wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

اختبار على طرق التدريس

Total questions: 98

Worksheet time: 49mins

Name
Class
Date
1.

وفقاً للفلسفة القديمة للتدريس، ما هو المعيار الأساسي لتقييم "أمهر المعلمين"؟

a)

قدرته على فهم الفروق الفردية بين الطلبة

b)

غزارة المادة العلمية التي يمتلكها

c)

استخدامه للأنشطة والخبرات المتنوعة

d)

قدرته على صقل الجوانب الوجدانية والنفس حركية لدى المتعلم

2.

أي من العبارات التالية يصف "الفلسفة الحديثة للتدريس" بأدق صورة كما ورد في المستند؟

a)

عملية تركز على نقل المعرفة من المعلم إلى المتعلم بشكل أساسي

b)

عملية تهدف إلى إعداد المتعلم للحياة بكافة جوانبها معتبرةً العلم محور العملية التعليمية

c)

نظام يعتمد على التلقين والتحفيظ كليةً ووحدة النتائج والتقويم

d)

فلسفة ترى أن أمهر المعلمين هو من يركز على الجانب المعرفي فقط

3.

يشير المستند إلى أن التدريس هو "علم وفن": كيف نميز بين هذين الجانبين؟

a)

العلم هو طريقة البحث المنظمة، والفن هو الممارسة والتطبيق العملي لهذه الطريقة

b)

العلم يخص الجانب النظري فقط بينما الفن يخص الجانب العملي التطبيقي لمجموعة من القوانين والنظريات

c)

العلم يعلمنا كيف نعمل، والفن يعلمنا كيف نعرف

d)

العلم يركز على الحقائق الكثيفة، والفن يركز على القوانين العامة

4.

ما هو الفارق الجوهري بين "التعليم" و"التدريس" حسب التعريفات المذكورة؟

a)

التعليم دائماً مقصود ومنظم، بينما التدريس قد يكون غير مقصود

b)

التدريس هو عملية نقل معلومات، بينما التعليم هو نشاط إنساني هدفه ومخطط

c)

التعليم عملية أوسع قد تكون غير مقصودة، بينما التدريس هو التعليم المنظم والمقصود

d)

لا يوجد فرق جوهري بين المصطلحين في السياق التربوي

5.

في نظام التدريس الموضح بالرسم التخطيطي، ماذا تمثل "التغذية الراجعة"؟

a)

النتائج النهائية التي تقيس نجاح النظام

b)

الاستراتيجيات والطرائق المستخدمة في عملية التدريس

c)

مؤشر لمدى تحقق الأهداف وتحديد نقاط القوة والضعف في مكونات النظام

d)

العناصر البشرية والمادية التي تدخل في النظام

6.

ما هو أصل مفهوم "استراتيجية التدريس" كما أشار المستند؟

a)

مجال التربية وعلم النفس

b)

الفلسفة اليونانية القديمة

c)

الميدان العسكري ويعني فن القيادة

d)

نظريات الاتصال الحديثة

7.

وفقاً لتعريف "خطة للاستراتيجية"، ما هو دورها الأساسي؟

a)

التركيز على طريقة واحدة مثلى للتدريس

b)

رسم خطة تتضمن طرائق ووسائل وأنشطة لتحقيق أهداف محددة

c)

تقييم أداء المتعلمين في نهاية الدرس

d)

تحديد المحتوى الدراسي فقط

8.

كيف تغيرت أهداف "طرائق التدريس الحديثة" مقارنة بالماضي؟

a)

أصبحت تركز بشكل أكبر على دور المعلم في توصيل المعرفة، لم تتغير أهدافها ولكن اتسعت مجالات تطبيقها

b)

تحولت من التركيز على توصيل المعرفة إلى التركيز على جهد المتعلم وتعليمه كيف يتعلم

c)

أصبحت أقل اهتماماً بتحقيق الأهداف التربوية العامة

d)

تركز على الجانب المعرفي للطالب فقط دون الجوانب الأخرى

9.

أي العوامل التالية لا يُعتبر شرطاً أساسياً لضمان جودة طريقة التدريس حسبما ورد في المستند؟

a)

اختيار المعلمة للطريقة المناسبة لأهداف الموضوع

b)

توفر المهارات التدريسية اللازمة لدى المعلمة

c)

التسلسل والترابط الصارم لخطوات الطريقة

d)

توفر الخصائص الشخصية المناسبة لدى المعلمة

10.

كيف تساهم طرق التدريس الحديثة في "تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين"؟

a)

من خلال التركيز على الحفظ والتلقين للمعلومات الأساسية

b)

من خلال تطوير مهارات التفكير النقدي، حل المشكلات، التعاون، والتواصل

c)

من خلال زيادة الاعتماد على الكتاب المدرسي كمصدر وحيد للمعلومات

d)

بالابتعاد عن استخدام التكنولوجيا في التعليم

11.

