wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Оқыту формалары бойынша тест

Total questions: 98

Worksheet time: 49mins

Name
Class
Date
1.

Оқытушы оқушылардың белсенді танымдық іс-әрекетін қандай оқыту формалары арқылы қалыптастыру мүмкіндігі бар:

a)

сабақта фронтальды, топтық, танымдық оқыту формалары

b)

сабақта дидактикалық міндеттерді орындаудағы оқыту формасы

c)

сабақта оқушылардың қатысуын бақылау оқыту формасы

d)

сабақта бірлесіп іс-әрекет ету оқыту формасы

e)

сабақта дамыта оқыту формасы

2.

Сабақтағы оқушылардың топтық жұмысының сипаттамасы.

a)

тапсырмаларды орындауда сынып бірнеше топқа бөлінуі

b)

тапсырмаларды орындаудағы оқушылардың қарама-қайшы көзқараста болуы

c)

өзбеттіліктің жоғарғы деңгейі

d)

әр оқушы өз пікірін дәлелдеу

e)

топтық таным белсенділігінің деңгейі

3.

Тапсырмаларды орындауда сыныптың бірнеше топқа бөлінуі қалай аталады.

a)

топтық жұмыс

b)

жеке бастық жұмыс

c)

ұжымдық жұмыс

d)

сыныптан тыс жұмыс

e)

топтық пікірлесу

4.

Сабақта қолданылатын оқыту формаларына қайсысы жатпайды.

a)

сыныптан тыс оқыту

b)

танымдық оқыту

c)

топтық оқыту

d)

фронтальды оқыту

e)

дамыта оқыту

5.

Білім берудегі педагогикалық психологияда қандай әдістер тиімді қолдану мүмкіндігін туғызады:

a)

эмпирикалық әдістер

b)

тестілеу

c)

теориялық әдістер

d)

салыстырмалы әдістер

e)

эксперименттік әдістер

6.

Педагогикалық централизацияның 7 түрін жіктеген кім?

a)

А.Б. Орлов

b)

Б.В. Зейгарник

c)

Б. Скиннер

d)

С.Я. Рубинштейн

e)

Л.М. Митина

7.

Педагогикалық централизация дегеніміз не?

a)

оқытушы мен оқушының жеке бастық дамуы, олардың қарым-қатынасының, шығармашылығының дамуы

b)

оқушының қызығушылығының артуы

c)

оқушының танымдық дамуы

d)

сабақта оқушы мен оқытушының өзара әрекетінің дамуы

e)

таным белсенділігінің көтерілуі

8.

Педагогикалық централизация түсінігіне анықтама берген кім?

a)

А.Б. Орлов

b)

Б.В. Зейгарник

c)

Б. Скиннер

d)

С.Я. Рубинштейн

e)

Л.М. Митина

9.

Педагогикалық іс-әрекет мотивациясын қарастырған ғалымдар.

a)

Н.Р. Аликов, Г.Р. Мюррей

b)

А.А. Смирнов, К. Ховлаид

c)

Л.В. Занков, М.С. Шехтер

d)

Л.С. Выготский, Л.М. Митина

e)

С.Я. Рубинштейн, Б. Скиннер

10.

Педагогикалық психология деп аталатын алғашқы оқулықты кім ашты?

a)

П.Ф. Каптерев

b)

Л.В. Закков

c)

А.А. Ухтомский

d)

Т. Тәжібаев

11.

Қазақ психологтарында алғашқы педагогикалық еңбекті жазған кім?

a)

Т. Тәжібаев

b)

А. Алдамұратов

c)

Қ. Жарықбаев

d)

Н. Елікбаев

12.

Педагогикалық психология жөнінде алғашқы бірінші съезді қашан өткізді?

a)

1906 ж. Петербургте

b)

1907 ж. Маскеуде

c)

1915 ж. Ташкентте

d)

1985 ж. Алматыда

13.

1877 ж. Педагогикалық психология деген еңбекті жазған алғашқы орыс ғалымы.

a)

П.Ф. Каптерев

b)

У.У. Ухтомский

c)

Л.С. Выготский

d)

А.С. Макаренко

14.

