Durante una actividad en el patio, una niña de 4 años tropieza y cae. Al levantarse, mira una rama de árbol que está en el suelo cerca de ella y le dice al objeto con enojo: "¡Rama tonta, me hiciste caer!". ¿Qué característica del pensamiento preoperacional de Piaget se evidencia en el diálogo?

Una educadora presenta a los párvulos un video sobre las celebraciones del altiplano chileno. En las imágenes, se observan grupos de personas bailando al son de un instrumento de viento compuesto por una serie de tubos de caña de diferentes longitudes, unidos en hileras. ¿Qué instrumento musical característico del pueblo Aymara se está mostrando?

Una educadora de NT1 analiza el dibujo de una niña de 4 años. La figura humana que ha dibujado consiste en un gran círculo que representa la cabeza, del cual salen directamente dos líneas verticales (piernas) y dos líneas horizontales (brazos). ¿A qué etapa del desarrollo del dibujo infantil, según Viktor Lowenfeld, corresponde esta descripción?

Dos niños, Lucas y Sofía, discuten acaloradamente por el uso de una pala en el arenero. La educadora se acerca y observa que ambos están a punto de agredirse físicamente. ¿Cuál de las siguientes acciones representa el primer paso adecuado para una mediación pacífica de conflictos en el aula?

Durante una salida pedagógica a un bosque, la educadora explica que las orquídeas que crecen sobre las ramas de los árboles más altos se benefician al obtener mejor acceso a la luz solar, pero no perjudican ni benefician al árbol que les sirve de soporte. ¿Qué tipo de interrelación biológica se describe en la situación?

Una educadora de NT2 juega al "veo veo" con los niños, diciendo: "Veo veo una cosita que empieza con el sonido /m/". Los niños deben buscar en la sala objetos cuyos nombres comiencen con ese fonema, como "mesa" o "mochila". ¿Qué habilidad metalingüística se está desarrollando principalmente en esta actividad?

Un niño de NT2 es capaz de ordenar correctamente una fila de 6 lápices de diferentes longitudes, del más corto al más largo. La educadora quiere proponerle una nueva actividad que asegure avanzar en esta habilidad. ¿Cuál de las siguientes tareas representa el siguiente desafío en complejidad para esta habilidad de ordenar por longitud?

En una actividad de dramatización, varios niños quieren ser el personaje principal del "lobo". A Tomás, que también quería ese papel, le toca ser un "cerdito". Tras una breve expresión de frustración, respira profundo, acepta su rol y le dice a sus compañeros: "¡Seré el cerdito que construye la casa más fuerte!". ¿Qué habilidad del desarrollo personal y social se manifiesta en la acción del niño?

Una educadora diseña un circuito motor con cuatro estaciones: 1) Caminar sobre una viga de equilibrio a baja altura. 2) Mantenerse en pie sobre un cojín durante 10 segundos. 3) Lanzar una pelota a un cesto mientras se está sentado. 4) Saltar a pies juntos de un aro a otro. ¿Qué estación del circuito motor está diseñada específicamente para trabajar el equilibrio dinámico?

Una educadora realiza un experimento con un niño de 5 años. Vierte la misma cantidad de agua en dos vasos idénticos (A y B). Luego, delante del niño, trasvasija el agua del vaso B a un vaso C, que es más alto y delgado. Al preguntarle si hay la misma cantidad de agua en el vaso A y en el vaso C, el niño responde: "No, el vaso C tiene más agua porque es más alto". ¿Qué noción lógico-matemática, según Piaget, aún no ha desarrollado el niño del caso?

Una educadora fundamenta su planificación explicando que considera el lenguaje como una herramienta cultural que se adquiere y desarrolla a través de la interacción social. Sostiene que el diálogo con pares y adultos más capaces es fundamental para que los niños internalicen y desarrollen funciones mentales superiores. ¿A qué teórico del desarrollo del lenguaje corresponde esta concepción?

En una experiencia de ciencias, los niños mezclan agua y aceite en una botella transparente. Tras agitarla vigorosamente, observan que, al dejarla reposar, el aceite siempre se separa y forma una capa que flota sobre el agua. ¿Qué propiedad de la materia explica el fenómeno observado por los niños?

Se proponen juegos reglados en el aula. ¿Qué habilidades socioemocionales se fomentan principalmente a través de los juegos reglados?

Una educadora reproduce breves fragmentos de una misma melodía interpretada por diferentes instrumentos (una flauta, un piano, un violín). Pide a los niños que, con los ojos cerrados, adivinen qué instrumento está sonando en cada ocasión. ¿Qué cualidad del sonido está trabajando la educadora en esta actividad?

