NEW
Font size
S
M
L
XL
Worksheets1-50 Методика РКШ 3
Total questions: 50
Worksheet time: 25mins
Name
Class
Date
1.
Методика русского языка и литературы – наука, определяющая...
a)
содержание, принципы, методы, приемы обучения русскому языку и литературе
b)
возрастные особенности школьников
c)
взаимосвязь изучения грамматики и лексики
d)
взаимосвязь изучения морфологии и синтаксиса
e)
связь занятий по русскому языку с работой по развитию речи
2.
Используется на уроках русского языка и во внеклассной работе, для повышения активности учащихся. Участники должны быть с равными возможностями и идентичным потенциалом, обязательно подведение итогов и поощрение победителей,
a)
соревнование
b)
стимулирование
c)
оценивание
d)
поощрение
e)
контроль
3.
Смысл проблемного урока заключается:
a)
в создании учителем проблемных ситуаций и их решением учащимися совместно с учителем
b)
в создании под руководством учителя проблемных ситуаций
c)
в систематической самостоятельной поисковой деятельности учащихся с усвоением ими готовых выводов науки
d)
нет правильного ответа
e)
все ответы верны
4.
Назовите нетрадиционные типы уроков:
a)
урок-путешествие, урок-игра, уроки-блоки.
b)
комбинированные уроки, повторительно-обобщающие уроки.
c)
уроки фонетики, лексики, синтаксиса.
d)
уроки словообразования, морфологии.
e)
уроки развития речи.
5.
На уроке русского языка и литературы основными видами речевой деятельности являются:
a)
аудирование, говорение, чтение, письмо
b)
диктанты, изложения
c)
сочинения, изложение, чтение наизусть
d)
чтение, списывание, диктанты
e)
списывание, комментированное письмо
6.
Краткосрочный план составляется
a)
на каждый урок
b)
на каждый учебный год
c)
на каждую четверть
d)
на каждое полугодие
e)
на каждую неделю
7.
Какой план отражает объем и содержание учебного материала по четвертям года?
a)
календарно-тематический
b)
примерный
c)
календарный
d)
поурочный
e)
тематический
8.
Основная цель обучения русскому языку в школе -
a)
коммуникативная
b)
все ответы верны
c)
развивающая
d)
воспитательная
e)
образовательная
9.
По какому признаку выделяются формативное и суммативное оценивание знаний учащихся?
a)
по цели проведения
b)
по восприятию исходного текста
c)
по содержанию исходного текста
d)
по степени знакомства с исходным текстом
e)
по осложненности языковым заданием
10.
Характеристика, описывающая конкретные шаги для выполнения заданий.
a)
дескриптор
b)
слушание
c)
модерация
d)
рефлексия
e)
аудирование
11.
Анализ результатов СОЧ для объективного оценивания
a)
модерация
b)
аудирование
c)
рефлексия
d)
слушание
e)
говорение
12.
Этап урока, помогающий подвести итоги урока
a)
рефлексия
b)
аудирование
c)
модерация
d)
слушание
e)
говорение
13.
Проводится в конце четверти, года, раздела согласно КТП
a)
суммативное оценивание
b)
модерация
c)
аудирование
d)
слушание
e)
говорение
14.
СОЧ позволяют выявить
a)
результаты обучения учащихся за учебную четверть
b)
уровень сформированности навыков письма
c)
уровень орфографической грамотности
d)
скорость чтения
e)
уровень сформированности речевых навыков
15.
Для объективного оценивания СОЧ проводится
a)
модерация
b)
рефлексия
c)
аудирование
d)
слушание
e)
говорение
16.
Используются на уроках русского языка для учащихся с различным уровнем подготовленности
a)
разноуровневые задания
b)
суммативное оценивание
c)
модерация
d)
аудирование
e)
слушание
17.
Рефлексия помогает установить на уроке
a)
обратную связь
b)
ожидаемые результаты обучения
c)
цели обучения
d)
разноуровневые задания
e)
модерацию
18.
СОЧ позволяют выявить
a)
результаты обучения учащихся за учебную четверть
b)
скорость чтения
c)
уровень орфографической грамотности
d)
уровень сформированности речевых навыков
e)
уровень сформированности навыков письма
19.
Ученики могут отвечать на созданные учителем тесты с планшетников, ноутбуков, смартфонов, т.е. с любого устройства, имеющего доступ к Интернету.
a)
quizizz
b)
интегративные тесты
c)
открытые тесты
d)
закрытые тесты
e)
адаптивные тесты
20.
Исключи «лишнее». Типы планов:
a)
примерный
b)
краткосрочный
c)
среднесрочный
d)
календарно-тематический
e)
долгосрочный
21.
К структурным элементам уроков русского языка относятся:
a)
рефлексия
b)
выборочная проверка, самопроверка
c)
взаимопроверка, проверка задания с помощью диктанта
d)
проблемная ситуация, слово учителя
e)
полусамостоятельная работа, разные виды языкового разбора
22.
К упражнениям репродуктивного характера относятся:
a)
ответы на вопросы, составление предложений по образцу
b)
упражнения на вставку, упражнения на замену
c)
языковой анализ текста, диктант с продолжением
d)
конструирование, реконструирование, обучающий диктант
e)
работа со словарем, составление таблиц и схем
23.
Малоэффективный процесс обучения (по Пирамиде обучения):
a)
практика
b)
чтение
c)
обсуждение
d)
демонстрация
e)
передача знаний
24.
Наиболее эффективный процесс обучения (по Пирамиде обучения):
a)
обсуждение
b)
практика
c)
передача знаний
d)
демонстрация
e)
чтение
25.
Основная форма организации учебного процесса
a)
урок
b)
дистанционное обучение
c)
практикум
d)
диспут
e)
факультатив
26.