Мәселелік оқыту жүйесін қай психологтар енгізді?

a)

В. Оконь және М.М. Мақмұтов

b)

Л.Н. Ланда және Б.Ф. Скиннер

c)

К. Дуккер және О. Зельц

d)

А.Б. Орлов

15.

Б.Ф. Скиннер қай жылы бағдарламалық оқыту идеясын енгізді.

a)

1954 ж.

b)

1960 ж.

c)

1961 ж.

d)

1951 ж.

e)

1950 ж.

16.

Бағдарламалық оқытудағы алгоритмизация теориясын енгізген кім.

a)

Л.Н. Ланда

b)

Д. Селли

c)

О. Зельц

d)

В. Оконь

e)

А.Б. Орлов

17.

Арнайы мектепке ақыл-ойы кешеуілдеген балаларды таңдау әдісін қай психологтар енгізген.

a)

А. Бине және Т. Симон.

b)

Д. Селли және Э. Мейман.

c)

М. Скиннер және В. Оконь.

d)

М. Гализо және Б. Скиннер.

e)

К. Дукер және О. Зельц

18.

Оқыту процесіндегі педагогикалық қарым-қатынас мүшелері.

a)

Оқытушы - оқушы.

b)

Оқытушы - ата-ана.

c)

Ата-ана - бала.

d)

Жеткіншек-ересек.

e)

Ата – ана – жеткіншек

19.

Білім берудегі педагогикалық психологияның екінші даму сатысындағы әйгілі ғалымдар кімдер?

a)

П.Ф. Каптерев, Л.С. Выготский

b)

А.М. Матюшкин, О.Зельц

c)

Г. Песталоцци, Я.А. Коменский

d)

Н.А. Менчинский, П.П. Блонский

e)

А.Б. Орлов, П.П. Болонский

20.

Оқуды оқушының шығармашылық іс-әрекеті, барлық білім өзіндік әрекет, өзіндік даму актілері ретіндегі ішкі даму іс-әрекеті деп тұжырымдаған кім?

a)

Песталоцци

b)

Коменский

c)

Гербарт

d)

Дистервег

e)

Э.Торндайк

21.

«Тәрбиелейтін оқыту» түсінігі кімдікі концепциясынан бастау алады?

a)

И. Гербарттың концепциясынан

b)

Песталоцци концепциясынан

c)

К.Д. Ушинский концепциясынан

d)

А. Дистервегтің концепциясынан

e)

Э. Торндайктің концепциясынан

22.

«Тәрбиелейтін оқыту» түсінігін кім енгізді?

a)

И. Гербарт

b)

Песталоцци

c)

А. Дистервег

23.

Педагогтың басты рөлі, ағарту процесіндегі оқытушы, оқыту процесінің бірлігі тезисінің авторы кім?

a)

А. Дистервег

b)

Песталоцци

c)

И. Гербарт

d)

К.Д. Ушинский

e)

Э. Торндайк

24.

«Дидактикалық очерктер. Оқыту теориясы» еңбектерінің авторы кім?

a)

П.Ф. Каптерев

b)

И. Гербарт

c)

К.Д. Ушинский

d)

В. Оконь

e)

Э. Торндайк

25.

П.Ф. Каптерев өзінің «Дидактикалық очерктер. Оқыту теориясы» атты кітабын қай жылы шығарды?

a)

1985ж.

b)

1990ж.

c)

1965ж.

d)

1969ж.

e)

1960ж.

26.

Я А. Коменскийдің «Ұлы дидактика» еңбегін қай жылы жазды?

a)

1657ж.

b)

1640ж.

c)

1600ж.

d)

1601ж.

e)

1602ж.

27.

«Ұлы дидактика» еңбегінің авторы кім?

a)

Я.А. Коменский

b)

Песталоцци

c)

Г. Эббинггауз

d)

П.Ф. Каптерев

e)

И. Гербарт

28.

Білім берудегі педагогикалық психологияның дамуы қанша сатыдан тұрады?

a)

3

b)

4

c)

2

d)

5

e)

6

29.

