Worksheets80-120 инклорта
Total questions: 40
Worksheet time: 20mins
Name
Class
Date
1.
ПМПК жұмысының негізгі міндеті
a)
Балалардың жеке қажеттіліктері мен мүмкіндіктерін бағалау, диагностикалау
b)
Тек инклюзивті мектептерді ашу
c)
Мұғалімдердің біліктілігін арттыру
d)
Ата-аналарға психологиялық кеңес беру
e)
Балаларға психологиялық-педагогикалық қолдауды ұйымдастыру
2.
ПМПК-ның шешімдері рәсімделетін құжат
a)
Психологиялық-педагогикалық қорытынды
b)
Баланың денсаулық картасы
c)
Аттестат
d)
Мектеп журналы
e)
Хаттама
3.
Эмоционалды, мінез- құлық және коммуникациялық бұзылыстар жағдайында ППҚК тағайындалатын маман
a)
психолог
b)
логопед
c)
дефектолог
d)
әлеуметтік педагог
e)
сынып жетекші
4.
Ерекше білімді қажет ететін балалардың екінші тобына жатады
a)
дисграфия, дислекисиясы бар балалар
b)
ПДТ балалар
c)
аутистік спектр бұзылысы
d)
көру қабілеті зақымданған балалар
e)
сөйлеу тілі зақымдалған балалар
5.
Жазбаша сөйлеуді жүзеге асыруға және бақылауға қатысатын жоғары психикалық функциялардың жеткіліксіз қалыптасуымен байланысты жазу процесінің ішінара бұзылуы
a)
дисграфия
b)
дислалия
c)
дизартрия
d)
дислексия
e)
дискалькулия
6.
Математикалық дағдыларды меңгеруде қиындықтары
a)
дискалькулия
b)
дислексия
c)
дисграфия
d)
калькулия
e)
дислалия
7.
ПМПК (психологиялық-медициналық-педагогикалық кеңес) құрамына кіретін маман
a)
логопед
b)
кардиолог
c)
хирург
d)
сынып жетекші
e)
тіс дәрігері
8.
Ауызша немесе жазбаша сөйлеу бұзылысының табысты оқуға кедергі келтіруі, оқу бағдарламасын меңгеруде қиындықтардың болуы жағдайында ППҚК тағайындалатын маман
a)
логопед
b)
психолог
c)
дефектолог
d)
әлеуметтік педагог
e)
педагог – психолог
9.
Психологиялық-педагогикалық қолдау (ППҚ) бұл -
a)
Ерекше білім беру қажеттіліктері бар балаларға қолдау көрсету жүйесі
b)
Тек мұғалімдерге арналған тренинг
c)
Балаларға мектептен тыс қосымша білім беру
d)
Мектепте тек тәртіп ережелерін қадағалау
e)
Оқушылардың денсаулығын қадағалау
10.
ерекше білім беруді қажет ететін адамдардың (балалардың), сондай-ақ мүмкіндігі шектеулі балалардың оларсыз білім беру бағдарламаларын меңгеруі мүмкін болмайтын, оқу, сондай-ақ арнаулы, жеке дамыту мен түзеу-дамыту бағдарламаларын және оқыту әдістерін, техникалық, оқу және өзге де құралдарды, тыныс-тіршілік ортасын, психологиялық-педагогикалық қолдауды, медициналық, әлеуметтік және өзге де көрсетілетін қызметтерді қамтитын жағдайлар
a)
білім алу үшін арнайы жағдайлар
b)
білім жүйесінің форматтары
c)
ішінара қажеттіліктер
d)
топтық және жеке сабақтар
e)
әлеуметтік қолдаулар
11.
Білім беру ұйымдарындағы психологиялық-педагогикалық қолдау қызметінің жұмыс істеу қағидаларын бекіту туралы ҚР Оқу-ағарту министрінің 2025 жылғы 29 сәуірдегі № 92 бұйрығына сәйкес, ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау
a)
білім алу үшін қажетті арнаулы жағдайларды айқындау
b)
білім алу үшін қажетті арнаулы жағдайларды саралау
c)
тәрбие алу үшін қажетті арнаулы формаларды айқындау
d)
әлеуметтену үшін қажетті арнаулы жағдайларды тізбектеу
e)
көмек беру үшін қажетті әлеуметтік жағдайларды бағалау
12.
