wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

бм 1модуль

Total questions: 224

Worksheet time: 2hrs 52mins

Name
Class
Date
1.

Қай жылдан бастап сынып жетекшісі қызметі енгізілді?

a)

1920

b)

1924

c)

1934

2.

Сынып жетекшісінің негізгі міндеттері қай заңдабекітілген?

a)

Тәлім-тәрбие тұжырымдамасында

b)

Орта білім беретін мектеп жарғысында

c)

Білім беру туралы заңында

3.

Тәрбие процесін ұйымдастырудың қандайформалары бар?

a)

Бұхаралық,топтық үйірмелік, жеке даралық

b)

Жалқылық

c)

Мектептік

4.

Сынып жетекшісін кім тағайындайды?

a)

Директордың оқу ісінің меңгерушісі

b)

Мектеп директоры

c)

Ата аналар комитеті

5.

Сынып тәрбие жұмысының жоспарын құру кімгежүктеледі?

a)

Тәрбиешіге

b)

Сынып жетекшісіне

c)

Пән мұғалімдеріне

6.

Сынып тәрбие жұмысының жоспарын кім бекітеді?

a)

Оқушылар ұжымы

b)

Мектеп директорының тәрбие ісі жөніндегі орынбасары

c)

Ата аналар комитеті

7.

Ата-аналар комитеті неше жылға сайланады ?

a)

1-2

b)

1-3

c)

3

8.

Ата-аналар комитетін кімдер басқарады?

a)

Төр аға мен екі-төрт адамы бар президиум

b)

Директор

c)

Төраға

9.

Өзін-өзі тәрбиелеу дегеніміз не?

a)

Өз білімін арттыруға ұмтылуы

b)

Баланың белсенділігінің ең жоғарғы формасы

c)

Алға мақсат қою,өзін-өзі бақылау

10.

Мектеп ұжымының неше стилі бар?

a)

2

b)

4

c)

5

11.

Мектепке дейінгі баланың негізгі іс-әрекеті не?

a)

Ойын

b)

Оқу

c)

Жазу

12.

Мектепке дейінгі балаларда ойынның қайсы түріжиі кездеседі?

a)

Қуыршақ

b)

Рольдік

c)

Асық

13.

Бастауыш мектеп оқушысының ойыны  

a)

Сурет салу

b)

Маман ролі

c)

Қуыршақ

14.

Дағды дегеніміз не?

a)

Автоматты түрде жүзеге асырылатын адамның психикалық инстикті

b)

Адамды үнемі іс-әрекетке итермелейтін жағдай

c)

Автоматты түрде жүзеге асырылатын адамныңқимыл - қозалысы

15.

Дағдының өзара байланысы дегеніміз не?

a)

Үйреншікті іс-әрекеттің қолданылуы

b)

Үйренген дағдының екінші бір дағдыны үйренугекері әсері

c)

Үренген дағдының екінші бір дағдыны үйренугеәсері

16.

Балалардың үлкендермен керісуі неге әкеліпсоқтырады?

a)

Қатігездікке

b)

Қиқарлыққа

c)

Мейірімділікке

17.

Топ адамдардың татаулығын ,не наразылығын зерттейтін ғылым?

a)

Социодинамикалық

b)

Социометриялық

c)

социогенетикалық

18.

Объективтік құбылыстарды,қасаиеттерді және қатынастарды бейнелейтін ойлау формасы не?

a)

Білім

b)

Түсініктер

c)

Ұғымдар

19.

Адам дамуының заңды процесі

a)

Сана мен қоршаған орта

b)

Іс-әрекет,сана,қоршаған орта және адамдарменқатынас жасау

c)

Іс әрекет пен сана

20.

Педагогика мен психология ғылымында балалардың анатомиялық-физиялогиялық өзгешіліктеріне қарай балалық шақты  

a)

Сәбилік,бөбектік және жеткіншектік кезең

b)

Сәбилік,мектеп жасына дейінгі және мектептік кезең

c)

Бөбек,кіші мектеп жасы және жас өспірімдік кезең

21.

Саналы тәртіпке тәрбиелеудің мазмұны қандай?

a)

Шындыққа тәрбиелеу

b)

Саналы тәртіпті қалыптастыруға арналған

c)

Мектептегі тәрбие мазмұны адамгершілік нормаларын дәйекті сақтауға негізделген

22.

Гуманистік тәрбие дегенді қалай түсінуге болады?

a)

Балаға сүйіспеншілік білдіру

b)

Тұлғаның адамгершілік қасиеттері мен жеке басынқұриеттеуі

c)

Адамгершілік қасиет

23.

Мәдениетті мінез-құлықты қалыптастыружолдары?

a)

Өз қамын ғана көздемей ,басқа адамдардың талғамы,көңіл –күйіне жағдай жасау

b)

Классиктердің шығармалары негізінде тәрбиелеу

c)

Салауатты өмір салтын орнықтыру

24.

Мектептегі құқықтық тәрбиенің формалары

a)

Пән ретінде оқыту,сыныптан тыс құқықтық тәрбие беру,клубтар құру,құқықтық насихат апталығын өткізу

b)

Көркем әдебиеттерді оқытуға көңіл бөлу

c)

Психологиялық әдебиеттерді оқыту

25.

Жалпы мектеп жиналысы жылына неше ретшақырылады?

a)

10

b)

34

c)

6

26.

Ата-аналар комитеті қайда сайланады?

a)

Жалпы мектептік жиналыста

b)

мөлтек аудандық тұрғындар жиналысында

c)

Педагогикалық кеңесте

27.

Білім беру жүйесін басқаруда басшылыққа алынатын негізгі мемлекеттік құжат

a)

Қ Р гуманитарлық білім беру тұжырымдамасы

b)

ҚР тіл туралы заңында

c)

Қ Р білім беру туралы заңы

28.

Педагогиканың объектісі

a)

педагогикалық процесс

b)

адамтанудың пәнаралық байланысы

c)

педагогикалық зерттеулердің әдістері

29.

Жас ерекшелік педагогикасына қатыстылар:

a)

Педагогиканың тарихы

b)

сурдопедагогика, тифлопедагогика, олигофренопедагогика

c)

сәбилер педагогикасы, мектеп педагогикасы, жоғары мектеп педагогикасы, ересектер педагогикасы

30.

А С Макаренконың педагогикалық жүйесіндегі негізгі проблема

a)

Дидактика проблемасы

b)

Ұжым

c)

Шығармашылық

31.

А С Макаренконың педагогикалық жүйесіндегі негізгі проблема

a)

Дидактика проблемасы

b)

Ұжым

c)

Шығармашылық

32.