La educadora le entrega a un niño un conjunto de bloques de diferentes colores y formas. El niño crea sobre la mesa cuatro grupos distintos: uno de círculos rojos, uno de cuadrados rojos, uno de círculos azules y uno de cuadrados azules. ¿Qué habilidad lógico-matemática está demostrando el niño?

Para enseñar los colores primarios, una educadora planifica una misma experiencia de aprendizaje, pero con tres adaptaciones: a un grupo le pide que modelee con plastilina de colores, a otro le canta una canción sobre los colores, y a un tercer grupo le propone un juego de movimiento donde deben correr hacia el color que ella nombre. ¿Qué principio pedagógico de la Educación Parvularia fundamenta la práctica de la educadora?

Un educador coloca dos hileras de $$7$$ fichas cada una. La primera hilera tiene las fichas juntas, mientras que la segunda las tiene más espaciadas, ocupando más longitud. Al preguntar a un niño de $$4$$ años en qué fila hay más fichas, él señala la segunda fila, la más larga. ¿En qué fila dice el niño que hay más fichas?

De acuerdo con la teoría de Piaget, ¿qué característica del pensamiento preoperacional explica la respuesta del niño en la situación de las dos hileras de fichas?

Una educadora invita a los niños a "jugar a leer" en el rincón del supermercado. Les pide que identifiquen sus cereales favoritos "leyendo" el logo de la caja, que busquen el cartel que dice "FRUTAS" y que encuentren el envase de su yogur preferido por su etiqueta. ¿Qué estrategia de lectura se está promoviendo en esta actividad?

¿Qué estrategia de iniciación a la lectura se está promoviendo en la actividad descrita por la educadora que invita a "jugar a leer" en el supermercado (identificar logos, carteles y etiquetas)?

Una educadora realiza un proyecto sobre las "Tres R" (Reducir, Reutilizar, Reciclar) y pide a los niños que den ejemplos de cada una. ¿Cuál de las siguientes acciones es un ejemplo de reciclaje?

La educadora le pide a un niño que reparta una hoja de papel para cada compañero sentado en su mesa, donde hay $$4$$ niños. El niño entrega una hoja a cada uno diciendo "una para ti" sucesivamente, hasta que cada niño tiene una hoja. ¿Qué habilidad matemática temprana demuestra principalmente el niño al repartir los materiales?

Una educadora de NT1 fomenta constantemente que los niños propongan ideas para nuevos juegos, elijan materiales y asuman roles de liderazgo para explicar las reglas a sus compañeros en grupos pequeños. Valora y celebra sus propuestas, incluso si necesitan ajustes. Según las etapas del desarrollo socio-afectivo de Erikson, ¿cuál de ellas se promueve con esta práctica?

Un niño dibuja la fachada de su casa. A través de las paredes, se pueden ver claramente los muebles, como la mesa y las sillas del comedor, y a su familia sentada, como si las paredes fueran de vidrio. ¿Qué principio del dibujo infantil se observa en esta representación?

La educadora muestra a los niños un frasco grande lleno de legumbres y les pregunta: "¿Cuántas creen que hay adentro? ¿Más de $$10$$ ? ¿Menos de $$100$$ ?". Después, proceden a contar las legumbres en grupos de diez para verificar. ¿Qué habilidad matemática se está desarrollando principalmente en esta actividad?

Una educadora juega con los niños a "Completar la familia de palabras". Ella dice: "fruta... como manzana, pera...". Los niños deben nombrar otras frutas. Luego dice: "animales... como perro, gato...". ¿Qué habilidad metalingüística se trabaja en esta actividad?

En un día frío, los niños están dentro de la sala y uno de ellos exhala aire cerca de una ventana. Observan cómo el vidrio se empaña, formándose pequeñas gotitas de agua en su superficie. ¿Qué cambio de estado de la materia se está observando en la situación?

La educadora pregunta a un niño por qué no le quitó un juguete a su compañero. El niño responde: "Porque si lo hago, me retas y me mandas a pensar". Según la teoría del desarrollo moral de Kohlberg, ¿en qué etapa se encuentra la justificación del niño?

Una educadora entrega a los niños una plantilla de cartulina para armar. La plantilla consiste en una base cuadrada y cuatro caras triangulares idénticas unidas a cada uno de los lados de la base cuadrada. ¿Qué cuerpo geométrico se puede construir a partir de esta red?