Педагогикалық психология қай ғасырда дербес ғылым ретінде дамыды?

a)

XIXғ аяғында

b)

XXғ ортасында

c)

XIX ғ басында

d)

XIXғ ортасында

e)

XIX ғ. 30 жылдарында

30.

Білім берудегі педагогикалық психологияның алғашқы даму сатысы қалай аталады?

a)

жалпы дидактикалық

b)

педагогикалық

c)

дидактикалық

d)

ағартушылық

e)

дамыtушылық

31.

А.К Маркова бойынша үйрену көрсеткіштері қандай?

a)

қиын тапсырмаларды өздігінен шешу

b)

ойдың ұқырлығы

c)

нақты материалды қабылдау

32.

Үйренудің ең басты көрсеткіші.

a)

менгерген білімді есте сақтай алу, жаңа материалдарды жеңіл қабылдау

b)

ақыл-ой қасиеті тұрақтылық, жалпыламалылық, ойдың дербестігі

c)

зейіннің тез шоғырлануы

d)

есте сақтау қабілеті

e)

үй тапсырмаларын орындау

33.

Қай психолог бойынша ойдың темпі, нақты материалдың көлемі, ойдың ұшқырлығы үйренудің суммары көрсеткіші болып табылады.

a)

З.И. Калмыкова бойынша

b)

А.К. Маркованың тұжырымына сәйкес

c)

В. Зейгарник бөлді

d)

А.К. Маркова

e)

Я.А. Коменский жітеді

34.

Ойдың темпі, ұшқырлығы, нақты материалдық көлемі З.И. Калмыкова бойынша үйренудің қандай көрсеткіші болып саналады:

a)

суммары көрсеткіші

b)

жалпылама көрсеткіші болады

c)

дара көрсеткіші жатады

d)

сандық көрсеткіші болып бөлінеді

e)

сапалық көрсеткіші

35.

Жақын арада даму зонасын үйрену ретінде түсінген кім.

a)

Л.С. Выготский

b)

А.К. Макарова

c)

З.И. Калмыкова

d)

В.Д. Небылицын

e)

В. Зейгарник

36.

В.А.Крутецкий бойынша педагогикалық қабілет түрлері.

a)

дидактикалық, академиялық, перцептивтік сөйлеу, ұйымдастырушылық, педагогикалық қиял, авторитарлық

b)

дидактикалық, академиялық

c)

дарындылық, данышпандық

d)

фантазия, қиялдың ұшқырлығы

e)

сөйлеу мәдениеті, ой ұшқырлығы

37.

Дидактикалық қабілет көрсеткіштері.

a)

оқытушыларға оқу материалын түсіндіре алу, пәнге деген қызығушылығын ояту, дербес ойлауды белсендіру

b)

оқушылардың ішкі әлеміне үңіле білуі

c)

оқушылармен қарым-қатынасты орната білу

d)

оқушылардың зейінін шоғырландыра білу

e)

оқушылардың белсенділігін арттыру

38.

Оқушыларға оқу материалын жеткізе алу, пәнге деген қызығушылықтарын ояту, дербес өз бетінше ойлауды белсендіру қай қабілет түріне жатады?

a)

дидактикалық

b)

перцептивті

c)

коммуникативті

d)

ұйымдастырушылық

e)

дамытушылық

39.

Білім берудегі педагогикалық қабілетті жіктеген кім?

a)

В.А.Крутецкий

b)

А.К.Маркова

c)

Э.И.Калмыкова

d)

В.Зейгарник

e)

В.Оконь

40.

Академиялық қабілет сипаттамасы.

a)

ғылым аумағындағы қабілеттілік

b)

тілмен амандасудың қабілеттілік

c)

шығармашылық қабілеттілік

d)

ұйымдастырушылық қабілеттілік

e)

педагогикалық қиял

41.

Перцептивті қабілет сипаттамасы қандай?

a)

психикалық бақылампаздық оқушының ішкі әлеміне ене білу, оқушының уақытша психикалық күйін түсіне білу

b)

оқушылар ұжымын қалыптастыру

c)

оқушылармен қарым-қатынас орната білу

d)

оқушыға оқу материалын жеткізе білу

42.