Экологиялық тәрбиенің міндеті

a)

оқушыларын көркем өнер шығармашылығына араластыру

b)

спорт және дене шынықтырудың мәні мен қоғамдық маңызы оқушылардың білім жүйесін байытады

c)

табиғатқа ұқыпты қарым-қатынас қалыптастыру және табиғатты қорғау іс-әрекетін ұйымдастыру

33.

Эстетикалық тәрбиенің құралдары

a)

табиғат, әдебиет, өнер

b)

Жаттығу

c)

Мадақтау

34.

Педагогика ғылымдарының салалары

a)

дидактика, психология, тарих, география, салыстырмалы педагогика

b)

жалпы педагогика, жас ерекшелік педагогикасы, әлеуметтік педагогика, педагогика тарихы

c)

этика, эстетика, педагогика тарихы, мектепке дейінгі педагогика, антология

35.

Ұжым мүшелерінің жиналыста ,дөңгелек столбасында ашық әңгімелесуі қай әдіске жатады?

a)

Сендіру

b)

Жаттығу

c)

Қоғамдық пікір

36.

Зерттеудің ауызша сұрақ әдісі

a)

Интервью

b)

Анкета

c)

Бақылау

37.

Оқушылардың тәртібін,мінез құлқын бағалап және көтермелеп отыруды іске асыратын қай әдіс?

a)

Сендіру

b)

Мадақтау

c)

Жазаалау

38.

Бірыңғай қоғамдық бағалы мақсаты бар,мақсатты орындау барысында барлығының өзара байланысты ,жауапты міндеттері,тапсырмалары бар,басқа ұйымдармен байланысы бар, өз органы бар ұйымдасқан адамдар тобын не депайтамыз?

a)

Тобыр

b)

Ұжым

c)

Партия

39.

Отбасының басты функциясы

a)

Тәрбиелеу

b)

Оқыту

c)

Әлеуметтендіру

40.

Мұғалімнің профессиограммасына жатпайды:

a)

Болашақ маман жұмысының түрі мен жағдайларына қысқаша сипаттама.

b)

Мұғалімдерді даярлау мақсатындағы приоритеттердің алмасуы.

c)

Кәсіби қажеттіліктің нормативтері мен көрсеткіштері.

41.

Кез-келген оқушылар ұжымын тәрбиелеуді тәрбиеші ең алдымен неден бастайды?

a)

Кеңес беру

b)

Тілек білдіру

c)

Талап қоюдан

42.

Адамды қалыптастыратын, адамды адам етіп тәрбиелейтін қандай мамандық иесі?

a)

Дәрігер

b)

Мұғалім

c)

Суретші

43.

Дене тәрбиесінің міндеттері

a)

қозғалыс сапасын арттыру

b)

білім, дағды және іскерлік жүйесін қалыптастыру

c)

денені дұрыс дамытуға ықпал жасау және денсаулықты шынықтыру,  

44.

Тәрбие принциптеріне жатпайтын түсінік:

a)

оқытудың проблемалылығы

b)

Ұжымдағы тәрбие

c)

Жағымды іске сүйену

45.

Адамның белсенділігі мен дербес іс-әрекетінің еңжоғарғы формасы не?

a)

Белсенділік

b)

Іскерлік

c)

Шығармашылық

46.

Жеке дама санасы мен қасиеттеріндегі сандықөзгерістер қалай аталады?

a)

Ұжым

b)

Әдіс

c)

Даму

47.

Көздеген мақсатқа жетудегі ұйымшылдықпенмақсаттылық іс-әрекетімен сипатталатын адамдар тобы

a)

Қоғам

b)

Ұжым

c)

Студент

48.

Дүниетанымның неше құрамды бөлігі бар?

a)

4

b)

3

c)

5

49.

Қай жылдан бастап сыныптан тыс тәрбие жұмысын ұйымдастырушы қызметі енгізілді?

a)

1961

b)

1966

c)

1976

50.

Сынып жетекшісіне қойылатын негзігі талап нешеу?

a)

7

b)

9

c)

8

51.

Дефектология – арнаулы педагогиканың саласы ретінде

a)

тілі кеміс, сақау балаларды зерттейді

b)

дене және психикалық ауытқушылығы бар балаларды зерттейді

c)

ақыл-есі кемтар балаларды зерттейді

52.

Педагогика ғылымының міндеттері

a)

оқыту мен тәрбиелеу заңдылықтарын анықтау

b)

балалар ұжымын қалыстаптыру

c)

Адам табиғатын зерттеу

53.

Педагогикалық процесс мына жүйеге жатады:

a)

Адам белгі

b)

Адам табиғат

c)

Адам адам

54.

Ұжым туралы ұғымды қалыптастырған ғалымды атаңыз

a)

К Ушинский

b)

А Дистервег

c)

А Макаренко

55.

Эстетикалық тәрбиенің мақсаты

a)

рационалды ойлайтын адамды тәрбиелеу

b)

эстетикалық мәдениетті қалыптастыру

c)

еркін тұлға қалыптастыру

56.

Сыныптағы негізгі тәрбиелік қызмет жүктеледі:

a)

Сынып жетекшісіне

b)

Пән мұғаліміне

c)

Мектеп директорына

57.

Ынталандыру әдістері:

a)

Әңгімелесу

b)

Мадақтау

c)

Жазалау

58.

Педагогиканың негізгі ғылыми категориялары

a)

орта, тұқым қуалаушылық, тәрбие

b)

білім беру, оқыту, тәрбиелеу

c)

білім, білік, дағды

59.

Жеке тұлғаны қалыптастыратын негізгі факторлардың ең бастысы:

a)

Орта

b)

Білім

c)

Тәрбие

60.

Педагогика ғылымының объектісі –

a)

Педагогикалық процесс

b)

Білім

c)

Оқушы

61.

Тұтас педагогикалық процесстің қозғаушы механизміне не жатады:

a)

Қарама-қайшылық

b)

мақсаты мен міндеттері, мазмұны

c)

құралдары, формалары, әдістері мен тәсілдері

62.

Әдістемелік комиссия, педагогикалық консилиум, жиналыс, оқушылар комитеті, білім беру бойынша кеңестер, мектеп кеңестері.

a)

Ата-аналар жиналысы, оқушылар комитетінің отырысы.

b)

Жалпы білім беретін мектептегі басқару формалары:

c)

Пән бірлестіктерінің кеңесі, жылдық есебі,

63.

Педагогикалық ғылымдарға кіретін  

a)

жалпы педагогика, жас ерекшелік педагогикасы, әлеуметтік педагогика, арнайы педагогика, жеке пәндерді оқыту әдістемесі, педагогика тарихы

b)

дидактика, психология, филосифия, мектеп тану, мектеп гигиенасы, тәрбие теориясы, салыстырмалы педагогика

c)

жас ерекшелік физиологиясы, мектепке дейінгі педагогика, мектептану, педагогика тарихы

64.