لتطوير استراتيجيات التدريس، ما هي أول خطوة يجب على المعلم اتخاذها؟

a)

دمج التكنولوجيا في التدريس

b)

تحديد الأهداف التعليمية بوضوح

c)

استخدام مجموعة متنوعة من طرق التدريس

d)

التقييم المستمر لفعالية الاستراتيجيات

12.

أي مما يلي يُعد من "العوامل الثانوية" في اختيار طريقة التدريس؟

a)

أهداف الدرس المحددة

b)

مستوى نضج المتعلمين

c)

القراءات الخارجية للمعلم ومتابعته للمستجدات

d)

الوقت المحدد للدرس

13.

من "مميزات طريقة التدريس الجيدة" أنها:

a)

ثابتة لا تتكيف مع الظروف المتغيرة لضمان التناسق

b)

تجعل من المعلم محور العملية التدريسية

c)

تستند إلى مبادئ علم النفس وتراعي خصائص المتعلمين

d)

تعتمد على وسيلة تعليمية واحدة لتركيز الانتباه

14.

ما الذي يميز "أسلوب التدريس" عن "طريقة التدريس"؟

a)

الأسلوب هو خطة الدرس، بينما الطريقة هي كيفية تنفيذها

b)

الأسلوب هو خصوصية المعلم التي ترتبط بسماته الشخصية في تنفيذ الطريقة

c)

الطريقة هي الأنماط المفضلة للمعلم، بينما الأسلوب هو الإجراءات المحددة

d)

لا يوجد فرق، فالمصطلحان مترادفان

15.

ما مكونات نظام التدريس، ماذا تشمل "العمليات"؟

a)

النتائج النهائية

b)

العناصر البشرية والمادية والإدارية

c)

مؤشرات القوة والضعف في النظام

d)

نُظم الاستراتيجيات والتفاعل بين مدخلات النظام

16.

أحد "الأسس العامة للتدريس" هو "التربية عن طريق اللعب"، ما الهدف من ذلك؟

a)

تقليل الوقت المخصص للتعلم النظري

b)

جعله وسيلة للتربية والتهذيب وإدخال السرور إلى نفوس المتعلمين

c)

زيادة المنافسة بين الطلاب

d)

التخلص من دور المعلم في التوجيه

17.

من "مقومات التدريس" المذكورة "الموهبة الفطرية للمعلم"، كيف تتجلى هذه الموهبة؟

a)

من خلال الإلمام التام بالمادة العلمية فقط

b)

عبر قوة الشخصية، ووضوح الصوت، وسرعة البديهة، وضبط النفس

c)

عن طريق استخدام دفتر الخطة

d)

من خلال التركيز على التلقين والحفظ

18.

عند إعداد الدرس وتنظيمه، ما هو أحد المؤشرات التي تضمن نجاحه؟

a)

التركيز على الطلبة المتوسطين فقط في الواجبات

b)

تحقيق جميع مهام الدرس حتى لو تجاوز المدة المحددة

c)

الاستعداد المسبق والتفكير في الطرق والأساليب المناسبة

d)

اتباع طريقة تدريس واحدة لجميع المواد

19.

ما هو المبدأ الأساسي في التدرج في الانتقال أثناء التدريس؟

a)

البدء بالمفاهيم المعقدة ثم الانتقال إلى البسيطة

b)

الانتقال من المجهول إلى المعلوم

c)

تتبع خطوات متعددة ومنطقية حسب سن المتعلم ومرحلة التعليم

d)

تجاهل الفروق الفردية لتحقيق التدرج الموحد

20.

كيف يمكن التعامل مع الفروق الفردية في الصف الدراسي بفعالية؟

a)

توحيد الواجبات والأنشطة لجميع الطلبة بغض النظر عن مستواهم

b)

تشجيع المتميزين وتجاهل المتأخرين لرفع المستوى العام

c)

إعطاء واجبات تلائم الطلبة المتوسطين مع توفير تحديات للمتميزين ودعم للمتأخرين

d)

الاعتماد على طريقة الإلقاء فقط لأنها تناسب جميع المستويات

21.

لماذا تختلف طرق التدريس باختلاف طبيعة المادة؟

a)

لأن المواد النظرية والعملية تتطلب نفس الأساليب لتحقيق التكامل

b)

لأن طبيعة المادة لا تؤثر على اختيار الطريقة، بل شخصية المعلم هي العامل الوحيد

c)

لأن المادة النظرية تتطلب أساليب تختلف عن المادة العملية التي تحتاج لتطبيقات وأجهزة

d)

لأن المعلمين يميلون لتقليد بعضهم البعض بغض النظر عن المادة

22.

