Wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Педагогическая психология 101-150

Total questions: 50

Worksheet time: 25mins

Name
Class
Date
1.

Основные положения определяющие содержание, организационные формы и методы учебного процесса в соответствии с его общими целями и закономерностями – это:

a)

дидактические принципы

b)

закономерности обучения

c)

дидактические категории

d)

дидактические понятия

e)

дидактические определения

2.

Какому принципу обучения соответствует такое правило дидактики как «обучайте так, чтобы учащийся понимал, что, почему и как нужно делать, и никогда механически не выполнил учебных действий, предварительно и глубоко не осознав их»?

a)

сознательности и активности

b)

прочности

c)

наглядности

d)

систематичности и последовательности

e)

научности

3.

Какому принципу обучения соответствует такое правило дидактики как «обучая и воспитывая, не забывайте, что понятия и абстрактные положения доходят до сознания учащихся легче, когда они подкрепляются конкретными фактами, примерами и образами»?

a)

наглядности

b)

систематичности и последовательности

c)

научности

d)

прочности

e)

сознательности и активности

4.

Какому принципу обучения соответствует такое правило дидактики как «используйте схемы, планы, чтобы обеспечить усвоение учащимися системы знаний, разделяйте содержание учебного материала на логически завершённые части (шаги), последовательно их реализуйте, приучайте к этому учащихся»?

a)

систематичности и последовательности

b)

прочности

c)

наглядности

d)

научности

e)

сознательности и активности

5.

При определении современной «педагогики как науки о воспитании человека», понятие «воспитание» употребляется здесь:

a)

в широком смысле, включая образование, обучении и воспитание человека на протяжении всей его жизни

b)

в узком смысле, включая лишь вопросы образования и обучения человека

c)

в широком смысле, включая образование, обучение и воспитание только лишь подрастающего поколения

d)

в узком смысле, включая лишь вопросы воспитания личностных качеств человека

e)

в узком смысле, включая лишь вопросы образования-самообразования и обучения-самообучения человека

6.

Какой термин в настоящее время объясняет расширение пределов и смысла понятия «воспитание»?

a)

антропогогика

b)

педагогика

c)

теория воспитания

d)

этнопедагогика

e)

сравнительная педагогика

7.

Первые педагогические обобщения были сделаны и аккумулированы в такой науке, как:

a)

философия

b)

медицина

c)

психология

d)

педагогика

e)

астрономия

8.

Какие задачи ставятся перед педагогической наукой?

a)

познание законов воспитания, вооружение педагогов-практиков знаниями теории учебно-воспитательного процесса

b)

изучение воспитания как фактора духовно-нравственного развития подрастающего поколения

c)

изучение и воспитания как фактора нравственного формирования и развития подрастающего поколения, его приобщение к труду

d)

направленное изучение проблем образования и обучения людей в современном мире

e)

исследование человеческой природы

9.

Что изучает олигофренопедагогика?

a)

воспитание умственно отсталых детей

b)

воспитание слепых детей

c)

воспитание детей с нарушением слуха

d)

воспитание талантливых детей

e)

воспитание нормальных детей

10.

Какая педагогическая дисциплина изучает тенденции и закономерности развития воспитания и систем образования в различных странах?

a)

сравнительная педагогика

b)

школоведение

c)

история педагогики

d)

педагогика высшей школы

e)

дидактика

11.

Учение как приобретение знаний и умений по решению различных задач среди зарубежных ученых изучал:

a)

Я.А. Коменский

b)

И. Гербарт

c)

Б. Скиннер

d)

К. Коффка

e)

Г.Спенсер

12.

Один из концептуальных принципов современного обучения - «Обучение не плетется в хвосте развития, а ведет его за собой» - сформулировал:

a)

Л.С. Выготский

b)

С.Л. Рубинштейн

c)

Б.Г. Ананьев

d)

Дж. Брунер.

e)

Песталоцци

13.

Педагогика, как и любая наука, развивается в тесной взаимосвязи с другими науками. Какие науки составляют базу для понимания биологической сущности человека – развития его высшей нервной деятельности и типологических особенностей нервной системы, первой и второй сигнальных систем, развития и функционирования органов чувств и т.д:

a)

анатомия и физиология

b)

теория воспитания и дидактика

c)

школьная гигиена

d)

философия и физиология

e)

социология и психология

14.

Какая наука помогает педагогике на основе знаний закономерностей развития психики человека, планировать и определять эффективность тех воспитательных воздействий, которые приводят к намеченным изменениям во внутреннем мире и поведении человека:

a)

психология

b)

социология

c)

физиология

d)

возрастная физиология

e)

сравнительная педагогика

15.

Одним из первых принцип «природосообразности» выдвинул:

a)

Я.А. Коменский

b)

А. Дистервег

c)

К.Д. Ушинский

d)

Ж.Ж. Руссо

e)

Д.Локк

16.

