Font size
WorksheetsBAHASA INDO 12
Total questions: 35
Worksheet time: 35mins
Seorang siswa diminta mencari informasi valid mengenai perjuangan Chairil Anwar dalam membangun puisi modern Indonesia. Ia menemukan dua artikel: artikel pertama berasal dari blog pribadi yang tidak mencantumkan sumber pustaka; artikel kedua ditulis oleh dosen sastra dan diterbitkan pada jurnal ilmiah universitas. Siswa tersebut harus menentukan informasi mana yang layak dijadikan acuan untuk bahan presentasinya.
Artikel blog yang memuat pendapat penulis tunggal tanpa menyertakan bukti pendukung dari sumber akademik.
Artikel jurnal ilmiah yang ditulis oleh akademisi sastra dengan rujukan yang jelas dan terverifikasi isinya.
Komentar pembaca blog yang memberikan opini pribadi tanpa menyebutkan data dan bukti pendukung ilmiah.
Tulisan anonim pada forum umum yang mengulas tokoh sastra tanpa mencantumkan referensi yang memadai.
Ringkasan ceramah daring yang membahas sastra tanpa kejelasan moderator dan tidak memuat daftar pustaka.
Perhatikan narasi berikut! Dalam tugas kelompok, siswa diminta mengumpulkan data valid tentang perjalanan kepengarangan Pramoedya Ananta Toer. Salah satu anggota menemukan kutipan yang viral di media sosial, namun tidak ada bukti bahwa kutipan tersebut benar-benar berasal dari Pramoedya. Anggota lain membawa buku biografi resmi yang diterbitkan oleh lembaga kredibel. Mereka harus memilih sumber yang paling tepat. Berdasarkan situasi tersebut, sumber yang paling tepat untuk memastikan kebenaran informasi adalah ....
Unggahan media sosial yang menyebarkan kutipan populer tanpa bukti asal-usul dan tanpa dukungan referensi.
Buku biografi resmi yang diterbitkan penerbit kredibel serta memuat catatan arsip yang jelas dan dapat diverifikasi.
Podcast sastra dari konten kreator baru yang tidak menyebutkan sumber penulisan profil pengarangnya.
Situs web umum yang hanya merangkum informasi tanpa mencantumkan daftar pustaka atau identitas.
Dalam mempelajari kiprah Sapardi Djoko Damono, seorang siswa membaca dua sumber: (1) Majalah sastra nasional yang menampilkan wawancara langsung dengan Sapardi dan menyertakan dokumentasi kegiatan, dan (2) Situs anonim yang menuliskan biografi singkat tanpa menyebutkan asal data. Guru meminta siswa menentukan sumber yang lebih valid untuk menilai keakuratan informasi. Berdasarkan narasi tersebut, sumber yang lebih valid digunakan untuk menimbang informasi akurat adalah ....
Majalah sastra nasional yang memuat wawancara langsung dan data terverifikasi dengan bukti dokumentasi.
Situs anonim yang memuat biografi ringkas tetapi tidak menyediakan rujukan dan tidak memiliki kredibilitas jelas.
Ringkasan profil pengarang yang beredar di grup pesan tanpa penjelasan mengenai sumber informasinya.
Catatan singkat dari forum daring yang ditulis tanpa menyertakan bukti dan tanpa identitas penulis yang sah.
Postingan blog umum yang mengunggah cerita populer tanpa memberikan referensi pendukung yang relevan.
Perhatikan pernyataan berikut! Sumber yang paling dapat dipercaya untuk presentasi mengenai kontribusi Amir Hamzah adalah ....
Artikel blog yang memuat biografi Amir Hamzah tanpa referensi dan nama penulis.
Artikel jurnal sastra universitas ternama yang ditulis oleh dosen, menyertakan daftar pustaka lengkap, kutipan dari arsip resmi, serta analisis penulisnya.
Ringkasan profil Amir Hamzah yang beredar di media sosial tanpa penjelasan sumber.
Catatan singkat dari forum daring tanpa bukti dan identitas penulis yang sah.
Postingan blog umum yang mengunggah cerita populer tanpa referensi pendukung yang relevan.
Guru meminta Rena memilih sumber yang paling tepat untuk memastikan kebenaran informasi sebelum menyajikan hasil temuannya. Sumber informasi yang paling valid untuk bahan presentasi Rena adalah ....
Artikel blog umum yang memuat biografi tanpa rujukan resmi dan ditulis oleh penulis yang tidak dicantumkan identitasnya.
Artikel jurnal ilmiah yang ditulis akademisi sastra dengan dukungan referensi lengkap dan data yang telah diverifikasi.
Esai pembaca pada kolom komentar situs yang tidak memiliki bukti langsung mengenai perjalanan kepenyairan Amir Hamzah.
Ringkasan biografi singkat pada situs daring yang merangkum informasi tanpa menunjukkan sumber dan bukti pendukung.
