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WorksheetsCUESTIONARIO GRUPO 1
Total questions: 89
Worksheet time: 50mins
¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor el propósito del conocimiento científico?
Pretende ofrecer interpretaciones subjetivas y no verificables de la realidad.
Busca describir la realidad tal como es, establecer relaciones entre fenómenos y generar leyes o teorías para comprender y anticipar hechos.
Se basa en opiniones personales y en creencias tradicionales no sistemáticas.
Rechaza la comunicación de resultados y evita el análisis explicativo.
¿Qué función cumplen los paradigmas en los campos científicos?
Establecen reglas administrativas para la financiación de proyectos.
Se limitan a recopilar datos sin considerar fundamentos filosóficos.
Reemplazan a las teorías científicas cuando estas fallan en predecir fenómenos.
Son conjuntos de supuestos, principios y premisas que orientan la investigación, integrando teorías y corrientes filosóficas en la búsqueda de la verdad.
¿Cuál de los siguientes paradigmas se caracteriza por centrarse en comprender las interpretaciones del mundo de los individuos, construyendo teoría a partir de sus experiencias particulares?
Paradigma explicativo
Paradigma fenomenológico
Paradigma histórico-social
Paradigma interpretativo
¿Cuál paradigma aplica la crítica social primero de forma destructiva para señalar errores y luego de manera constructiva para proponer mejoras, trabajando en conjunto con la población en estudio?
Paradigma fenomenológico
Paradigma interpretativo
Paradigma socio-crítico
Paradigma pospositivista
¿Cuál es la primera fase del método científico?
Recolección de información
Observación directa
Conclusiones
Hipótesis
¿Qué etapa del método científico consiste en comprobar si la hipótesis es correcta?
Conclusiones
Revisión de literatura
Verificación
Proceso
¿Cuál de las siguientes opciones corresponde a un ejemplo de investigación ambiental?
¿Cuál de los siguientes ejemplos corresponde a una investigación experimental?
Análisis de tendencias de empleo y desempleo en España.
Investigación sobre los efectos del cambio climático en ecosistemas marinos.
Encuesta nacional sobre hábitos de consumo.
La investigación de campo se caracteriza principalmente por:
El análisis de documentos históricos y registros antiguos.
La observación directa en el entorno real donde ocurren los fenómenos.
La manipulación de variables en un ambiente controlado.
La colaboración de residentes en proyectos comunitarios.
¿Qué distingue a la investigación internacional de la investigación nacional?
Se realiza únicamente en laboratorios especializados.
Se limita al análisis de políticas dentro de un solo país.
Implica colaboración entre países y comparación de datos o fenómenos.
Se basa exclusivamente en entrevistas con comunidades locales.
¿Cuál de los siguientes ejemplos corresponde a una investigación correlacional?
Un estudio que mide el efecto de un nuevo medicamento en pacientes con hipertensión mediante un grupo control y un grupo experimental.
Una investigación que analiza la relación entre el tiempo de uso de redes sociales y los niveles de ansiedad en adolescentes.
Un experimento que prueba si un programa de ejercicio mejora el rendimiento académico en estudiantes universitarios.
Una observación que describe los hábitos alimenticios de una comunidad sin establecer relaciones entre variables.
¿Cuál de los siguientes ejemplos corresponde a una investigación transversal?
¿Cuál de los siguientes ejemplos corresponde a una investigación cualitativa?
Medir el nivel de glucosa en sangre en 200 pacientes diabéticos y analizar la relación con su dieta diaria.
Estudiar las experiencias y percepciones de madres adolescentes sobre el acceso a la educación, a través de entrevistas en profundidad.
Analizar el impacto de un nuevo medicamento en la presión arterial mediante un ensayo clínico controlado.
Comparar los promedios de calificaciones entre estudiantes de colegios públicos y privados mediante pruebas estandarizadas.
¿Para qué sirve la investigación de encuesta?
Para estudiar documentos históricos y cartas personales.
Para analizar experimentos en laboratorios.
Para recolectar datos sobre opiniones, comportamientos o características de una población.