Педагогиканың ғылым ретінде дамуын анықтайды  

a)

ата-аналардың балаларының бақыты үшін қамқорлығы

b)

қоғамдық өмірде тәрбиенің ролінің жоғарылауы

c)

тұқымды сақтаудың биологиялық заңы

65.

Адам тұлғасын дамытатын еңбек түрлерін атаңыз

a)

Саналы еңбек

b)

Өнімді еңбек

c)

қоғамдық еңбек

66.

«Ұлы дидактика» еңбегінің авторы

a)

К Д Ушинский

b)

Я А Коменский

c)

Л Н Толстой

67.

Тұңғыш педагогикада «Әліппе» және «Тіл»құралын жасаған кім?

a)

Аймауытов

b)

Шәкәрім

c)

Ыбырай

68.

Тәрбиенің қазіргі әдістері, ең маңыздысын атаңыз

a)

Тексеру әдісі

b)

Қайталау әдісі

c)

Бақылау әдісі

69.

Педагогика мынадый ғылыммен тығыз байланысты

a)

Өлкетану

b)

Статистикамен

c)

Психологиямен

70.

Тұлғаның дамуына әсер ететін жетекші факторлар –

a)

орта, тәрбие, тұқымқуалаушылық

b)

өзін-өзі тәрбиелеу

c)

Отбасы

71.

Тәрбие туралы ғылымның мәнін көрсететін ұғым:

a)

Педалогия

b)

Педагогика

c)

антропология

72.

Мінез-құлық пен іс-әрекетті ынталандыру әдістері:

a)

тәрбиелік жағдайлар жасау, жеке мысал

b)

талап ету, жаттығу, қоғамдық пікір

c)

жарыс, жазалау, ынталандыру

73.

Монолог әдісіне жататындар:

a)

Әңгімелесу

b)

Лекция

c)

Конкурс

74.

Эстетикалық тәрбиенің құралдары:

a)

Мадақтау

b)

Жаттығу

c)

Табиғат,әдебиет,өнер

75.

Мектеп жұмысын жоспарлау – бұл:

a)

Педагогикалық процестің негізгі сипаттамасының жағдайын көрсететін маңызды, нақты мәліметтер.

b)

Мектептің барлық іс әрекетінің тиімділігін арттыру мақсатында алдағы уақыттағы іс-шаралармен әрекеттің негізгі түрлерін анықтау.

c)

Жаратылыстану пәндері саласындағы жетістіктер туралы ғылыми ақпараттар.

76.

Ата-аналар жиналысы тоқсанда неше ретшақырылады?

a)

1-2

b)

3

c)

3-4

77.

Педагогикалық біліктілік:

a)

Мұғалімнің жемісі, әрекеті, мақсатты оқытуды тарату.

b)

Педагогикалық жобалау дағдысы мен тәжірибесінің барлығы .

c)

Обьективтік шындық заттары мен құбылыстары туралы игерілген мәліметтердің, ұғымдардың,түсініктердің жиынтығы .

78.

Қазақстанда педагогика ғылымының негізінқалаушы

a)

Құнанбаев

b)

Ы Алтынсарин

c)

М Жұмабаев

79.

Жеке тұлғаның қалыптасуына әсер етушіфакторлар

a)

Жалпылау

b)

Өзін-өзі тәрбиелеу

c)

Орта, тәрбие, тұқымқуалаушылық

80.

А С Макаренконың педагогикалық жүйесіндегі негізгі проблем:

a)

Дидактика проблемасы

b)

Ұжым

c)

Оқыту мәселесі

81.

Педагогика алғашқыда мына ғылым саласында дамыды:

a)

Философия

b)

Психолгия

c)

Этика

82.

Қазақ тіліндегі алғашқы «Педагогика» оқулығының авторы:

a)

Ы Алтынсарин

b)

Ш Уалиханов

c)

М Жұмабаев

83.

Білім берудегі ҚР мемлекеттік саясатының принциптеріне жатпайтындар:

a)

Ерлер мен әйелдердің бөлек оқытылуы

b)

Білім берудің зайырлы сипаты

c)

Үздіксіз білім беру

84.

Ғылыми педагогикалық негізін қалаушы:

a)

Д Ушинский

b)

Ы Алтынсарин

c)

Я Коменский

85.

Дефектологияның салалары:

a)

Мектепке дейінгі педагогика, мектеп педагогикасы

b)

Тифло,Сурдо, олигофренопедагогика, логопедия

c)

Эндопедагогика, этнография

86.

Жеке тұлға дамуының негізгі қозғаушы күші

a)

Қарама-қайшылық

b)

Тәрбие принципі

c)

Тәрбие әдісі

87.

Педагогикалық ұжым:

a)

Пән бірлестіктері.

b)

Мектептің жоғары органы.

c)

Жалпы мақсат пен міндеттерді жүзеге асыруда, бірлескен іс-әрекет процесін дедамудың жоғары деңгейін қол жеткізген, ұйымдастырушылық пенпсихологиялық бірлікті көрсететін педагогтар топтары.

88.

Сынып жетекшісі құрастырады:

a)

Оқу-жоспарын

b)

Тәрбие жұмысының жоспарын

c)

Күнтізбелік жоспарды

89.

Педагогика

a)

Қазіргі қоғамда адамды тәрбиелеу жөніндегі ғылым

b)

Тұлғаның педагогикалық ерекшеліктерін зерттейтін ғылым

c)

Тұлғаның физиологиялық даму заңдылықтарын зертейтін ғылым

90.

Жалпы педагогиканың дәстүрлі бөлімдері

a)

дидактика, тәрбиелеу теориясы

b)

жалпы негізі, дидактика, тәрбиелеу теориясы, мектептану

c)

тәрбиелеу теориясы, мектеп тану, жас ерекшеліктері педагогикасы, мектепке дейінгі педагогика

91.

Бастауыш мектеп оқушысына өзінің қарым-қатынасын айқындауда әсер етушілер:

a)

Өзінің пікірі

b)

жолдастарының пікірі

c)

Оқытушының пікірі

92.

Ұжымдық-шығармашылық істердің алғашқы кезеңі:

a)

ҰШ-қ істерді дайындау

b)

ҰШ-дың болашағы туралы алғашқы әңгіме

c)

Ұжым болып қортынды жасау

93.

«Ата-аналар, сіздер үшін» кітабінің авторы

a)

В Сухомлинский

b)

А С Макаренко

c)

Н К Крупская

94.