Ulasan bebas pada forum publik yang menonjolkan opini pribadi tanpa menjelaskan proses penelitian yang kredibel.
Pernyataan: 1. Nh. Dini merupakan salah satu sastrawan perempuan Indonesia yang terkenal melalui karya-karya berbasis pengalaman hidup dan perjalanan budaya. 2. Dalam tugas literasi, siswa diminta membandingkan dua sumber untuk menilai konsistensi informasi mengenai masa awal kepengarangan Nh. Dini. 3. Sumber pertama berasal dari unggahan di media sosial yang mengklaim bahwa Nh. Dini memulai karier menulis pada usia tertentu, namun unggahan itu tidak mencantumkan rujukan. 4. Sumber kedua adalah buku biografi resmi yang diterbitkan penerbit nasional, memuat catatan perjalanan hidup Nh. Dini berdasarkan wawancara langsung dengan keluarga dan arsip dokumentasi. 5. Beberapa siswa terpengaruh oleh unggahan media sosial karena lebih ringkas dan mudah dibaca, tetapi guru meminta mereka melakukan penilaian ulang terkait keabsahan informasi. 6. Mereka diminta mempertimbangkan kredibilitas penulis, penerbit, serta ketersediaan bukti dalam menentukan sumber mana yang lebih layak dirujuk. 7. Siswa kemudian harus menentukan sumber yang paling valid secara akademis.
Unggahan media sosial yang menyampaikan informasi ringkas tanpa bukti penulisan dan tidak mencantumkan sumber data.
Buku biografi resmi yang diterbitkan secara kredibel dengan data arsip dan wawancara yang telah diverifikasi.
W.S. Rendra dikenal sebagai penyair, dramawan, dan budayawan yang disegani karena karya-karyanya sering mengangkat persoalan sosial. Dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia, seorang siswa bernama Ardi ingin memahami lebih jauh proses kreatif Rendra dan peranannya dalam teater Indonesia. Ardi menemukan dua sumber: majalah sastra nasional yang menampilkan wawancara langsung dengan W.S. Rendra pada tahun-tahun awal aktivitas Bengkel Teater, dan situs anonim yang menulis ulasan singkat mengenai perjalanan hidup Rendra tanpa menyertakan referensi. Majalah tersebut memuat foto dokumentasi pementasan, keterangan sumber yang jelas, serta penjelasan rinci mengenai pemikiran Rendra terkait seni dan masyarakat. Sebaliknya, situs anonim menyajikan informasi tidak lengkap, ditulis oleh penulis yang tidak terverifikasi, dan tidak menunjukkan bukti yang dapat diuji. Guru meminta Ardi menimbang kedua sumber dan menentukan mana yang lebih layak dijadikan rujukan untuk tugas akademiknya.
Majalah sastra nasional yang menampilkan wawancara langsung disertai bukti dokumentasi dan sumber terverifikasi.
Situs anonim yang memuat biografi singkat tetapi tidak menunjukkan sumber data dan tidak mencantumkan identitas penulis.
Artikel umum yang mengutip pengalaman pembaca tanpa memberikan bukti dokumentasi atau referensi akademis.
Blog pribadi yang menyajikan opini penulis mengenai tokoh tanpa menampilkan rujukan yang relevan dan teruji.
Ringkasan informasi beredar di grup pesan yang tidak memiliki dasar sumber yang jelas dan sulit dipertanggungjawabkan.
Seorang siswa diminta menjelaskan kontribusi Sutan Takdir Alisjahbana dalam perkembangan sastra Indonesia. Ia membaca beberapa informasi bahwa STA banyak memperjuangkan pembaruan bahasa, memodernkan sastra, dan mendorong penggunaan bahasa Indonesia sebagai bahasa pemersatu. Guru meminta siswa menganalisis pernyataan yang paling tepat menggambarkan kiprah STA secara utuh.
STA berfokus pada penciptaan cerita rakyat tradisional tanpa terlibat dalam pembaruan bahasa dan sastra modern.
STA dikenal sebagai penulis yang menolak penggunaan bahasa Indonesia baku dalam perkembangan karya sastra modern.
STA menonjolkan pendekatan linguistik struktural tanpa memberikan pengaruh terhadap pembaruan gerakan sastra Indonesia.
STA menulis karya sastra yang sepenuhnya menghindari gagasan modernisasi dan lebih menekankan bentuk sastra konvensional.
STA merupakan tokoh penting Pujangga Baru yang memperjuangkan modernisasi sastra, pembaruan bahasa, dan pemikiran kemajuan.
Dalam diskusi kelas, siswa membahas peran M. Balfas sebagai pengarang yang banyak menyoroti realitas sosial dan kehidupan masyarakat urban. Guru meminta siswa menimbang pernyataan mana yang paling tepat menjelaskan kontribusi Balfas dalam konteks perkembangan sastra Indonesia.
