wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

CHỦ ĐỀ 3

Total questions: 20

Worksheet time: 10mins

Name
Class
Date
1.

Trong hoạt động xây dựng truyền thống nhà trường, việc học sinh làm sản phẩm như clip ghép ảnh về lịch sử trường có mục tiêu chính là gì?

a)

Tạo nội dung giải trí cho các buổi sinh hoạt lớp.

b)

Ôn lại và lưu giữ các giá trị truyền thống, khơi dậy niềm tự hào và trách nhiệm của học sinh đối với nhà trường.

c)

Thu thập tài liệu để báo cáo cho ban giám hiệu.

d)

Thiết kế sản phẩm để tham gia cuộc thi cấp tỉnh.

2.

Khi lập kế hoạch lao động công ích, bước "xác định mục tiêu cụ thể" quan trọng nhất vì lý do nào?

a)

Để dễ dàng phân công công việc cho từng thành viên.

b)

Đảm bảo hoạt động hướng tới kết quả rõ ràng, đo lường được, như làm sạch khuôn viên hoặc trồng cây xanh, góp phần xây dựng môi trường trường học bền vững.

c)

Giúp tiết kiệm thời gian chuẩn bị dụng cụ.

d)

Tạo cơ hội cho học sinh tranh luận về ý tưởng.

3.

Một lớp học muốn đóng góp sản phẩm "hình ảnh hiện vật truyền thống" cho phòng truyền thống trường. Hành động nào thể hiện sự sáng tạo và trách nhiệm cao nhất?

a)

Sao chép hình ảnh từ internet mà không chỉnh sửa.

b)

Thu thập hiện vật thực tế từ cựu học sinh, kết hợp với giải thích ý nghĩa lịch sử để tạo bộ sưu tập độc đáo, góp phần lưu giữ bản sắc nhà trường.

c)

Chỉ vẽ tranh minh họa mà không liên hệ thực tế.

d)

Giao toàn bộ cho một học sinh giỏi mỹ thuật thực hiện.

4.

Trong tiến trình tổ chức lao động công ích, việc "phân công nhiệm vụ theo khả năng" giúp xây dựng truyền thống nhà trường ở khía cạnh nào?

a)

Tăng tốc độ hoàn thành công việc.

b)

Thể hiện tinh thần hợp tác, tôn trọng sự khác biệt (mỗi học sinh có khả năng riêng), từ đó củng cố văn hóa đoàn kết và trách nhiệm tập thể.

c)

Giảm số lượng dụng cụ cần chuẩn bị.

d)

Tạo sự cạnh tranh giữa các nhóm.

5.

Xem clip về truyền thống nhà trường trong hoạt động khởi động nhằm mục đích gì sâu sắc nhất?

a)

Giải trí để tạo không khí vui vẻ trước khi làm việc.

b)

Giúp học sinh ôn lại lịch sử, xác định vai trò cá nhân trong việc đóng góp sản phẩm để bảo tồn và phát huy truyền thống.

c)

Kiểm tra kiến thức lịch sử của học sinh.

d)

Quảng bá hình ảnh trường ra cộng đồng.

6.

Khi lập kế hoạch lao động công ích như "làm sạch khuôn viên", yếu tố "thời gian thực hiện" cần được ưu tiên vì?

a)

Để tránh trùng lịch với giờ học chính khóa.

b)

Đảm bảo kế hoạch khả thi, duy trì sự tham gia liên tục của học sinh, góp phần hình thành truyền thống lao động tự giác và bền vững.

c)

Giúp giáo viên dễ dàng giám sát.

d)

Tạo cơ hội cho học sinh nghỉ ngơi sau giờ học.

7.

Sản phẩm đóng góp như "biển báo an toàn" trong lao động công ích thể hiện truyền thống nhà trường qua khía cạnh nào?

a)

Chỉ là vật dụng trang trí tạm thời.

b)

Thể hiện ý thức trách nhiệm an toàn, giáo dục học sinh về quy tắc cộng đồng, góp phần xây dựng môi trường trường học văn minh.

c)

Giúp trường tiết kiệm chi phí in ấn.

d)

Tạo nội dung cho báo tường lớp.

8.

Trong hoạt động giáo dục theo chủ đề, việc học sinh thảo luận nhóm về "cách đóng góp vào truyền thống" giúp phát triển năng lực nào?

a)

Kỹ năng vẽ tranh.

b)

Thiết kế và tổ chức hoạt động, tự chủ trong mối quan hệ, giao tiếp hợp tác để tạo sản phẩm ý nghĩa cho nhà trường.

c)

Ghi chép lịch sử nhanh chóng.

d)

Sử dụng dụng cụ lao động.

9.

