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Worksheets原來這也算？校園性平快速測試
Total questions: 18
Worksheet time: 9mins
「只是開玩笑」的界線在哪裡？ 情境： 下課時間，阿強和幾個男生圍在走廊，對著經過的女同學品頭論足，大聲嬉鬧說：「哇！那個腿很可以喔！」、「這屆學妹發育不錯」。女同學聽到後感到很不舒服、尷尬快步離開。阿強卻說：「我們又沒有摸她，只是男生之間嘴砲開玩笑而已，有那麼嚴重嗎？」 請問下列判斷何者正確？
只要沒有動手觸碰身體，就不算性騷擾
這是言語自由，而且阿強沒有指名道姓，不算違規
構成了環境性騷擾。只要言行具有性意涵，取悅特定性別，且造成他人感受不佳，影響學習環境，即構成性騷擾
女生自己太敏感，這只是男生的樂趣
是「癡情」還是「騷擾」？ 情境： 小傑向隔壁班的小美告白被拒絕後，覺得是自己誠意不夠。於是開始每天在他班級門口站崗送早餐，甚至尾隨小美搭公車回家，傳訊息說：「我會等到妳答應為止」。小美覺得很害怕，已經不敢去上學。 小傑的行為屬於？
現代很少見的癡情男子，應該鼓勵
是鼓勵只要沒有威脅要打人，就不算違法
只要沒有威脅要打人，就不算違法
已構成「跟蹤騷擾」與「性騷擾」，持續違反意願的追求，且造成對方壓力影響生活，需負法律責任
這是年輕人美的耐心
愛我就傳「照片」給我看？ 情境： 交往中的男友傳訊息給小麗：「寶貝，我想看妳剛買的那套內衣，傳一張自拍給我解饞一下嘛～如果不傳就是不愛我、不信任我！」小麗雖然不想傳，但怕男友生氣，正猶豫要不要拍。 這時最正確的觀念是？
為了維護感情，傳一張沒露臉的沒關係
這是勒索！任何人（包含伴侶）都無權要求妳拍攝或傳送私密照，應截圖存證並拒絕
只要男友保證不外流就可以傳
這是情趣的一種，不算嚴重
旁觀者可以做什麼？ 情境： 你在教室看到班上幾個同學把一位男同學圍在牆角，故意彈他的肩帶，還嘲笑他：「你皮膚這麼白，很像女生耶，借摸一下會死喔？」被圍住的男同學明顯臉色蒼白、不敢反抗。 身為旁觀的同學，最適合的協助方式是？
這是他們在玩，不要多管閒事以免被排擠
拿出手機錄影上傳 IG 公審霸凌者
相信老師會發現，自己不用做什麼
這是「性霸凌」現場。在確保安全下制止，或私下關心受害者，並向導師或學務處（性平會）反映求助
老師在處理學生情緒時說：「你是男生欸，哭什麼哭？像個娘們一樣，男子漢要扛住！」這句話有什麼問題？
這是激勵學生，沒有問題
只要沒有講髒話就不算違規
使用性別刻板印象來否定情緒，並貶抑女性特質，屬於不當管教甚至性霸凌
男生本來就比較堅強，老師說的是事實
班上分配掃地工作，老師說：「女生比較細心，負責擦窗戶跟黑板；男生力氣大，負責搬桌椅倒垃圾。」這種分工方式？
符合男女天性，是最有效率的分工
強化了「男主外、女主內」的傳統刻板印象，應依輪值或意願分配
只要學生沒抗議就可以
這是老師的行政裁量權
公民課討論婚姻平權，老師公開表示：「我個人覺得同性戀會讓社會毀滅、小孩學壞。這段發言？
老師有言論自由，學生管不著
只要沒有點名班上的同志學生就沒事
教師在課堂以課程，升名化方式評論特定性傾向，違反性別平等教育法
這是為了保護學生的傳統價值
某男同學氣質陰柔，常被同學取笑是「人妖」、「娘炮」。導師聽到後說：「大家只是開玩笑，不要太玻璃心。」導師的反應？
正確，幫助學生社會化
錯誤，這屬於性霸凌，導師應制止並啟動輔導或調查機制
錯誤，導師應該叫男同學去練健身
正確，男生之間互虧很正常
老師看到女生穿體育短褲，笑說：「妳腿這麼露，這樣跑步男生都沒辦法專心上課啦！」這句話的問題在於？
稱讚學生腿好看，是種讚美
連結學生穿著與男性的性慾，並暗示女性需為男性的不專心負責，構成性騷擾
只要全班都在笑，就是幽默
老師是在提醒服裝儀容
家長日時，老師建議：「女生通常理科比較弱，建議選文組；男生比較適合理工。」這屬於？
專業的升學輔導
大數據分析的結果
性別刻板印象，可能限制學生的自我發展與選擇
貼心的建議
關於「微歧視」，下列何者也是應該避免的？
看到男護理師很驚訝：「男生怎麼會做這個？」
看到女飛行員說：「女司機妳敢坐喔？」
看到爸爸帶小孩說：「這一定是好爸爸幫忙帶小孩」（預設帶小孩是媽媽的責任）
以上皆包含隱微的性別刻板印象
在電腦教室時，任課老師為了看清楚螢幕，身體貼近學生背後，雙手撐在桌上，把學生圈在中間。這種姿勢？
教學需要，不算性騷擾
侵犯身體空間界線，造成學生壓迫感，具性騷擾風險
只要沒有碰到身體就沒事
學生當下沒躲開就是同意
老師主動加學生的IG，並常回覆限時動態：「這張穿很辣喔」、「約會去哪裡玩？」這種互動？
親和力強，能跟學生打成一片
關心學生私生活，值得鼓勵
師生界線不清，且評論外貌穿著易構成性騷擾，應避免侵入學生私領域
只要不是公開留言就沒關係
老師為了話劇量身，直接徒手測量女學生的肩寬與胸圍。較適當的做法是？
為了準確，徒手量沒關係
應使用工具，並說明測量位置，或由學生互相測量、自己測量
同性別老師就可以直接摸
趕時間的話直接量最快
某老師常單獨留特定學生在辦公室談心到很晚，並向學生傾訴自己婚姻的不幸與工作壓力。這種行為？
老師把學生當朋友，很信任學生
違反專業倫理，這叫「情緒配偶」或「情緒垃圾桶」，易造成學生心理負擔與關係越界
只要沒有發生性關係就沒問題
顯示老師很有愛心
顯示老師很有愛心
老師在班群傳了一張「女生運動胸部晃動」的梗圖，並說「難怪男生愛上體育課」。這屬於？
輕鬆的網路笑話
散布具性意味、物化女性之圖文，構成環境性騷擾
只要沒針對班上同學就不算
學生自己也會傳，老師傳沒關係
當老師自己面臨性平調查時，在班上公開說：「最近有人去告狀，害老師心很冷，以後我都不敢關心你們了。」這種行為？
捍衛自己的清白
違反保密原則，可能造成對申訴學生的二度傷害與報復
讓學生知道老師的委屈
這是言論自由
學生失戀後向老師哭訴，情緒激動說：「老師，我可以抱一下嗎？」
接納擁抱，讓學生感受到溫暖
用空氣擁抱與語言安撫，並提供陪伴或轉介選項
應立即轉介輔導室協助，避免一對一
轉移話題讓學生冷靜即可