ما هو المعيار الأكثر أهمية الذي يجب على المعلم مراعاته عند اختيار طريقة التدريس؟

a)

أن تكون الطريقة سهلة التطبيق بالنسبة للمعلم

b)

أن تكون مناسبة لأهداف النشاط ومستوى نضج المتعلمين

c)

أن تكون هي الطريقة الوحيدة التي يتقنها المعلم

d)

أن تسمح للمعلم بالحديث معظم الوقت

23.

ما هو تعريف الهدف التربوي العام؟

a)

وصف دقيق لسلوك قابل للملاحظة والقياس في حصة دراسية واحدة

b)

عبارة تصف الإمكانات التي يظهرها المتعلم بعد تعلم وحدة أو منهاج دراسي

c)

هدف يتحقق في فصل دراسي واحد فقط

d)

هدف يركز على المجال المهاري دون غيره

24.

إعداد مواطنين صالحين منتمين لوطنهم يعتبر مثالاً على أي مستوى من الأهداف التربوية؟

a)

الأهداف السلوكية (قصيرة المدى)

b)

الأهداف المتوسطة

c)

الأهداف التربوية العامة (بعيدة المدى)

d)

الأهداف الوجدانية

25.

أن يعرف الطالب معركة تبوك هو مثال على هدف:

a)

تربوي عام

b)

متوسط

c)

سلوكي

d)

وجداني

26.

أي المجالات التالية يركز على الاتجاهات والقيم التي تتكون لدى الطالب؟

a)

المجال المعرفي

b)

المجال المهاري

c)

المجال الوجداني

d)

المجال النفس حركي

27.

أحد الشروط الأساسية لصياغة الأهداف السلوكية هو:

a)

أن يكون الهدف غامضاً لإثارة فضول التلاميذ

b)

أن يصف نشاط المعلم وليس ناتج تعلم المتعلم

c)

أن يكون واقعياً يمكن قياس مدى تحقيقه

d)

أن يحتوي على أكثر من فكرة لتوفير الوقت

28.

لماذا تُعد طريقة المحاضرة مناسبة أكثر للمراحل التعليمية المتقدمة؟

a)

لأنها تشجع على المشاركة وتفاعل النشاط من جميع الطلبة

b)

لأنها لا تتطلب أي تحضير مسبق من المعلم

c)

لأنها تتطلب قدرة من المستمع على التركيز وتدوين الملاحظات وهو ما يمتلكه الطلاب الأكبر سناً

d)

لأنها تصلح للمواد العملية بشكل أفضل من النظرية

29.

متى يكون استخدام طريقة المحاضرة ضرورياً وحتمياً؟

a)

عندما يرغب المعلم في إثارة نقاش مفتوح

b)

عند فشل طرق التدريس الأخرى أو عدم توفر الأجهزة والوسائل

c)

عندما يكون عدد الطلاب قليلاً جداً

d)

عندما يكون الموضوع عملياً ويتطلب تطبيقاً

30.

في طريقة المحاضرة، كيف يكون دور الطالب غير سلبي تماماً كما أشار المستند؟

a)

من خلال مقاطعة المحاضر باستمرار لطرح الأسئلة

b)

من خلال الانتباه والفهم والاستيعاب وتدوين الملاحظات

c)

من خلال تجاهل ما يقوله المحاضر والتركيز على الكتاب المدرسي

d)

دور الطالب سلبي تماماً ولا يمكن أن يكون له أي إيجابية

31.

ما هي أهم مهارة من المهارات الأساسية للمحاضرة لضمان وصول الفكرة؟

a)

الإغلاق والتلخيص في نهاية المحاضرة

b)

استخدام الأمثلة التوضيحية لتقريب المفاهيم

c)

التحدث بنبرة واحدة طوال الوقت

d)

تجنب استخدام الوسائل والتقنيات

32.

لجعل المحاضرة فعالة ماذا يجب على المعلم أن يفعل؟

a)

أن يظل المتحدث الأوحد في الفصل لمنع الفوضى

b)

أن يستخدم اللغة العامية الدارجة لتسهيل الفهم

c)

أن يهمل أسئلة الطلاب للحفاظ على تسلسل الأفكار

d)

أن يستخدم السبورة لتوضيح الأشكال والنقاط المهمة

33.