Para observar el comportamiento de animales en su hábitat natural.
¿Cuál es la diferencia entre investigación retrospectiva y prospectiva?
La retrospectiva recolecta datos en tiempo real
la prospectiva usa archivos antiguos.
¿Cuál es la diferencia entre la investigación retrospectiva y la prospectiva?
La retrospectiva estudia el futuro; la prospectiva analiza el pasado.
La retrospectiva estudia el futuro; la prospectiva analiza el pasado.
La retrospectiva se basa en encuestas; la prospectiva en entrevistas.
La retrospectiva analiza eventos ya ocurridos; la prospectiva recolecta datos a medida que ocurren.
¿Qué diferencia hay entre la investigación documental y la de revisión?
La documental se basa en encuestas; la de revisión en observaciones.
La documental recopila información; la de revisión la analiza críticamente para identificar patrones y vacíos.
La documental se aplica solo en medicina; la de revisión solo en tecnología.
No hay ninguna diferencia, son lo mismo.
¿Cuál es la principal diferencia entre el enfoque cuantitativo y el cualitativo?
El cuantitativo tiene datos y el cualitativo imágenes.
Los dos se basan en experiencias personales.
Se usan gráficos en los dos tipos de investigaciones.
Cuantitativo mide variables y el cualitativo busca expansión de datos.
¿Por qué es válido usar variables cualitativas en investigaciones cuantitativas?
No se puede, no es válido.
Porque las variables cuantitativas se transforman en gráficos estadísticos.
Debido a que pueden codificarse y medirse en categorías numéricas para su análisis estadístico.
Porque en cuantitativa no se usan variables cualitativas.
¿Cómo describe Sampieri la investigación?
Como un proceso netamente de laboratorio.
Como algo que solo genios pueden llevar a cabo.
Como un proceso ordenado, crítico y empírico.
¿Cuál es el papel de la literatura en el enfoque cuantitativo?
La literatura desempeña un papel menos importante al inicio, aunque sí es relevante en el desarrollo del proceso.
La literatura representa un papel crucial, guía a la investigación.
La literatura no guía a la investigación, solo se encarga de generar ideas.
La literatura se encarga de construir datos analíticos para el estudio
¿Cuál es la base del enfoque cualitativo?
Ciencia, naturaleza y religiosidad.
Positivismo, neopositivismo y pospositivismo.
Fenomenología, constructivismo e interpretativismo.
Ciencia, positivismo y fenomenología.
¿Cuál es la naturaleza del enfoque cuantitativo?
Es secuencial y probatorio.
Es libre y creativo.
Es complicado e inaccesible.
Es sencillo y comprensible.
¿Cuál NO es una fase del enfoque cuantitativo?
Planteamiento del problema.
Visualización del alcance del estudio.
Recolección de datos.
Cálculo de resultados.
La recolección de datos se fundamenta en la:
Medición.
Ética.
Verdad.
Eficiencia.
¿Cuándo se generan las hipótesis?
Después de recolectar los datos.
Antes de recolectar los datos.
Después de analizar los datos.
Después de plantear las variables.
Según la tabla "Comparación de las etapas de investigación de los procesos cuantitativo y cualitativo", ¿cuál de las siguientes características describe mejor el enfoque cuantitativo en la fase de "Análisis de los datos"?
Los datos generan categorías y se realiza un análisis temático.
Los datos se van afinando y emergen paulatinamente.
Los datos encajan en categorías predeterminadas y se realiza un análisis estadístico.
Se busca el significado profundo de los resultados.
Según el ejemplo proporcionado, ¿qué diferencia clave se resalta entre el enfoque cuantitativo y el cualitativo en la formulación de una hipótesis?
En el enfoque cualitativo, la hipótesis es predeterminada y se prueba, mientras que en el cuantitativo, la hipótesis es emergente.
En el enfoque cualitativo, no se utiliza una hipótesis, mientras que en el cuantitativo, es un elemento central.
En el enfoque cualitativo, la hipótesis surge de la revisión de la literatura, mientras que en el cuantitativo, emerge del contexto.
