NEW
Font size
Worksheets2° ANO - Recuperação
Total questions: 20
Worksheet time: 10mins
Leia o Texto 1 — poema (soneto) de Luís de Camões: "Amor é fogo que arde sem se ver; / É ferida que dói e não se sente; / É um contentamento descontente; / É dor que desatina sem doer. (...)" e o Texto 2 — crônica (adaptada de Rubem Braga): "Hoje vi um senhor sentado na praça, observando o nada. Pensei: quem tem tempo para o nada? Talvez apenas quem aprendeu a se libertar da pressa. No fundo, a pressa é o vício dos que têm medo de olhar para dentro." Considerando os textos, ambos abordam o conflito entre razão e emoção ao:
Apresentar a emoção como fonte de autoconhecimento e reflexão.
Demonstrar a dificuldade de dominar sentimentos e impulsos internos.
Retratar o amor e o tempo como elementos de alienação do cotidiano.
Valorizar a lógica como solução para dilemas existenciais.
No soneto camoniano, como a estrutura dos quartetos e tercetos influencia a expressão dos sentimentos do poeta?
Permite equilibrar a intensidade emocional com a rigidez da forma poética.
Favorece a improvisação e a ausência de regras métricas.
Elimina a possibilidade de reflexão sobre o amor.
Transforma o poema em uma narrativa épica.
No soneto "Amor é fogo que arde sem se ver", há um recurso estilístico que:
Expressa um paradoxo, mostrando a dualidade dos sentimentos amorosos.
Utiliza metáfora, comparando amor a elementos da natureza.
Apresenta eufemismo, suavizando o sofrimento do amor.
Emprega aliteração, reforçando a musicalidade dos versos.
Hoje, Aria está sentada em uma praça, observando o movimento das pessoas apressadas ao seu redor. Ela percebe que muitos evitam parar e olhar para dentro de si mesmos, preferindo se ocupar com tarefas e distrações. No fundo, a pressa parece ser o vício dos que têm medo de refletir sobre a própria vida. A crônica assume caráter filosófico ao:
Criticar o avanço tecnológico que isola o homem.
Utilizar um acontecimento cotidiano para refletir sobre o sentido da vida.
Rejeitar o tempo presente em favor da nostalgia.
Defender o ócio como valor moral absoluto.
Leia o Texto 4 — Carta aberta (fictícia): "Carta aberta aos estudantes brasileiros. Estudantes, não permitam que a rotina silencie seus sonhos. O país depende da força que vocês têm para transformar ideias em ações. Pesquisem, debatam, participem — pois a apatia é o maior aliado da injustiça. Assina: Um educador cansado, mas confiante." O principal propósito comunicativo da carta aberta é:
Relatar memórias pessoais de forma emotiva.
Demonstrar sentimentos individuais por meio de linguagem poética.
Incentivar o leitor a se engajar criticamente em questões sociais.
Transmitir informações imparciais sobre temas educacionais.
Grace está escrevendo uma resenha crítica sobre o filme Parasita (2019) para um blog de cinema. Ela analisa como Bong Joon-ho utiliza recursos simbólicos, como o movimento da câmera entre escadas, para criticar as desigualdades sociais e desmontar o mito da meritocracia. O texto de Grace se caracteriza como resenha crítica porque:
Avalia a obra de forma subjetiva e emocional, sem argumentos.
Limita-se à descrição técnica do filme.
Combina elementos descritivos e argumentativos para emitir juízo de valor.
Transcreve o enredo sem reflexão interpretativa.
Daniel está se preparando para um concurso e precisa escrever um texto dissertativo-argumentativo sobre um tema atual. Para garantir que seu texto seja bem avaliado, ele deve:
Basear-se em impressões subjetivas e linguagem conotativa.
Organizar-se em introdução, desenvolvimento e conclusão com tese clara e argumentos consistentes.
Adotar o ponto de vista do narrador e progressão temporal.
Valorizar o estilo individual em detrimento da objetividade.
Evelyn está participando de um debate escolar sobre diferentes gêneros textuais. Ela analisa uma carta aberta (Texto 3) e uma resenha crítica (Texto 4) e percebe que há intertextualidade entre eles. Por que Evelyn chegou a essa conclusão?
Ambas ironizam os discursos políticos e midiáticos.
Compartilham a defesa da conscientização social por meio da reflexão crítica.
Reproduzem o mesmo campo semântico da afetividade.
Rejeitam qualquer tipo de julgamento de valor.
Em uma reunião escolar, o diretor diz: "Jovens, não deixem que o cansaço do mundo cale suas vozes". Na frase, o pronome "suas" exerce a função de:
Pronome relativo com valor anafórico.