من التوجيهات التي يجب مراعاتها عند اتباع طريقة المحاضرة:

a)

الغضب إذا لم يطلب الطلاب إليهم الانتباه

b)

النظر إلى السبورة فقط أثناء الشرح

c)

الصمت قليلاً قبل ذكر النقاط المهمة لجذب الانتباه

d)

تجنب الحس الفكاهي تماماً للحفاظ على الجدية

34.

أحد عيوب طريقة المحاضرة هو أنها:

a)

تساعد على تنمية التفكير الإبداعي لدى الطالب

b)

تراعي الفروق الفردية بين الطلبة بشكل ممتاز

c)

قد تؤدي إلى ملل الطالب نظراً لسلبيته في معظم الأوقات

d)

تتطلب تكلفة مادية عالية جداً

35.

ما هو جوهر طريقة الحوار والمناقشة؟

a)

قيام المعلم بإلقاء المعلومات بشكل مستمر

b)

إدارة حوار شفوي منظم يهدف الوصول إلى معلومات جديدة بمشاركة الطلاب

c)

اختبار قدرة الطلاب على الحفظ والتسميع

d)

ترك الطلاب يتناقشون دون توجيه

36.

كيف يساعد "الحوار الناجح" في تنمية شخصية المتعلم؟

a)

عن طريق زيادة خجله وانطوائه

b)

من خلال الكشف عن مواطن الضعف والقوة في شخصيته وتنمية قدراته الإبداعية

c)

بمنعه من التعبير عن رأيه بحرية

d)

بالتركيز على أخطائه اللغوية فقط

37.

من "مميزات الحوار والمناقشة" أنها:

a)

تزيد من سلبية المتعلمين في الدرس

b)

تساعد على الشعور بالملل

c)

تزيد من إيجابية المتعلمين وتساعد على تثبيت المعلومات

d)

لا تحتاج إلى أي تخطيط مسبق من المعلم

38.

ما هو أحد "عيوب الحوار والمناقشة" المحتملة؟

a)

أنها دائمًا ما تبقى في صلب الموضوع دون انحراف

b)

قد تؤدي إلى الخروج عن نطاق موضوع الدرس إذا لم تتم إدارتها بشكل جيد

c)

أنها تقلل من ثقة الطالب بنفسه

d)

أنها طريقة غير فعّالة في الكشف عن ميول المتعلمين

39.

"التطبيق لاستراتيجية المناقشة بفعالية": ما هو الشرط المسبق المتعلق بالطلاب؟

a)

أن يكون الطلاب جاهلين تمامًا بالموضوع لإثارة دهشتهم

b)

أن يكون عند الطلاب علم وخلفية مسبقة حول الموضوع

c)

ألا يتجاوز عدد الطلاب ثلاثة

d)

أن يقتصر دور المعلم على الاستماع فقط

40.

لضمان "حوار ناجح"، يجب على المعلم:

a)

أن يغضب إذا خالفه المتعلم الرأي لفرض سلطته

b)

أن يستخدم أسئلة مركبة ومعقدة لاختبار ذكاء الطالب

c)

أن ينهي الحوار بسرعة دون تلخيص

d)

أن يحرص على استمرارية التفاعل ويستغل كل ما يصدر عن المتعلمين من ردود

41.

ما الذي يميز "طريقة الاستكشاف" عن غيرها من الطرق؟

a)

أنها تقدم المعلومات جاهزة للطلبة لتوفير الوقت

b)

أنها تتيح للطلبة أن يكتشفوا المفاهيم بأنفسهم من خلال التفاعل

c)

أنها تجعل دور الطلبة سلبياً تماماً

d)

أنها لا تحتاج إلى أي مواد أو وسائل تعليمية

42.

حسب تعريف "Bruner" للاستكشاف، ما هي العملية الأساسية التي يتضمنها؟

a)

تلقي المعلومات كما هي دون تغيير

b)

الذهاب إلى أبعد من مجرد المعلومات المتاحة لتكوين تعميمات

c)

التركيز على الجانب الكمي للمادة الدراسية فقط

d)

تجنب الاستنتاج أو التفكير البنائي

43.

في "الاستكشاف الموجه"، من الذي يقوم بتخطيط العملية وتوجيه المتعلمين؟

a)

المتعلمون يخططون بأنفسهم بشكل كامل

b)

المعلم هو الذي يخطط ويوجه المتعلمين نحو اكتشاف محدد

c)

يتم الاعتماد على الكتاب المدرسي فقط للتوجيه

d)

لا يوجد أي تخطيط أو توجيه في هذه الطريقة

44.

ما هو "الاستكشاف الحر"؟

a)

أرقى أنواع الاستكشاف حيث يوفر المعلم بيئة مشوقة ويترك المتعلم يختار أنشطته

b)

أبسط أنواع الاستكشاف ويناسب المراحل الدراسية الأولى فقط

c)

استكشاف يقدم فيه المعلم المشكلة مع حلها الكامل

d)

استكشاف مفيد بتعليمات صارمة لا يمكن الخروج عنها

45.