En el enfoque cuantitativo, la hipótesis es predeterminada y se prueba, mientras que en el cualitativo, es emergente y se va ajustando.
Una de las principales críticas al enfoque cuantitativo en el pasado fue:
La falta de consideración de aspectos cualitativos
El uso excesivo de entrevistas
La subjetividad en la interpretación de datos
La ausencia de métodos estadísticos
¿Cuál es la posición asumida en la obra sobre los enfoques cuantitativo y cualitativo?
Son enfoques opuestos que neutralizan el valor del otro.
El método cuantitativo es intrínsecamente mejor que el cualitativo.
Son enfoques complementarios que se utilizan según el problema, contexto y objetivos.
El enfoque cualitativo es más apropiado y válido que el cuantitativo.
¿Qué característica distingue el enfoque cualitativo de investigación respecto al cuantitativo?
Define las variables para manipularlas experimentalmente
Desarrolla preguntas e hipótesis únicamente antes de la recolección de datos
Desarrolla preguntas e hipótesis antes, durante o después de la recolección y análisis de los datos
Limita la recolección de datos solo a métodos estadísticos
¿Cuál de las siguientes afirmaciones corresponde al enfoque cualitativo?
Busca obtener datos numéricos y estadísticos exclusivamente
Mantiene siempre una secuencia lineal en el proceso investigativo
Se guía únicamente por hipótesis rígidas y previamente definidas
Utiliza la recolección y análisis de datos para afinar preguntas de investigación o revelar nuevas interrogantes en el proceso de interpretación
¿Cuál es la misión de la Universidad?
Formar profesionales competentes y emprendedores a través de la articulación de las funciones sustantivas, acreditando oferta académica de grado, postgrado, técnicas y tecnológicas, para contribuir al desarrollo integral de los territorios.
Ofrecer únicamente programas de postgrado para la investigación científica.
Promover actividades recreativas y deportivas como principal objetivo institucional.
Limitarse a la enseñanza de carreras técnicas sin considerar el desarrollo integral.
¿Cuál es la visión de la Universidad?
Ser una Universidad acreditada nacional e internacionalmente, con calidad y pertinencia al contexto regional y nacional.
Ofrecer únicamente programas de posgrado en ciencias exactas.
Convertirse en una institución privada de élite.
Fomentar solo la investigación sin considerar la docencia.
¿Cuál es la misión de la Carrera de Medicina?
Formar profesionales competentes y emprendedores desde lo académico, la investigación y la vinculación, que contribuyan a mejorar la calidad de vida de la sociedad.
Capacitar únicamente en técnicas quirúrgicas avanzadas sin énfasis en la investigación.
Enfocarse exclusivamente en la formación teórica sin prácticas clínicas.
Promover la competencia entre estudiantes sin considerar el bienestar social.
¿Cuál es la visión de la Carrera de Medicina?
Ser un referente nacional e internacional de Institución de Educación Superior que contribuye al desarrollo social, cultural y productivo con profesionales éticos, creativos, cualificados y con sentido de pertenencia.
Formar profesionales únicamente en el área técnica sin considerar valores éticos.
Limitar la formación a conocimientos teóricos sin impacto social.
Enfocarse solo en la investigación sin participación en el desarrollo cultural.
¿Cuáles son los tres elementos imprescindibles que conforman un Protocolo de Investigación (Pi)? (Referencia: Hernández-Muñoz A et al. (2025). Guía para la elaboración del apartado metodológico de protocolos de investigación clínicos, biomédicos y epidemiológicos. Pag 83.)
Introducción, Resultados y Discusión.
Objetivos Generales, Hipótesis y Conclusiones.
Planteamiento del problema, Justificación y Variables.
Marco Teórico, Apartado Metodológico y Marco Operativo.
¿Cuáles son algunos de los elementos esenciales que expone el Apartado Metodológico (Am) en un protocolo de investigación? (Referencia: Hernández-Muñoz A et al. (2025). Guía para la elaboración del apartado metodológico de protocolos de investigación clínicos, biomédicos y epidemiológicos. Pag 83.)
