wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Науқас 101-150

Total questions: 50

Worksheet time: 25mins

Name
Class
Date
1.

Мейіргерлік күтімді жоспарлау барысында мақсат қоюдың талаптары:

a)

мейіргер пациенттің жеке ерекшелігіне, әлеуметтік және физикалық деңгейіне мән беруі қажет емес

b)

мейіргер оқыту жоспарын құруға пациентті және туыстарын қатыстыруы қажет

c)

әр мақсаттың орындалу мерзімін нақты белгілеу қажет емес

d)

мақсаттар орындалатын,қол жетерліктей болу керек

2.

Пациентті оқыту кестесі бойынша 5 этаптты ретімен қойыңыз:

1.Пациент игеру керек іс –шараны көрсету;

2.Пациенттің іс – шараны қайталап көрсетуі.

3.Керекті ақпаратты беру;

4.Пациенттің қайталауы;

5.Пациент есте сақтағанша қайталау;

a)

3.5.1.4.2

b)

2.5.3.1.4

c)

3.5.1.2.4

d)

1.5.3.4.2

3.

Танымдық өріс:

a)

пациенттердің қоршаған ортадан алған білімін, әсерін талдап және жинақтауына дағдылануына бағыталған өріс.

b)

мінезінің, сезімінің, қозғалысының өзгерісінің дамуының өзгеруін сипаттайды, жеке тұлғаның жалпы психомоторлық дамуынан, жүйке психикалық ауруларынан тәуелді болады.

c)

пациенттің азаматтық жағын, оның жекелік және қызыметтік ерекшеліктерін, яғни қабілеттілігін, ой-өрісін, өз-өзіне баға беруін, бағытын, еңбекке қабілеттілігін, оқып-үйренуіне деген қатынасын бейнелейді

d)

жеке тұлғаның мынадай: әсерлі, аяушылық, қайырымдылық, қатыгездік және т.б. эмоционалдық қасиеттерінен тәуелді болатын көңіл күйін сипаттайтын өріс.

4.

Эмоционалдық өріс:

a)

мінезінің, сезімінің, қозғалысының өзгерісінің дамуының өзгеруін сипаттайды, жеке тұлғаның жалпы психомоторлық дамуынан, жүйке-психикалық ауруларынан тәуелді болады.

b)

пациенттердің қоршаған ортадан алған білімін, әсерін талдап және жинақтауына дағдылануына бағыталған өріс.

c)

пациенттің азаматтық жағын, оның жекелік және қызыметтік ерекшеліктерін, яғни қабілеттілігін, ой-өрісін, өз-өзіне баға беруін, бағытын, еңбекке қабілеттілігін, оқып-үйренуіне деген қатынасын бейнелейді

d)

жеке тұлғаның мынадай: әсерлі, аяушылық, қайырымдылық, қатыгездік және т.б. эмоционалдық қасиеттерінен тәуелді болатын көңіл күйін сипаттайтын өріс.

5.

Пациентті бақылау кезінде мейірбике оның анық сыртқы өзгерістерінде байқалатын енжарлық белгілері:

a)

темпераменттігі бойынша ''флегматик'' болып саналады, өрісінің патологиялық өзгерістер (селсоқтық), жігерінің патологиясының (абулия немесе гипобулия) өзгеруі мүмкін, сонымен қатар мінез-құлқының жекелік ерекшеліктері болуы мүмкін.

b)

тұрақты эмоционалдық жағдайының, мінез-құлқының ережесі болып табылады;

c)

Жеке басының ерекшелігіне, қорқыныш сезіміне (алдағы тексерістің мәнін, ем алу жоспарын, ауруының болжамын білмеу және т.б.) нұсқайды;

d)

қорқыныш сезіміне, психикалық жағдайларына (фобия, невроз және т.б.), темпераментіне (меланхол), күмәншілікке, тұрақсыздыққа нұсқайды;

6.

Ауруды қабылдаудың бастапқы кезеңінде:

a)

пациент бұл аурумен қалыпты өмір сүре алатынын түсінеді.

b)

пациент емдеуге келіседі, бірақ емдеу барысында тек дәрігердің ғана емес сонымен өзінің де шарттарын қосып айтады

c)

пациенттыныш және ынтымақтастыққа қабілетті болу, ол оқуға үлкен қызығушылық тудырады.

d)

осы кезеңде шок нәтижесінде науқас өзінің ауру мүмкіндігін жоққа шығарады.