Эстетикалық тәрбиенің кластан тыс жұмыс түрлері

a)

жол жүру ережесі бойынша класс сағаты

b)

Ардагерлермен кездесу

c)

әдебиет пәні мен музыка студиялары, үйірмелер, өнер қайраткерлерімен кездесу

95.

Мектептік құжаттардың барлық түрлері бөлінеді:

a)

Оқу-педагогикалық, мектепішілік ақпараттық, қаржы-шаруашылық.

b)

Әкімшілік, оқушылық, педагогикалық, ата-аналық,кәсіподақтық.

c)

Жекелік, топтық, ұжымдық.

96.

Көпшілік дене шынықтыру жұмыстарының кластан тыс түрлері:

a)

әңгімелер, класс сағаттары

b)

тамақтану, еңбектену және демалыс тәртіптері

c)

туризм, көпшілік жарыстар

97.

А С: Макаренко тұтас педагогикалық процесс ретінде қарастырды:

a)

оқушылардың өзара әрекетінің сипаты

b)

оқытудың білімділік, дамытушылық және тәрбиелік функцияларының бірлігі

c)

тәрбие мен оқытудың бірлігі

98.

Тұтас педагогикалық процестің қозғаушы механизіміне не жатады:

a)

мақсаты мен міндеттері, мазмұны

b)

қарама-қайшылық

c)

құралдары, формалдары, әдістері мен тәсілдері

99.

Грек тілінен аударғанда «педагогика» термині

a)

Баланы жетектеу

b)

Басқару

c)

Бекіту

100.

Ата-анадан балаға тұқымқуалаушылық арқылы беріледі

a)

ойлау қабілеті

b)

нышан, адамның жеке қабілетін дамытатын қызметі

c)

мінез-құлық белгілері

101.

А С Макаренко тұтас педагогикалық процесс ретінде қарастырды

a)

оқушылардың өзара әрекетінің сипаты

b)

оқытудың білімділік, дамытушылық және тәрбиелілік функцияларыныі бірлігі

c)

тәрбие мен оқытудың бірлігі

102.

Отбасының қызметіне жатпайды:

a)

кәсіби білім беру

b)

тұқым жалғастырушылық

c)

Тәрбиелеушілік

103.

Педагогикалық процестің компоненттеріне жататындар:

a)

педагог тәжірибесі, оның білімі, жеке әсер етуі

b)

мақсат, мазмұн, іс-әрекет, нәтиже

c)

технологиялық, нәтижелілік, үнемділік деңгейі

104.

Бастауыш мектеп оқушысына өзінің қарыс-қатынасын айқындауда әсер етушілер

a)

Ата анасының пікірі

b)

Оқытушының пікірі

c)

Өзінің ұжымы

105.

Мұғалімнің педагогикалық іс-әрекет сапасының шешуші көрсеткіші не болып табылады:

a)

Оқушы тұлға ретінде дамыту деңгейі.

b)

Оқушылардың үлгерімі.

c)

Ата-аналармен жұмыс істей білуі.

106.

Тәрбие - бұл:

a)

Оқушылырдың оқу әрекеті

b)

әлеуметтік тәжірибені беріп отыру

c)

Тұғаға ортаның әрекеті

107.

Тәрбиенің негізгі принциптері

a)

Әңгімелесу

b)

оқушылардың жағымды сапаларына сүйену

c)

Ұжымның дамуы

108.

Мектепте жоғары жетістіктерге жетудің жолдары

a)

Мұғалімнің тұлғасы

b)

Тектілік

c)

дұрыс ұйымдастырылған танымдық іс-әрекет

109.

Педагогикалық зерттеудің теориялық деңгейіне жатпайтын әдістер:

a)

Анкета жүргізу

b)

Моделдеу

c)

Болжам жасау

110.

Тәрбиелеу жүйесі:

a)

жалпы адамзаттық қоғамдық ортадан тыс жүйе

b)

ортадан тыс болмайтын, мақсатты басқарылатын өзіндік компонеттерден құралған динамикалық ж

жүйе

c)

мемлекеттік тапсырыс бойынша басқарылатын жүйе

111.

Қайта тәрбиелеу:

a)

мінез-құлықтағы жақсы қасиеттер мен мәдени ережелерді тәрбиелеру

b)

арнайы ұйымдастырылған танымдық әрекет

c)

этикалық нормаларға қайшы келетін көзқарастар мен мәнез-құлық түрлерін қайта қалыптастыру

112.

Оқушылардың мінез-құлқы мен іс-әрекетін мотивациялауды ынталандыру әдісіне жатады:

a)

Жазалау

b)

Дәріс

c)

Жаттығулар

113.

Көп қайталанатын ақыл-ой немесе практикалық әрекет мақсатында меңгеру немесе оның сапасын көтеру

a)

лабораториялық жұмыс

b)

Жаттығу

c)

көрнекілік әдісі

114.

Өзін-өзі тәрбиелеуге қажеттіліктің қарқындылығы қай жаста байқалады:

a)

Орта жаста

b)

Жасөспірімдік шақта

c)

Қарттық жаста

115.

Сынып жетекшісінің қызметі:

a)

әдістемелік, дидактикалық

b)

педагогикалық бақылау, жұмыс ережесі, тұтастыққа дамытушы әрекет

c)

когнитивті-диагностикалық, ұйымдастырушылық - ынталандырушылық, жеке тұлғалық-

дамытушылық, реттеушілік

116.

Педагогикалық технология

a)

қамтамасыз ететін педагогика ғылымындағы бағыт

b)

жүйе, тәсіл, жол және тәрбиенің міндетін шешуді

c)

қазіргі заманғы қоғамдық пікір бағыты

117.

Акселерация дегеніміз

a)

интеллектінің қалыптасуының жеделдігі (жылдамдығы)

b)

жеке тұлғаның белсенді іс-әрекетінің процесі

c)

жеке тұлғаның балалық шақта және, жасөспірімділік шақта физиологиялық, психологиялық жедел дамуы

118.

Жоғарғы сынып оқукшыларына өзінің қарым-қатынасын анықтауда көбінесе мына пікір әсер етеді:

a)

Жолдастарының пікірі

b)

Ата анасының пікірі

c)

Мұғалімнің пікірі

119.

Мектептегі басқару басқарудың төмендегі буындары арқылы жүзеге асырылады:

a)

Оқушылардың өзін-өзі басқаруының жетекшісі - оқушы.

b)

Мектеп директоры – оның оқу-тәрбие жөніндегі орынбасарлары.

c)

Мектеп директоры - оның оқу-тәрбие жөніндегі орынбасарлары -мұғалімдердің қоғамдық ұйымдарының жетекшісі - мұғалім - оқушылардың өзін-өзі басқаруының жетекшісі - оқушы.

120.