Conclusiones y discusión final.
Definición de las unidades de observación y el plan de análisis estadístico.
Recursos económicos y humanos disponibles.
Planteamiento del problema y justificación.
¿Por qué es indispensable especificar el tipo de investigación antes de iniciar un proyecto?
Porque determina únicamente el marco teórico del estudio.
Porque condiciona el Diseño de Investigación y el Plan de Análisis Estadístico.
Porque define el número de participantes que se deben incluir.
Porque evita la necesidad de revisar literatura previa.
¿Cuál de los siguientes corresponde a un diseño experimental o pseudoexperimental? (obtenido de: Guía para la elaboración del apartado metodológico de protocolos de investigación clínicos, biomédicos y epidemiológicos, p. 87)
Estudio transversal para conocer prevalencia de enfermedad.
Estudio de casos y controles retrospectivo.
Ensayo clínico para evaluar la eficacia de un fármaco.
Reporte de caso sin grupo control.
¿Qué tipo de análisis corresponde si solo se presentan los datos en forma textual y gráfica?
Estadística descriptiva
Estadística inferencial
Estadística multivariada
Pruebas no paramétricas
¿Qué prueba se usa para comparar datos cuantitativos entre más de dos grupos?
t de Student
ANOVA
Chi cuadrado
Fisher
¿Cuál es la clasificación general de variables en un estudio de investigación según su relación causal y su naturaleza para facilitar la medición y el análisis de datos?
Variables independientes y cualitativas.
Variables dependientes y cuantitativas.
Variables independientes y dependientes, cualitativas y cuantitativas.
Variables operativas y conceptuales.
¿Qué representa una variable operativa en un estudio?
Un atributo o característica con un significado general.
Cómo se mide y se obtiene la variable en un contexto específico.
Un tipo de variable que no permite medición numérica.
Una variable con solo dos posibles valores.
¿Por qué es esencial incluir una tabla de operacionalización en un protocolo de investigación al identificar variables?
Para definir las hipótesis estadísticas.
Para detallar casos de estudio.
Para establecer las definiciones conceptuales y operativas, escalas de medición, indicadores y métodos de recolección de datos.
¿Cómo se pueden evitar los errores no sistemáticos en una investigación?
Aplicando cuestionarios poco confiables.
Seleccionando mal la muestra.
Aumentando el tamaño de la muestra o repitiendo el método de recolección.
Eliminando a los sujetos con más variabilidad.
¿A qué se deben los sesgos de confusión?
Solo se mide mal una variable.
Se pierde una parte de la muestra.
Se deben a la presencia de variables confusas.
Se aplican cuestionarios poco confiables.
¿Qué es lo primero que se debe definir al calcular una muestra representativa?
Los criterios de eliminación.
El universo de trabajo (N) y la muestra (n).
¿Cuál de los siguientes es un método de muestreo no probabilístico?
Selección aleatoria.
Estratificación.
Muestreo por conveniencia
Muestreo sistemático
¿Cuál es la principal función de los objetivos generales en una investigación?
Atender aspectos concretos y específicos del proyecto.
Conectar el Planteamiento del Problema con las hipótesis.
Determinar el valor p de significancia estadística.
Reemplazar a las hipótesis cuando no son necesarias.
Cuando el valor p es menor a 0.05, significa que:
El resultado es estadísticamente significativo.
El resultado no tiene relevancia estadística.
El experimento debe repetirse obligatoriamente.
El valor p es irrelevante para el análisis.
¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta?
No existe diferencia entre la población de interés y el grupo control.
La diferencia observada puede deberse al azar.
Se acepta la hipótesis alternativa porque hay diferencia significativa.
Siempre se rechaza el diseño de investigación planteado.
¿Cuál es la misión de la Universidad?
Formar profesionales competentes y emprendedores a través de la articulación de las funciones sustantivas, acreditando oferta académica de grado, postgrado, técnicas y tecnológicas, para contribuir al desarrollo integral de los territorios.