Сөйлеу қабілетінің сипаттамасы қандай?

a)

ойын түсінікті, нақты жеткізе білу, мәнерлі сөйлеу

b)

оқушылармен қарым-қатынас орната білу

c)

өз пәнінің аумағында ғылыми түсініктің болуы

d)

балалардың қызығушылығын айта білу

43.

Педагогтың ұйымдастырушылық қабілеті неде көрінеді?

a)

оқушылар ұжымын ұйымдастыру арқылы ортақ шешімді қабылдау мен тапсырманы бірлесе шешуге қабілеттендіру

b)

өз ойын және сезімін түсінікті әрі нақты жеткізе білу

c)

балалармен қарым-қатынас орната білу

d)

оқу материалын оқушыларға жеткізе білу

44.

Авторитарлық қабілет көрсеткіштері қандай?

a)

оқушыларға эмоционалды – еріктік әсер ету арқылы авторитетке ие болу

b)

оқушылармен қарым-қатынас орнату

c)

өз ойын – сезімін түсінікті әрі нақты жеткізе білу

d)

оқу материалын жеткізе білу

45.

Педагогтың кәсібінің шындығының ең негізгі субъективті факторы қайсы?

a)

жеке бастық бағыттылық

b)

эмоция және сезім

c)

таным белсенділігі

d)

қызығушылығы, қажеттілігі

e)

дамыушылығы

46.

Педагогикалық қиялға не жатады?

a)

өз әрекетінің салдарын алдын ала сезе білу қабілеті

b)

баламен қарым-қатынас орната білу

c)

оқушылар ұжымын қалыптастыра білу

d)

өз ойын, сезімін нақты жеткізе білу

e)

ойлау, сөйлей алу

47.

Н.Б.Кузьминнің педагогикалық бағытталудың 3 типін көрсетіңіз:

a)

шынайы-педагогикалық, жалған-педагогикалық, формалды-педагогикалық

b)

арнайы-педагогикалық, ерікті – педагогикалық

c)

уақытша педагогикалық, мерзімді педагогикалық

d)

белсенді педагогикалық, енжар педагогикалық

e)

уақытша педагогикалық, ерікті – педагогикалық, белсенді педагогикалық

48.

Педагогикалық бағыттылықтың 3 типін ажыратқан кім?

a)

И.Б.Кузьмин

b)

И.Гербарт

c)

П.Ф.Каптерев

d)

Л.И.Божович

e)

А.Кан-Калик

49.

Ағарту процесінің субъектілері кімдер?

a)

педагог және оқушы

b)

оқушы және ата-ана

c)

мұғалім және директор

d)

оқушы және сынып жетекшісі

e)

оқушы және психолог

50.

Білім беру институттарын ата.

a)

мектеп, жоғарғы оқу орындары

b)

бала бақша, отбасы

c)

бала бақша, балалар үйі

d)

отбасы

e)

балалар үйі

51.

Мәселелік оқыту процесінің міндеттері.

a)

мәселенің дұрыстығын бақылау

b)

ақыл – ойдың дамуы

c)

қабілетті оята білу

d)

өзбетінше білім алу

e)

өзбетінше іздену

52.

Оқу әрекетіне байланысты мотивтердің бөлінуі.

a)

сыртқы мотивтер, ішкі мотивтер, жеке түпкі мотивтер

b)

өзіңді дербестікке ұмтылу

c)

жанама мотив, тікелей мотив

d)

ерікгі, еріксіз мотив

e)

ырықты, ырықсыз

53.

Оқу әрекетіне байланысты мотивтер қаншаға бөлінеді.

a)

3

b)

4

c)

2

d)

5

e)

7

54.

Білім берудегі педагогикалық психологияның негізгі мәселелерін қарастырған ғалымдар.

a)

В.В.Давыдов, Д.Б.Эльконин

b)

Лурия, Р.С Немов

c)

З.Фрейд, К.Юнг. Э Фромм

d)

Л.С. Выготский, Т. Титченер, И.Кант

e)

Б.В.Зейгарник, В.Я.Ляудис

55.