«Коллективтік құдіретті күші» кітабының авторы:

a)

К Д Ушинский

b)

В С Сухомлинский

c)

Н К Крупская

121.

Мұғалімнің диагностикалық қызметі:

a)

тәрбие жұмысының әдістерін, түрін, мақсатын, міндеттерін анықтауды меңгеру

b)

жеке-дара жұмыспен, ұжымды ұйымдастыруды меңгеру

c)

оқу-тәрбие процесін ғылыми түрле ұйымдастыруды меңгеру

122.

Мұғалімнің диагностикалық қызметі:

a)

оқу-тәрбие процесін ғылыми түрле ұйымдастыруды меңгеру

b)

жеке-дара жұмыспен, ұжымды ұйымдастыруды меңгеру

c)

тәрбие жұмысының әдістерін, түрін, мақсатын, міндеттерін анықтауды меңгеру

123.

Педагогикалық эксперимент

a)

ғылыми негізделген логикалық болжам

b)

болжамдарды тексергендегі ғылыми негізделген тәжірибе

c)

білікті мамандардың педагогикалық құбылысты бағалауы

124.

Педагогикалық кеңес өткізіледі:

a)

Оқу жылы аяғында

b)

Оқу жылының басында

c)

Оқу жылы тоқсандарының барысында 1 рет.

125.

Мектеп пен мұғалім жұмысының негізгі жоспары:

a)

Болашақтық жоспар

b)

Күнтізбелік жоспар

c)

Жалпы мектептік жылдық жоспар.

126.

Оқушының өзін белсендіруінің жолдары:

a)

Әрқашан ағымдағы процеске талаптанып, жігерлене мақсат қою арқылы оқу.

b)

Талдау мен пікірталасқа қатысу.

c)

Сыныптастарының жауаптарына өз пікірін білдіру.

127.

Сынып жетекшісінің негізгі функциялары:

a)

талдаушылық, ұйымдастыру-үйлестірушілік, қарым-қатынастық

b)

оқытушылық, конструктивтілік

c)

ақпараттық, бақылау-бағалаушылық

128.

Экологиялық тәрбиенің мақсаты

a)

жан-жақты дамыған тұлғаны қалыптастыру

b)

салауатты өмір сүруді қалыптастыру

c)

экологиялық мәдениетті қалыптастыру

129.

Оқушылардың ғылыми көзқарасының жоғары деңгейде қалыптасуына мүмкіндік береді:

a)

Дәстүрлі оқыту

b)

Прлблемалық оқыту

c)

Технологиялық оқыту

130.

Тәрбиенің мақсаты:

a)

баланы саналы өмірге дайындау

b)

адамды мәдениетке баулу

c)

тұлғаны жан-жақты үйлесімді дамыту

131.

Тәрбие принципі

a)

тәрбиенің объективтілігі және тәуелсіздігі

b)

өзі-өзі тәрбиелеу және қайта тәрбиелеу

c)

тәрбиенің өмірмен және еңбекпен байланыстылығы

132.

Тұтас педагогикалық процесс теориясын Қазақстанда қалыптастырушы

a)

Н Д Хмель

b)

Р Г Лемберг

c)

К Бержанов

133.

Ұжымдық-шығармашылық істердің алғашқы кезеңдері

a)

Ұжымдық шығармашылық істерді жоспарлау

b)

ШІ-ді өткізу

c)

ҰШ-дің болашағы туралы алғашқы әңгіме

134.

Анкеталау - бұл  

a)

сұрақтар бойынша жаппай материалдар жинақтау әдісі

b)

экскурсия кезінде балалардың мінез-құлқын бақылау

c)

оқушылардың танымдық іс-әрекетінің белсенділігін арттыру

135.

А С Макаренконың паралелдік қатар жүргізу заңының мәні:

a)

оқушылар ұжымына сынып жетекшісі және отбасы жағынан әсер ету

b)

оқушыларға тікелей емес, ұжым арқылы әсер ету

c)

оқушылардың ұжымына олардың көсбасшылары арқылы әсер ету

136.

Өзін-өзі тәрбиелеудің негізгі тәсілдері:

a)

сенім білдіру, бақылау, ретке келтіру шарттары

b)

өзіне талап қою, сын, ескерту

c)

өзіндік талдау, өзін-өзі бағалау, өзін-өзі бақылау, өзін-өзі ретке келтіру

137.

Педагогикалық инновация дегеніміз:

a)

Гуманистік

b)

мәнін қарастырмай, форманың өзгеруі

c)

бұл педагогикалық жүйенің ішкі ресурстарын жинақтайтын және нәтиженің деңгейін көтеруге әкелетін жашылдық

138.

Бақылау-бұл:

a)

мектептегі оқушылар әрекеті туралы білім

b)

мәліметтерді таңдап іріктеу

c)

арнайы ұйымдастырлған зерттеу объектісін қабылдау

139.

Мадақтау дегеніміз не?

a)

тәрбиелеушінің іс-әрекетін ынталандыру жолы

b)

жақсы қылығы үшін мадақтау

c)

тәрбиеленушіге алғыс білдіру үшін қолданылатын әдіс

140.

Жазалау дегеніміз:

a)

өтініштер,жақсыістергеынталандыру

b)

талап ету түрінде көрінетін тәрбие әдісі

c)

жағымсыз әрекеттерін тоқтау мақсатындағы тәрбиеленушіге әсер ету тәсілі

141.

Дүниетаным-

a)

адамдық қарым-қатынасты түсіну

b)

адам санасының ерекше (спецификалық) формасы

c)

басқа адамды түсіну қабілеті

142.

Педагогиканың ғылым ретінде дамуы төмендегі көрсетілген мәселерді анықтайды

a)

ғылыми-техникалық прогресс деңгейін

b)

өткен өркениеттердің мұрасын

c)

әлеуметтік тәжрибені беру қажеттілігін

143.

Мектеп жұмысы мен мұғалімдер іс-әрекетінің негізгі жоспарына жатпайды:

a)

Техникалық жоспар.

b)

Болашақтық жоспар

c)

Жалпы мектептік жылдық жоспар.

144.

Ата-анадан балаға тұқымқуалаушылық арқылы беріледі:

a)

Мінез құлық белгілері

b)

нышан, адамның жеке қабілетін дамытудың қызметі

c)

Ойлау қабілеті

145.

Адамгершілік тәрбиесі

a)

эстетикалық талғамды қалыптастыру

b)

тұлғаның ғылыми дүниетанымы

c)

жалпы адами құндылықтарды игеру

146.

Қарым-қатынас -

a)

Адамдар әдебі

b)

қоршаған дүние мен адамдардың арасындағы байланысы

c)

Алған білімді игеру

147.