ما "شروط نجاح التعلم بالاستكشاف":

a)

تثبيت التخمين لدى الطالب لتجنب الأخطاء

b)

تقديم الإجابات الصحيحة فوراً دون ترك مجال للتفكير

c)

توفير التغذية الراجعة للمتعلمين وتشجيعهم على تصحيح أخطائهم بأنفسهم

d)

معاقبة الطالب عند ارتكاب أي خطأ

46.

عند استخدام طريقة الاستكشاف، لماذا يجب أن يكون المفهوم المراد اكتشافه واضحاً في ذهن المدرس؟

a)

ليقوم بشرحه للطلاب مباشرة

b)

ليساعده ذلك على اختيار الأمثلة والأسئلة الموجهة المناسبة

c)

هذا ليس ضرورياً، والعشوائية مطلوبة في الاستكشاف

d)

ليتأكد من صعوبة المفهوم واستحالة اكتشافه

47.

ما هو الدور الأساسي للمدرس في "التعلم بالاكتشاف"؟

a)

أن يكون المصدر الوحيد للمعلومات ويلقيها على الطالب

b)

أن يترك الطالب دون أي مساعدة أو توجيه

c)

أن يكون ميسّراً للتعلم؛ يعد المواد ويصوغ المشكلة ويقوم المتعلمون بتنفيذ التجارب بأنفسهم

d)

أن يقوم بتنفيذ جميع التجارب بنفسه أمام الطالب

48.

أحد "عيوب استراتيجية التعلم بالاكتشاف" هو:

a)

أنها تزيد من استقلالية الطالب بشكل مفرط

b)

أنها قد تكون مستهلكة للوقت بشكل كبير

c)

أنها تقلل من اهتمام الطالب بالتعلم

d)

أنها سهلة التطبيق في جميع المواقف التعليمية

49.

أي من الأساليب التالية يندرج تحت "أساليب التدريس" المذكورة في المستند؟

a)

أسلوب التدريس القائم على المدح والنقد

b)

أسلوب التدريس القائم على التغذية الراجعة

c)

أسلوب التدريس القائم على التجاهل التام

d)

أسلوب التدريس الحماسي

50.

ما هو الهدف من "تنويع طرق التدريس"؟

a)

إبراز الطالب وإظهار مهارات المعلم

b)

الاستجابة لاختلاف المواد الدراسية ومراحل التعلم وخصائص الطلاب

c)

الالتزام بتوجيهات المشرف التربوي فقط

d)

توفير الوقت والجهد على المعلم

51.

"الفلسفة الحديثة للتدريس" تركز على إعداد الطالب للحياة من خلال:

a)

الجانب المعرفي فقط

b)

الجانب المعرفي المدعم بالأنشطة والخبرات

c)

التلقين والتسميع

d)

التحكم الكامل من قبل المدرس

52.

عبارة "التدريس علم كيفية العلوم الأخرى" تعني أنه:

a)

فن تطبيقي لمجموعة من القوانين والنظريات التربوية

b)

يعتمد على الموهبة فقط

c)

لا يحتاج إلى تخصص أو إعداد

d)

يركز على المهارات العملية دون أسس نظرية

53.

"غير المقصود" في سلوك الفرد نتيجة المرض أو التعب:

a)

يعتبر تعلمًا

b)

لا يعد تعلمًا

c)

يعتبر تدريسًا

d)

يعتبر تعليمًا منظمًا

54.

من يرى أن التدريس "فن" يعتقد أن المعلم:

a)

يحتاج إلى إعداد وتخصص دقيق في التربية

b)

يمكنه التدريس بناءً على مهارته وموهبته دون الحاجة لإعداد متخصص

55.

المخرجات في نظام التدريس تشير إلى

a)

المعلم والطلبة والإدارة

b)

الاستراتيجيات والطرائق والأساليب

c)

التغيرات الحادثة في معرفة وسلوك المتعلم

d)

التغذية الراجعة وتعديل الخطط

56.

تعريف "شاهين" لطريقة التدريس يركز على أنها

a)

خطة منظمة يعدها المعلم مسبقًا

b)

إجراءات وأنشطة مترابطة يوجهها المعلم لتوصيل المحتوى

c)

فن القيادة وإدارة العسكر

d)

جهد المتعلم في البحث عن المعرفة

57.

