附圖為某貨車在一筆直公路上移動時的位置（x）與時間（t）的關係圖，若貨車上的貨物質量固定不變，請比較貨物在下列哪一時刻的動能最大？
(A)10分　(B)30分　(C)50分　(D)90分。

如附圖所示，將扳手卡住一螺絲，然後分別沿a、b、c三個不同方向，施以相同大小的力，則請判斷沿哪一方向施力產生的力矩最大？
(A)a　(B)b　(C)c　(D)一樣大。

一名太空人在太空艙外進行維修，維修完成後要返回艙內，太空人與艙門的相對位置如圖所示，請問太空人應該要如何使用太空衣上的動力系統，才能順利的回到艙門內呢？
(A)設定動力系統朝甲方向噴氣
(B)設定動力系統朝甲方向吸氣
(C)設定動力系統朝乙方向噴氣
(D)設定動力系統朝乙方向吸氣

如附圖，將質量分別為m及2m的甲、乙兩物體置於光滑平面上，並以相同的拉力F拉動S的距離。此過程中，關於拉力對甲、乙兩物體所作的功的比較，下列何者正確？

(A)甲＞乙                           (B)甲＝乙
(C)甲＜乙                           (D)以上皆有可能。

附圖為一顆行星以橢圓形軌道繞著太陽運行，當行星在甲、乙、丙三個位置時，與太陽的距離分別為R_甲、
R_乙、R_丙，此時兩者之間的萬有引力大小分別為F_甲、
F_乙、F_丙。若運行的過程中，太陽與行星的質量變化忽略不計，且R_甲＞R_乙＞R_丙，則下列關係何者正確？
(A)F_甲＜F_乙＜F_丙  (B)F_甲＝F_乙＝F_丙
(C)F_甲＞F_乙＞F_丙  (D)F_甲＝F_丙≠F_乙。

一塊大石頭重20公斤重，如果阿康用15公斤重的力往上抬，石頭仍然不動，則下列敘述何者錯誤？
(A)石頭給阿康的反作用力為15公斤重
(B)石頭所受的合力為零
(C)石頭給地面的作用力為5公斤重
(D)地面給石頭的反作用力為20公斤重。

沛沛在遊樂場中搭乘旋轉秋千，秋千繞著O點做平行地面的等速率圓周運動，如附圖所示。請問當秋千在M處時，其所受到的向心力方向應為下列何者？
(A)甲　(B)乙　(C)丙　(D)丁。

下列哪些情況，手對書包所作的功為零？
甲.提書包等公車；乙.提書包上車；丙.提書包下車；
丁.提書包在斜坡上行走；戊.提書包等速在水平路上行走。
(A)甲乙　(B)乙丙　(C)丙丁　(D)甲戊。

甲、乙、丙三物體做直線運動，其速度與時間的關係如附圖所示。假設三物體的受力方向與其運動方向都在同一直線上，且質量分別為2公斤、3公斤、9公斤，若三物體所受合力大小分別為F_甲、F_乙、F_丙，請推測其關係為何？
(A)F_乙＞F_甲＞F_丙  (B)F_丙＞F_甲＞F_乙
(C)F_丙＞F_乙＞F_甲  (D)F_甲＞F_乙＞F_丙。

在易碎品的運送過程中，我們常會用氣泡墊來包裹物品，如附圖所示。請根據圖中氣泡墊的構造，推測下列何者是其能保護物品的原理？
(A)氣泡墊質量小，能減少物品撞擊的力道　(B)氣泡墊能增加撞擊到停止的時間，使物品撞擊的速度減少　(C)氣泡墊能增加撞擊到停止的時間，使物品撞擊的加速度減少　(D)氣泡墊能增加整體包裹的總質量，使物品撞擊的加速度減少。

如右圖所示，將一槓桿（桿重不計）掛在一個彈簧秤下方，左右兩邊分別掛上甲、乙兩個物體，請回答下列問題：若圖中的槓桿達平衡狀態，則甲物體離彈簧秤的距離L為多少公分?和彈簧秤讀數各依序為多少?(A) 2 ; 0