Л.С. Выготский теориясының мәні.

a)

оқу әрекеті негізінде жоғары психикалық функцияларды дамыту

b)

педагогикалық әрекеттегі педагогтың кәсіптік шеберлігін қалыптастыру

c)

оқу әрекеті негізінде әлеуметтену жолдарын қалыптастыру

d)

білім алудың тиімді жолдарын анықтау

e)

тәрбиенің тиімді жолдарын іздеу

56.

Оқу әрекеті негізінде жоғары психикалық функцияларды дамыту теориясының авторы.

a)

Л.С.Выготский

b)

А.С.Макаренко

c)

В.И.Бехтерев

d)

П.Я.Гальперин

e)

Б.В.Зейгарник

57.

Білім берудегі педагогикалық психология психологияның қай саласымен тығыз байланысты.

a)

жас ерекшелік психологиясы

b)

арнайы психология

c)

дифференциалды психология

d)

заң психологиясы

e)

патопсихология

58.

Білім берудегі педагогикалық психологияның пәні не болып табылады.

a)

адамның әлеуметтік мәдени тәжірибесін меңгерудегі фактор, механизмдер, заңдылықтар

b)

психикалық процестердің құрылуының фактілері, заңдылықтары

c)

тәрбие және дамуды оқытудың фактілері, механизмдері, заңдары

d)

ақпараттық және қатынас құралын меңгерудегі фактор, механизмдер, заңдар

59.

Білім берудегі педагогикалық психология неге оқытады:

a)

біліммен меңгерумен және дағдымен қаруланудың заңдылықтары

b)

эмоцияның, ойлаудың, естің даму заңдылығы

c)

мақсатқа бағытталған жеке тұлға құрылымының заңдылығы

d)

ойлау ерекшелігін меңгеру механизмі

60.

Білім берудегі педагогикалық психологиядағы ойлау мен тәрбиелеу процесінің негізгі міндеті.

a)

тұлғаның интеллектуалды және жекелік даму ерекшелігі

b)

потенциалды және индивидуалды даму ерекшелігі

c)

әрекет тәсілін меңгеру механизмі

d)

оқуды басқару ерекшелігі

61.

Білім берудегі педагогикалық психология қандай 3 бөлімнің құрамында қарастырылады.

a)

оқыту психологиясы, тәрбие психологиясы, мұғалім психологиясы

b)

даму психологиясы, меңгеру психологиясы, оқушы психологиясы

c)

тәрбие психологиясы, оқушы психологиясы, мұғалім психологиясы

d)

оқыту психологиясы, даму психологиясы, оқушы психологиясы

62.

Адам өмірін регистрациялау жолымен алынған ақпарат мыналарға жатады:

a)

L – берілген

b)

Q – берілген

c)

T – берілген

d)

C – берілген

e)

J – берілген

63.

Сұрақнама және басқа өзіндік баға әдістері негізінде алынған ақпарат.

a)

Q-берілген

b)

L-берілген

c)

T-берілген

d)

E-берілген

e)

S-берілген

64.

Объективті тесттердің берілгендері.

a)

T-берілген

b)

L-берілген

c)

Q-берілген

d)

C-берілген

e)

S-берілген

65.

L-берілгенді мына нәтиже негізінде алады.

a)

бақылау

b)

құрылу

c)

эксперимент

d)

даму

e)

онтогенез

66.

Кеттелдің 16 факторлы жекелік сұрақнамасы, ММР ақпаратты алудың қандай бастамасына жатады.

a)

Q-берілген

b)

L-берілген

c)

J-берілген

d)

T-берілген

e)

C-берілген

67.

Зерттеу әдістемесі не деп аталады.

a)

объектіні оқыту тәсілі

b)

әрекет тәсілі

c)

субъектіні бағалау тәсілі

d)

өзіндік баға механизмі

e)

бақылау және эксперимент

68.

Ғылыми таным сатысына тәуелді әдістер қандай реттікке анықталады.

a)

теориялық және эмпирикалық

b)

практикалық және индивидуалды

c)

объективті және субъективті

d)

негізгі және екінші сатылы

e)

мақсатқа бағытталған және жағдайлы

69.