المثل الصيني "لا تصيد لي سمكة ولكن علمني كيف أصطاد" يعبر عن فلسفة

a)

طرق التدريس القديمة

b)

طرق التدريس الحديثة التي تركز على جهد المتعلم

c)

طريقة المحاضرة

d)

الأهداف السلوكية

58.

أهمية طرق التدريس الحديثة تكمن في أنها

a)

تزيد من دور المعلم كمصدر وحيد للمعلومات

b)

تعد الطلاب للمستقبل وتنمي مهارات التعلم الذاتي

c)

تقلل من مشاركة الطالب في العملية التعليمية

d)

تتجاهل الفروق الفردية بين الطلاب

59.

التقييم المستمر لاستراتيجيات التدريس يساعد المعلم على

a)

الثبات على استراتيجية واحدة طوال العام

b)

تجاهل ملاحظات الطلاب

c)

تعديل استراتيجياته وتحسينها بناءً على النتائج

d)

التركيز على الاختبارات النهائية فقط

60.

كيف تساهم طرق التدريس الفعالة في "زيادة دافعية الطلاب"؟

a)

بجعل التعلم نظريًا ومجردًا

b)

بإلغاء جميع الأنشطة العملية

c)

بجعلهم يطبقون ما تعلموه في مواقف حياتية حقيقية

d)

بالتركيز على الحفظ والتلقين فقط

61.

أي العوامل التالية يعتبر الأكثر تأثيرًا في اختيار طريقة تدريس موضوع عن "حقول النفط في الخليج" مقابل موضوع عن "الزراعة"؟

a)

نمط الإشراف السائد

b)

موضوع الدرس نفسه وطبيعته

c)

عدد المتعلمين في الصف

d)

القراءات الخارجية للمعلم

62.

الطريقة التي تتكيف مع الظروف المدرسية البيئية والإدارية توصف بأنها

a)

طريقة جامدة

b)

طريقة جيدة ومرنة

c)

طريقة غير فعالة

d)

طريقة قديمة

63.

أسلوب التدريس القائم على استعمال أفكار المتعلمين يُدرج ضمن

a)

طرق التدريس

b)

استراتيجيات التدريس

c)

أساليب التدريس

d)

مداخل التدريس

64.

أحد "الأسس العامة للتدريس" هو عدم إرهاق المتعلمين بالأوامر والنواهي والعمل معهم في

a)

فوضى تامة

b)

حرية معقولة

c)

قيود صارمة

d)

عزلة تامة

65.

"الإحاطة التامة والتعمق بمجال الاختصاص" يُعتبر من مقومات التدريس تحت بند

a)

الموهبة الفطرية

b)

القدرة على التعلم والتعليم

c)

إعداد الدرس وتنظيمه

d)

مراعاة الفروق الفردية

66.

تحضير المكان وتوفير وسائل الإيضاح هو جزء من

a)

تحديد أهداف الدرس

b)

إعداد الدرس وتنظيمه

c)

التدرج في الانتقال

d)

تقويم الطلاب

67.

ما هي نتيجة تجاهل مبدأ "التدرج في الانتقال"؟

a)

تحقيق نتائج عالية وفعالة

b)

صعوبة تعلم المهارات وتصحيح الأخطاء

c)

زيادة ثقة الطلبة بأنفسهم

d)

مراعاة الفروق الفردية بشكل أفضل

68.

المقاييس الجسمية والوظيفية والذكاء هي من مقاييس

a)

نجاح طريقة التدريس

b)

الفروق الفردية

c)

الأهداف التربوية

d)

مكونات نظام التدريس

69.

ما هو السبب الرئيسي لاختلاف المدرسين في اتباع طرق التدريس؟

a)

توحد اطلاعهم ومتابعتهم للتجارب التربوية

b)

الفروق والتباين بينهم في الاطلاع والمتابعة

c)

عدم وجود أي فروق بينهم

d)

إجبارهم على اتباع طريقة واحدة

70.

"طريقة تمثيل الأدوار" و"طريقة الرحلات الميدانية" هما من أنواع

a)

الأهداف السلوكية

b)

طرائق التدريس

c)

أساليب التدريس

d)

مقومات التدريس

71.

عندما تتيح طريقة التدريس للطلاب "استخدام كتب أخرى غير الكتاب المدرسي" فإنها تحقق مبدأ

a)

ملاءمة المحتوى

b)

إثارة اهتمام المتعلمين

c)

توسيع مدارك الطلاب ومصادرهم

d)

التركيز على الحفظ

72.

"تحديد الأولويات" و"تقييم التقدم" هما من فوائد

a)

تحديد الأهداف التربوية

b)

استخدام طريقة المحاضرة

c)

تجاهل الفروق الفردية

d)

الالتزام بالكتاب المدرسي فقط

73.

