Daffa ingin membuat susu cokelat hangat. Ia mengambil gelas, memasukkan bubuk cokelat, menambahkan gula, lalu menuang air hangat. Setelah itu ia mengaduk perlahan hingga semuanya tercampur. Saat di kelas TIK, gurunya mengatakan bahwa langkah-langkah Daffa merupakan contoh kegiatan berurutan. Nama langkah berurutan itu adalah...

Bu Guru menunjukkan gambar flowchart tentang “Cara Cuci Tangan”. Pada gambar itu, bagian paling awal memiliki simbol oval yang bertuliskan “Mulai”. Di bagian akhir terlihat simbol oval lain bertuliskan “Selesai”. Guru menjelaskan bahwa simbol oval digunakan untuk menandai...

Saat membersihkan kelas, Rio melakukan kegiatan: mengambil sapu, menyapu lantai, lalu membuang sampah ke tempat sampah. Ia melakukannya satu per satu tanpa melompat langkah. Guru menjelaskan bahwa kegiatan yang dilakukan Rio adalah contoh urutan kegiatan yang disebut...

Bu Guru meminta siswa melihat simbol persegi panjang pada flowchart. Dalam contoh yang ditampilkan, persegi panjang berisi teks seperti “ambil buku”, “isi air”, atau “nyalakan lampu”. Simbol itu digunakan untuk menunjukkan kegiatan atau...

Dalam flowchart sederhana, siswa melihat simbol jajar genjang. Contohnya ada tulisan “Masukkan angka” atau “Tampilkan hasil”. Guru menjelaskan bahwa simbol ini berkaitan dengan informasi yang masuk atau keluar. Simbol jajar genjang digunakan untuk...

Bima membantu ibunya memasak nasi menggunakan magic com. Ia menakar beras, mencucinya, memasukkan air, lalu menekan tombol “Cook”. Semua langkah dilakukan secara berurutan hingga nasi matang. Bu Guru berkata bahwa hal itu adalah contoh langkah jelas yang disebut...

Pada pelajaran TIK, Bu Guru menunjukkan flowchart tanpa simbol keputusan. Flowchart itu berisi langkah “Buka buku”, “Tulis nama”, “Kerjakan soal”, dan “Tutup buku”. Tidak ada pilihan “ya” atau “tidak”. Bu Guru berkata bahwa flowchart tersebut bersifat...

Ketika membuat minuman, Icha melakukan langkah: memasukkan sirup, menambahkan air, menambahkan es, lalu mengaduk. Ia menuliskan langkah itu di buku TIK saat ditanya guru. Langkah yang memiliki urutan jelas itu disebut...

Pada flowchart “Cara Mandi”, Bu Guru menunjukkan simbol persegi panjang untuk langkah “ambil sabun”, “berdiri di shower”, dan “bilas badan”. Siswa mengamati bahwa setiap kegiatan diberi simbol yang sama. Simbol persegi panjang menandakan bagian...

Setiap pulang sekolah, Salsa merapikan tasnya. Ia mengeluarkan buku yang sudah dipakai, memasukkan buku untuk hari berikutnya, lalu menutup resleting tas. Ia memastikan semua dilakukan dengan urut supaya tidak ada barang yang tertinggal. Bu Guru berkata bahwa kegiatan Salsa tersebut adalah contoh langkah teratur dalam kehidupan sehari-hari. Langkah teratur itu disebut...

Reyhan ingin menggambar di komputer. Ia harus menyalakan komputer dulu, membuka aplikasi gambar, memilih kuas, lalu mulai membuat bentuk garis dan warna. Semua langkah itu ia lakukan bergantian sesuai urutan. Ketika ditanya guru, Reyhan menjelaskan bahwa urutan itu seperti petunjuk langkah. Itu disebut...

Pada flowchart “Cara Membuka Pintu”, Bu Guru menunjukkan bahwa simbol oval adalah awalnya. Setelah itu ada simbol persegi panjang dengan tulisan “Putar gagang pintu”, kemudian “Tarik pintu”. Bu Guru bertanya apa nama simbol yang digunakan untuk memulai flowchart.