Білім берудегі педагогикалық психология қандай әдістерді қолданады.

a)

эмпирикалық әдістер

b)

теориялық әдістер

c)

объективті әдістер

d)

индивидуалды әдістер

e)

дифференциалды әдістер

70.

Білім берудегі педагогикалық психологияның негізгі көп қолданылатын әдісі.

a)

бақылау

b)

эксперимент

c)

модельдеу

71.

Оқытуда мақсатқа бағытталған систематикалық эмпирикалық әдіс.

a)

Бақылау

b)

Бағалау

c)

Интервью

d)

Анкета

e)

Өзін-өзі бақылау

72.

Ақпаратты алудағы эмпирикалық әлеуметтік-психологиялық әдіс.

a)

Анкета

b)

Бақылау

c)

Өзіндік есеп

d)

Экспериментті баға

e)

Әңгіме

73.

Анкетаның формасы қалай бөлінеді.

a)

Ашық және жабық

b)

Тәжірибелік және теориялық

c)

Жекелік және топтық

d)

Стандартты және стандартты емес

e)

Трафаратты және түзету

74.

Рефлексияны ойлау негізінде адамды бақылау әдісі.

a)

Өзін-өзі бақылау

b)

Өзіндік даму

c)

Өзіндік сана

d)

Ретроанализ

e)

Ретроспекция

75.

Білім берудегі педагогикалық психология ғылыми зерттеудің орталық эмпирикалық әдісі.

a)

эксперимент

b)

Анкета

c)

Интервью

d)

Бағалау

e)

Өзін-өзі бақылау

76.

Білім берудегі педагогикалық психологияда қолданылатын эксперимент түрлері қандай?

a)

лабораториялық және табиғи

b)

теориялық және эмпирикалық

c)

тәжірибелік және практикалық

d)

зерттеулі және табиғи

e)

оқытатын және дамытатын

77.

Адамды эмпирикалық оқудағы әдіс қайсы?

a)

іс-әрекет азығы анализі

b)

тестілеу

c)

өткен тәжірибе анализі

d)

әңгіме

e)

анкета

78.

Ішкі топтың тұлға аралық қатынасына байланысты эмпирикалық әдіс қалай аталады?

a)

социометрия

b)

тест

c)

социограмма

d)

эксперимент

e)

анкета

79.

Теориялық зерттеу әдісіне не жатады?

a)

экстранализация және модельдеу

b)

бақылау және эксперимент

c)

тестілеу және анкета

d)

байқау және синкретизм

80.

Оқу барысындағы жеке тұлғаның генезистік дамуына бағытталған әдіс.

a)

лонгитюдті

b)

референтаментрикалық

c)

әлеуметтік сұрақнама

d)

анкета

e)

сұрақнама

81.

Білім берудегі педагогикалық психологияның әдістерін анализдей отырып, Б.Т.Ананьев әдістерді қандай 4 топқа бөлді.

a)

ұйымдастық, эмпирикалық, эксперименттік, интерпретациялық

b)

дамыtушылық, практикалық, теориялық, анықтаушылық

c)

контент-анализация, тәжірибелік, жекелік, топтық

d)

жекелік, қалыптастырушылық, оқытушылық, түсіндірушілік

e)

табиғи, жанама, ерікті, стандартты

82.

Берілгендердің қайсысы «қарым-қатынас» іс-әрекет түрі деп саналды.

a)

Б.Щедровский, А.А.Леонтьев

b)

Б.Т.Ананьев

c)

Б.Ф.Ланов

d)

Е.А.Климов, Б.Т.Ананьев

e)

С.Л.Рубинштейн

83.

Іс-әрекет мақсатының бірнеше тобы.

a)

мәдениет азығын құру

b)

білімді меңгеру

c)

ойдың жинақталуы және алмасу

d)

рухани мәдениеттің жинақталуы

e)

қарым-қатынас руханилықты қажет ету

84.

Әрекеттің формасын кім шығарды.

a)

Б.Г.Ананьев

b)

Б.Ф.Ланов

c)

С.Л.Рубинштейн

d)

Е.А.Климов

85.

