Font size
WorksheetsПедагогика және психология сұрақтары
Total questions: 52
Worksheet time: 26mins
Ағарту процесінің субъектілері.
педагог және оқушы
ата-ана және бала
ересек және жеткіншек
педагог және ата-ана
ересек пен ата-ана
Білім беру институттарын ата.
мектеп, жоғары оқу орындары
бала бақша, отбасы
бала бақша, балалар үйі
отбасы
балалар үйі
Мәселелік оқыту процесінің міндеттері.
мәселенің дұрыстығын бақылау
ақыл – ойдың дамуы
қабілетті оята білу
өзбетінше білім алу
өзбетінше іздену
Оқу әрекетіне байланысты мотивтердің бөлінуі.
сыртқы мотивтер, ішкі мотивтер, жеке түпкі мотивтер
өзіндік дербестікке ұмтылу
жанама мотив, тікелей мотив
ерікті, еріксіз мотив
ырықты, ырықсыз
Оқу әрекетіне байланысты мотивтер қаншаға бөлінеді.
3
4
2
5
7
Білім берудегі педагогикалық психологияның негізгі мәселелерін қарастырған ғалымдар.
В.В.Давыдов, Д.Б.Эльконин
Лурия, Р.С Немов
З.Фрейд, К.Юнг. Э Фромм
Л.С. Выготский, Т. Титченер, И.Кант
Б.В.Зейгарник, В.Я.Ляудис
Л.С. Выготский теориясының мәні.
оқу әрекеті негізінде жоғарғы психикалық функцияларды дамыту
педагогикалық әрекеттегі педагогтың кәсіптік шеберлігін қалыптастыру
оқу әрекеті негізінде әлеуметтену жолдарын қалыптастыру
білім алудың тиімді жолдарын анықтау
тәрбиенің тиімді жолдарын іздеу
Оқу әрекеті негізінде жоғарғы психикалық функцияларды дамыту теориясының авторы.
Л.С. Выготский
Т. Титченер
И.Кант
В.В.Давыдов
Д.Б.Эльконин
Білім берудегі педагогикалық психологияның қай саласымен тығыз байланысты.
жас ерекшелік психологиясы
арнайы психология
дифференциалды психология
заң психологиясы
патопсихология
Білім берудегі педагогикалық психологияның объектісі:
адам
қоғам
қоғамның мәдени дамуы
қоғамдану
бала
Білім берудегі педагогикалық психологияның пәні не болып табылады.
адамның әлеуметтік мәдени тәжірибесін меңгерудегі фактор, механизмдер, заңдылықтар
психикалық процестердің құрылымының факторлері, заңдылықтары
тәрбие және дамудың оқытудың факторлері, механизмдері, заңдары
ақпараттық және қатынас құралын меңгерудегі факторлер, механизмдер, заңдар
адамның жеке тұлғалық дамуының факторлері, механизмдері, заңдары
Білім берудегі педагогикалық психология неге оқытады:
біліммен меңгерумен және дағдымен қаруланудың заңдылықтары
эмоцияның, ойлаудың, естің даму заңдылықтары
мақсатқа бағытталған жеке тұлға құрылымының заңдылығы
ойлау ерекшелігін меңгеру механизмдері
психикалық процестердің қалыптасуы және құрылуы
Білім берудегі педагогикалық психологиядағы ойлау мен тәрбиелеу процесінің негізгі міндеті.
A) тұлғаның интеллектуалдық және жеке жекелік даму ерекшелігі
B) потенциалды және индивидуалды даму ерекшелігі
C) әрекет тәсілін меңгеру механизмі
D) оқуды басқару ерекшелігі
E) оқушылар мен оқытушылардың тұлғалық ерекшелігі
Білім берудегі педагогикалық психология қандай 3 бөлімнің құрамында қарастырылады.