Adi diminta membuat langkah mencuci sepeda. Ia menuliskan: siram sepeda, gosok dengan sabun, bilas, lalu keringkan dengan kain. Ia menulis semuanya secara runtut. Ketika Bu Guru melihat tulisannya, Bu Guru berkata bahwa langkah-langkah itu adalah contoh...

Dalam flowchart, Bu Guru menampilkan simbol jajar genjang berisi kalimat “Masukkan nama”. Simbol itu selalu digunakan ketika ada data dari pengguna atau komputer mengeluarkan hasil. Simbol jajar genjang tersebut berarti...

Arya membawa bekal ke sekolah. Saat makan, ia membuka kotak bekalnya, mengambil sendok, lalu mulai makan. Setelah selesai, ia menutup kotak dan menyimpannya kembali. Semua langkah ia lakukan berurutan. Guru berkata bahwa contoh seperti ini sering dipakai untuk menjelaskan...

Pada flowchart “Cara Menggambar Rumah”, Bu Guru menunjukkan beberapa simbol persegi panjang yang berisi langkah “gambar atap”, “gambar pintu”, dan “gambar jendela”. Siswa ditanya apa arti simbol persegi panjang.

Sebelum berangkat sekolah, Tika biasanya mengisi botol minum. Ia membuka botol, menuangkan air, menutup botol, dan memasukkannya ke tas. Semua langkah dilakukan teratur agar tidak tumpah. Langkah seperti itu disebut...

Pada flowchart sederhana, Bu Guru menggambar simbol belah ketupat dengan tulisan “Apakah air panas?”. Jika “ya”, lanjut menyeduh teh. Jika “tidak”, panaskan air terlebih dahulu. Simbol belah ketupat digunakan untuk menandai...

Saat memasukkan angka ke kalkulator, Andi melihat angka itu muncul di layar. Bu Guru menjelaskan bahwa angka yang muncul merupakan hasil dari proses menghitung kalkulator. Hasil yang ditampilkan disebut...

Lala membantu ibunya mencuci buah. Ia mengambil buah, mencucinya, mengupas kulitnya, lalu meletakkannya di piring. Semua langkah dilakukan satu per satu. Guru menjelaskan bahwa kegiatan berurutan seperti ini merupakan contoh...

Dalam flowchart membuat jus, ada langkah “masukkan buah”, “tambahkan gula”, “tambahkan air”, lalu “nyalakan blender”. Semua langkah ditulis dalam simbol persegi panjang. Simbol persegi panjang menunjukkan...

Setiap hari, Edo mengunci pintu rumah sebelum tidur. Ia memutar kunci, menarik gagang untuk memastikan pintu terkunci, lalu meletakkan kunci di meja. Semua dilakukan berurutan. Bu Guru berkata bahwa langkah Edo menunjukkan contoh...

Flowchart 'Cara Menjemur Baju' dimulai dengan simbol oval 'Mulai'. Setelah itu ada proses mengambil pakaian, menjemur pakaian, dan menata jemuran. Simbol berbentuk oval itu menunjukkan...

Saat membersihkan meja belajar, Jihan mengelap permukaan meja, menyusun buku, dan membuang sampah kecil ke tempatnya. Semua dilakukan teratur. Langkah-langkah seperti itu disebut...

Arka dan Santi sedang belajar komputer di kelas. Guru menjelaskan bahwa algoritma adalah langkah-langkah untuk menyelesaikan masalah, seperti memasak mi instan atau menyiram tanaman. Arka mengangguk-angguk karena ia merasa langkah-langkah itu seperti petunjuk permainan. Kemudian guru memberikan contoh flowchart sederhana yang menunjukkan alur mulai dari 'Start', lalu 'Lakukan Tugas', dan diakhiri dengan 'End'. Santi menyimpulkan bahwa flowchart adalah gambar yang menjelaskan langkah-langkah dari algoritma.Pernyataan: Flowchart selalu dimulai dengan simbol proses. (B/S)