ППҚҚ-ның қызметі төмендегі деңгейлерде ұйымдастырылады
a)
бастауыш білім беру деңгейінде, негізгі орта білім беру деңгейінде, жалпы орта білім беру деңгейінде, техникалық және кәсіптік білім беру, орта білімнен кейінгі білім беру деңгейінде
b)
бастауыш білім беру деңгейінде, негізгі орта білім беру деңгейінде, жалпы орта білім беру деңгейінде, арнайы және кәсіптік деңгейде
c)
бастауыш білім беру деңгейінде, тек арнайы орта білім беру деңгейінде, жалпы орта білім беру деңгейінде
d)
бастауыш білім беру деңгейінде, негізгі орта білім беру деңгейінде, арнайы техникалық және кәсіптік білім беру, орта білімнен кейінгі білім беру деңгейінде
e)
арнайы техникалық және кәсіптік білім беру, орта білімнен кейінгі білім беру деңгейінде
13.
Білім беру ұйымының ППҚҚ құрамын бекітеді
a)
білім беру ұйымының басшысы
b)
білім беру ұйымының оқу ісі жөніндегі орыньбасары
c)
басшылардың орынбасарлары
d)
білім беру ұйымының тәрбие жөніндегі орынбасары
e)
білім беру ұйымының ата-аналар кеңесі
14.
ППҚҚ мамандарының қызметінің бағыттарына кірмейді
a)
жеке ұйымдастырушылық
b)
дамыту (түзету), психологиялық-педагогикалық ағарту
c)
ұйымдастыру-әдістемелік
d)
диагностикалық
e)
консультативтік
15.
Білім беру ұйымының әкімшілігі, ППҚҚ мамандары, сондай-ақ барлық мамандықтардың пән мұғалімдері төмендегі бұйрық негізінде білім алушыларды психологиялық-педагогикалық қолдау процесіне қатысады.
a)
"Педагог лауазымдарының үлгілік біліктілік сипаттамаларын бекіту туралы" Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2009 жылғы 13 шілдедегі № 338 бұйрығы
b)
Ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау қағидаларын және бағдарламаларын бекіту туралы ҚР Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 12 қаңтардағы № 7 бұйрығы.
c)
Ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау қағидаларын және бағдарламаларын бекіту туралы ҚР Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 12 қаңтардағы № 39 бұйрығы.
d)
Педагог лауазымдарының үлгілік біліктілік сипаттамаларын бекіту туралы" Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2009 жылғы 13 шілдедегі № 330 бұйрығы
e)
ҚР Республикасындағы бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім берудің үлгілік оқу жоспарларын бекіту туралы ҚР Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы № 500 Бұйрығы
16.
Білім беру ұйымдарындағы психологиялық-педагогикалық қолдау қызметінің жұмыс істеу қағидаларын бекіту туралы ҚР Оқу-ағарту министрінің 2025 жылғы 29 сәуірдегі № 92 бұйрығына сәйкес, білім беру ұйымдарындағы психологиялық-педагогикалық қолдау кезеңі қамтиды
a)
2
b)
1
c)
3
d)
5
e)
4
17.
Білім беру ұйымдарындағы психологиялық-педагогикалық қолдау қызметінің жұмыс істеу қағидаларын бекіту туралы ҚР Оқу-ағарту министрінің 2025 жылғы 29 сәуірдегі № 92 бұйрығына сәйкес, ППҚҚ қызметі білім беру ұйымының төменде көрсетілген жұмысының жоспарында көрініс табады.
a)
оқу-тәрбие
b)
ҚМЖ
c)
оқу әдістемелік
d)
ҰМЖ
e)
жетістіктер картасы
18.
ППҚҚ мамандары жүргізу үшін міндетті құжаттардың тізбесі төменде көрсетілген бұйрыққа сай жасалады
a)
«Мектепке дейінгі тәрбие және оқыту, орта, арнаулы, қосымша, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білім беру ұйымдарының педагогтері жүргізу үшін міндетті құжаттардың тізбесін және олардың нысандарын бекіту туралы» Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2020 жылғы 6 сәуірдегі № 130 бұйрығы
b)
Ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау қағидаларын және бағдарламаларын бекіту туралы ҚР Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 12 қаңтардағы № 7 бұйрығы.
c)
Ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау қағидаларын және бағдарламаларын бекіту туралы ҚР Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 12 қаңтардағы № 39 бұйрығы.
d)
Педагог лауазымдарының үлгілік біліктілік сипаттамаларын бекіту туралы Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2009 жылғы 13 шілдедегі № 330 бұйрығы
e)
ҚР Республикасындағы бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім берудің үлгілік оқу жоспарларын бекіту туралы ҚР Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы № 500 Бұйрығы
19.
Ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау
a)
білім алу үшін қажетті арнаулы жағдайларды айқындау
b)
психикалық-дене бұзылыстары скринингiн медициналық-педагогикалық түзеу арқылы қолдау
c)
ЕББҚ бар балаларға кез-келген мекемеде медициналық- әлеуметтік қолдауды ұйымдастыру
d)
кемтар балалардың психикалық жағдайының ерекшелiктерi мен психикалық дамуындағы әлеуеттiн, мүмкіндіктерін анықтау
e)
тиiстi жастағы балаларға арналған жас нормативтерiн ескере отырып, олардың ойын ойнауға, бiлiм алу мен қарым-қатынас жасау мүмкiндiктерiнің деңгейін анықтау
20.
ҚР Білім және ғылым министрінің «Ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау қағидаларын бекіту туралы» №4 бұйрығы жарияланды
a)
12 қаңтар, 2022 ж
b)
10 маусым, 2021ж
c)
24 қаңтар, 2022 ж
d)
24 ақпан, 2022 ж
e)
10 қаңтар, 2023 ж
21.
«Ерекше балалар» үшін оқу бағдарламаларын бейімдеу кезінде
a)
оқушылардың жеке қажеттіліктері мен мүмкіндіктерін ескеру
b)
барлық оқушыларға бірдей тапсырмалар беру
c)
оқушылардың бір ғана әдіс бойынша білім алуын қамтамасыз ету
d)
оқушының физикалық күйі мен денсаулық жағдайын есепке алу
e)
оқушылардың тек теориялық білімін дамыту
22.
АКТ – дың компенсаторлық міндеті
a)
организмнің табиғи функцияларының орнын толықтыру
b)
шығармашылық қабілетті дамыту
c)
сөйлеу тілін дамыту
d)
ақпарат алу мүмкіндігін дамыту
e)
ақпараттық сауаттылығын қалыптастыру
23.
АКТ – дың түзетушілік міндеті
a)
түзете дамыту жұмысының мүмкіндіктерін арттыру
b)
организмнің табиғи функцияларының бағытын дамыту
c)
шығармашылық қабілеттерді дамыту
d)
өзін өзі бақылауды дамыту
e)
дұрыс жауабы жоқ
24.
АКТ – дың дидактикалық міндеті
a)
білім беру процесінде заманауи оқыту стратегияларын қолдану үшін жағдайлар жасау
b)
түзете дамыту жұмысының мүмкіндіктерін арттыру
c)
организмнің табиғи функцияларының орнын толықтыру
d)
барлық жауап дұрыс
e)
организмнің табиғи өсуінің орнын толықтыру
25.
Тірек – қимыл аппараты зақымдалған оқушыларға арналған құрылғы
a)
Trackball манипуляторы
b)
Экран үлкейткіш
c)
Брайль шрифті
d)
Аудиокітаптар
e)
Дыбыс күшейткіш апараты
26.
Психологтар мен арнайы педагогтардың жеке дамыту жұмыстарында (жаһандық оқу әдісі, «Нумикон» әдістемесі бойынша санау жаттығулары, Монтессори жүйесі) қолданылатын бұл әдістер..
a)
баламалы оқыту әдістері мен технологиялары
b)
арнайы оқыту әдістері
c)
күрделі оқу әдістері
d)
бейімделген әдістері
e)
бағдарланған оқыту әдістері
27.
Оқыту барысында оптикалық құрылғылар қолдану ұсынылады
a)
Көру қабілетінде бұзылысы бар балаларға
b)
Есту қабілетінде бұзылысы бар балаларға
c)
Зерде бұзылысы бар балалар үшін
d)
Психикалық дамуы тежелген балалар үшін
e)
Сөйлеу қабілетінде бұзылысы бар балалар үшін
28.
Оқыту барысында тактильді-вибрациялық құрылғылар қолдану ұсынылады
a)
Есту қабілетінде бұзылысы бар балаларға
b)
Көру қабілетінде бұзылысы бар
c)
Зерде бұзылысы бар балалар үшін
d)
Психикалық дамуы тежелген балалар үшін
e)
Сөйлеу қабілетінде бұзылысы бар балалар үшін
29.
