「他……便行驚惶地站了起來，失了色，瑟縮着……」《風箏》第四段

請問以下哪些詞語可以代替間線的斜體字?

以下哪些是作者成功揭開弟弟在小屋偷做風箏時所經歷的心情?

試判斷以下陳述屬於正確、錯誤還是無從判斷︰

作者在破獲弟弟偷做風箏一事上取得表面上的勝利。

在課文的第三段中，作者運用了以下什麼描寫手法去描寫弟弟喜歡風箏的樣子?

作者在北京的冬季裏看見天空中有風箏浮動，為甚麼感到悲哀？

作者在北京的冬季裏看見天空中有風箏浮動，為甚麼感到驚異？

以下哪一項 不是 作者在文中提及的感受？

「而久經訣別的故鄉的久經逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了。」一句，在文章結構上有何作用？

作者對於別人放風箏的態度是怎樣的？

作者說自己少年做錯了一件錯事，那是甚麼事？

以下哪一項 不是 弟弟看到風箏的反應？

為甚麼作者要摧毁弟弟的風箏？（答案可選多於一個）

作者看到一本關於兒童的書後，明白了甚麼？（答案可選多於一個）

作者曾想出甚麼方法彌補摧毁弟弟風箏的錯？（答案可選多於一個）

判斷以下句子：「弟弟不願意寬恕作者」

「我們嚷著，跑著，笑著。」一句，運用了甚麼修辭手法？

〈風箏〉一文，作者於起段記敘自己身在 (A) ，見到了 (B)，因而憶起了 (C)

當哥哥「盡情地」破壞弟弟的風箏時，弟弟為何不反抗？

哥哥為何能「盡情地」破壞弟弟的風箏？

當弟弟的風箏被哥哥「盡情地」破壞後，弟弟有甚舉動？

作者最後選擇了甚麼方法彌補自己的過失？

(1) 向弟弟提起舊事

(2) 承認自己年少糊塗

(3) 希望得到弟弟的寬恕

(4) 賠一隻新風箏給弟弟

作者想方設法彌補自己的過失，結果怎樣？

試根據〈風箏〉一文，判斷以下內容屬於詳寫還是略寫？

記敘故鄉的孩子們放風箏的情況

有人認為〈風箏〉一文表現了守舊思想對個人自由的影響。

問題：文中的「弟弟」代表甚麼人物？

「整條街上沒有人，只有風，風喧嘩，風振動，風拍打你的臉，叫你措手不及。」這句運用了哪種描寫方法？

「整條街上沒有人，只有風，風喧嘩，風振動，風拍打你的臉，叫你措手不及。」這句運用了哪種修辭手法？（可選多於一種）

「瓦煲被風吹起在空中飛舞」、「雨傘一撐起就折斷」運用了哪種描寫方法？

「風是兇猛的，雨卻不算很大，像尖尖的針刺，刺到臉上，刺進人的耳朵去」這句運用了哪種修辭手法？

「有人腳步踉蹌，一個人轉進大廈的鐵閘內暫避，其他人跟著進去。」運用了哪種描寫方法？

以下哪一項不是文章提及的人們的舉動？

以下哪一項不是作者在橫街所見的景物？

以下哪一項配對不正確？

「前面一大片空地，風呼呼地颳過。」運用了哪種描寫方法？

「在對面，店鋪的招牌在風中晃動。」運用了哪種描寫方法？

為甚麼作者要強調「那麼鮮嫩青綠的樹葉」？

「小漁船不見了，只留下空的竹器」運用了哪種描寫方法？

「一列垃圾桶橫臥在地上，在飄飛的紙屑和破碎招牌間。」運用了哪種描寫方法？

「西蜀之去南海，不知幾千里也。」中「去」的意思是：

「人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉！」中的「顧」的意思是：

為什麼李煜感慨「故國不堪回首月明中」？這反映了他怎樣的感情？（可多選）

為什麼李煜感慨「故國不堪回首月明中」？這反映了他怎樣的感情？（可多選）

作者描寫「春花秋月」、「東風」、「明月」等美景，卻流露滿腔愁緒。這是運用了哪種抒情手法？

春花秋月何時了？往事知多少。

雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。

運用了什麼襯托手法？

以下哪一項與《虞美人》不相符？

這首詞分了多少片？

這首詞分了多少片？