NEW
Font size
WorksheetsUntitled Quiz
Total questions: 18
Worksheet time: 6mins
Бастауыш сыныптарда синтаксисті оқытудың негізгі мақсаты не?
А) Тек сөз таптарын ажырату.
Ә) Сөз тіркесі, сөйлем түрлері, синтаксистік байланыс түрлері және сөйлем мүшелері туралы түсінік беру, теориялық ұғым қалыптастыру.
Б) Фонетикалық талдауды тереңдету
В) Тек тыныс белгілерін дұрыс қоюды үйрету.
Синтаксистік талдау қашан басталады?
Балалар оқу-жазуға үйренгеннен кейін-ақ
3-сыныпта
Морфологиялық талдаудан кейін
Тек жоғары сыныптарда.
Сөйлем мүшелеріне қарай талданғанда, әуелі қандай мүшелер ажыратылады?
Тұрлаусыз мүшелер.
Бастауыш пен тұрлаусыз мүшелер.
Тұрлаулы мүшелер (баяндауыш, бастауыш)
Тек баяндауыш.
Құрамы жағынан талданғанда сөздердің реттілігі қандай?
Қосымша, түбір, жалғау.
Түбір, сонан соң қосымша
Жалғау, жұрнақ, түбір
Тек қосымша
«Құстар жылы жаққа ұшып кетті» сөйлемінде сөйлем құрайтын сөздер тобын көрсетіңіз.
Құстар жылы
Жылы жаққа
Құстар ұшып кетті
Ұшып кетті жаққа
Сөйлем – ойды айтудың негізгі формасы ретінде нешінші сыныптан бастап оқытылады?
3-сынып
1-сынып
2-сынып
4-сынып
Хабарлы сөйлемнен сұраулы сөйлемді айырып түсіндірудің тиімді жолы қандай?
Тек ережесін жаттату
Мұғалімнің сұрақ қойып, балалардың жауап беруі арқылы
Тек лепті сөйлеммен салыстыру
Сөйлемдерді схемамен көрсету
Лепті сөйлемді оқытуға көп уақыт жұмсамау себебі не?
Оның табиғатын түсіну балаға ауыр тиеді және оқулықта жиі кездеспейді
Ол тек 4-сыныпта оқытылады
Оған арналған жаттығулар жоқ
Лепті сөйлемнің тыныс белгісі болмайды.
Мәтіннің сөйлемдер тобынан басты айырмашылығы неде?
Мәтін тыныс белгілерінің көптігімен ерекшеленеді
Мәтінде бірнеше ой ғана айтылады
Мәтінде сөйлемдер мазмұны жағынан өзара байланыста болады, яғни мағыналық тұтастық белгісі болады
Мәтінге ат қою мүмкін емес.
Мәтіндегі сөйлемдер арасындағы мағыналық байланыс не арқылы жүзеге асады?
Тек сұраулы сөйлемдер арқылы
Сөйлемдердің ұзындығы арқылы
«Тірек» сөздер арқылы
Тек бастауыштың астын сызу арқылы
Мәтін туралы түсінік берілгеннен кейін орындатылатын тапсырмалардың бірі қандай?
Тек фонетикалық талдау жасау
Орны ауыстырылып берілген сөйлемдерден мәтін құрау
Әр сөздің сөз табын анықтау
Сөйлемдерді лепті сөйлемге айналдыру
Мәтін құрылымы қандай үш бөліктен тұрады?
Сөз, сөз тіркесі, сөйлем
Кіріспе, оқиға, қорытынды
Басы (кіріспе бөлімі), ортасы (негізгі бөлімі), соңы (қорытынды бөлімі)
Тақырып, тірек сөздер, жоспар
Мәтіннің әр бөлігінің азат жолдан бастап жазылатынын оқушылар не арқылы аңғара бастайды?
Тек мұғалімнің түсіндірмесі арқылы
Мәтінге ат қою арқылы
Орны ауыстырылған сөйлемдерден мәтін құрастыру, мәтінге жоспар құру сияқты тапсырмаларды орындау барысында
Тек морфологиялық талдау жасау арқылы
Сипаттау мәтінімен жұмыс оқушыны қандай қасиеттерге үйретеді?
Тез жазуға және көп оқуға
Салыстыра білуге, аңғарымпаздыққа және бақылампаздыққа
Тек баяндауыштарды табуға
Пайымдауды жылдам жасауға
Пайымдау мәтінінің құрылымдық бөліктерін көрсетіңіз.
Бастауыш, баяндауыш, тұрлаусыз мүше
Кіріспе, даму, шешім.
Дәлелденетін пікір, дәлелдеу немесе түсіндіру пікірі, қорытынды пікір.
Сөз, тіркес, сөйлем
Әңгімелеу мәтінінің құрылымындағы оқиғаның өрбу реттілігі қандай?
Оқиғаның аяқталуы, басталуы, дамуы.
Оқиғаның басталуы, оның әрі қарай дамуы (негізгі ойдың көрініс табуы), оқиғаның аяқталуы.
Қорытынды, бөлім, кіріспе.
Тек баяндауыштың шақтық мағыналары.
Пайымдау мәтінінде жиі қолданылатын грамматикалық амал-тәсілдерге не жатады?
Тек етістіктер
Тек жекеше түрдегі зат есімдер
Қыстырма сөздер: “біріншіден”, “екіншіден”, “ендеше”, “сондықтан” т.б.
Тек сипаттаушы сын есімдер
Мәтінмен жұмыс барысында орындатылатын негізгі тапсырмаларға не жатпайды?
Мәтінге ат қою және мәтіндегі негізгі ойды табу
Тірек сөз бойынша мәтін құрау
Мәтіндегі барлық сөздерді фонетикалық талдау
Мәтін бөліктерін ажырату және мәтінге жоспар құру