Di rumah, Bima hendak membuat jus jeruk. Ia memikirkan langkah-langkahnya: mengambil jeruk, memotongnya, memerasnya, lalu menuangkannya ke gelas. Ibunya berkata bahwa apa yang dipikirkan Bima adalah contoh algoritma. Bima melihat buku paket yang menunjukkan flowchart dengan bentuk oval di bagian awal. Ia merasa bentuk itu seperti telur. Guru menjelaskan bahwa bentuk tersebut menandakan awal atau akhir.Pernyataan: Simbol terminator dipakai untuk Start dan End. (B/S)

Di sekolah, guru membuat simulasi 'mencuci tangan yang benar'. Ia menyusun langkah-langkah mulai dari membuka keran, membasahi tangan, memakai sabun, menggosok, lalu membilas. Anak-anak diminta menyebutkan langkah selanjutnya jika ada yang lupa. Setelah itu, guru membuat flowchart aktivitas tersebut di papan tulis. Anak-anak melihat bahwa simbol panah menunjukkan arah aliran langkah. Pernyataan: Panah pada flowchart berfungsi menunjukkan arah alur proses. (B/S)

Laras mendapat tugas membuat algoritma tentang 'merapikan meja belajar'. Ia menulis langkah-langkahnya urut, tetapi ada yang terbalik, yaitu ia menaruh buku di rak sebelum mengumpulkannya dari atas meja. Guru menyuruhnya memperbaiki urutannya. Saat membuat flowchart, Laras memberikan warna berbeda pada setiap simbol supaya lebih jelas. Pernyataan: Urutan algoritma tidak harus tepat, yang penting langkahnya ada. (B/S)

Reno sedang menonton video pembelajaran tentang komputer. Di video itu, dijelaskan bahwa algoritma harus jelas dan tidak membingungkan orang yang membaca. Reno kemudian mencoba menuliskan langkah-langkah mandi pagi. Saat membuat flowchart, ia menggunakan banyak simbol proses karena langkah mandinya cukup panjang. Pernyataan: Simbol proses digunakan untuk menunjukkan langkah kegiatan. (B/S)

Ketika belajar kelompok, para siswa diminta membuat algoritma “menjemur pakaian”. Rian menuliskan langkah-langkah sederhana seperti mengambil pakaian basah, memerasnya, dan menjemurnya di bawah sinar matahari.

Namun, saat membuat flowchart, ia menggambar simbol diamond untuk langkah “memeras pakaian”. Temannya mengingatkan bahwa diamond adalah simbol keputusan.
Pernyataan: Simbol keputusan digunakan untuk langkah yang memiliki pilihan atau kondisi. (B/S)

Siti ingin membuat flowchart tentang “masuk kelas dengan tertib”. Ia menuliskan langkah: antri, memberi salam, berjalan ke kursi, lalu duduk. Namun ia lupa menuliskan “Start” di awal.

Guru kemudian mengingatkan bahwa semua flowchart harus memiliki simbol awal.
Pernyataan: Flowchart boleh tidak memiliki simbol Start. (B/S)

Ketika mempelajari algoritma, Raka membaca bahwa algoritma harus memiliki tujuan jelas. Ia pun mencoba membuat algoritma tentang “menyiram tanaman setiap pagi”.

Setelah itu, ia melihat contoh flowchart yang menggambarkan langkah-langkahnya dengan simpel.
Pernyataan: Tujuan algoritma tidak perlu jelas, yang penting langkahnya banyak. (B/S)

Di kelas, guru menunjukkan gambar flowchart dengan beberapa panah yang saling menghubungkan. Fira memperhatikan bahwa panah selalu bergerak dari atas ke bawah atau kiri ke kanan.

Ia bertanya apakah panah boleh mengarah ke atas. Guru menjelaskan bahwa boleh, selama alur tetap jelas.
Pernyataan: Panah pada flowchart hanya boleh ke arah bawah. (B/S)

Wulan sedang membuat algoritma “membersihkan papan tulis”. Ia membuat langkah-langkah dari mengambil penghapus, membersihkan papan, lalu mengembalikan penghapus.

Dalam flowchartnya, ia menggunakan simbol lingkaran kecil untuk penghubung karena flowchartnya agak panjang.
Pernyataan: Flowchart boleh menggunakan simbol penghubung jika diagram terlalu panjang. (B/S)