Worksheetsмектеп жасына дейінгі 30-60
Total questions: 30
Worksheet time: 15mins
Қоршаған ортамен таныстыру, экология негіздері бойынша ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінде көрнекі әдістер пайдалану:
Көрсету, бақылау, демонстрациялау, көрнекі және техникалық құралдар т.б.
Сөздік–логикалық, практикалық–ізденушілік
Көрсету, түсіндіру, табиғи көрнекіліктер, тәжірибе жасау, суретті және техникалық көрнекіліктер, дидактикалық материалдар
Көрнекі – бейнелі суреттер, табиғаттағы еңбек әдістері
Диафильм, кинофильм, бақылау, зерттеу әдістері
Қоршаған ортамен таныстыру, экология негіздері бойынша ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінде практикалық әдістер пайдалану:
Эксперимент, практикалық жұмыстар, қарапайым тәжірибелер тб
Балабақша үлескесінде тәжірибе жүргізу, бақылау, топсеруен, табиғаттағы еңбек
Статистикалық, бақылау, зерттеу әдістері
Серуен, топсеруен, әңгіме, сұрақ – жауап, демонстрациялық, эксперимент
Балалардың өздігінше жұмысын ұйымдастыру
Қоршаған ортамен таныстыру, экология негіздері бойынша ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінде ойын әдісін пайдалану:
Дидактикалық ойындар, ойын-жаттығулар, логикалық ойындар, ойын элементтері т.б.
Ойын технологиясы мен проблемалық жағдаяттар, ойын-тапсырмалар, тәжірибелер жасау
Ойындық мазмұндағы материалдар, сюжеттік-ролдік ойындар
Ойын элементтері
Бағдарламадағы берілген материалдар жинағы
Қоршаған ортамен таныстыру, экология негіздері бойынша ұйымдастырылған оқу іс- әрекетіне қойылатын талаптар:
Дидактикалық, тәрбиелік, дамытушылық, қауіпсіздік тб
Білімдік, дүниетанымдық, психологиялық-педагогикалық тб
Тәрбиелік, проблемалық, санитарлық–гигиеналық
Ғылыми жүйелілік талаптар
Проблемалық, дамытушылық талаптар
Қоршаған ортамен таныстыру, экология негіздері ұйымдастырылған оқу іс-әрекетіне қандай мақсат қойылады:
Білімдік, тәрбиелік, дамытушылық
Білімдік, тәрбиелік, саналылық
Оқытудың бірізділік және жүйелілік мақсаттары
Дидактикалық, психологиялық
Балаларды ізгілендіру мақсаты
Қоршаған ортамен таныстыру, экология негіздерінен сабақтан тыс жұмыстарға не жатады:
Бақылау күнтізбесін толтыру, тірі табиғат мүйісіндегі жұмыс, табиғаттағы еңбек, эксперимент, қарапайым тәжірибе тб
Балабақша үлескесіндегі жұмыстар, үйірме, бақылау, жорықтар, саяхаттар, ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті
Табиғи материалдармен жұмыс, жаңа білімді меңгеру
Шағын жинақталған балабақшадағы жұмыс, табиғатқа бақылау
Топпен және балалармен жеке жұмыстар ұйымдастыру
Қоршаған ортамен таныстыру, экология негіздері бойынша ұйымдастырылған оқу іс- әрекетін жүргізуде балабақшаның материалдық базасы:
Көрнекі және техникалық құралдар, тірі табиғат мүйісі, табиғаттану бөлмесі, жер үлескесі тб
Коллекциялар, техникалық құралдар, зертханалық бөлме, бақылау орталықтары, авсерватория тб
Бөлме гүлдері, өлі табиғат заттары, тірі табиғат заттары, жануарлар дүниесі мен өсімдіктер әлемі
Топ бөлмері, альбомдар, көрнекіліктер, зообақтар
Бақылау күнтізбесі
Қазақстан Республикасының мемлекеттік жалпыға міндетті білім берудің жаңа стандартында «Таным» білім беру саласы бойынша балаларда қандай құзіреттіліктерді қалыптастыру мақсаты көзделген:
Танымдық құзіреттілік