Мектеп іс-әрекетіндегі жоспардың түрлері:

a)

Мектеп аралық спорттық жарыстар жоспары.

b)

Әкімшілік, ведомствааралық жоспарлар.

c)

Жалпы мектептік жылдық, болашақтық, күнтізбелік, тәрбие жұмысының жоспары, сабақ жоспары.

148.

Мұғалім білуге тиіс емес:​

a)

ҚР қылмыс кодексін.

b)

Балалар құқық декларациясы.

c)

Білім беру заңы.

149.

Даму дегеніміз :

a)

адам еркінен тыс стихиялық процесс

b)

баланың бойы мен салмағының артуы

c)

тұлға қасиеттерінің сандық және сапалық өзгерістері

150.

Дүниетанымның компоненттері:

a)

қоғамдық пікір, жеке адам пікірі

b)

ғылыми білім жиынтығы, көзқарасы, сенімі, адамның (адамгершіліг) идеалы

c)

бір тұтас бағыт-бағдар, қоғам мақсаты

151.

Оқушылардың дамуы бір-бірімен байланысты 3 бағытта жүреді:

a)

Психологиялық,физиологиялық,адамгершілік.

b)

Биологиялық,психолгиялық,әлеуметтік.

c)

Әлеуметтік,еңбек,экономикалық.

152.

Жеке тұлғаның дамуындағы негізгі фактор:

a)

Тұқым қуалаушылық .

b)

Ұжымдағы психологиялық жағдай.

c)

Мұғалімімдердің пікірі.

153.

Жеке тұлғаның дамуында және қалыптасуында жетекші рөл атқаратын факторды атаңыз:

a)

Орта

b)

тұқымқуалаушылық

c)

тәрбие

154.

Жалпы білім беретін мектептегі басқару формалары:

a)

Пән бірлестіктерінің кеңесі, жылдық есебі,

b)

Ата-аналар жиналысы, оқушылар комитетінің отырысы

c)

Педагогикалық кеңес, әдістемелік комиссия, педагогикалық консилиум, жиналыс, оқушылар комитеті, білім беру бойынша кеңестер, мектеп кеңестері

155.

Бастауыш мектеп оқушыларының қарым-қатынасына әсер етушілер :

a)

Оқытушының пікірі.

b)

Ата-ананың пікірі.

c)

Жолдастарының пікірі .

156.

Даму –бұл:

a)

Ескіні жою, жаңаның пайда болуы.

b)

Сандық өзгерістердің адам ағзасына жиналуы.

c)

Өмір мен қызмет барысында жүзеге асатын адамның әлеуметтік тіршілік иесі ретінде қалыптасуы.

157.

5-8 сынып оқушыларының қарым-қатынасына әсер етушілер:

a)

Жолдастарының пікірі.

b)

Оқытушының пікірі.

c)

Ата-анасының пікірі.

158.

Мұғалімнің кәсіби іс-әрекетінің обьектісі

a)

Оқу процесі

b)

педагогикалық процесс

c)

Сабатан тыс шаралар

159.

Бірдей жастағы оқушылардың даму деңгейі шамамен:

a)

Клуб

b)

Отбасы

c)

Сынып

160.

5-6 сынып оқушыларының мінез-құлқы мен үлгерімінің төмендеу себептері:

a)

Балалардың оқудан шаршауы.

b)

Оқушының оқыту шартының өзгеруіне, сонымен бірге жас ерекшелігінің әсеріне, жаңа талаптарға іштей дайын еместігі.

c)

Жас ерекшелігінің әсері

161.

Педагогиканың білімге жататын:

a)

Педагогиканың категориялары,ұғым,заңдылық әдіс тәсілдерімен оқу-тәрбиені ұйымдастыру

b)

Жалпы мектепке дейінгі жасөспірім,салыстырмалы,әскери,коррекциялық педагогика

c)

Мәдениет тарихы

162.

Педагогикалық процесс

a)

мәнінің біртұтастығының негізінде дамыту;

b)

әлеуметтік тәжірибе тәрбиеде негізгі болып табылмайтын процесс

c)

тәрбиешілер мен тәрбиеленушілердің өзара қарым-қатынасы

163.

Л.Н.Толстой жақтаушысы болған педагогикалық теория

a)

дамыта оқытудың теориясы

b)

элементарлық білім беру теориясы

c)

еркін тәрбие теориясы

164.

Адамға тұқым арқылы берілетін:

a)

Таланттылық,салмақтылық.

b)

Анотомиялық, физиологиялық ерекшеліктері .

c)

Адамгершілік, мінез-құлық стилі.

165.

Педагогикалық іс-әрекет компонентіне жатпайтындар:

a)

Ұйымдастырушы

b)

Мазмұнды

c)

Ізденіс

166.

Ата-анасынан балаға тұқым қуалау бойынша берілетін:

a)

Адамның жеке даму қабілетіне негіз болатын нышандар.

b)

Ойлау қабілеті

c)

Мінез құлқы

167.

Мұғалімнің инновациялық әрекетіне жататын:

a)

Оқытудың дәстүрлі әдісін қолдану

b)

Мұғалімдердің озық тәжірибесін оқып үйрену

c)

Оқытудың авторлық моделін жасау

168.

Мектеп пен отбасы әрекеттестігінің бағыттары

a)

Саяхаттарға, театрға, көрмелерге бару

b)

Ата -аналармен ұйымдастырушылық педагогикалық жұмыс, ата-аналардың педагогикалық сауаттылығын дамыту, ата-аналармен баланың үлгерімі мен тәрбиесін жақсарту үшін жүйелі жеке дара жұмыстарын жүргізу

c)

Ата -аналар жиналыстары мен конференциялары

169.

Өзін-өзі тәрбиелеу:

a)

Өзін өзі меңгеру

b)

Жасырын тәрбие

c)

Ақыл ой тәрбиесі

170.

Өзін-өзі тәрбиелеу әдісі:

a)

Салауатты қоғамдық пікір қалыптастыру

b)

Өзін басқа адамның орнына қою

c)

Мадақтау және жазалау

171.

Өз-өзіне өз уақытта нұсқау жасауы:

a)

Өзін өзі бақылау

b)

Көз жеткізу

c)

Өзіндік бұйрық

172.

Жүйенің өнімділігі өзгеруі мүмкін шектер

a)

дәстүрлі педагогикалық жүйенің пайдалы әрекет коэффициенті 60%-дан аспайды

b)

бұл қатынастар 50% мұғалімге және 50% оқушыға байланысты анықталады

c)

педагогикалық жүйенің 100% ең жоғарғы жалпы тиімділігі болды

173.