M. Balfas dikenal sebagai penulis yang hanya menonjolkan kisah fantasi tanpa menunjukkan realitas masyarakat Indonesia.
Karya Balfas selalu menolak kritik sosial dan lebih menekankan kisah-kisah yang menjauh dari persoalan kehidupan nyata masyarakat.
Peran Balfas dalam sastra Indonesia terfokus pada penulisan cerita epik tradisional tanpa memuat isu-isu kemanusiaan modern.
Kiprah Balfas terutama terlihat dalam karya-karyanya yang bersifat humor dan menghindari gambaran kehidupan sosial masyarakat.
M. Balfas merupakan pengarang yang menggambarkan dinamika sosial kota dan mengangkat persoalan kemanusiaan modern.
Seorang siswa melakukan telaah tentang kontribusi W.S. Rendra. Ia mencatat bahwa Rendra memiliki peran besar dalam teater Indonesia, kritik sosial, dan pembentukan wacana kesadaran masyarakat. Guru meminta siswa menilai pernyataan yang paling mencerminkan kiprah Rendra secara akurat.
Rendra dikenal sebagai pengarang yang hanya menulis puisi religius tanpa keterlibatan dalam seni pertunjukan teater Indonesia.
Kiprah Rendra terbatas pada karya tulis dan tidak berkaitan dengan dunia teater maupun kritik sosial masyarakat.
Rendra menolak penggunaan teater sebagai medium edukasi dan lebih memilih bentuk sastra yang tidak melibatkan publik.
Rendra merupakan budayawan yang membangun teater modern Indonesia, menyuarakan kritik sosial, dan memperjuangkan kesadaran masyarakat.
Rendra dikenal sebagai tokoh sastra yang menghindari isu-isu sosial dan hanya menulis karya untuk hiburan masyarakat umum.
Dalam cerpen "Lelaki yang Menderita Bila Dipuji", tokoh Paijo selalu merasa tersiksa setiap kali menerima pujian. Ahmad Tohari menggambarkan kondisi batin Paijo dengan narasi yang memperlihatkan kegelisahan dan tekanan psikologis yang dialaminya. Guru meminta siswa menilai fungsi narasi tersebut dalam memperkuat makna cerita. Fungsi penggunaan narasi untuk menggambarkan batin Paijo dalam cerpen tersebut adalah ....
Menunjukkan konflik internal tokoh secara mendalam sehingga pembaca memahami beban psikologis yang mempengaruhi tindakannya.
Menyampaikan latar tempat yang sepenuhnya objektif tanpa keterlibatan perasaan tokoh dalam deskripsi cerita.
Mengalihkan fokus pembaca dari konflik batin tokoh dengan menekankan pada suasana lingkungan yang bersifat statis.
Membatasi pemahaman pembaca dengan meniadakan aspek emosional dari pengalaman tokoh dalam menghadapi pujian.
Menggambarkan peristiwa-peristiwa teknis tanpa memberikan penjelasan tentang motivasi tokoh dalam cerita.
Dalam cerita, Ahmad Tohari menggunakan deskripsi lingkungan yang tenang dan sederhana untuk memperkuat ironi bahwa Paijo justru mengalami penderitaan dari sesuatu yang tampak sepele, yaitu pujian. Guru meminta siswa menilai peran deskripsi latar tersebut dalam pembentukan makna cerita. Deskripsi latar yang digunakan Ahmad Tohari berfungsi untuk ...
Menghadirkan suasana tegang yang membuat tokoh utama terlihat tidak mampu menghadapi ancaman fisik dari lingkungannya.
Menegaskan ironi cerita dengan memperlihatkan ketenangan latar yang bertolak belakang dengan kegelisahan psikologis tokoh.
Menggambarkan perubahan besar dalam lingkungan sosial yang menyebabkan karakter utama kehilangan identitas dirinya.
Menonjolkan alur cerita yang terus meningkat tanpa memberikan ruang bagi pembaca untuk memahami latar emosional tokoh.
Menyajikan deskripsi yang terfokus pada konflik masyarakat luas tanpa menyinggung realitas batin tokoh secara personal.
Seorang siswa sedang mempelajari kiprah Pramoedya Ananta Toer sebagai salah satu sastrawan terbesar Indonesia. Ia membaca bahwa Pram tidak hanya menulis novel, tetapi juga berkontribusi dalam pengarsipan sejarah, penguatan nilai kemanusiaan, dan pembentukan kesadaran sosial melalui karya-karyanya seperti Bumi Manusia dan Rumah Kaca. Guru meminta siswa menentukan pernyataan yang paling tepat menggambarkan peran Pram dalam sastra Indonesia. Pernyataan yang paling tepat mengenai kiprah Pramoedya Ananta Toer adalah ....
Pram dikenal sebagai penulis yang hanya menulis cerita fantasi tanpa menyinggung realitas sosial dalam karya-karyanya.
Pram berperan besar dalam menulis karya realis yang menggambarkan kondisi sosial Indonesia dan memperkuat kesadaran sejarah masyarakat.