Әлеуметтік құзіреттілік
Шығармашылық құзіреттілік
Танымдық-шығармашылық құзіреттілік
Тілдік-коммуникативтік құзіреттілік
Қазақстан Республикасының мемлекеттік жалпыға міндетті білім берудің жаңа стандартында «Таным» білім беру саласының мақсаты:
Танымдық іс-әрекеттің дағдыларын меңгерген, әлемнің тұтас бейнесін түсінуге және ақпаратты өмірлік маңызды мәселелерді шешуде қолдануға қабілетті тұлға қалыптастыру
Әлеуметтік ортадағы жағымды мінез құлық пен қатынасқа қабілетті әлеуметтік- бейімделген шығармашыл, танымдық құзіреттілігі қалыптасқан мектеп жасындағы бала тұлғасын тәрбиелеу
Балалардың танымдық қызығушылығын қалыптастыру арқылы өздігінше табиғатты тануға қабілетті бала тұлғасын тәрбиелеу
Табиғат пен қоршаған ортаны таныту мақсаты
Мектепке дейінгі мекемелердің мақсатымен байланысты жүргізіледі
Қазақстан Республикасының мемлекеттік жалпыға міндетті білім берудің жаңа стандартында «Қоршаған ортамен таныстыру», «Экология негіздері» ұйымдастырылған оқу қызметі «Таным» және «Әлеуметтік орта» білім беру саласына енгізілуінің мақсаты:
«Таным» білім беру саласы бойынша қоршаған орта, табиғат туралы білім беру, «Әлеуметтік орта» білім беру саласында Отанға деген сүйіспеншілік, үлкенді құрметтеуге тәрбиелеу мақсаттары жүзеге асады
«Таным» білім беру саласында табиғаттың көптүрлілігі, қоршаған ортаны тану мақсаты, «Әлеуметтік орта» білім беру саласында шығармашыл, тілі дамыған баланы тәрбиелеу
«Әлеуметтік орта» білім беру саласында балалардың танымдық қызығушылығы ескеріліп, тіл дамыту мақсаты ескеріледі
«Таным» білім беру саласы бойынша дүниетанымы қалыптасқан, әлеуметтенген тұлға қалыптастыру мақсаты жүзеге асады
Мектепалды даярлық толында
«Қоршаған ортамен таныстыру», «Экология негіздері» ұйымдастырылған оқу қызметін жүргізудің күтілетін нәтижесі:
Балалардың білімді: білуі, меңгеруі, жасай алуы
Балалардың білімді: үйренуі, қолдануы, мектепке даярлығы
Балалардың білімді: табиғатты тануы, экологиялық білігі, зерттеушілік қасиеті
Жоспарланған білімді меңгеруі
Мектепке даярлығы
Қазақстан Республикасының мемлекеттік жалпыға міндетті білім берудің жаңа стандарты негізінде жасалған бағдарламалар:
«Алғашқы қадам», «Зерек бала», «Біз мектепке барамыз» бағдарламалары
«Балбөбек», «Қайнар», «Мөлдір бұлақ» бағдарламалары
«Қарлағаш», «Тәй-тәй», «Таза бұлақ», «Өлкетану» бағдарламалары
Оқыту және тәрбиелеу бағдарламалары
Мектепалды даярлық бағдарламалары
«Қоршаған ортамен таныстыру», «Экология негіздері» ұйымдастырылған оқу қызметін жүргізуде балалардың білімін бақылау формалары:
Үйге тапсырмалар беру, өзіндік жұмыстар ұйымдастыру, бақылау, сурет салу, табиғи материалдар жинау тб
Топсеруендер ұйымдастыру, табиғи материалдар жинау, зертханалық жұмыстар жүргізу, зерттеу-іздену тәжірибесін жасау
Бақылау күнтізбесін, заттық жұмыстар, үй тапсырмалары, бағалау
Өзін - өзі басқару, бақылау жүргізу
Сөздік жұмыс, бақылау жасау, ойын ұйымдастыру
«Қоршаған ортамен таныстыру», «Экология негіздері» ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінде ойын әдісін пайдалану:
Ойын элементтері, дидактикалық ойындар, логикалық ойындар, қимыл– қозғалыс ойындары, табиғат заттарымен ойнау, табиғи материалдардан ойыншықтар құрастыру т.б.