Ofrecer únicamente programas de postgrado para la investigación científica.
Promover actividades recreativas y deportivas como principal objetivo institucional.
Limitarse a la enseñanza de carreras técnicas sin considerar el desarrollo integral de los estudiantes.
¿Cuál es la visión de la Universidad?
Ser una Universidad acreditada nacional e internacionalmente, con calidad y pertinencia al contexto regional y nacional.
Formar profesionales únicamente en el área tecnológica.
Ser una institución dedicada solo a la investigación científica.
Ofrecer únicamente programas de educación a distancia.
¿Cuál es la misión de la Carrera de Medicina?
Formar profesionales competentes y emprendedores desde lo académico, la investigación y la vinculación, que contribuyan a mejorar la calidad de vida de la sociedad.
Capacitar únicamente en técnicas quirúrgicas avanzadas sin considerar la investigación.
Enfocarse exclusivamente en la formación teórica sin prácticas clínicas.
Promover la competencia entre estudiantes sin fomentar valores éticos.
¿Cuál es la visión de la Carrera de Medicina?
Ser un referente nacional e internacional de Institución de Educación Superior que contribuye al desarrollo social, cultural y productivo con profesionales éticos, creativos, cualificados y con sentido de pertenencia.
Formar profesionales únicamente en el área administrativa de la salud.
Promover únicamente la investigación básica sin impacto social.
Limitarse a la formación técnica sin considerar valores éticos.
¿Por qué resulta fundamental afinar o precisar la idea de investigación durante las etapas iniciales del proceso científico?
Porque permite transformar un planteamiento amplio o difuso en un problema investigable con límites definidos.
Porque garantiza que los resultados obtenidos sean estadísticamente significativos en cualquier contexto.
Porque posibilita omitir la revisión de literatura y centrarse directamente en la recolección de datos.
Porque asegura que la hipótesis inicial siempre se confirme sin importar la variabilidad de los datos.
La revisión de antecedentes o estudios previos tiene como propósito principal:
Seleccionar exclusivamente investigaciones recientes y extranjeras para reforzar la originalidad del trabajo.
Reconocer aportaciones anteriores, identificar vacíos de conocimiento y orientar la formulación del problema.
Limitar el planteamiento del problema únicamente a la descripción de teorías clásicas.
Evitar el uso de marcos conceptuales, sustituyéndolos con experiencias empíricas del investigador.
¿Qué ocurre al revisar los antecedentes o estudios previos de una investigación?
Siempre se encuentran teorías completas y estructuradas
Se identifican temas con distinto nivel de investigación y formalización
Solo se descubren temas no investigados
Se descartan los estudios realizados en otros contextos
¿Cuál es una característica importante de una buena idea de investigación?
Sea completamente nueva
No genere más preguntas que respuestas
Motive e interese al investigador
No dependa de estudios previos
¿Qué ventaja tiene compartir la idea con profesores, amigos o en redes sociales?
Garantiza que la investigación será publicada.
Permite tener otras perspectivas, datos y referencias.
Reemplaza la búsqueda de bibliografía formal.
Reduce el tiempo necesario para investigar.
Las palabras o términos clave en una idea de investigación sirven para:
Delimitar y enfocar el tema de estudio.
Aumentar la longitud del texto.
Confundir al lector.
Evitar la formulación de hipótesis.
¿Facilitan precisar la idea y buscar información sobre ella?
Facilitan precisar la idea y buscar información sobre ella.
Ayudan a hacer la idea más atractiva.
Reemplazan la necesidad de ejemplos o problemas reales.
Sirven solo para elaborar el título del trabajo.
¿Cuáles son las características que deben tener las ideas de investigación?
Complicadas, extensas, técnicas y rebuscadas.
Motivantes, novedosas, inspiradoras y claras.
Originales, pero sin fundamento.
Rápidas, prácticas y fáciles.
¿Qué representan las ideas de investigación en relación con la realidad o fenómeno a estudiar?
El análisis estadístico de los resultados.
El primer acercamiento al objeto de estudio.
La comprobación de teorías previas.