Педагогика ғылымдары:

a)

Дидактика, психология, тарих, мектептану,тәрбие теориясы, мектеп гигиенасы,салыстырмалы педагогика

b)

Жалпы педагогика,жасөспірімдер педагогикасы,арнайы педагогика,жеке пәндерді оқыту әдісі,арнайы пдагогика,педагогика тарихы

c)

Жалпы пдагогика, этика,эстетика,мектепке дейінгі педагогика, мектепті басқару, мектеп тарихы

174.

Педагогика пәніне не кіреді:

a)

Педагогикалық процесс

b)

Оқыту процесі

c)

Тәрбие процесі

175.

Инновацияның деңгейлерінің бөлінуі -

a)

мәніне нұқсан келтірмейтін нысандарды өзекрту

b)

төмен, орта,жоғары

c)

ерекше атаулар мен тұжырымдар түріндегі өзгерістер

176.

Тәрбие мақсаттарының көп тірілілігі

a)

оқушыларды ғылымдардың негдерінің білім жүйесімен қаруландыру

b)

белгілі шығындарды талап етеді

c)

әрбір мақсатты жүзеге асыру үшін белгілі жағдайлар мен құралдарды талап етеді

177.

Жеке тұлғаның  оьбективті қоғамдық  қатынастарға бейімделуі

a)

Әдет

b)

Даму

c)

Әлеуметтену

178.

Бала тұлғасы дамуның жағдайлары:

a)

Оқушының даму ортасындағы сипаттары

b)

Өзара қатынасудың қалыптасуы

c)

Жеке гигиенамен дұрыс тамақтандырудың бірлестігі

179.

Тәрбие мақсатының пайда болуы

a)

ғылыми дүниетанымды қалыптастыруда қарым қатынастың әртүрлілігін қамтамасыз етеді

b)

оқушыдарды ғылымдардың негіздерінің білім жүйесімен қаруландыру

c)

нақты бағытталған процесс

180.

Қазіргі мектептегі тәрбиенің мақсаты

a)

гуманитарлық қатынасты қалыптастыру

b)

жас ерекшеліктерін ескеру

c)

тұлғаның ақыл ойы адамгершілік эмоцианалдық және дене бітімінің қалыптасуын мүмкәндік туғызу

181.

Жеке тұлғаны оқытумен тәрбиелеудің нәтижесі неге байланысты емес:

a)

Табиғат жағдайынан

b)

Тұқымқуалаушылыққа

c)

Оқу әректінің сипатына

182.

Жеке тұлғаны оқытумен тәрбиелеудің нәтижесі неге байланысты емес:

a)

Табиғат жағдайынан

b)

Тұқымқуалаушылыққа

c)

Оқу әректінің сипатына

183.

Ақыл-ой тәрбиесінің міндеттері

a)

логикалық ойлау қабілетіне көмек көрсету

b)

жұмыстың творчестворлық мүмкіндіктерін ашу

c)

тұлғаның ақыл ойы, адамгкршілік,эмоциональдық және дене бітімінің қалыптасуына мүмкіндік туғызу

184.

Жоғарғы сынып оқушыларының негізгі іс-әрекетінің түрі:

a)

Еңбек

b)

Оқу танымдық

c)

Ойын ойнау

185.

Дене тәрбиесі дегеніміз

a)

негізгі қозғалу жүйелерін дамыту (ептілік және төзімділік)

b)

адамгершілік қасиеттерді тәрбиелеу (батырлық, табандылық, шешімділік)

c)

жастардың табысты ақыл-ой еңбегіне қажетті қасиеттерді қалыптастыруға көмектеседі

186.

Еңбек тәрбиесі дегеніміз

a)

тұлғаның дамуының жетекші факторы

b)

еңбек әрекеттерін қалыптастырып, өндірістік қарым-қатынастар қалыптастырады

c)

дүниені творчестволық тұрғыдан танып-білу, еңбек ету қабілетін меңгеру

187.

Политехникалық тәрбие дегеніміз

a)

өндірістік қызметке қызығушылықты қалыптастыру

b)

мамандықты саналы түрде таңдауға әзірлеу

c)

кәсіпкерлік негіздерін ойлау

188.

Жоғарғы сынып оқушыларының бір нәрсеге қарым-қатынасының қалыптасуына көбірек әсер ететін :

a)

Ата ана пікірі

b)

Өз пікірі

c)

Оқушы пікірі

189.

Бала тұлғасы дамуның жағдайлары

a)

Сезімдерді тәрбиелеу.

b)

Жеке гигиенамен дұрыс тамақтандырудың бірлестігі.

c)

Оқушының даму ортасындағы сипаттары.

190.

Тәрбиенің мақсаты

a)

тәрбие міндеттері шешілетін жүйе

b)

барлық күш-жігер бағытталатын келешек

c)

тәрбиешінің тәрбиеленушіге жеке әсері

191.

Оқушылардың тәрбиелік деңгейінің әдістеріне жатпайтындар:

a)

Кинотеатрға бару

b)

Сабақ барысында мұғалімнің оқушыларды бақылауы

c)

Адамгершілік тақырыбына шағын шығарма жазу

192.

Ғылыми зерттеу әдісіне жататындар:

a)

Сынып жетекшісі оқушылар киімінің ұқыптылығын қадағалайда

b)

Кезекші мұғалім асханадағы тәртіпті бақылайды

c)

Педагог курстың жекелеген тақырыптарын оқып-үйрену барысында оқушылардың дамуын компьютер бағдарламасының көмегімен бақылайды

193.

Әңгімелесу зерттеу әдісі ретінде:

a)

Мұғалімдердің озық тәжірибесін оқыту

b)

Әлде қандай пдагогикалық құбылысты қабылдау

c)

Қажетті ақпаратты алу мақсатындағы өздігінен қосымша әдісі

194.

Зерттеудің ауызша сұрақ әдісі:

a)

Интервью

b)

Әңгіме

c)

Байқау

195.

Даму дегеніміз-бұл

a)

ескінің жойылуы,жааңаның пайда болуы

b)

адам ағзасында сандық өзгерістердің жинақталуы

c)

әртүрлі факторлардың мерзімді уақытта өткен әсерлері нәтижесінде адам ағзасында сандық және сапалық өзгерістердің болуы

196.

Жеке тұлғаны үнемі зерттеу әдісі:

a)

Байқау

b)

Салыстыру

c)

Дедукция

197.

Тәрбие жұмысын бақылау әдістері:

a)

Әңгімелесу анкеталау

b)

Әңгіме дәріс

c)

Бақылау, құжаттарды тексеру, тестілеу, сауал, оперативті талдау, есеп

198.

Мақұлдау, мінеп-санау, кінәлау, көтермелеу, мінез-құлқына баға беру арқылы іске асырылатын әдісі:

a)

ынталандыру әдісі

b)

жазалау әдісі

c)

іс-әрекетті ұйымдастыру әдісі

199.

