обнаружения требуется глубокое знание личности.
b)
Да, они проявляются сразу в любых ситуациях.
c)
Вторичные диспозиции легко определить по внешнему виду.
d)
Они выявляются только при стрессовых ситуациях.
e)
Вторичные диспозиции заметны только в детстве.
50.
Проприум — это
a)
Проприум организует установки, мотивации и ценности личности.
b)
Проприум — временный конструкт без реального значения.
c)
Проприум — это совокупность всех навыков человека.
d)
Проприум — биологический механизм регуляции поведения.
e)
Проприум — только социальный статус индивидуума.
51.
Олпорт считал, что проприум
a)
Не содержит идею "маленького человечка" внутри личности.
b)
Проприум — это внутренняя сущность человека.
c)
Проприум — автономная сущность, независимая от личности.
d)
Проприум — биологическая часть мозга.
e)
Проприум — мифологический конструкт.
52.
Проприум включает в себя те аспекты личности, которые человек воспринимает как "свои", принадлежащие ему.
a)
Да, проприум — это субъективное ощущение "я".
b)
Проприум — это объективные поведенческие шаблоны.
c)
Проприум — совокупность социальных ролей.
d)
Проприум — только интеллектуальные способности.
e)
Проприум — внешние характеристики.
53.
Развитие проприума
a)
Проприум развивается постепенно в течение всей жизни.
b)
Проприум формируется полностью в раннем детстве.
c)
Развитие проприума заканчивается в подростковом возрасте.
d)
Проприум развивается только под воздействием внешних факторов.
e)
Проприум — врожденный и неизменный.
54.
Проприум представляет собой
a)
Свойство личности, стремящейся к развитию и самоактуализации.
b)
Проприум — это пассивное качество личности.
c)
Проприум связан с негативными аспектами поведения.
d)
Проприум — это биологический инстинкт.
e)
Проприум — социальное давление.
55.
Олпорт выделял семь аспектов Я, которые участвуют в развитии проприума и формировании личности.
a)
Эти аспекты отражают этапы формирования субъективного "я".
b)
Олпорт выделял только три аспекта Я.
c)
Он отвергал идею многоаспектного Я.
d)
Олпорт не занимался исследованием Я.
e)
Эти аспекты относятся к биологическим функциям.
56.
Концепция "Я" Олпорта была недостаточно конкретной и требовала введения нового понятия — проприума.
a)
Проприум был введён для более точного описания единства личности.
b)
Олпорт считал концепцию "Я" достаточной и не вводил новых терминов.
c)
Концепция "Я" не связана с личностью в трудах Олпорта.
d)
Проприум и "Я" — синонимы в трудах Олпорта.
e)
Олпорт отвергал необходимость концептуализации "Я".
57.
Является фундаментом для формирования самосознания.
a)
Осознание телесных ощущений и различение себя от других объектов.
b)
Развитие речи и коммуникации.
c)
Формирование социальных навыков.
d)
Усвоение культурных норм.
e)
Создание памяти о событиях.
58.
Самотождественность развивается через
a)
Осознание собственного имени и чувства непрерывности.
b)
Мимикрия и подражание другим.
c)
Постоянное изменение ролей и поведения.
d)
Память о прошлом без связи с настоящим.
e)
Влияние случайных внешних факторов.
59.
Самоуважение укрепляется через
a)
Чувство гордости и независимости.
b)
Стремление избегать ответственности.
c)
Укрепление зависимости от взрослых.
d)
Усиление страха и стыда.
e)
Не имеет значения для личности.
60.
Расширение «себя» проявляется в
a)
Признание значимых объектов и близких как «своих».
b)
Физический рост и развитие.
c)
Изучение культурных норм.
d)
Способность к обучению.
e)
Генетические изменения.
61.
Образ себя формируется через
a)
Осознание ролей «хорошего» и «плохого».
b)
Сравнение с физическими чертами других.
c)
Активное накопление знаний.
d)
Биологические изменения организма.
e)
Случайные внешние события.
62.
Рациональное управление собой отражает
a)
Появление формального мышления и планирования.
b)
Подчинение внешним авторитетам без сомнений.
c)
Следование инстинктам и эмоциям.
d)
Полное игнорирование социальных норм.
e)
Развитие моторных навыков.
63.
Личное стремление характеризуется тем, что имеется
a)
Ощущение смысла жизни и настойчивость в достижении.
b)
Случайное поведение без планов.
c)
Подчинение мгновенным желаниям.
d)
Избегание ответственности.
e)
Отсутствие самоосознания.
64.
Функциональная автономия утверждает, что
a)
Мотивы настоящего свободны от прошлого.
b)
Все поведение определяется детскими переживаниями.
c)
Мотивы не меняются с возрастом.
d)
Поведение зависит исключительно от окружения.
e)
Мотивы не влияют на личность.
65.
Теория мотивации должна учитывать
a)
Существование множества разных мотивов.
b)
Сведение всех мотивов к одному основному.
c)
Игнорирование внутренних побуждений.
d)
Рассмотрение только биологических потребностей.
e)
Мотивация отсутствует.
66.
Мотивы имеют
a)
Перспективное планирование и намерения.
b)
Реакция только на внешние стимулы.
c)
Автоматические действия без целей.
d)
Полное отсутствие мотивации.
e)
Непредсказуемое поведение.
67.
Познание себя объединяет
a)
Самопознание и осознание субъективного Я.
b)
Зависимость от мнений окружающих.
c)
Случайное осмысление себя.
d)
Игнорирование внутренних состояний.
e)
Полное отсутствие самоосознания.
68.
Кардинальные диспозиции
a)
Пронизывают все поступки и определяют личность.
b)
Могут быть скрыты или незначительны.
c)
Являются незначительными чертами.
d)
Изменяются часто и быстро.
e)
Не влияют на поведение.
69.
Центральные диспозиции
a)
Формируют характер и легко распознаются.
b)
Скрыты и трудно определимы.
c)
Временные и ситуативные.
d)
Полностью отсутствуют у большинства людей.
e)
Не имеют значения для личности.
70.
Вторичные диспозиции
a)
Отражают предпочтения и особенности поведения.
b)
Являются главными мотивами.
c)
Определяют весь характер.
d)
Не существуют в реальной жизни.
e)
Остаются постоянными и неизменными.
Reset