Процесс и результат овладения обучаемым определённый объёмом систематизированных знаний, умений и навыков, способов мышления – это:

a)

образование

b)

деятельность учащегося

c)

воспитание

d)

перевоспитание

e)

деятельность учителя

17.

Способность сплочения ученического коллектива и воодушевления на решение важной задачи по В.А. Крутецкому – это:

a)

организаторские способности.

b)

перцептивные способности

c)

академические способности

d)

дидактические способности

e)

физические способности

18.

Непременное условие развития способностей детей и дарований человека, достижения им успеха – это:

a)

активность самой личности

b)

совместная деятельность школы, семьи

c)

деятельность педагога

d)

деятельность родителей

e)

активность педагогов и родителей

19.

Сознательная и планомерная работа педагога над собой, направленная на формирование и развитие таких свойств и качеств, которые отвечают требованиям общества и личной программе развития, называется:

a)

самовоспитанием

b)

самоусовершенствованием

c)

саморазвитием

d)

самоуправлением

e)

самодеятельностью

20.

Автор труда «Великая дидактика»:

a)

Ян Амос Каменский

b)

Дени Дидро

c)

Ыбырай Алтынсарин

d)

Карл Юнг

e)

Константин Ушинский

21.

Стиль работы учителя, в основе которого непосредственное воздействие учителя, беспрекословное подчинение его воле, указаниям, распоряжениям:

a)

авторитарный

b)

принудительный

c)

либеральный

d)

требовательный

e)

демократический

22.

Стиль деятельности, основанный на содружестве участников педагогического процесса, получил название:

a)

педагогика сотрудничества

b)

коммунарская методика

c)

авторитарное руководство

d)

самоуправление

e)

либеральное руководство

23.

Понятие субъекта, объединяющего в себе биологические и социальные свойства и качества – это:

a)

человек

b)

индивид

c)

индивидуальность

d)

субъект деятельности

e)

личность

24.

Понятие субъекта, объединяющего в себе социальные качества (речь, сознание, привычки и др.) и свойства – это:

a)

личность

b)

человек

c)

индивид

d)

индивидуальность

e)

объект деятельности

25.

Основные факторы, влияющие на формирование и развитие личности:

a)

воспитание, среда, наследственность

b)

общение, самовоспитание, деятельность

c)

объект и субъект воспитания

d)

активность личности, акселерация

e)

объект и самовоспитание

26.

Какой из перечисленных ниже факторов, оказывающих влияние на развитие и формирование личности, не относится к разряду внешних факторов:

a)

наследственность

b)

деятельность

c)

уровень общественного развития

d)

воспитание

e)

общение

27.

Взаимосвязанный процесс количественных и качественных изменений, которые происходят в анатомо-физиологическом созревании человека, а также в его познавательной и творческой деятельности – это:

a)

развитие

b)

саморазвитие

c)

становление

d)

формирование

e)

совершенствование

28.

Какие качества передаются от родителей детям:

a)

тип нервной системы, темперамент, задатки, служащие основой развития индивидуальных способностей человека

b)

черты характера, особенности интеллектуальной деятельность, условные рефлексы, талант, эмоциональный опыт

c)

социальный опыт, эмоциональная, интеллектуальная культура

d)

нравственные качества, эстетические вкусы, особенности интеллектуальной деятельности, правовая культура, трудовая направленность, опыт эмоциональной и творческой деятельности

e)

жестокость, алчность, агрессивность, склонность к правонарушениям

29.

В развитии личности универсальный характер имеют противоречия между:

a)

потребностями и возможностями личности;

b)

личностью воспитателя и родителями;

c)

личностью воспитателя и воспитанника;

d)

количественными и качественными изменениями в личности;

e)

внутренними и внешними факторами развития личности;

30.

Реальная действительность, в условиях которой происходит развитие человека, называется:

a)

среда

b)

наследственность

c)

воспитание

d)

семья

e)

улица

31.

Такие общие характеристики, как общественный строй, система производственных отношений, материальные условия жизни, характер протекания производственных и социальных процессов, др., - составляют понятие …

a)

социальная среда

b)

наследственность

c)

ближайшая среда

d)

воспитание

e)

общество

32.

Такие составляющие, как семья, родственники, друзья – определяют понятие:

a)

ближайшая среда

b)

воспитание

c)

социальная среда

d)

наследственность

e)

отдалённое окружение

33.

Какие стадии проходит в своём становлении человек?

a)

биологическую, социальную

b)

физическую, эстетическую

c)

качественную, количественную

d)

физическую, психическую

e)

возрастную, нравственную

34.

Результаты процесса воспитания отражают достигнутый личностью или коллективом:

a)

уровень воспитанности

b)

кругозор

c)

показатель качества воспитания

d)

стадии развития коллектива и личности

e)

качество личности

35.

Воспитанность характеризуется:

a)

умением человека адекватно вести себя в обществе, взаимодействуя с другими людьми в различных видах деятельности.

b)

развитием мотивационной сферы учащегося

c)

системой эмоционально-ценностных отношений

d)

академическими способностями

e)

зоной актуального развития учащегося

36.