Pram terkenal sebagai dramawan yang fokus pada perkembangan teater modern dan jarang menulis novel sejarah.
Pram menghindari tema-tema kemanusiaan dan lebih memilih kisah ringan tanpa pesan sosial.
Pram berkontribusi sebagai editor majalah humor tanpa menghasilkan karya sastra yang dikenal luas.
Dalam Rantai Tak Putus, hubungan antartokoh digambarkan sebagai rangkaian pengalaman yang saling memengaruhi satu sama lain. Salah satu tema kuat dalam cerita adalah bagaimana keputusan kecil dapat membawa dampak berlapis pada perjalanan hidup tokoh-tokohnya. Proses pencarian jati diri kerap dipicu oleh kejadian sederhana, namun berkembang menjadi kesadaran baru yang mengubah cara tokoh memandang dirinya sendiri. Tokoh utama digambarkan menghadapi dilema moral ketika ia harus memilih antara mempertahankan hubungan masa lalu atau membuka diri pada kesempatan baru. Ketegangan ini diperkuat oleh gambaran lingkungan yang berubah mengikuti keadaan emosional tokoh. Perubahan suasana ini bukan sekadar latar, tetapi simbol dari dinamika batin tokoh yang bergerak menuju pemahaman yang lebih dewasa. Melalui perpaduan dialog internal dan interaksi sosial, cerita menekankan pentingnya keterhubungan antarmanusia. Penulis menampilkan bahwa setiap hubungan—baik yang lama maupun yang baru—membawa konsekuensi yang harus dipahami dengan kesadaran penuh.
Hubungan antartokoh berkembang seiring perubahan latar yang merefleksikan konflik emosional dalam cerita.
Penggambaran tokoh utama menonjolkan perubahan sikap yang dipicu oleh pertentangan antara masa lalu dan masa depan.
Perjalanan tokoh utama menunjukkan bahwa pencarian jati diri bergantung pada hubungan sosial yang kompleks.
Interaksi antartokoh dalam cerita menegaskan bahwa keputusan kecil dapat menghasilkan rangkaian perubahan besar dalam hidup seseorang.
Latar tempat digunakan sebagai simbol utama dalam menunjukkan kedewasaan tokoh selama perjalanan cerita.
Perhatikan Narasi berikut! Dalam buku Rantai Tak Putus, salah satu unsur yang menonjol adalah cara penulis menguraikan perjalanan batin tokoh melalui kenangan yang berulang. Kenangan tersebut bukan sekadar kilas balik yang menjelaskan masa lalu, tetapi menjadi jembatan pemahaman mengenai alasan di balik keputusan-keputusan penting tokoh. Dengan cara ini, penulis menunjukkan bahwa masa lalu terus membentuk dan mempengaruhi tindakan seseorang di masa sekarang. Setiap kali tokoh memasuki fase baru dalam hidupnya, muncul refleksi mendalam yang mendorongnya mempertanyakan keinginan dan tujuannya. Hal ini memberikan kedalaman psikologis pada karakter.
Keseluruhan cerita menampilkan bagaimana perjalanan batin tokoh utama tidak pernah terlepas dari bayang-bayang masa lalunya. Namun, penulis menekankan bahwa kenyataan tersebut bukan hambatan, melainkan titik awal bagi pertumbuhan makna yang lebih matang. Pernyataan yang paling tepat mewakili fokus narasi tersebut adalah....
Masa lalu digambarkan sebagai elemen penting yang menjelaskan keputusan tokoh dan menjadi dasar pertumbuhan dirinya.
Refleksi batin tokoh digunakan untuk membangun konflik luar yang memengaruhi perkembangan alur cerita.
Perjalanan tokoh menunjukkan bahwa hambatan emosional dapat diatasi melalui interaksi dengan tokoh-tokoh pendukung.
Penokohan utama dibentuk oleh konflik masa kini yang lebih dominan daripada kenangan masa lalu.
Nilai moral dalam cerita disampaikan terutama melalui adegan dialog antara tokoh utama dan lingkungannya.
Perhatikan Narasi berikut: Dalam Rantai Tak Putus, Dee Lestari menonjolkan tema keterhubungan sebagai benang merah seluruh cerita. Tokoh utama berhadapan dengan berbagai situasi yang menguji kemampuannya untuk memahami apa makna hubungan yang ia bangun selama hidupnya. Beberapa peristiwa menekankan bahwa hubungan yang tampak sederhana ternyata menyimpan dimensi emosional yang dalam, yang membentuk cara seseorang menentukan arah masa depannya. Narasi juga menunjukkan bahwa perubahan besar dalam diri tokoh sering kali diawali oleh pertemuan yang tampak sepele. Pertemuan ini, meskipun singkat, membuka ruang bagi tokoh untuk meninjau ulang pemahamannya tentang nilai kepercayaan, harapan, dan tanggung jawab. Semakin dalam tokoh merenungkan perjumpaan tersebut, semakin ia menyadari bahwa setiap interaksi memiliki potensi mengubah persepsinya terhadap dunia. Melalui berbagai peristiwa itu, penulis menggambarkan bahwa hidup adalah rangkaian hubungan yang tidak pernah benar-benar terputus. Setiap tokoh yang hadir, baik secara langsung maupun sebagai ingatan, berperan dalam membangun pemahaman tokoh utama mengenai arti keterikatan yang lebih luas.