7.

Ауруды қабылдаудың алғашқы кезеңінде:

a)

пациенттыныш және ынтымақтастыққа қабілетті болу, ол оқуға үлкен қызығушылық тудырады.

b)

осы кезеңде шок нәтижесінде науқас өзінің ауру мүмкіндігін жоққа шығарады

c)

пациент емдеуге келіседі, бірақ емдеу барысында тек дәрігердің ғана емес сонымен өзінің де шарттарын қосып айтады

d)

пациент бұл аурумен қалыпты өмір сүре алатынын түсінеді.

8.

Ауруды қабылдаудың қай кезеңі пациентті оқыту үшін ең жақсы кезең.

a)

Қабылдау

b)

Терістеу

c)

Біріншілікті

d)

Өзін-өзі талдау

9.

Мейіргерлік педагогиканың негізгі мақсаттары:

a)

Денсаулық сақтау

b)

Қамқорлық

c)

Тағайындауларды орындау

d)

салауатты өмір салты принциптеріне үйрету

10.

Пациентті оқытудың саласы:

a)

Психомоторлы

b)

Медициналық

c)

Физиологиялық

d)

Биологиялық

11.

Оқу әдісі

a)

Ауызша(вербальды)

b)

Жеке

c)

Оқыту

d)

Ортақ

12.

Оқу процесіндегі кезеңдер саны

a)

5

b)

4

c)

2

d)

Әр пациент үшін жеке

13.

Тиімді оқу шарттары

a)

науқастың қанағаттанарлық физикалық жағдайы

b)

пациенттің туыстарының болуы

c)

Пациенттің диагнозы

d)

Жанашырлық қабілеті

14.

Оқытудың екінші этапы:

a)

пациенттің проблемаларын анықтау

b)

оқыту жоспарын орындау

c)

оқытуды жоспарлау

d)

Пациентті тексеру

15.

Пациенттерді оқытуда нәтиже алу үшін қажет

a)

оқытудың мақсатын нақты тұжырымдау

b)

Пациенттің оқудағы табысын көтермелеу

c)

тек жеке сабақтарды өткізу

d)

ақпараттық технологияларды пайдалану

16.

Мейіргерлік педагогика бағытталады:

a)

медбикенің өзін-өзі тәрбиелеуі

b)

пациентті және оның туыстарын оқыту

c)

кіші медициналық кадрларды даярлауға арналған

d)

медицина қызметкерлерінің біліктілігін арттыруға арналған

17.

Мейріпкер педагогикасы функцияларды қамтамасыз етеді

a)

пациентке білім беру

b)

медбикенің қызмет ету аясын кеңейту

c)

пациенттің бос уақытын өткізу жағдайларын жақсарту

d)

Пациентке реабилитациялық шараларды жүргізу

18.

Оқудың үшінші кезеңі қамтамасыз етеді

a)

науқасты тексеру

b)

оқытуды жоспарлау

c)

науқастың проблемаларын анықтау

d)

4оқыту жоспарын орындау

19.

Пациенттің оқыту процесіне дайындығы тәуелді:

a)

Тәулік уақытынан бастап

b)

Денсаулық жағдайы бойынша

c)

оның туыстарына

d)

Ақыл-ой қабілеттерінен

20.

Практикалық оқытудың әдісіне кіреді:

a)

Шеберлік сыныбы

b)

Лекция тыңдау

c)

Бейне көру

d)

Әңгіме жүргізу

21.

Ауызша баяндау, нұсқау беру, медициналық тексеру жүргізуде сендіру, кеңес беру және т.б.:

a)

Сөздік әдіс

b)

Көрнекті әдіс

c)

Практикалық әдіс

d)

Консультация

22.

Оқу нәтижелерін бағалау нешінші кезең болып табылады

a)

3

b)

4

c)

5

d)

1

23.