Lập kế hoạch lao động công ích yêu cầu học sinh chuẩn bị dụng cụ như kéo, cây xanh nhằm vì mục đích?

a)

Để tăng tính thẩm mỹ cho sản phẩm.

b)

Đảm bảo thực hiện cụ thể, an toàn, góp phần xây dựng truyền thống lao động có trách nhiệm và bảo vệ môi trường trường.

c)

Giúp học sinh học cách mua sắm.

d)

Tạo sự đa dạng trong hoạt động.

10.

Việc trưng bày sản phẩm đóng góp (như clip truyền thống) ở hành lang trường có tác dụng văn hóa nào?

a)

Chỉ để giáo viên kiểm tra.

b)

Lan tỏa giá trị truyền thống, khơi dậy sự tham gia của toàn trường, củng cố bản sắc và niềm tự hào chung.

c)

Tiết kiệm không gian phòng học.

d)

Tạo nội dung cho mạng xã hội cá nhân.

11.

Trong kế hoạch lao động công ích, bước "đánh giá hiệu quả" sau thực hiện giúp học sinh nhận thức gì?

a)

Ai làm việc nhiều nhất.

b)

Trách nhiệm cá nhân và tập thể trong việc duy trì truyền thống sạch đẹp, từ đó cải thiện kế hoạch lần sau.

c)

Số lượng dụng cụ sử dụng.

d)

Thời gian nghỉ ngơi cần thiết.

12.

Sử dụng giấy A0, bút dạ để ghi kế hoạch lao động công ích trong nhóm nhằm?

a)

Tạo sản phẩm nghệ thuật.

b)

Thể hiện rõ ràng mục tiêu, phân công, giúp học sinh hợp tác hiệu quả trong xây dựng truyền thống lao động.

c)

Ghi chép cá nhân.

d)

Thiết kế poster quảng cáo.

13.

Xây dựng truyền thống nhà trường qua lao động công ích như trồng cây xanh góp phần phát triển phẩm chất nào?

a)

Cạnh tranh cá nhân.

b)

Trách nhiệm, nhân ái, khoan dung qua việc bảo vệ môi trường chung và hợp tác tập thể.

c)

Kỹ năng cá nhân.

d)

Giải trí.

14.

Khi học sinh làm clip về truyền thống, việc chọn hình ảnh lịch sử trường giúp?

a)

Tăng độ dài clip.

b)

Kết nối quá khứ - hiện tại, giáo dục học sinh về giá trị cốt lõi, khuyến khích đóng góp lâu dài cho nhà trường.

c)

Thu hút lượt xem.

d)

Học cách chỉnh sửa video.

15.

Trong lao động công ích, "hợp tác với bạn bè" là yếu tố then chốt vì?

a)

Giảm công việc cá nhân.

b)

Xây dựng truyền thống đoàn kết, tôn trọng sự khác biệt, tạo sản phẩm chất lượng cao cho nhà trường.

c)

Tăng tốc độ.

d)

Tránh trách nhiệm.

16.

Kế hoạch lao động công ích phải bao gồm "nguồn lực" (dụng cụ, vật liệu) để đảm bảo?

a)

Hoàn thành nhanh chóng.

b)

Thực hiện khả thi, an toàn, góp phần hình thành truyền thống lao động có tổ chức và hiệu quả.

c)

Tạo sự bất ngờ.

d)

Giảm chi phí.

17.

Sản phẩm đóng góp như hiện vật truyền thống giúp học sinh phát triển năng lực nào?

a)

Chỉ kỹ năng thủ công.

b)

Thích ứng với cuộc sống qua việc nhận diện và bảo tồn giá trị lịch sử nhà trường.

c)

Ghi nhớ ngày tháng.

d)

Vẽ tranh.

18.

Sau lao động công ích, việc "phản hồi kết quả" nhằm mục đích?

a)

Kết thúc hoạt động.

b)

Đánh giá đóng góp vào truyền thống nhà trường, rút kinh nghiệm để kế hoạch sau tốt hơn, củng cố trách nhiệm.

c)

Phân loại rác thải.

d)

Nghỉ ngơi.

19.

Việc học sinh tự giác tham gia lập kế hoạch lao động công ích thể hiện?

a)

Tuân thủ lệnh giáo viên.

b)

Tự chủ trong mối quan hệ, chủ động đóng góp vào truyền thống nhà trường qua hành động cụ thể.

c)

Tránh học bài.

d)

Giải trí nhóm.

20.

Xây dựng truyền thống qua sản phẩm đóng góp và lao động công ích giúp học sinh nhận thức gì về văn hóa nhà trường?

a)

Chỉ là hoạt động ngoại khóa.

b)

Mỗi cá nhân là chủ thể xây dựng, bảo tồn giá trị chung, tạo nên bản sắc trường học bền vững qua trách nhiệm và sáng tạo.

c)

Bắt buộc phải tham gia.

d)

Không liên quan đến học tập.