Interaksi sosial menjadi sarana utama bagi tokoh untuk mengembangkan strategi menghadapi konflik hidupnya.
Konflik emosional dalam cerita muncul terutama dari ketidaksesuaian pandangan antara tokoh utama.
Hubungan antarpersitiwa digambarkan sebagai rangkaian kejadian yang berdampak langsung pada perubahan karakter tokoh. Penulis menggunakan pertemuan singkat sebagai titik balik untuk menggambarkan dinamika perubahan batin tokoh utama. Setiap hubungan, baik langsung maupun tidak langsung, digambarkan sebagai bagian dari keterhubungan hidup yang membentuk cara tokoh memahami dunia.
A. ...
B. ...
C. Hubungan antarpersitiwa digambarkan sebagai rangkaian kejadian yang berdampak langsung pada perubahan karakter tokoh.
D. Penulis menggunakan pertemuan singkat sebagai titik balik untuk menggambarkan dinamika perubahan batin tokoh utama.
E. Setiap hubungan, baik langsung maupun tidak langsung, digambarkan sebagai bagian dari keterhubungan hidup yang membentuk cara tokoh memahami dunia.
Setelah permohonan pendaftaran ciptaan disetujui dan proses pengecekan selesai, kegiatan yang dilakukan pemohon berdasarkan langkah-langkah infografis adalah....
Melakukan registrasi ulang pada sistem agar proses pencatatan hak cipta dapat diperpanjang.
Mengirimkan dokumen fisik tambahan sebagai pelengkap administrasi pendaftaran karya.
Menghubungi petugas layanan untuk memperoleh nomor resi pencatatan hak kekayaan intelektual.
Mengunggah berkas pembayaran baru untuk memastikan validasi pencatatan ciptaan berjalan.
Mengunduh dan mencetak sertifikat hak cipta secara mandiri melalui akun yang telah dimiliki.
Sikap juri yang memberikan bobot tinggi pada kaitan antara kosakata baru dan solusi menunjukkan bahwa…
Penggunaan istilah baru lebih penting dibandingkan kualitas penalaran peserta dalam menjelaskan ide usaha yang diusulkan.
Peserta harus menuliskan sebanyak mungkin istilah teknis agar penilaian juri menjadi lebih maksimal dan objektif.
Keberhasilan proposal terutama ditentukan oleh jumlah istilah kewirausahaan yang dicantumkan pada bagian analisis risiko.
Pemahaman peserta diukur dari kemampuan mengintegrasikan kosakata baru dengan alasan dan solusi yang logis dalam rencana usaha.
Penggunaan kosakata baru dianggap cukup jika istilah tersebut dituliskan secara berulang di setiap bagian proposal kewirausahaan.
Alasan utama panitia memberikan contoh penggunaan istilah baru kepada peserta adalah....
A. Agar peserta dapat menyalin langsung istilah tersebut tanpa perlu memahami makna mendalamnya.
B. Agar peserta mampu menerapkan kosakata kewirausahaan secara tepat sehingga penjelasan ide bisnis mereka menjadi lebih logis dan terarah.
C. Agar peserta memiliki jumlah kosakata teknis yang sama dalam setiap bagian proposal kewirausahaan mereka.
D. Agar peserta mengetahui istilah yang sedang tren dan sering digunakan dalam kompetisi kewirausahaan nasional.
E. Agar peserta dapat membedakan antara kosakata ilmiah dan kosakata nonilmiah dalam setiap paragraf proposal.
Seorang siswa kelas XII bernama Lala mendapat tugas membuat laporan mengenai perjalanan kepengarangan Taufiq Ismail, terutama kontribusinya pada perkembangan puisi modern dan sastra kontemporer Indonesia. Untuk menyelesaikan tugas tersebut, Lala mencari beberapa sumber informasi. Pertama, ia menemukan artikel di Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra yang ditulis oleh dosen sastra yang telah bertahun-tahun meneliti karya Taufiq Ismail. Artikel ini memuat analisis berdasarkan arsip, wawancara dokumenter, dan referensi ilmiah. Kedua, ia membaca blog populer yang menampilkan biografi Taufiq Ismail secara ringkas. Namun, blog tersebut tidak mencantumkan nama penulis, tidak memiliki referensi, dan beberapa informasinya tidak konsisten dengan sumber ilmiah. Ketiga, Lala menemukan video wawancara resmi yang diunggah oleh lembaga kebudayaan nasional. Dalam video tersebut, Taufiq Ismail sendiri menjelaskan proses kreatif dan pandangannya tentang dunia sastra. Keempat, ia menerima pesan singkat berantai yang berisi kutipan motivasi yang diklaim berasal dari Taufiq Ismail, tetapi tidak ada bukti kuat bahwa kutipan tersebut benar-benar beliau yang membuat. Terakhir, ia membaca berita dari situs resmi pemerintah yang menuliskan riwayat penghargaan Taufiq Ismail berdasarkan data yang dapat diverifikasi. Guru meminta Lala menentukan sumber-sumber mana saja yang valid dan layak dijadikan referensi akademik.