La evaluación final del proyecto.
¿Cuál constituye dicho punto de partida en toda investigación?
La idea de investigación.
La hipótesis de trabajo.
El análisis de resultados.
La revisión bibliográfica.
¿Cuáles son algunas características que deben poseer las ideas con potencial para iniciar la ruta de la investigación?
Ideas con carácter simple, de poco interés y sin claridad.
Ideas con objetivo de intrigar, motivar, ser novedosas, permitir elaborar teorías o resolver problemas y fomentar nuevas interrogantes.
Pensamientos basados únicamente en estudios totalmente nuevos, sin considerar investigaciones previas.
Pensamientos o ideas de estructura compleja y con enfoque metodológico definido.
¿Quién puede solicitar una investigación en el ámbito profesional?
Solo los profesores
Únicamente los clientes
Jefes, superiores, profesores o clientes
Nadie más que el propio investigador
Selecciona el tipo de estudios que se mencionan como ejemplos de investigaciones en el trabajo.
Estudios de campo
Estudios literarios
Estudios artísticos
Estudios culinarios
¿Cuál de las siguientes opciones corresponde a ejemplos de investigación aplicada?
Investigación de mercado, diagnóstico clínico, experimento educativo, prueba de un sistema de costos
Solo investigación de laboratorio
Estudios históricos y literarios
Ninguno, solo se habla de problemas de calidad
¿Cuál de las siguientes es mencionada en el texto como una fuente de ideas para una investigación?
Ideas propias.
Los proyectos de investigación ya culminados.
Las recetas de cocina.
Las canciones de moda.
Según Sampieri, ¿cuál es el primer paso de toda investigación?
Formular los objetivos
Realizar el marco teórico
Analizar los resultados
Partir de una idea que luego se transforma en un tema y en un problema concreto.
¿Qué representa el tema dentro del proceso de investigación?
Un objetivo específico.
Un resultado medible.
El área general de interés dentro de la cual se desarrollará un problema de investigación.
Una hipótesis inicial.
¿Qué caracteriza al problema de investigación?
Es una pregunta clara, específica, delimitada e investigable que busca responder un aspecto concreto del tema.
Es general y poco delimitado.
Se refiere a un área amplia.
No requiere medición.
¿Qué sucede cuando un tema se delimita adecuadamente?
Se obtiene una hipótesis.
Surge el problema de investigación, ya que la delimitación convierte una idea general en una pregunta clara, específica y susceptible de ser investigada.
Se redactan las conclusiones.
Se formula el título del trabajo.
Según Sampieri (2018), “Un problema bien planteado es casi un problema resuelto.” ¿Qué quiere decir esta afirmación? (pag. 40)
Que no se necesita hipótesis
Que un problema claro orienta todo el estudio
Que basta con tener una idea general.
Que el investigador no debe definir variables.
¿Qué características principales debe tener un problema cuantitativo?
Ser subjetivo y opinativo
Ser abstracto y filosófico
Ser medible y observable empíricamente
Ser discutido teóricamente
El planteamiento del problema incluye: (pag. 41)
objetivos y preguntas de investigación, justificación, viabilidad
Permiten establecer relaciones o comparaciones.
recomendaciones para concebir y desarrollar ideas
No afecta el desarrollo del proyecto
Señale la opción correcta (Pág. 393) El planteamiento cualitativo comprende:
Propósito u objetivo, las preguntas de investigación, la justificación y viabilidad, exploración de las deficiencias en el conocimiento y la definición del contexto donde se realiza la investigación
Solo se establece el objetivo general de la investigación sin incluir las preguntas, la justificación ni el contexto del estudio.
Incluye únicamente la hipótesis, los resultados esperados y la revisión bibliográfica del tema.
Describe únicamente la metodología y los instrumentos de recolección de datos sin señalar las deficiencias del conocimiento ni justificar el estudio.
¿Cuál es una recomendación para realizar el propósito?
Emplear un lenguaje neutral, no direccionado. Evitar palabras (principalmente adjetivos calificativos) que puedan limitar el estudio o implicar un resultado específico.