Педагогикалық өзара әрекеттің көрнекілік схемасын қайсысы береді.

a)

коммуникативті

b)

когнитивті

c)

денатативті

d)

экспрессивті

e)

аффективті

86.

Б.Ф.Ломов қарым-қатынастың неше функциясын көрсетті.

a)

3

b)

4

c)

5

d)

6

e)

7

87.

Психологиялық – педагогикалық мәліметтерді алудың ерекше тәсілі.

a)

Егіздер әдісі

b)

Көлденең кесу әдісі

c)

Күнделікті жазу әдісі

d)

Бақылау әдісі

e)

Бойлай зерттеу әдісі

88.

Проблемалық жағдайды талдау және шешу кезеңінде неше талап орындалуы қажет?

a)

3 болуы тиіс

b)

5 талап қажет

c)

4 талап бар

d)

1 ғана болады

e)

2 ге бөлінген

89.

Білім берудегі педагогикалық психологияның объектісі:

a)
Оқушылардың жеке қасиеттері.
b)
Педагогикалық әдістер мен тәсілдері.
c)

адам

d)
Білім беру ұйымдарының құрылымы.
90.

Кеңестік педагогикалық психология үшін табиғи эксперименттің ерекше түрі.

a)
Лабораториялық тест
b)
Клиникалық эксперимент
c)

Қалыптастыру /оқыту/

d)
Табиғи зерттеу
91.

Педагогикалық психология қай ғасырда пайда болды?

a)
20 ғасыр
b)
18 ғасыр
c)

ХІХ – ғ. ІІ жартысында

d)
21 ғасыр
92.

Білім берудегі педагогикалық психологияның категориялары

a)
Оқушылардың танымдық қабілеттері, оқу процесінің кезеңдері, оқыту ресурстары, педагогикалық тәжірибе.
b)

оқушы, мұғалім, мектеп басшылары, ата - ана

c)
Оқушылардың эмоционалдық жағдайлары, оқу нәтижелері, оқыту формалары, педагогикалық зерттеулер.
d)
Оқушылардың әлеуметтік дағдылары, оқу стратегиялары, білім беру технологиялары, педагогикалық әдістемелер.
93.

Оқыту психологиясында қарастырылатын мәселелер?

a)
Оқу бағдарламасының мазмұны, мектептің инфрақұрылымы, ата-аналардың қатысуы.
b)

оқу, үйрену, түсіндіру

c)
Оқыту әдістерінің түрлері, бағалау критерийлері, оқу материалдары.
d)
Оқушылардың жасы, мектептің орналасуы, мұғалімнің білімі.
94.

Тәрбие психологиясының қарастыратын мәселесі

a)
Адамның әлеуметтік дамуындағы психологиялық факторлары.
b)
Тәрбие процесіндегі эмоционалдық жағдайлар.
c)

дамыту, қалыптастыру

d)
Адамның мінез-құлқының қалыптасуындағы психологиялық принциптері.
95.

Білім берудегі педагогикалық әрекеттің субъектісі

a)
Білім министрлігі мен мектеп
b)
Студенттер мен оқытушылар
c)

Мұғалімдер мен оқытушы

d)
Ата-аналар мен әкімшілік
96.

Мұғалім мен оқытушы қандай әрекеттің субъектісі.

a)
Оқушылардың білім деңгейі.
b)

педагогикалық әрекеттің

c)
Білім беру стандарттарының субъектілері.
d)
Оқыту әдістерінің элементтері.
97.

Педагогикалық психологиясының зерттеу әдістерін жіктеген кім?

a)
А.Н. Леонтьев
b)
И.П. Павлов
c)
С.Л. Рубинштейн
d)

Б.Г.Ананьев

98.

Мұғалім болмысындағы негізгі психологиялық-педагогикалық фактор?

a)

Кәсіби құзыреттілік

b)
Мұғалімнің жалақысы мен жұмыс уақыты.
c)
Оқушылардың оқу үлгерімі мен тәртібі.
d)
Мұғалімнің жеке өмірі мен хоббилары.