Основоположником русской педагогической психологии является:

a)

К.Д. Ушинский

b)

А.П. Нечаев

c)

А.Ф. Лазурский.

d)

А.С.Макаренко

e)

Н.К.Крупская

37.

Характерные для определённого периода жизни анатомо-физиологические и психические качества называются:

a)

возрастные особенности

b)

акселерация

c)

периодизация возрастного развития

d)

индивидуальные особенности

e)

личностные особенности

38.

Педагогическое мастерство - это:

a)

высший уровень педагогической деятельности, проявляющийся в творчестве учителя, в постоянном совершенствовании искусства обучения, воспитания и развития человека

b)

сосредоточение власти в руках педагога при устранении учащихся от участия в учебно - воспитательном процессе

c)

чрезмерная требовательность без учета уровня развития и личных качеств учащихся

d)

интеллектуальная непродуктивность учителя

e)

подавление инициатив учащихся своим авторитетом

39.

В педагогической классификации возрастной период от 1 до 3 лет называется:

a)

преддошкольный возраст

b)

младенчество

c)

дошкольный возраст

d)

младший школьный возраст

e)

средний дошкольный возраст

40.

В педагогической классификации возрастной период от 3 до 4 лет называется:

a)

младший дошкольный возраст

b)

средний дошкольный возраст

c)

преддошкольный возраст

d)

младенчество

e)

старший дошкольный возраст

41.

В педагогической классификации возрастной период от 4 до 5 лет называется:

a)

средний дошкольный возраст

b)

преддошкольный возраст

c)

младенчество

d)

старший дошкольный возраст

e)

младший школьный возраст

42.

В педагогической классификации возрастной период от 5 до 6 лет называется:

a)

старший дошкольный возраст

b)

преддошкольный возраст

c)

младенчество

d)

младший школьный возраст

e)

средний дошкольный возраст

43.

В педагогической классификации возрастной период с 6 до 10лет называется:

a)

младший школьный возраст

b)

дошкольный возраст

c)

предшкольный возраст

d)

старший школьный возраст

e)

средний школьный возраст

44.

В педагогической классификации возрастной период с 10 до 15 лет называется:

a)

средний школьный возраст

b)

старший школьный возраст

c)

младший школьный возраст

d)

дошкольный возраст

e)

юношеский период

45.

В педагогической классификации возрастной период от 15 до 18 лет называется:

a)

старший школьный возраст

b)

младший школьный возраст

c)

дошкольный возраст

d)

юношеский период

e)

средний школьный возраст

46.

В состав педагогических способностей включают:

a)

все ответы верны

b)

перцептивные, речевые, дидактические

c)

коммуникативные, организаторские, академические

d)

авторитарные, прогностические

e)

способность к распределению внимания.

47.

Обеспечение единства обучения, воспитания и развития на основе целостности и общности составляет:

a)

сущность педагогического процесса

b)

закономерности педагогического процесса

c)

проблему педагогического процесса

d)

перспективу педагогического процесса

e)

разновидность педагогического процесса

48.

В общем понятие педагогический процесс является тождественным термину:

a)

учебно-воспитательный процесс

b)

процесс развития личности

c)

процесс воспитания

d)

процесс формирования личности

e)

процесс обучения

49.

Участники педагогического процесса – это:

a)

учителя, родителя, учащиеся

b)

родительский комитет, администрация школы

c)

учащиеся, родители, администрация школы

d)

учителя, учащиеся, общественные организации

e)

родители, учителя, общественные организации

50.

Педагогический процесс как функционирующая система есть:

a)

обмен деятельностью участников педагогического процесса

b)

раскрытие содержания воспитания и обучения

c)

систематическое использование разнообразных средств воспитания

d)

направленное применение методов и приёмов воспитания

e)

конкретизация основных задач воспитания

Similar Resources on Wayground

ЖЕПс 301-350

50 questions

ЖЕПс 301-350

quiz

Worksheet

•

University

орыс тыл сессия 1-51

51 questions

орыс тыл сессия 1-51

quiz

Worksheet

•

University

орыс тл 1-50

50 questions

орыс тл 1-50

quiz

Worksheet

•

University

Отбасы және балалармен әлеуметтік жұмыс 1-50

50 questions

Отбасы және балалармен әлеуметтік жұмыс 1-50

quiz

Worksheet

•

University

физиология 250-300

50 questions

физиология 250-300

quiz

Worksheet

•

University

Қазақстан тарихы бойынша тест

50 questions

Қазақстан тарихы бойынша тест

quiz

Worksheet

•

University

экология және тұрақты даму 1-50

50 questions

экология және тұрақты даму 1-50

quiz

Worksheet

•

University

Паблик рилейшнс 1 часть

50 questions

Паблик рилейшнс 1 часть

quiz

Worksheet

•

University