"دراسة العناصر الفيزيائية" في وحدة دراسية هو مثال على هدف

a)

بعيد المدى

b)

متوسط

c)

سلوكي قصير المدى

d)

وجداني

74.

"أن يرسم الطالب مربعًا متساوي الأضلاع" هو هدف يقع ضمن المجال

a)

المعرفي

b)

الوجداني

c)

المهاري (النفس حركي)

d)

الاجتماعي

75.

"أن يحتوي الهدف على الفكرة العامة فقط وأن يكون محددًا لا يتداخل مع هدف آخر" هي من شروط صياغة

a)

الأهداف التربوية العامة

b)

الأهداف السلوكية

c)

استراتيجية التدريس

d)

طريقة المحاضرة

76.

نشأت طريقة المحاضرة في العصر الإغريقي لأن

a)

الكتب كانت متوفرة بكثرة

b)

دور الكتاب كان محدودًا أو معدومًا

c)

التكنولوجيا كانت متقدمة

d)

الطلاب كانوا يفضلون القراءة الصامتة

77.

في طريقة المحاضرة التقليدية يتم إعداد المادة

a)

بشكل مختلف للصغار والكبار

b)

بنفس الطريقة للصغار والكبار دون اعتبار لمستواهم

c)

مع التركيز على مشاركة الطلاب

d)

بالاعتماد على الوسائل السمعية والبصرية

78.

الانتقال من "المحسوس إلى المجرد" ومن "المعلوم إلى المجهول" هو جزء من التسلسل المنطقي الذي يتبعه المعلم في طريقة:

a)

الاستكشاف

b)

الحوار والمناقشة

c)

حل المشكلات

d)

المحاضرة

79.

لضمان "محاضرة جيدة"، من واجب المعلم أن:

a)

يبدأ بموضوع جديد كليًا دون ربطه بما سبق

b)

يربط موضوع المحاضرة الجديدة بما سبقها

c)

يتجنب التحضير المسبق ليكون عفويًا

d)

يستخدم لغة معقدة لإظهار علمه

80.

استخدام "الحس الفكاهي والنكتة العبارة" في المحاضرة يهدف إلى:

a)

إضاعة وقت الحصة

b)

إشاعة المرح والترفيه وتجديد انتباه الطلاب

c)

التقليل من هيبة المعلم

d)

إهانة الطلاب

81.

أحد أهم "مزایا طريقة المحاضرة" هو أنها:

a)

تنمي التفكير النقدي لدى الطالب

b)

تراعي الفروق الفردية بدقة

c)

اقتصادية وتساعد على تغطية كم كبير من المادة

d)

تجعل الطالب محور العملية التعليمية

82.

تعريف الحوار بأنه "تفاعل لفظي أو كتابي بين اثنين أو أكثر" يبرز طبيعته كأنه:

a)

عملية أحادية الاتجاه

b)

وسيلة للعقاب

c)

وسيلة للتواصل الإنساني وتبادل الأفكار

d)

نشاط يقتصر على المدرسة فقط

83.

كيف يمكن للحوار أن يحل مشكلات نفسية مثل "الانطواء والخجل"؟

a)

من خلال إجبار الطالب على التحدث أمام الجميع

b)

بتوفير بيئة آمنة تشجعه على التعبير والمشاركة تدريجيًا

c)

بتجاهل هذه المشكلات والتركيز على المادة العلمية

d)

بمقارنة الطالب بالخجول بالطلاب الجريئين

84.

أسلوب الحوار والمناقشة يعتبر تطويرًا لأسلوب الإلقاء لأنه:

a)

يلغي دور المعلم تمامًا

b)

يدخل التساؤلات التي تثير الدافعية والمشاركة

c)

يركز على الكتابة بدلًا من الكلام

d)

يمنع الطلاب من طرح أي أسئلة

85.

إذا استهزأت المعلمة من حوار المتعلمين، فإن النتيجة السلبية المباشرة هي:

a)

زيادة مشاركتهم في الحوار

b)

امتناعهم عن الحوار والمناقشة في المستقبل

c)

تحسن مستواهم الدراسي

d)

زيادة ثقتهم بأنفسهم

86.

الشرط المتعلق بـ "عدد الطلاب" في المناقشة الفعالة هو:

a)

أن يكون العدد كبيرًا جدًا لزيادة الآراء

b)

ألا يتجاوز عدد الطلاب عشرين طالبًا لضمان المشاركة الفعالة

c)

لا يوجد شرط لعدد الطلاب

d)

أن يكون طالبًا واحدًا فقط

87.