оқыту психологиясы, тәрбие психологиясы, мұғалім психологиясы
даму психологиясы, меңгеру психологиясы, оқушы психологиясы
шеберлік психологиясы, үйрету психологиясы, адам психологиясы
сабақ беру психологиясы, іс-әрекет психологиясы, бала психологиясы
білім психологиясы, меңгеру психологиясы, халық психологиясы
Педагогикалық психологияның негізін қалаушыларды таңдаңыз.
Л.С.Выготский
А.С.Макаренко
В.И.Бехтерев
П.Я.Гальперин
Б.В.Зейгарник
Адам өмірін регистарциялау жолымен алынған ақпарат мынaған жатады:
L – берілген
Q - берілген
T - берілген
C - берілген
J – берілген
Сұрақнама және басқа өзіндік баға әдістері негізінде алынған ақпарат.
Q-ерілген
L-берілген
T-берілген
E-берілген
S-берілген
Объективті тесттердің берілгендері.
T-берілген
L-берілген
Q-берілген
C-берілген
S-берілген
L-берілгенді мына нәтиже негізінде алады.
құрылу
эксперимент
даму
Бақылау
Кеттелдің 16 факторлы жекелік сұрақнамасы, ММР ақпаратты алудың қандай бастамасына жатады.
Q-берілген
L-берілген
J-берілген
T-берілген
C-берілген
Зерттеу әдістемесі не деп аталады.
объективті оқыту тәсілі
әрекет тәсілі
субъектіні бағалау тәсілі
өзіндік баға механизмі
бақылау және эксперимент
Ғылыми таным сатысына тәуелді әдістер қандай реттікке анықталады.
теориялық және эмпирикалық
практикалық және индивидуалды
объективті және субъективті
негізгі және екінші сатылы
мақсатқа бағытталған және жағдайлы
Білім берудегі педагогикалық психологиялық қандай әдістерді қолданады.
Эмпирикалық әдісте
Теориялық әдістер
Обьективті әдістер
Индивидуалды әжістер
Білім берудегі педагогикалық психологияның негізгі көп қолданылатын әдісі.
бақылау
эксперимент
модельдеу
әңгіме
анкета
Оқытуды мақсатқа бағытталған систематикалық эмпирикалық әдіс.
бақылау
бағалау
интервью
анкета
өзін-өзі бақылау
Ақпаратты алудағы эмпирикалық әлеуметтік-психологиялық әдіс.
анкета
бақылау
өзіндік есеп
экспериментті баға
әңгіме
Анкетаның формасы қалай бөлінеді.
ашық және жабық
тәжірибелік және теориялық
жекелік және топтық
стандартты және стандартты емес
трафаретті және түзету
Рефлекцияның ойлау негізінде адамды бақылау әдісі.
өзін-өзі бақылау
өзіндік даму
өзіндік сана
ретроанализ
ретроспекция
Білім берудегі педагогикалық психология ғылыми зерттеудің орталық эмпирикалық әдісі.
эксперимент
бақылау
әңгіме
интервью
іс-әрекет азығының анализі
Білім берудегі педагогикалық психологияда қолданылатын эксперимент түрлері.
лабораториялық және табиғи
теориялық және эмпирикалық
Тәжірибелік және практикалық
Адамды эмпирикалық оқудағы әдіс.
іс-әрекет азығы анализі
rectriciev
өткен тәжірибе анализі
әңгіме
анкета
Ішкі топтың тұлға аралық қатынасына байланысты эмпирикалық әдіс қалай аталады.
социометрия
тест
социограмма
эксперимент
анкета
Теориялық зерттеу әдісіне жатады.
экстрaнализация және модельдеу
бақылау және эксперимент
тестілеу және анкета
байқау және синкретизм
экстроординация және статистика
Оқу барысындағы жеке тұлғаның генезистік дамуына бағытталған әдіс.
лонгитюдті
рефераментирикалық
әлеуметтік сұхбатнама
анкета
сұхбатнама
Білім берудегі педагогикалық психологияның әдістерін талдай отырып, Б.Т.Ананьев әдістерді қандай 4 топқа бөлді.