СОР позволяют выявить
a)
результаты обучения учащихся по разделу
b)
орфографической грамотности
c)
скорость чтения
d)
сформированности речевых навыков
e)
сформированности навыков письма
27.
Исключи «лишнее». Способы формативного оценивания:
a)
СОЧ
b)
лестница успеха
c)
дерево успеха
d)
лист самоконтроля
e)
шеринг
28.
Основная цель обучения русскому языку и литературе в школе -
a)
коммуникативная
b)
развивающая
c)
воспитательная
d)
образовательная
e)
все ответы верны
29.
К способам формативного оценивания НЕ относятся:
a)
СОР
b)
одноминутное эссе
c)
анкета
d)
внутренний и внешний круг
e)
сигналы рукой, Покажи мне
30.
Для подведения итогов урока используется:
a)
рефлексия
b)
слушание
c)
модерация
d)
аудирование
e)
говорение
31.
Определены в ТУП
a)
цели обучения
b)
рефлексия
c)
обратная связь
d)
разноуровневые задания
e)
модерация
32.
Документ, в котором определены содержание и объем знаний, умений, навыков и компетенций, подлежащих освоению.
a)
учебная программа
b)
обратная связь
c)
электронный журнал регистрации результатов оценивания
d)
разноуровневые задания
e)
модерация
33.
Критериальное оценивание основывается на следующих принципах:
a)
взаимосвязь обучения и оценивания. Непрерывность.
b)
электронный журнал регистрации результатов оценивания
c)
связи теории с практикой
d)
разноуровневые задания
e)
обратная связь
34.
Модерация –
a)
процесс обсуждения результатов суммативных работ учащихся для установления единых стандартов оценивания
b)
осложненное списывание
c)
вид групповой работы
d)
этап урока
e)
аудирование
35.
Учебно-методический комплекс по русскому языку:
a)
учебный план, программа, учебник, дидактический материал
b)
уроки-лекции, беседа, сообщение
c)
уроки-семинары, чтение правил в учебнике
d)
уроки-практикумы, подготовка устных сообщений
e)
уроки словообразования, сочинения, диктант
36.
Назовите нетрадиционные типы уроков:
a)
уроки-лекции, панорамные уроки, уроки-блоки
b)
комбинированные уроки, повторительно-обобщающие уроки
c)
уроки фонетики, лексики, синтаксиса
d)
уроки словообразования, морфологии
e)
уроки развития речи
37.
Способность связно выражать свои мысли в речевой или в письменной форме, так чтобы предполагаемый человек понимал содержание данного сообщения:
a)
коммуникативные навыки (говорение, письмо)
b)
слушание
c)
аудирование
d)
чтение
e)
графический диктант
38.
Оценка успеваемости учащихся по предопределённым критериям.
a)
критериальное оценивание
b)
чтение, письмо
c)
аудирование, говорение
d)
деловая игра
e)
проектный метод
39.
Для объективного оценивания СОЧ проводится
a)
модерация
b)
слушание
c)
рефлексия
d)
аудирование
e)
говорение
40.
Цели обучения русскому языку определены в
a)
ТУП
b)
плане воспитательной работы
c)
плане работы методического объединения учителей
d)
плане работы директора школы
e)
плане саморазвития учителя
41.
Перевод знаний, умений и навыков в процессе обучения из скрытого, латентного состояния в явное, действующее.
a)
актуализация
b)
индивидуализация
c)
дифференциация
d)
инновация
e)
нет правильного ответа
42.
Предписание, задающееся на основе системы правил последовательности операций, точное выполнение которых позволяет решать задачи определенного класса.
a)
алгоритм
b)
индивидуализация
c)
дифференциация
d)
инновация
e)
инструкция
43.
Задания для суммативного оценивания за четверть (СОЧ) позволяют учителю определить уровень
a)
достижения ожидаемых результатов и целей обучения, запланиро-ванных в учебных планах на четверть
b)
сформированности речевых навыков
c)
орфографической грамотности
d)
скорость чтения
e)
сформированности навыков письма
44.
Исключи «лишнее»
a)
диктант
b)
метод пресс
c)
займи позицию
d)
дискуссия
e)
дебаты
45.
На уроке русского языка основными видами речевой деятельности являются:
a)
аудирование, говорение, чтение, письмо
b)
сочинения, изложение, чтение наизусть
c)
диктанты, изложения
d)
чтение, списывание, диктанты
e)
списывание, комментированное письмо
46.
Методы, чаще использумые на уроках русского языка и литературы в 5-7 классах:
a)
игровые технологии
b)
исследовательский метод
c)
метод проектов,
d)
критического мышления
e)
проблемного изложения материала
47.
Материалы и документы процесса, указывающего на формирование единого образовательного пространства, развитие личности и конкурентоспособности на международном рынке труда:
a)
Болонский
b)
Гаагский
c)
Копенгагенский
d)
Московский
e)
Лондонский
48.
Является основой для выведения итоговой отметки за учебный период
a)
суммативное оценивание
b)
говорение
c)
модерация
d)
аудирование
e)
слушание
49.
Суммативное оценивание
a)
является основой для выведения итоговой отметки за учебный период
b)
помогает скорректировать индивидуальную траекторию обучения ученика
c)
помогает определить текущий уровень знаний учащихся
d)
помогает провести рефлексию на уроке
e)
не влияет на итоговую отметку
50.
К синтетическим упражнениям относятся:
a)
упражнения на составление текстов
b)
упражнения на вставку, упражнения на замену
c)
диктант с продолжением, характеристика состава слова
d)
решение проблемных задач, языковой анализ текста
e)
диктант с продолжением, свободный диктант
Reset