Artikel jurnal ilmiah yang ditulis dosen sastra dengan referensi lengkap, arsip terverifikasi, dan data yang sah.
Video wawancara resmi dengan Taufiq Ismail yang diunggah lembaga kebudayaan nasional dan menyajikan informasi langsung.
Berita dari situs resmi pemerintah yang menampilkan data penghargaan dengan bukti terverifikasi dan sumber jelas.
Blog populer tanpa penulis jelas yang tidak mencantumkan referensi dan memiliki informasi kurang konsisten.
Dalam sebuah diskusi kelas, siswa membahas kiprah Ajip Rosidi, seorang sastrawan, budayawan, dan penggagas berbagai lembaga kebudayaan. Guru menjelaskan bahwa Ajip bukan hanya dikenal sebagai penulis cerpen dan puisi, tetapi juga tokoh yang aktif memperjuangkan pelestarian bahasa daerah, khususnya Sunda. Selain itu, Ajip berperan besar dalam pendirian berbagai lembaga literasi dan kebudayaan seperti DKJ dan Masyarakat Sunda. Ia juga dikenal sebagai editor dan pengumpul karya sastra Nusantara, serta menyuarakan gagasan penting mengenai pentingnya dokumentasi dan penerbitan naskah daerah. Siswa diminta menilai pernyataan yang sesuai dengan kiprah Ajip Rosidi berdasarkan informasi yang telah disampaikan guru.
Ajip Rosidi merupakan sastrawan yang hanya fokus menulis puisi dan tidak pernah terlibat dalam pelestarian budaya daerah di Indonesia.
Ajip Rosidi dikenal sebagai tokoh kebudayaan yang memperjuangkan pelestarian bahasa daerah melalui berbagai kegiatan literasi dan dokumentasi sastra daerah.
Peran Ajip Rosidi terlihat dalam pendiriannya terhadap sejumlah lembaga kebudayaan, termasuk lembaga yang mendukung perkembangan sastra Nusantara.
Ajip Rosidi menjadi pelopor gerakan modernisasi teater Indonesia yang sepenuhnya terlepas dari karya sastra dan kegiatan budaya lainnya.
Ajip Rosidi aktif menyunting, mengumpulkan, dan menerbitkan karya sastra daerah untuk menjaga keberlangsungan warisan budaya Nusantara.
Langkah pertama dalam pengurusan hak cipta pada infografis adalah...
Mendaftarkan karya ke lembaga hak cipta
Mempublikasikan infografis di media sosial
Mengedit infografis sesuai tren
Membagikan infografis secara gratis
Pernyataan yang benar mengenai kiprah HB Jassin dalam dunia sastra Indonesia adalah...
HB Jassin mendirikan Pusat Dokumentasi Sastra HB Jassin untuk menjaga warisan sastra Indonesia.
HB Jassin dikenal sebagai penulis novel terkenal di Indonesia.
HB Jassin tidak pernah menulis kritik sastra.
HB Jassin hanya berkontribusi dalam bidang puisi saja.
Seorang siswa sedang mempelajari kiprah Pramoedya Ananta Toer sebagai salah satu sastrawan terbesar Indonesia. Ia membaca bahwa Pram tidak hanya menulis novel, tetapi juga berkontribusi dalam pengarsipan sejarah, penguatan nilai kemanusiaan, dan pembentukan kesadaran sosial melalui karya-karyanya seperti Bumi Manusia dan Rumah Kaca. Guru meminta siswa menentukan pernyataan yang paling tepat menggambarkan peran Pram dalam sastra Indonesia.
Pernyataan yang paling tepat mengenai kiprah Pramoedya Ananta Toer adalah …
Pram menghindari tema-tema kemanusiaan dan lebih memilih kisah ringan tanpa pesan sosial.
Pram dikenal sebagai penulis yang hanya menulis cerita fantasi tanpa menyinggung realitas sosial dalam karya-karyanya.
Pram terkenal sebagai dramawan yang fokus pada perkembangan teater modern dan jarang menulis novel sejarah
Pram berperan besar dalam menulis karya realis yang menggambarkan kondisi sosial Indonesia dan memperkuat kesadaran sejarah masyarakat.
Pram berkontribusi sebagai editor majalah humor tanpa menghasilkan karya sastra yang dikenal luas.