Pronome possessivo que estabelece relação de posse com "vozes".
Pronome indefinido com valor generalizante.
Pronome demonstrativo que retoma o termo "mundo".
Durante uma reunião escolar, o diretor diz: "Leiam, estudem, questionem — pois a ignorância é o mais eficaz dos regimes autoritários". A oração introduzida por "pois" é:
Coordenada sindética explicativa.
Coordenada sindética adversativa.
Coordenada assindética conclusiva.
Subordinada causal.
Harper está refletindo sobre uma situação em que, ao abrir mão de algo importante, acredita que pode ganhar algo ainda mais valioso. Considerando o verso do soneto de Camões "E cuidar que se ganha em se perder", o sentido paradoxal se apoia na estrutura de:
Antítese entre infinitivos paralelos que contrapõem ganhar e perder.
Hipérbole construída pelo exagero semântico do verbo perder.
Metáfora que desloca temporalmente o ato de ganhar.
Eufemismo destinado a suavizar a ideia de derrota.
Em uma escola, Scarlett, Aria e Grace participam de um projeto literário. Cada uma escolhe um tipo de texto para apresentar à turma: um soneto sobre amor eterno, uma crônica ironizando a pressa moderna, uma carta aberta exortando o leitor a estudar e pensar, e uma resenha julgando tecnicamente uma obra cinematográfica. Comparando todas as apresentações, qual delas reflete sobre o próprio poder da linguagem como forma de transformação social?
O soneto, ao tratar do amor eterno.
A crônica, ao ironizar a pressa moderna.
A carta aberta, ao exortar o leitor a estudar e pensar.
A resenha, ao julgar tecnicamente uma obra cinematográfica.
Considere o soneto de Camões e a crônica de Rubem Braga. Qual característica comum entre os dois textos evidencia o conflito entre o sentir e o pensar?
O uso de linguagem figurada para expressar dilemas internos.
A predominância de descrições objetivas sobre o cotidiano.
A valorização exclusiva da razão como guia de conduta.
A ausência de reflexões sobre sentimentos humanos.
Ao analisar uma carta aberta e uma resenha crítica, qual elemento textual pode indicar a presença de intertextualidade entre eles?
Uso de linguagem exclusivamente técnica e formal.
Estrutura narrativa sem qualquer relação temática.
Referências explícitas a ideias ou argumentos presentes em ambos os textos.
Foco apenas em relatos pessoais sem diálogo com outros textos.
No soneto "Amor é fogo que arde sem se ver", como o uso de paradoxos contribui para a construção do tema central do poema?
Reforça a complexidade dos sentimentos amorosos, mostrando sua natureza contraditória.
Transforma o poema em um texto exclusivamente descritivo.
Simplifica o entendimento do amor ao eliminar ambiguidades.
Desvaloriza a emoção em favor da lógica racional.
Ao comparar o soneto de Camões com a crônica de Rubem Braga, qual aspecto dos textos evidencia a busca pelo autoconhecimento?
O foco exclusivo em acontecimentos históricos.
A ausência de qualquer referência à vida interior dos personagens.
A predominância de descrições objetivas do ambiente.
O uso de reflexões sobre sentimentos e experiências pessoais.
No soneto "Amor é fogo que arde sem se ver", qual efeito o uso de figuras de linguagem provoca na interpretação do sentimento amoroso?
Elimina a subjetividade do texto poético.
Restringe o significado do amor a uma definição única.
Amplia a compreensão das contradições presentes no amor.
Transforma o poema em um texto informativo.
Considerando a carta aberta apresentada, qual recurso textual é utilizado para incentivar a participação ativa dos estudantes?
Descrição detalhada de fatos históricos.
Exclusão de qualquer opinião do autor.
Apelo direto ao leitor por meio de verbos no imperativo.
Uso de linguagem técnica e impessoal.
No soneto de Camões, como o uso de antíteses contribui para a representação dos sentimentos contraditórios do eu lírico?
Elimina qualquer ambiguidade ao definir o amor de forma objetiva.
Transforma o poema em uma narrativa linear sem conflitos internos.
Destaca a dualidade do amor ao apresentar sensações opostas em um mesmo verso.
Valoriza apenas o aspecto racional dos sentimentos do poeta.
Ao analisar uma crônica que reflete sobre a pressa cotidiana, qual recurso textual é utilizado para provocar a reflexão do leitor sobre o sentido da vida?
Exclusão de qualquer opinião do autor.
Uso de linguagem figurada para questionar hábitos rotineiros.
Foco exclusivo em dados estatísticos.
Descrição detalhada de eventos históricos.