Табиғат заттары мен құбылыстарымен ойын, табиғи материалдардан ойыншықтар құрастыру, сюжеттік-ролдік ойындар, дидактикалық ойындар, шығармашылық-сөздік ойындар
Дәстүрден тыс ойындар
Дидактикалық және спорттық ойындар
Ойын тапсырмалар
«Алғашқы қадам» бағдарламасында ерте жастағы топ балаларын «қоршаған ортамен таныстыру» ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің білім мазмұны:
Өзі және айналасындағы адамдар туралы түсініктер; Баланы жақын ортадағы заттармен таныстыру; Табиғат туралы қарапайым түсініктерін қалыптастыру
Адамдар еңбегі, адам – адамға дос, адамның табиғатқа ықпалы, өсімдіктер, жануарлар, адамның пайдасы, қоғамдық өмір құбылыстары тб
Адам–қоғам-табиғат бірлігі; Жануарлар әлемі; Өсімдіктер дүниесі
Өлі және тірі табиғатпен адам байланысы туралы дүниетанымдық білімдер жүйесі
Балабақша, туған ел, Отан, адам мекені; Жануарлар әлемі; Өсімдіктер дүниесі
«Алғашқы қадам» бағдарламасында 1-сәбилер тобы балаларын «қоршаған ортамен таныстыру» ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің білім мазмұны:
Қоғамдық өмір құбылыстары; Қоршаған ортадағы заттар; Табиғат ортасы (Өсімдіктер әлемі, жануарлар әлемі); Табиғат құбылыстары
Өлі және тірі табиғаттың түрлері, ағаштар, бұталар, құстар, отбасы, қоғам
Өлі және тірі табиғат, өсімдіктер мен жануарладың түрлері, дамуы, көбеюі, жыл мезгілдері; Адам–қоғам-табиғат бірлігі мен сабақтастығы
Өлі және тірі табиғатпен адам байланысы
Балабақша өмірі, туған ел; Отан, адам мекені, балықтар, аңдар; қоғамдық құбылыстар
«Алғашқы қадам», «Зерек бала», «Біз мектепке барамыз» бағдарламаларында балаларды «қоршаған ортамен таныстыру», «экология негіздері» ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті бойынша берілетін білім мазмұны қалай топтастырылған:
Білім мазмұны жыл мезгілдеріне қарай топтастырылған
Білім мазмұны балалардың білім деңгейіне байланысты топтастырылған
Адам–қоғам-табиғат бірлігіне байланысты топтастырылған
Өлі және тірі табиғатпен адам байланысы ескерілген
Балабақша, туған ел, Отан, адам мекені, мемлекет белгілері, Қазақстан Республикасы, табиғат түрлері
«Біз мектепке барамыз» бағдарламасында ересектер тобы балаларын «қоршаған ортамен таныстыру» ұйымдастырылған оқу қызметінің білім мазмұны:
Заттар әлемін меңгеру, кеңістікті бағдарлау; Көлік байланыс құрал; Ересектердің еңбегі; Менің Отаным-Қазақстан Еліміздің рәміздері; Қазақстан Республикасының әскері; Жолда жүру ережелері мен өмірлік қауіпсіздік негіздері
Табиғат тіршілік мекені; Адамдар еңбегі мен табиғат заттары мен құбылыстары; Адамның табиғатпен қарым-қатынасы; Жыл мезгілдері; Еліміздің рәміздері
Мен және менің мекенім; Өсімдіктер; Жануарлар
Балабақша бағдарламасының негізгі бағыттары арқылы
Табиғаттағы адамның орны; Адамдар еңбегі; Өсімдіктер; Жануарлар
«Біз мектепке барамыз» бағдарламасында ересектер тобында «экология негіздері» ұйымдастырылған оқу қызметінің білім мазмұны:
Өлі табиғат заттары мен құбылыстары; Табиғаттағы маусымдық өзгерістер; Өсімдіктер әлемі; Жануарлар әлемі; Табиғат аясында өзін-өзі ұстау ережесі
Табиғат адам қоғам бірлігі; Адам табиғат перзенті; Өсімдіктер әлемі; Жануарлар әлемі; Жыл мезгілдері; Қоғам бірлестігі; Табиғат аясында өзін-өзі ұстау ережесі
Мен және менің мекенім; Өсімдіктер; Жануарлар әлемі
Балалардың білімін жетілдіру мазмұны негізінде құрастырылған
Балабақша бағдарламасының негізгі бағыттары арқылы білім беру жүзеге асырылады
Бағдарламаның «қоршаған ортамен таныстыру», «экология негіздері» ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінде балаларға берілетін білім мазмұны қайталана ма:
Барлық топтарда кейбір тақырыптар қайталанып, мазмұны толықтырылып, кеңейтіліп отырады
Білім мазмұны жиі қайталанып, жаңа мағлұматтармен толықтырылып, мектеп өмірімен сабақтасады
Білім мазмұны қайталанбайды
Балабақша-мектеп сабақтастығында жүргізіледі
Білім берілмейді
Мектеп жасына дейінгі балаларды қоршаған ортамен таныстыру теориясы мен әдістемесі пәнінең басқа ғылым салаларымен байланысы:
Педагогика, психология, жаратылыстану ғылымдары тб
Медицина, дидактика, тәрбие теориясы, қоғамтану, мәдениеттану