(B) 4 ; 420 (C) 6 ; 300 (D) 8 ; 100

如圖所示，將一槓桿（桿重不計）掛在一個彈簧秤下方，左右兩邊分別掛上甲、乙兩個物體，一開始平衡時L=4cm，請回答下列問題 : 若將甲、乙兩物體分別浸入裝水的容器中，請問此時槓桿所受的各方向的力矩大小，下列敘述何者正確？(A)順時鐘力矩800 gw．cm　(B)順時鐘力矩600 gw．cm

(C)逆時鐘力矩600gw．cm　(D)逆時鐘力矩1000gw．cm

彈簧床內部有一排排的彈簧，當我們躺下時，彈簧會被壓縮，產生支撐的力量。關於彈簧逐漸被壓縮時彈簧的變化，下列推論何者最合理？
(A)支撐力變小，彈性位能減少　(B)支撐力變大，彈性位能減少　(C)支撐力變小，彈性位能增加　(D)支撐力變大，彈性位能增加。

太空船內有一個質量為10公克的物體，如果太空人用5牛頓的力量推它，則此物體所獲得的加速度為多少公尺∕秒²？
(A)0.5　(B)5　(C)50　(D)500。

老師請阿康與小軒移動教室的書櫃，書櫃原本裝滿書，兩人合力仍無法推動書櫃，若將書全部取下後，就可以輕鬆推動空書櫃。兩人對此現象分別解釋如下：阿康：由牛頓第三運動定律可知，我們施力推書櫃時，書櫃會產生大小相等、方向相反的反作用力將推力抵消，所以我們推不動書櫃。

小軒：書櫃裝滿書時，書櫃垂直作用於地面的力較大，因此書櫃與地面間的最大靜摩擦力也較大，所以我們推不動書櫃。

請判斷兩人的解釋是否合理？

(A)只有阿康合理                (B)只有小軒合理

(C)兩人均合理                           (D)兩人均不合理。

老師請阿康與小軒移動教室的書櫃，書櫃原本裝滿書，兩人合力仍無法推動書櫃，若將書全部取下後，就可以輕鬆推動空書櫃。兩人對此現象分別解釋如下：

拍打西瓜，並仔細聽從西瓜傳出的聲音來辨別西瓜內部狀況，這種方式最類似下列哪一種探測地球內部構造的方法？
(A)利用地震波探測            (B)挖鑿深井
(C)測量各地重力                (D)分析岩漿成分。

老師請阿康與小軒移動教室的書櫃，書櫃原本裝滿書，兩人合力仍無法推動書櫃，若將書全部取下後，就可以輕鬆推動空書櫃。兩人對此現象分別解釋如下：

沛沛與小雯假日想去嘉義 奮起湖一遊，上山的交通方式，可以選擇搭火車，路程比較短；也可以選擇搭公車，路程比較長。請比較不同交通工具把兩人載上山所作的功，下列推論何者正確？
(A)搭火車比較省功　(B)搭公車比較省功　
(C)施力大小不確定，無法判斷　(D)兩種方式作功相同。

老師請阿康與小軒移動教室的書櫃，書櫃原本裝滿書，兩人合力仍無法推動書櫃，若將書全部取下後，就可以輕鬆推動空書櫃。兩人對此現象分別解釋如下：

小軒利用如附圖所示的斜面，將一個重60公斤重的物體沿著斜面等速往上拉，若不計摩擦力，請問小軒的施力F 至少為多少公斤重？

(A)60　(B)30　(C)20　(D)10。

如下圖所示，同學們分別以不同方式將同一個重物抬高0.5公尺，並發表自己的想法，若不計摩擦力和簡單機械的重量，則哪一位同學的說法錯誤？

(A)阿康：我的方法最省力

(B)小軒：只有我的方法可以改變施力方向，操作方便

(C)沛沛：我們四個人所作的功皆相同

(D)小雯：我的方法最省時。