Usar un lenguaje persuasivo para destacar las ventajas o desventajas del fenómeno estudiado.
Incluir adjetivos calificativos para reforzar la importancia del tema y hacerlo más atractivo.
Redactar de forma emocional o enfática para captar el interés del lector sobre los resultados esperados.
En la ruta de investigación cualitativa: ¿Cuándo es más común que surjan o se generen las hipótesis y las preguntas de investigación?
Exclusivamente antes de la revisión de la literatura.
Solamente si el estudio es de alcance explicativo.
Antes, durante o después de la recolección y análisis de los datos.
Únicamente al finalizar la inmersión inicial en el campo.
¿Cuál es su característica distintiva de los objetivos en el enfoque cualitativo en comparación con el enfoque cuantitativo?
Deben buscar la demostración formal de una teoría universal.
Se enfocan en el control y la manipulación de variables preestablecidas.
Exigen la especificación de un listado de variables operacionales.
Son más generales y enunciativos, orientados a la exploración y comprensión de fenómenos.
¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre las hipótesis es correcta?
Las hipótesis siempre son hechos comprobados.
Las hipótesis solo se usan en estudios complejos.
Las hipótesis incluyen siempre dos variables.
Las hipótesis son explicaciones tentativas que pueden comprobarse o no mediante datos.
¿De dónde surgen principalmente las hipótesis en una investigación?
Se inventan sin basarse en nada.
Surgen solo de la intuición del investigador.
Se obtienen únicamente de la experiencia personal.
Surgen de la revisión de la literatura y del planteamiento del problema, y a veces de nuevas observaciones o ideas del investigador.
¿Cuál es la esencia de la investigación cualitativa en relación con los fenómenos de estudio?
Cuantificar las tendencias y las magnitudes de los fenómenos para establecer modelos deductivos y leyes universales que permitan la predicción precisa.
Comprender los fenómenos explorándolos desde la perspectiva de los participantes en su ambiente natural y en relación con el contexto, profundizando en sus puntos de vista, interpretaciones y significados
Aplicar instrumentos de medición estandarizados para obtener datos confiables y duros que no estén influidos por el investigado.
Generar explicaciones causales para someterlas a prueba estadística en una muestra probabilística.
Al formular el propósito de un estudio cualitativo, ¿qué tipo de lenguaje y verbos se recomienda utilizar para mantener la naturaleza flexible y abierta del enfoque?
Es indispensable utilizar un lenguaje técnico y rígido, incluyendo términos como "determinar el efecto", "generalizar" o "demostrar la causalidad", para asegurar la objetividad y la validez externa del estudio.
Es aconsejable emplear palabras que sugieran un trabajo exploratorio, como "razones", "motivaciones", "búsqueda", "comprensión" o "explorar", y utilizar un lenguaje neutral, no direccionado, que permita la apertura y la flexibilidad necesarias para que el estudio evolucione inductivamente.
Se deben emplear solo adjetivos calificativos que limiten el estudio, como "exitosas", "positiva" o "útil", para asegurar que la investigación se enfoque en resultados positivos preestablecidos.
Se requiere el uso de verbos en tiempo pasado para asegurar que se están analizando hechos que ya ocurrieron, documentando los antecedentes históricos del fenómeno.
¿Qué tipo de hipótesis relaciona causa y efecto entre dos variables?
Predictiva
Correlacional
Nula
Causal
No direccional
¿Qué caracteriza a una hipótesis nula?
Afirma una relación entre variables.
Busca predecir valores futuros de una variable.
Niega o contradice la hipótesis de investigación.
Establece comparaciones direccionales entre grupos.
Es la única hipótesis aceptada en una investigación.
¿Qué representa una hipótesis alternativa dentro de una investigación?
Una afirmación contraria a los resultados esperados.
Una posibilidad diferente a la hipótesis de investigación y la nula.
Una comprobación definitiva de la hipótesis principal.
Una conclusión estadística basada en los datos obtenidos.
Un método de recolección de información cualitativa.