Адам, қоғам, табиғат бөлімдері
География, минералогия
Табиғат туралы білім беру, жаратылыстану
Балаларды алғаш рет «Жыл мезгілдерімен» таныстыру ұйымдастырылған оқу қызметін қай топтардан бастап жүргізу жоспарланған:
1-сәбилер тобынан
2-сәбилер тобынан
Адам, қоғам, табиғат бөлімдерінде
Естиярлар тобынан
Ересектер тобынан
«Қоршаған ортамен таныстыру», «экология негіздері» бойынша ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінен балалармен сабақтан тыс жұмыс қалай жүргізіледі:
Жекеше, топпен, жаппай жүргізілетін жұмыс тб
Бес түрі бар
Екі түрі бар
Үйірме, сарамандық жұмыс, өзіндік жұмыс, ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті
Tопсеруен, бақылау, зертханалық жұмыс, ойын, ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті
«Қоршаған ортамен таныстыру», «экология негіздері» ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінде жүргізілетін сабақтан тыс жұмыс түрлері:
Ойын, бақылау, табиғи материалдар жинау, сурет салу, табиғаттағы еңбек тб
Тірі табиғат мүйісіндегі, балабақша үлескесіндегі, өлкетану бұрышындағы табиғаттағы ұйымдастырылған оқу іс-әрекеттері және үй тапсырмалары
Өзіндік жұмыс, реферат, зертханалық үй жұмысы және табиғи материалдар жинау, қорытынды жұмыстар
Дәстүрден тыс жұмыстар
Жалпы, жекеше, топтық, зерттеу жұмыстары, дәстүрлі ойындар
Мектеп жасына дейінгі балалармен жүргізілетін топсеруен түрлері:
Жеке дара, топтық, ағымдық тб
Кіріспе, күнделікті ағымды, жалпылама, ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің қорытындысы бойынша
Қорытынды, негізгі, кіріспе
Сарамандық, негізгі
Адам қоғам табиғат топсеруені
Топсеруен құрылымы:
Топсеруенге дайындық, топсеруен барысы, қорытынды
Өзіндік, жекеше, балабақшалық
Бес түрлі бағытты қамтиды
Топсеруен мақсаты, барысы, ізденіс жұмыстары
Көрнекілігі, барысы, нәтижесі
«Қоршаған ортамен таныстыру», «экология негіздері» бойынша ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің барысы:
Тәрбиешінің іс-әрекеті; балалардың іс-әрекеті; дәлелді түрткілі; іздену- ұйымдастырушы; Рефлексивті түзетуші
Жаңа білім беру, бекіту, білімді тексеру, үй тапсырмасы, білімді жүйелеу және жетілдіру тб
Дәлелді түрткілі; Іздену-ұйымдастырушы; рефлексивті түзетуші әрекет; қорытынды бөлімі
Тақырыбы, мақсаты, әдіс-тәсілдері, дәлелді түрткілі; іздену-ұйымдастырушы; рефлексивті түзетуші, қорытынды, бағалау
Қалыптастыру мақсаты, міндеті, барысы, күтілетін нәтиже
Топсеруенге тәрбиешінің даярлығы:
Топсеруеннің жоспарлы болуы, тақырыбы, мақсаты, топсеруен жүргізетін орынды даярлау (бақыланатын обьектіні таңдау, ол жердің қауіпсіздік, білімдік-тәрбиелік, эстетикалық талаптарға сай болуы т.б), балаларды даярлау, қорытынды жұмыс
Топсеруеннің жоспары, мақсаты, балаларды даярлау, алдын-ала жұмыс, көрнекі құралдарын жасау, ойын ұйымдастыру, сурет салғызу, ұйымдастырылған оқу іс-әрекетін жүргізу, қорытынды жұмыс жүргізу
Адам, қоғам, табиғат бөлімдері
Топсеруенде табиғат туралы білім беру, топсеруеннің ғылыми жүйелілігі, бірізділік баяндалу ерекшелігі, топсеруен қорытындысы мен балалардың жұмыстарына талдау жасау
Топсеруенді балалардың дүниетанымын қалыптастыру мақсатында жүргізеді
Тәрбиешінің ұйымдастырылған оқу іс-әрекетіне даярлығы:
Ұйымдастырылған оқу қызметін жоспарын құру, тақырыбын, мақсатын, әдіс– тәсілдерін, көрнекі құралдарын даярлау, барысын жобалау тб
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетің жоспарын құру, жүйелілік, бірізділік принципіне негізделу, балалардың білім нәтижесін ескеруі, қорытынды бөлімі
Тақырыпты талдау, сарамандық жұмыс, әдіс – тәсілі мен формасын анықтау, қорытынды
Бағдарлама талабын орындауы
Тақырыбы, балаларды іріктеу, ұйымдастырылған оқу іс-әрекетің жоспарын құру, барысы, нәтижесі
«Қоршаған ортамен таныстыру», «экология негіздері» бойынша ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінде қолданалатын оқу құрал–жабдықтары:
Табиғи, дидактикалық-иллюстративті, көмекші техникалық құралдар тб
Тірі табиғат мүйісі, географиялық алаң, сөздік, өзіндік жұмыс құралдары
Адам–қоғам–табиғат құралдары
Зерттеу материалдары, көрнекі құралдар тб
Табиғи материалдар