Оқыту барысында FM жүйелер қолдану ұсынылады
a)
Есту қабілетінде бұзылысы бар балаларға
b)
Көру қабілетінде бұзылысы бар
c)
Зерде бұзылысы бар балалар үшін
d)
Психикалық дамуы тежелген балалар үшін
e)
Сөйлеу қабілетінде бұзылысы бар балалар үшін
30.
Trackball манипуляторы қолданылатын бұзылыс түрі
a)
қозғалыс бұзылыстары
b)
көру қабілетінің бұзылыстары
c)
есту қабілетінің бұзылыстары
d)
зият зақымдануы
e)
барлық жауап дұрыс
31.
ППҚҚ отырысының шешімімен педагог-ассистент тағайындалатын мерзім
a)
бір тоқсан
b)
екі тоқсан
c)
жарты жыл
d)
бір жыл
e)
үш тоқсан
32.
Инклюзивті білім беруде тәрбие жұмысы оқушының
a)
қоғамдық өмірге белсенді араласуына әсер етеді
b)
бұл бағыт тек жоғары сынып оқушыларына арналған
c)
тек білім алуға бағытталған мақсаттар қойылады
d)
азаматтық қасиеттерді қалыптастыру тек ата-ананың міндеті
e)
инклюзивті білім беру баланың тәрбиесін қарастырмайды
33.
Инклюзивті мәдениет
a)
әрбір адамның қадір-қасиетін мойындауға, әртүрлілікті құрметтеуге және тең мүмкіндіктер жасауға бағытталған құндылықтар жүйесі
b)
тек арнайы мамандар үшін маңызды
c)
тек білім беру мекемелеріне қатысты
d)
білім алушылар арасындағы жарысты арттыруға бағытталады
e)
білім алушыларыларға бағытталмаған
34.
ЕББҚ бар балалардың ата-аналармен жұмыс жасау кезінде педагог бойында болатын қасиет
a)
түсіністік пен ашықтық
b)
бейтараптық
c)
жақын және немқұрайлылық
d)
ата-аналарға қысым көрсету
e)
тек өз пікірін білдіру
35.
Инклюзивті білім беруде ата-аналармен жұмысты ұйымдастырудың маңызды қағидаттарының бірі
a)
теңдік пен ынтымақтастық
b)
ата-аналарды шектеу
c)
тек бір жақты ақпарат беру
d)
ата-аналарды міндеттеу
e)
олардың пікірлерін елемеу
36.
Терең зерттеу және арнайы білім беру қажеттіліктерін бағалау негізінде қызметтердің көлемін, түрлерін анықтайды
a)
ПМПК
b)
КППК
c)
БЦСА
d)
ППД
e)
ППҚ
37.
Ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау қағидаларын және бағдарламаларын бекіту туралы ҚР Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 12 қаңтардағы № 4 бұйрығына сәйкес, Ерекше білім беруге қажеттіліктерді бағалау тәртібі ерекше білім беруге қажеттіліктері бар балалардың төмендегі тобын тобын айқындайтын оқу қиындықтарының себептеріне байланысты жүзеге асырылады
a)
2
b)
3
c)
4
d)
5
e)
6
38.
Мүмкіндігі шектеулі балаларды арнайы психологиялық-педагогикалық қолдау стандартын бекіту туралы ҚР Оқу-ағарту министрінің бұйрығы
a)
2025 жылғы 21 мамырдағы № 117
b)
2025 жылғы 21 мамырдағы № 118
c)
2025 жылғы 21 мамырдағы № 119
d)
2025 жылғы 21 мамырдағы № 120
e)
2025 жылғы 21 мамырдағы № 121
39.
Білім беру ұйымдарындағы психологиялық-педагогикалық қолдау қызметінің жұмыс істеу қағидаларын бекіту туралы ҚР Оқу-ағарту министрінің бұйрығы
a)
2025 жылғы 29 сәуірдегі № 92
b)
2025 жылғы 29 сәуірдегі № 93
c)
2025 жылғы 29 сәуірдегі № 94
d)
2025 жылғы 29 сәуірдегі № 95
e)
2025 жылғы 29 сәуірдегі № 96
40.
Оқитын орынды бейімдеу мүмкіндіктері шектеулі балалардың жеке ерекшеліктертеріне (дене ерекшеліктері (есту, көру), мінез-құлық ерекшеліктері) байланысты оқу ортасын бейімдеуді көздейді
a)
оқу орнын бейімдеу
b)
кедергісіз орта құру
c)
инклюзивті мәдениет
d)
инклюзивті байланыс
e)
оқу процессін жоспарлау
100 %