Dalam cerpen “Lelaki yang Menderita Bila Dipuji” karya Ahmad Tohari, tokoh utama digambarkan sebagai sosok yang mengalami tekanan batin setiap kali mendapatkan pujian. Ahmad Tohari tidak hanya menampilkan respons fisik tokoh terhadap pujian, tetapi juga menggambarkan suasana lingkungan pedesaan yang menjadi latar cerita. Tekanan batin tokoh juga dipertegas melalui penggunaan detail-deskripsi seperti ekspresi gugup, perubahan nada suara, serta gestur tubuh yang tampak semakin tegang. Dalam penulisan narasi dan deskripsi cerpen tersebut, pembaca diajak untuk memahami hubungan antara kondisi psikologis tokoh dan situasi sosial yang memengaruhinya.
Berdasarkan narasi di atas, pernyataan manakah yang tepat dalam menggambarkan penerapan narasi dan deskripsi pada cerpen tersebut?
Penggambaran detail gestur tubuh tokoh berfungsi memperjelas suasana emosional yang dialaminya secara konsisten.
Latar sosial pedesaan dijelaskan secara ringkas sehingga pembaca sulit menghubungkannya dengan kondisi batin tokoh utama.
Teknik naratif digunakan untuk menampilkan sudut pandang pengarang secara langsung mengenai tekanan batin tokoh utama.
Deskripsi suasana lingkungan dimanfaatkan untuk memperkuat konflik batin tokoh dengan memberikan konteks sosial yang relevan
Narasi cerita menonjolkan dialog panjang sehingga unsur deskripsi menjadi kurang signifikan dalam pengembangan suasana.
(1) Dalam mekanisme resmi FIKSI 2020, Kemendikbud menekankan bahwa kompetisi ini dirancang untuk menumbuhkan budaya inovatif serta kemampuan kewirausahaan peserta didik. Pada dokumen tersebut dijelaskan bahwa seluruh peserta wajib membaca dan memahami kosakata baru yang muncul dalam pedoman, terutama istilah yang berkaitan dengan proses inovasi, pengembangan prototipe, dan validasi pasar. Kosakata tersebut dianggap sebagai dasar konseptual yang harus digunakan secara tepat dalam setiap dokumen pengajuan.
(2) Selain itu, pedoman menjelaskan bahwa peserta perlu mengintegrasikan kosakata baru tersebut ke dalam penulisan proposal, pitch deck, dan video presentasi. Integrasi dilakukan bukan sekadar menyebutkan istilah, melainkan memasukkannya dalam argumentasi yang menunjukkan hubungan logis antara konsep kewirausahaan dan gagasan usaha yang dikembangkan. Dengan begitu, peserta dapat menunjukkan pemahaman yang mendalam terhadap mekanisme kompetisi dan prinsip inovasi.
(3) Dalam tahap penilaian, juri memperhatikan kejelasan penggunaan istilah seperti value proposition, market validation, dan pengembangan model bisnis. Juri memberi bobot lebih pada peserta yang mampu mengaitkan kosakata baru dengan konteks nyata usaha yang diusulkan, karena hal itu menjadi indikator bahwa peserta tidak hanya memahami definisi istilah, tetapi juga mampu menerapkannya secara aplikatif sesuai tujuan kompetisi.
Berdasarkan narasi di atas, pernyataan manakah yang tepat menggambarkan tujuan penggunaan kosakata baru dalam mekanisme FIKSI 2020?
Untuk memastikan peserta menggunakan istilah teknis secara rutin sehingga proposal tampak lebih ilmiah walaupun tidak dijelaskan secara aplikatif.
Untuk menunjukkan kemampuan peserta dalam menerapkan konsep kewirausahaan melalui penjelasan yang logis dan relevan dengan ide usaha mereka
Untuk menilai sejauh mana peserta mampu mengintegrasikan istilah baru ke dalam berbagai perangkat kompetisi seperti proposal dan pitch deck.
Untuk mengukur apakah peserta memahami hubungan antara kosakata inovasi dan konteks nyata pengembangan produk yang mereka ajukan
Untuk menyeragamkan seluruh istilah yang digunakan peserta sehingga format proposal menjadi sama pada setiap kategori lomba.
Dalam buku Rantai Tak Putus, salah satu unsur yang menonjol adalah cara penulis menguraikan perjalanan batin tokoh melalui kenangan yang berulang. Kenangan tersebut bukan sekadar kilas balik yang menjelaskan masa lalu, tetapi menjadi jembatan pemahaman mengenai alasan di balik keputusan-keputusan penting tokoh. Dengan cara ini, penulis menunjukkan bahwa masa lalu terus membentuk dan mempengaruhi tindakan seseorang di masa sekarang.