Пациентті объективті тексеру түрі

a)

пациенттің жалпы жағдайын, сыртқы түрін, бет әлпетін, сана-сезімін, пациенттің төсектегі жағдайын тексеру

b)

Клиникалық қан анализін алу

c)

радиологиялық, эндоскопиялық әдістер

d)

ультрадыбыстық әдістер

24.

Медицина қызметкерінің мұғалім ретіндегі функцияларына жатпайды

a)

пациентте немесе оның жақындарында оқытудың қажеттілігін анықтау

b)

мейіргерлерді оқыту

c)

Пациентте дағдыларды дамыту;

d)

пациентке білім беру;

25.

Пациент туралы толық емес және анық емес ақпаратты жинау себептері

a)

мейіргерлің асығыс тұжырым жасауға бейімділігі

b)

Қызмет көрсететін персоналдың белгілі бір салада нақты ақпаратты жинай алуы

c)

мейіргере персоналын ұйымдастыруда тәжірибелі болуы

d)

Оқу мақсаттарын нақты анықтау

26.

Мейіргерлік үрдістің 4-ші кезеңі:

a)

Жоспарды жүзеге асыру

b)

ақпарат жинау

c)

Пациент проблемаласын анықтау

d)

Күтімді жоспарлау

27.

Дамуында кідірісі бар кәмелетке толған пациенттер медициналық көмек алу үшін

a)

Қамқоршылары болуы керек

b)

Дауыс беруге дейін рұқсат етілмейді

c)

Заңды құжаттарға қол қоя алмайды

d)

медициналық көмекке ақпараттандырылған келісім бере алады

28.

Нашар еститін науқастармен қарым-қатынас жасау туралы дұрыс шешім

a)

Қатты және анық сөйлеу

b)

Қамқоршылары болуы керек

c)

Дауыс беруге дейін жіберілмейді

d)

заңды құжаттарға қол қоя алмайды

29.

Агрессияның вербалды емес көріністері

a)

Сөйлеу бұзылыстары

b)

Айқын деменция

c)

Сөйлеу бұзылыстары

d)

Бұлшық ет кернеуі

30.

А. Маслоудың қажеттіліктер пирамидасында 4 – кезең:

a)

тиесілі болу қажеттілігі

b)

тану қажеттілігі

c)

өзін-өзі актуализациялау қажеттілігі

d)

қауіпсіздік қажеттіліктері;

31.

Мотивацияның екі факторлы теориясы дамыды:

a)

А.А. Маслоу

b)

Б. Ф. Герцбрег

c)

В. В. Врум

d)

Портер-Лоулер

32.

Мотивациялық процестің схемасы ... кезеңдерін қамтиды:

a)

Бес

b)

Алты

c)

Жеті

d)

Сегіз

33.

Егер пациент ашулы, дауыс көтеріп және сіз оның қарсы шабуыл жасауы мүмкін деген күдік болады

a)

Қатты дауыспен оны тәртіпке шақырыңыз

b)

Науқасқа көмек көрсетуден бас тартыңыз-ол тынышталған кезде келсін

c)

Агрессормен жалғыз қалмас үшін әріптестеріңізді шақырыңыз

d)

Науқасқа қазір күзетшіні шақыратындығыңызды немесе полицияға қоңырау шалатындығыңызды айтыңыз

34.

Науқас жаңа фактілерді біледі және түсінеді, ақпаратты талдайды, екінші кезектегі ақпараттан басымдық береді:

a)

Мейірбикелік педагогика

b)

Психомоторлық сала

c)

эмоционалды сала

d)

танымдық сала

35.

Пациент ақыл-ой және бұлшықет белсенділігінің арқасында қабілетке ие, жаңа қозғалыстарды үйренеді, ерекше жағдайда қозғалыс реакциясын өзгерте алады, қажетті әрекеттерді сенімді орындайды:

a)

Мейірбикелік педагогика

b)

Психомоторлық сала

c)

Оқыту ортасы

d)

Оқыту кезеңі

36.

Науқас ақпарат алғаннан кейін өзінің мінез-құлқын өзгертеді, оны сезімдермен, ойлармен, пікірлермен және кез-келген факторларды бағалай отырып, білім алушы белсенді тыңдайды, жаңа ақпаратқа вербалды және вербалды емес түрде жауап береді:

a)

Мейірбикелік педагогика

b)

Психомоторлық сала

c)

Танымдық сала

d)

Эмоционалды сала

37.