"إنهاء الحوار" يعتبر الجزء الأكثر احتياجًا للمهارة لأنه يتطلب:

a)

إنهاء النقاش فجأة دون تلخيص

b)

قدرة المعلم على إدارة الفصل وربط الأفكار وتوجيه السلوكيات

c)

ترك الطلاب ينهون الحوار بأنفسهم دون تدخل

d)

الانتقال لموضوع آخر دون إغلاق الموضوع الحالي

88.

تحقيق الاستكشاف في الفصل يتطلب زمنًا:

a)

أقل من الزمن الذي تتطلبه طريقة الإلقاء

b)

مساويًا للزمن الذي تتطلبه طريقة الإلقاء

c)

يعادل أضعاف الزمن الذي تتطلبه طريقة الإلقاء

d)

لا علاقة له بالزمن

89.

"الاستكشاف شبه الموجّه" يتميز بأن المعلم:

a)

يقدّم المشكلة دون أي توجيهات

b)

يقدّم المشكلة مع بعض التوجيهات العامة التي لا تقيد الطالب

c)

يقدّم المشكلة وحلها الكامل

d)

لا يقدّم المشكلة بل يترك الطالب يحددها بنفسه

90.

تتمثل إحدى وظائف التعليم بالاستكشاف لدى "Bruner" في "نقل المعلومات"، والمقصود هو:

a)

حفظ المعلومات كما هي

b)

معالجة المعلومات لمواجهة مهام جديدة والذهاب أبعد مما هو معطى

c)

تجاهل المعلومات بعد اكتسابها

d)

اختبار دقة المعلومات فقط

91.

لماذا يجب على المعلم عدم إجبار الطلبة على "التعبير اللفظي" في طريقة الاكتشاف الاستقرائي؟

a)

لأن التعبير اللفظي غير مهم في عملية التعلم

b)

لأن الاكتشاف قد يحدث داخليًا قبل أن يتمكن الطالب من صياغته لفظيًا

c)

لأن ذلك يعتبر إضاعة للوقت

d)

لأن المعلم هو من يجب أن يعبّر عن الاكتشاف

92.

الخطوة الثالثة في "التدريس بطريقة الاستكشاف" هي:

a)

تحديد الأهداف السلوكية

b)

استدعاء المعلومات السابقة

c)

طرح أسئلة استنتاجية أو افتراضية لتمكين الطلبة من استكشاف الفكرة

d)

تقويم الطلاب بشكل نهائي

93.

كيف يعزز "التعلم بالاكتشاف" التعلم الدائم؟

a)

لأنه يركز على الحفظ المؤقت للمعلومات

b)

لأنه يزيد من ارتباط الطالب بالمعلومات التي اكتشفها بنفسه

c)

لأنه يقدم المعلومات جاهزة وسهلة النسيان

d)

لأنه لا يتطلب أي جهد من الطالب

94.

لماذا يمكن أن يؤدي التعلم بالاكتشاف إلى "الإحباط" لدى بعض الطلبة؟

a)

لأنه طريقة سهلة مباشرة جدًا

b)

لأن عملية البحث عن إجابات متعددة قد تكون مرهقة وصعبة

c)

لأنه لا يتيح لهم فرصة للتفكير

d)

لأن المعلم يقدم كل الدعم اللازم

95.

ما هو الفارق الدقيق بين "الاستراتيجية" و"الطريقة"؟

a)

الطريقة جزء من الاستراتيجية

b)

الاستراتيجية جزء من الطريقة

c)

هما مصطلحان مترادفان تمامًا

d)

الاستراتيجية نظرية والطريقة عملية دائمًا

96.

احترام ومراعاة الفروق الفردية هو مبدأ أساسي في:

a)

الفلسفة القديمة للتدريس فقط

b)

التدريس كفن وليس كعلم

c)

الفلسفة الحديثة للتدريس

d)

طريقة المحاضرة التقليدية

97.

أي مما يلي يمثل أفضل تطبيق لمبدأ "التشويق والترغيب"؟

a)

استخدام العقاب بشكل مستمر

b)

جعل المادة الدراسية جافة ومجردة

c)

إثارة دافعية المتعلمين وربط التعلم باهتماماتهم

d)

إجبار الطلاب على الدراسة

98.

النظام التعليمي الذي تكون فيه المخرجات عبارة عن "معرفة ومهارة ووجدان" يمثّل تطبيقًا لـ:

a)

الفلسفة القديمة

b)

الفلسفة الحديثة التي تسعى للنمو الشامل

c)

طريقة المحاضرة التقليدية

d)

الاكتشاف الموجّه فقط

Similar Resources on Wayground

UAS B. Arab - Sesi 2

100 questions

UAS B. Arab - Sesi 2

quiz

Worksheet

•

University