Setiap kali tokoh memasuki fase baru dalam hidupnya, muncul refleksi mendalam yang mendorongnya mempertanyakan keinginan dan tujuannya. Hal ini memberikan kedalaman psikologis pada karakter, sekaligus menunjukkan bahwa perkembangan diri bukan proses yang linier, melainkan rangkaian tarik-ulurnya dengan pengalaman pribadi. Narasi ini menyiratkan bahwa identitas diri terbentuk melalui kesediaan untuk memahami sejarah emosional masing-masing individu.
Keseluruhan cerita menampilkan bagaimana perjalanan batin tokoh utama tidak pernah terlepas dari bayang-bayang masa lalunya. Namun, penulis menekankan bahwa kenyataan tersebut bukan hambatan, melainkan titik awal bagi pertumbuhan makna yang lebih matang.
Pernyataan yang paling tepat mewakili fokus narasi tersebut adalah…
Masa lalu digambarkan sebagai elemen penting yang menjelaskan keputusan tokoh dan menjadi dasar pertumbuhan dirinya.
Refleksi batin tokoh digunakan untuk membangun konflik luar yang memengaruhi perkembangan alur cerita
Perjalanan tokoh menunjukkan bahwa hambatan emosional dapat diatasi melalui interaksi dengan tokoh-tokoh pendukung.
Penokohan utama dibentuk oleh konflik masa kini yang lebih dominan daripada kenangan masa lalu.
Nilai moral dalam cerita disampaikan terutama melalui adegan dialog antara tokoh utama dan lingkungannya.
Salah satu ciri informasi tentang tokoh dalam ensiklopedia adalah …
Ditulis berdasarkan pendapat pribadi yang bersifat subjektif
Memuat data faktual mengenai riwayat hidup dan karya tokoh
Berisi ungkapan emosional untuk memengaruhi pembaca
Menyajikan cerita imajinatif tentang tokoh secara bebas
Didominasi komentar pribadi penulis tanpa rujukan jelas
Kelebihan ensiklopedia sebagai sumber informasi tokoh adalah …
Menggunakan bahasa sastra untuk menimbulkan kesan estetis
Memberikan penilaian subjektif yang dipengaruhi opini penulis
Menyajikan cerita rekaan yang mampu menghibur pembaca
Isi bersifat singkat, faktual, dan mudah dipahami pembaca
Memuat kisah fiksi untuk memperkaya imajinasi pembaca
Dalam diskusi kelas, seorang siswa menyebutkan bahwa RA Kartini hanya berperan sebagai penulis surat-surat pribadi. Analisis kritis yang tepat terhadap pernyataan tersebut adalah …
Pernyataan sesuai fakta sebab Kartini tidak memiliki kontribusi di bidang pendidikan
Pernyataan valid karena surat Kartini memang tidak pernah diterbitkan dalam bentuk buku
Pernyataan tepat sebab surat Kartini hanya berisi pengalaman sehari-hari tanpa kritik sosial
Pernyataan benar karena surat-surat Kartini hanya ditujukan untuk keluarganya tanpa makna sosial
Pernyataan kurang tepat karena surat Kartini berisi gagasan emansipasi yang menginspirasi pendidikan perempuan
Perhatikan kalimat berikut:
"Ki Hajar Dewantara mendirikan Taman Siswa pada tahun 1922, sebuah lembaga pendidikan yang berperan penting dalam mencerdaskan bangsa."
Kalimat tersebut lebih tepat disebut sebagai …
Kalimat narasi yang bersifat imajinatif tanpa data faktual
Kalimat deskripsi yang hanya menampilkan gambaran fisik tokoh
Kalimat narasi faktual yang menyajikan peristiwa dengan unsur waktu
Kalimat opini yang menekankan penilaian subjektif terhadap tokoh
Kalimat deskripsi yang menggambarkan suasana tanpa fakta sejarah
Seorang siswa menulis deskripsi tentang Mohammad Hatta:
"Wajahnya teduh, matanya tajam, dan gaya bicaranya selalu tenang, mencerminkan sosok yang berwibawa."
Kalimat tersebut dikategorikan sebagai …
Narasi yang menggambarkan rangkaian peristiwa kehidupan tokoh
Narasi yang menekankan peran tokoh dalam peristiwa sejarah
Deskripsi yang menguraikan latar tempat terjadinya peristiwa
Deskripsi yang menggambarkan ciri-ciri fisik dan karakter tokoh
E.Deskripsi yang menekankan urutan kronologis kejadian penting
Dalam diskusi kelas, siswa menilai bahwa infografik tentang Cut Nyak Dhien hanya menampilkan foto tokoh dan nama tanpa keterangan tambahan.
Kritik yang paling tepat adalah …
Infografik sudah cukup karena foto tokoh mewakili seluruh kiprahnya
Infografik sebaiknya menampilkan juga pendapat populer masyarakat
Infografik harus memuat data valid seperti tahun perjuangan dan latar sejarah
Infografik cukup menonjolkan sisi emosional tokoh tanpa data faktual
Infografik tidak perlu menyajikan informasi detail karena hanya untuk hiasan