Un educador evalúa el progreso de un niño en grafomotricidad y observa que ya puede trazar cruces ( $$+$$ ) y cuadrículas ( $$\#$$ ) con precisión. Busca proponerle un nuevo desafío. Si aún no domina el trazado de líneas verticales y horizontales, ¿cuál de los siguientes trazos representaría el siguiente paso lógico en complejidad grafomotriz?

Un niño de $$2$$ años ha aprendido a decir "agua" para pedir su botella. Ahora, utiliza la palabra "agua" para referirse a cualquier líquido que ve en un vaso, incluyendo jugo, leche o bebida. ¿Qué fenómeno del desarrollo del lenguaje se observa en este ejemplo?

Una educadora utiliza un globo terráqueo y una lámpara para explicar a los niños cómo la Tierra se mueve alrededor del Sol. Muestra que, debido a la inclinación del globo, a veces el hemisferio norte recibe la luz más directamente y otras veces el hemisferio sur. ¿Qué fenómeno global se produce principalmente debido a la inclinación del eje de la Tierra y su movimiento de traslación alrededor del Sol?

Una educadora muestra a los niños tarjetas con dibujos de rostros que expresan diversas emociones (alegría, tristeza, enojo, miedo, sorpresa). Les pide que imiten cada cara y que luego elijan la tarjeta que mejor representa cómo se sienten en ese momento, explicando por qué. ¿Cuál es el objetivo principal de esta actividad de aprendizaje?

Un niño de $$5$$ años escucha la oración "Las mariposa vuela alto" e inmediatamente dice: "No, se dice 'Las mariposas vuelan alto'". La capacidad de identificar el error en esta oración requiere principalmente del desarrollo de la...

Un niño crea una secuencia con bloques lógicos: Círculo azul - Triángulo rojo - Círculo azul - Triángulo rojo... ¿Cuál es el núcleo del patrón en esta secuencia?

Los niños están experimentando con rampas y autos de juguete. Han observado que los autos bajan más rápido por las rampas más inclinadas. La educadora interviene y les pregunta: "¿Qué creen que pasará si ponemos un poco de arena sobre la rampa antes de lanzar el auto?". ¿Qué habilidad del pensamiento científico está fomentando la educadora con su pregunta?

Una educadora debe elegir una actividad para el núcleo de Lenguajes Artísticos. ¿Cuál de las siguientes actividades artísticas ofrece mayores oportunidades para el desarrollo de la creatividad?

Durante el juego libre, una educadora observa a una niña que sostiene un plátano junto a su oreja y habla animadamente, como si estuviera en una llamada telefónica. ¿Qué tipo de juego se observa en esta situación?

La educadora organiza una carrera de sacos. Al finalizar, pide a los niños que identifiquen quién llegó en primer, segundo y tercer lugar, y les entrega medallas con los números $$1^{\circ}$$ , $$2^{\circ}$$ y $$3^{\circ}$$ . ¿Qué noción matemática se trabaja principalmente en esta actividad?

Una educadora explica los tipos de reproducción animal. Define a los ovovivíparos como aquellos en los que los huevos se desarrollan dentro del cuerpo de la madre, pero sin conexión nutritiva (placenta), y la eclosión ocurre justo antes o durante el parto. ¿Cuál de los siguientes animales es un ejemplo de reproducción ovovivípara?

Un niño de 5 años le cuenta una anécdota a su educadora usando frases completas y un vocabulario variado. Más tarde, la educadora lo observa hablándole a su hermano de 1 año, y nota que simplifica su lenguaje, usa frases cortas, un tono de voz más agudo y muchas onomatopeyas. ¿Qué habilidad del lenguaje está aplicando el niño en esta situación?

Durante una actividad de cocina, un niño se niega a usar un delantal de color rosado, diciendo: "¡Ese no, es de niñitas!". Ante la negativa del niño, ¿cuál sería la intervención pedagógica más apropiada de la educadora para abordar los estereotipos de género?

Cada mañana, la educadora pasa la asistencia colocando una foto de cada niño presente en un panel. Al final, le pide al grupo que observe el panel, compare con el número total de estudiantes del curso y digan cuántos niños no vinieron hoy. Al pedir a los niños que determinen cuántos faltaron, ¿qué habilidad matemática principal se está trabajando?

Una educadora prepara una presentación sobre el patrimonio chileno y debe incluir ejemplos tanto de materiales como inmateriales. ¿Cuál de los siguientes elementos es un ejemplo de patrimonio cultural inmaterial de Chile?