ұйымдастық, эмпирикалық, эксперименттік, интерпретациялық
дамытушылық, практикалық, теориялық, анықтаушылық
контент-аналитикалық, тәжірибелік, жекелік, топтық
жекелік, қалыптастырушылық, оқытушылық, түсіндірушілік
табиғи, жанама, еріктік, стандартты
Берілгендердің қайсысы «қарым-қатынас» іс-әрекет түрі деп саналды.
Б.Щедровский, А.А.Леонтьев
Б.Т.Ананьев
Б.Ф.Ланов
Е.А.Климов, Б.Т.Ананьев
С.Л.Рубинштейн
Іс-әрекет мақсатының бірнеше тобы.
A) мәдениет азығын құру
B) білімді меңгеру
C) ойдың жинақталуы және алмасу
Әрекеттің формасын кім шығарды.
Б.Г.Ананьев
С.Л.Рубенштейн
Л.С.Выготский
Б.Ф.Ломов
Е.А.Климов
Педагогикалық өзара әрекеттің көрнекілік схемасын қайсысы береді.
коммуникативті
когнитивті
денатативті
экспрессивті
аффективті
Б.Ф.Ломов қарым-қатынастың неше функциясын көрсетті.
3
4
5
6
7
Психологиялық – педагогикалық мәліметтерді алудың ерекше тәсілі.
Егіздер әдісі
Көлденең кесу әдісі
Күнделік жазу әдісі
Бақылау әдісі
Бойлай зерттеу әдісі
Проблемалық жағдайды талдау және шешу кезеңінде неше талап орындалуы қажет?
3 болуы тиіс
5 талап қажет
4 талап бар
1 ғана болады
2 ге бөлінген
Кеңестік педагогикалық психология үшін табиғи эксперименттің ерекше түрі.
Қалыптастыру /оқыту/
Тәрбиелеу
меңгерту
Үйрету
Ұғындыру
Педагогикалық психология қай ғасырда пайда болды?
XIX – ғ. II жартысында
XIX – ғ. I жартысында
XX – ғ. I жартысында
XX – ғ. II жартысында
XIX – ғ. XX – ғ. шегінде.
Білім берудегі педагогикалық психологияның категориялары.
оқушы, мұғалім, мектеп басшылары, ата - ана
оқушы және мұғалім
мұғалім мен ата – аналар
оқушы, мұғалім, ата - ана
оқушы, ата – ана, мектеп басшысы
Оқыту психологиясында қарастырылатын мәселелер?
оқу, үйрену, түсіндіру
оқу, тану, есте сақтау
оқу, үйрену
үйрену, тану, ойлау
оқу, ойлау, сөйлеу
Тәрбие психологиясының қарастыратын мәселесі.
дамыту, қалыптастыру
дамыту, оқыту
қалыптастыру, тәрбиелеу
дамыту, қалыптастыру, оқыту
оқыту және қалыптастыру
Білім берудегі педагогикалық әрекеттің субъектісі.
мұғалім мен оқытушы
педагог пен ата - ана
оқушы мен білімгер
оқушы мен ата – ана
мұғалім мен оқушы
Мұғалім мен оқушы қандай әрекеттің субъектісі.
педагогикалық әрекеттің
оқу әрекетінің
оқыту және оқу әрекетінің
дамыту әрекетінің
таным әрекетінің
Педагогикалық психологиясының зерттеу әдістерін жіктеген кім?
Б.Г. Ананьев
В.Г. Зимняя
Д.Б.Эльконин
А.Р.Лурия
П.Ф.Каптерев
Мұғалім болмысындағы негізгі психологиялық-педагогикалық фактор?
Кәсіби құзыреттілік
Кісілік келбет
Имидж
Креативтілік
Шығармашылық әлеует
Оқу іс әрекетінің мақсаты,оқу материалдарының мазмұны , оқыту әдістері мұғалім мен оқушы бірлестігі
Педагогикалық процесс элементтері
Педагогикалық терминоглогия
білім беру үрдісі
Психологиялық алгоритм