Сынып жетекшісінің жұмысын жоспарлауда мыналарды еске алу қажет:

a)

педагогикалық және ұйымдастыру-педагогикалық міндеттерін

b)

оқушылардың физиологиялық ерекшеліктерін

c)

оқушылар мен олардың ата-аналарының қалауын

200.

Отбасындағы тәлім-тәрбиенің мақсаты:

a)

отбасының материалдық жағдайы

b)

жас ұрпақтың бойында еңбекке ынталандыруды тәрбиелеу

c)

баланың жастайынан-ақ, жеке басы ерекшелігін, психикалық процестерін ескере отырып, жарасымды жан-жақты жетілген ұрпақ тәрбиелеу

201.

Құқықтық тәрбие міндеттері:

a)

белгіленген мақсатқа сай жастарға мемлекет және құқық туралы білім беру

b)

ұжымды тәрбиелеу

c)

тұлғаны жан-жақты тәрбиелеу

202.

Тәрбие жұмысын жоспарлауда қойылатын негізгі талаптар:

a)

оқушылардың физиологиялық ерекшеліктерін есепке алу

b)

эстетикалық безендірілуі

c)

іске асатындық, ұжымның мүмкіншіліктері мен күштерін есепке алу

203.

Іздену іс-әрекетінің түрлерін анықтаңыз:

a)

реферат жазу

b)

коллекция жыйнау

c)

көркем әдебиттер оқу

204.

Тәрбиелеу және білім беру мақсатын жетілдіру үшін құрылған оқушылар ұжымы:

a)

балалар студиясы

b)

оқушылар сыныбы

c)

құлыбтық бірлестік

205.

Тәрбиенің заңдылығына жататындар:

a)

тәрбиені қоғамдық жағдайға сәйкестендіру

b)

тәртіппен мінез-құлықтың бірлігі

c)

педагогикалық талап

206.

Тәрбиелік мақсатқа жетуде кешенді әдістер мен тәсілдерді пайдалану тәртібі:

a)

Әдіс

b)

Амал

c)

Әдістеме

207.

Экологиялықтәрбиеніңміндеті

a)

денежәнеспорттыққоғамдықмаңызыжәнемәнітуралыбілімдержүйесіменоқушылардыбайыту

b)

табиғатқаұқыптықарым-қатынасқалыптастыружәнетабиғаттықорғауіс-әрекетінұйымдастыру

c)

мектепоқушыларынкөркемөнершығармашылығынатарту

208.

Денені жаттықтыруға жатқызылады:

a)

Жарыс

b)

Байқау

c)

гимнастика, денені шынықтыру, спорттық ойындар

209.

Мінез-құлықты ынталандыру мен іс-әрекет әдістер тобына жататындар

a)

Мадақтау

b)

Сендіру

c)

Әңгіме

210.

Тәрбие әдісіне жататындар:

a)

Орта

b)

Педагогикалық талап

c)

Ұжым

211.

Мектепте негізгі тәрбиелік функция жіктеледі:

a)

Мектеп директорына

b)

Сынып жетекшісне

c)

Пән мұғаліміне

212.

Тәрбиенің субьективтік факторы:

a)

ғылым мен техниканың даму деңгейі

b)

отбасылық

c)

тұқым қуалаушылық

213.

Мәні проблеманы ашық түрде бірлесе талқылау болатын, сенімді қалыптастыруға бағытталған тәрбие әдісі:

a)

Әңгіме

b)

Пікір талаас

c)

Жаттығу

214.

Болмыстағы және өмірдегі сұлулық пен әдемілікті дұрыс қабылдау

қабілетін қалыптастыру:

a)

Экологиялық тәрбиесі

b)

Еңбек тәрбиесі

c)

Эстетикалық тәрбиесі

215.

Педагогикалық талдау объектісі:

a)

Сабақ, тәрбие шаралары

b)

Мектеп құжаттары

c)

Мұғалім, оқушы тұлғалары

216.

Отбасындағы тәрбиелеу әдістері:

a)

Мұғалімдермен кездесу

b)

Баланың қызығушылықтары мен қажеттіліктерін білу

c)

Үлгі көрсету, әңгімелесу, әртүрлі істерде қолдау көрсету

217.

Диагностикалаудың негізгі құралы:

a)

Ребустар

b)

Шығарма

c)

Тест

218.

70-ші жылдардың бас кезінде төменде аталған елдерде оқытудың технологиясын жасау, дамыту жұмыстарымен айналысатын мекемелер жұмыс жасай бастады:

a)

Германия, Финляндия, Австрия, Израиль

b)

АҚШ, Ұлыбритания, Испания, Япония

c)

Тайланд, Қытай, Үндістан, Монголия

219.

Ұжымдық шығармашылық іс-әрекеті әдістемесінің бағыттары:

a)

оқушылардың мектеп алдында тұрған жалпы міндеттерді шешудегі бірлескен іс-әрекеті

b)

өзара байланыстылылық, ара қатынастылық

c)

оқушылардың жеке жұмысын басқару

220.

Ұйымдастырушының негізгі жұмысы:

a)

Отбасына бару

b)

жоспарлау

c)

Сабақ өткізу

221.

Ақыл-ой тәрбиесінің міндеттері:

a)

ғылыми-диалектикалық – материалистік дүниеге көзқарасты қалыптастыру

b)

жеке бастың жан-жақты дамуын қамтамасыз ету қажеттілігі

c)

дамудағы тәрбиенің рөлі

222.

Тәрбиенің негізгі мақсаты – ол:

a)

жеке тұлғаның қалыптасуына әсер етуі

b)

білім мазмұны

c)

қалыптасып келе жатқан жеке тұлғаның әлеуметтік тәжірибені меңгеруі, оның жан-жақты үйлесімді дамуы

223.

Сынып жетекшісінің сабақтан кейінгі ұйымдастырылатын іс-әрекеті:

a)

Сыныптан тыс

b)

Қосымша

c)

Оқыту

224.

Тән тәрбиесінің негізгі мақсат міндеттері:

a)

еңбекке ынталандыруды тәрбиелеу

b)

жас ұрпақтың денсаулығын сақтау, өмір тіршілігіне қажетті икемді қимыл әрекетке жаттықтыру

c)

жастардың сан қилы іс-әрекетінің тиімді ұйымдастырылуы

Similar Resources on Wayground

Емтиханға дайындық тесті

221 questions

Емтиханға дайындық тесті

quiz

Worksheet

•

1st Grade

Геодезия бойынша сұрақтар

225 questions

Геодезия бойынша сұрақтар

quiz

Worksheet

•

1st Grade