Una educadora guía una actividad de expresión corporal con música. Indica a los niños que cuando la música suene muy suave (pianissimo), deben caminar en puntas de pie y sin hacer ruido, y cuando la música suene muy fuerte (fortissimo), deben marchar golpeando los pies contra el suelo. ¿Qué elemento del lenguaje musical se está trabajando principalmente en esta actividad?

Una educadora presenta a un grupo de niños un desafío: construir un puente con bloques que sea lo suficientemente largo para cruzar un "río" dibujado en el suelo y lo suficientemente fuerte para soportar un auto de juguete. Ella les dice: "Confío en que ustedes pueden encontrar una solución. Prueben sus ideas y trabajen juntos". ¿Qué principio pedagógico de las Bases Curriculares se está aplicando en esta actividad?

Una educadora utiliza tarjetas que muestra a los niños por un segundo. Cada tarjeta tiene entre uno y cuatro puntos. Los niños deben decir la cantidad de puntos que vieron de un solo vistazo, sin contarlos uno por uno. ¿Qué habilidad de percepción numérica se está desarrollando en esta actividad?

Un niño de 4 años puede describir paso a paso cómo armó una torre con bloques (primero el grande, luego el mediano, etc.). Sin embargo, cuando la educadora le pregunta cómo la desarmaría para que los bloques queden en el orden inverso, el niño no es capaz de describir la secuencia y simplemente dice "la boto". ¿Qué limitación del pensamiento preoperacional, según Piaget, se evidencia en el niño?

Antes de comenzar a leer un cuento, la educadora reúne a los niños, les muestra la portada del libro y les pregunta: "Viendo este dibujo y leyendo el título, ¿de qué creen que se tratará esta historia? ¿Quién será el personaje principal?" ¿Qué estrategia de comprensión lectora está utilizando la educadora?

En una presentación sobre la música de los pueblos mapuche en Chile, se muestran varios instrumentos. ¿Cuál de los siguientes instrumentos musicales es propio de la cultura mapuche?

Una educadora necesita planificar una actividad para fortalecer la coordinación óculo-manual y los movimientos de pinza digital en niños de NT1. ¿Cuál de las siguientes actividades es más adecuada para desarrollar la psicomotricidad fina?

Para un proyecto sobre medición, la educadora pide a los niños que averigüen el largo de la mesa de trabajo. Para ello, les sugiere usar sus propias manos, poniéndolas una a continuación de la otra (a cuartas), y cuenten cuántas "manos" de largo mide la mesa. ¿Qué tipo de medición están realizando los niños?

Una educadora muestra a los niños varias reproducciones de pinturas. Les hace notar que los artistas no dibujaban contornos definidos, sino que usaban pinceladas cortas y visibles de colores puros. Además, explica que su principal interés era capturar cómo la luz del sol cambiaba la apariencia de los paisajes en diferentes momentos del día. ¿A qué movimiento artístico podrían pertenecer las obras descritas?

Una educadora organiza una actividad donde los niños deben clasificar diferentes tipos de frutas en cestas según su color: rojo, amarillo y verde. ¿Qué habilidad matemática temprana se está fomentando principalmente en esta actividad?

Durante una actividad de arte, la educadora proporciona a los niños diferentes materiales como papel, tijeras y pegamento, y les dice que pueden crear lo que deseen. ¿Qué principio pedagógico de la Educación Parvularia se está promoviendo con esta práctica?

Un niño de $$3$$ años observa cómo su educadora mezcla agua con pintura y le pregunta: "¿Por qué el agua hace que la pintura se vea diferente?". ¿Qué habilidad del pensamiento científico está demostrando el niño al hacer esta pregunta?

Una educadora organiza una actividad de arte donde los niños deben mezclar colores primarios para crear nuevos colores. Al observar que un niño mezcla azul y amarillo, le pregunta: "¿Qué color crees que obtendrás?". ¿Qué concepto de la teoría del color se está explorando en esta actividad?

Durante una actividad de matemáticas, la educadora presenta a los niños un conjunto de bloques de diferentes formas y tamaños. Les pide que clasifiquen los bloques en grupos según su forma. ¿Qué habilidad matemática se está desarrollando principalmente en esta actividad?

Un niño de 3 años observa cómo su educadora coloca una planta en una maceta. Luego, le pregunta: "¿Por qué la planta necesita tierra?". ¿Qué tipo de pensamiento está demostrando el niño al hacer esta pregunta?