Атластарды, бейнефильмдерді, презентацияларды көрсету әдісі

a)

Практикалық әдіс

b)

Көрнекті әдіс

c)

Ауызша әдіс

d)

Педагогикалық әдіс

38.

Манипуляциялардың өзін өңдеу: дене температурасын өлшеу, қан қысымын өлшеу, қалта ингаляторын, небулайзерді пайдалану ережелері және т. б.:

a)

Практикалық әдіс

b)

Көрнекті әдіс

c)

Ауызша әдіс

d)

Педагогикалық әдіс

39.

Ауызша баяндау, нұсқау беру, медициналық тексеру жүргізуге сендіру, кеңес беру және т. б.:

a)

Практикалық әдіс

b)

Көрнекті әдіс

c)

Ауызша әдіс

d)

Педагогика

40.

Оқуға деген ұмтылыс:

a)

Мотивация

b)

Сфера

c)

Фактор

d)

Әдісі

41.

Қоршаған әлемнің объектілері, процестері мен құбылыстары туралы объективті ақпарат:

a)

Білім

b)

Оқыту

c)

Шеберлік

d)

Дағды

42.

№10 емдәмде болжамды түрде шектейді:

a)

тұзды және сұйықтықты;

b)

Ақуызды және сұйықтықты;

c)

Ақуызды және майларды;

d)

көмірсуларды;

43.

Денедегі жасырынды ісікті анықтау мақсатында мейіркеш қадағалауы керек:

a)

Артериялдық қан қысымын және тамыр соғуын;

b)

Дене қызуын;

c)

Сұйықтық балансын;

d)

Тері жамылғысының түсін;

44.

Созылмалы жүрек шамасыздығында зәр айдайтын дәрілерді қолданғанда бақылау керек:

a)

жүрек қағысының жиілігін

b)

қан қысымын

c)

Тамыр соғуының ырғақтылығын

d)

Тәуліктік диурезді

45.

Бронх демікпесімен ауыратын науқастар, диспансерлік бақылау кезінде жеңіл интермиттирлейтін ағым тексеріледі:

a)

Жылына 1-2 рет

b)

Жылына 4 рет

c)

Екі жылда 1 рет

d)

5 жылда 1 рет

46.

Бронх демікпесі бар науқастар, диспансерлік бақылау кезінде орташа-ауыр тұрақты ағымы тексеріледі:

a)

Жылына 3-4 рет

b)

Жылына 2 рет

c)

2 жылдп 1 рет

d)

Жылына 1 рет

47.

Құрғақ пароксизмальды жөтел тән:

a)

жеңіл өтетін бронх демікпесі

b)

Гидроторакс

c)

ішіндегісі бронх арқылы бұзылғаннан кейінгі Абсцесс

d)

Пневмония

48.

Жүктілікті жоспарлаудың үшінші кезеңі:

a)

Ата-аналарды сауықтыру, медициналық тексерістен өту

b)

Ағзаны жүктілікке, ал ер адам үшін тұжырымдамаға дайындау

c)

жүктілікті жоспарлауды аяқтау

d)

Зиянды әдеттерден түбегейлі бас тарту

49.

Іш қату кезінде медбике науқасқа көп мөлшерде тұтынуды ұсынады:

a)

Белоктар

b)

Майлар

c)

Көмірсулар

d)

Диеталық талшыққа бай өнімдер

50.

Жүктілікті жоспарлаудың бірінші кезеңі:

a)

зиянды әдеттерден түбегейлі бас тарту

b)

жүктілікті жоспарлауды аяқтау

c)

ағзаны жүктілікке, ал ер адам үшін тұжырымдамаға дайындау

d)

ата-аналарды сауықтыру, медициналық тексерістен өту

Similar Resources on Wayground

Геоэкология 1

50 questions

Геоэкология 1

quiz

Worksheet

•

Professional Development

сессия хим.сурактар

50 questions

сессия хим.сурактар

quiz

Worksheet

•

Professional Development