NEW
Font size
WorksheetsUmdhah, Fudhlah, Jumlah Ismiyyah
Total questions: 15
Worksheet time: 8mins
Yang dimaksud Umdah dalam jumlah ismiyyah adalah…
Unsur tambahan yang tidak wajib
Unsur yang menjadi inti struktur jumlah
Unsur yang selalu manshūb
Unsur yang hanya berupa syibhul jumlah
Unsur yang selalu majrūr
Dalam kalimat الطالبُ نشيطٌ, mana yang merupakan musnad?
الطالبُ
نشيطٌ
Tidak ada yang menjadi musnad
Keduanya sekaligus
Musnad adalah kata kerja
Dalam kalimat في البيتِ رجلٌ, alasan “رجلٌ” menjadi mubtada’ mu’akhkhar adalah…
Karena semua nakirah pasti mubtada’
Karena terletak di akhir kalimat
Karena nakirah datang setelah syibhul jumlah likulil ibtida’
Karena tidak ada fi‘il
Karena huruf jar menuntut adanya mubtada’
Yang termasuk Fudhlah adalah…
النعت
المفعول به
الحال
ظرف الزمان
Semua benar
Dalam kalimat إنَّ زيدًا قائمٌ, mengapa قائمٌ disebut musnad?
Karena ia maf‘ūl bih
Karena ia mengikuti isim إنَّ
Karena ia menjelaskan informasi tentang isim إنّ
Karena ia manshūb
Karena ia na‘t
Analisis struktur: ما في الدارِ أحدٌ
Pernyataan yang paling tepat:
“أحدٌ” adalah mubtada’ mu’akhkhar, termasuk Umdah
“في الدار” adalah Fudhlah
“ما” mengubah kalimat menjadi jumlah fi‘liyyah
Keduanya adalah Fudhlah
“أحد” adalah maf‘ūl bih
Pernyataan mahasiswa: “Semua jar-majrūr adalah Fudhlah.”
Evaluasi yang benar adalah…
Benar mutlak
Benar karena jar-majrūr bukan isim marfū‘
Salah, karena jar-majrūr bisa menjadi khabar (Umdah)
Benar jika berada di awal kalimat
Benar hanya dalam jumlah fi‘liyyah
Kalimat: القرآنُ ينفعُ الناسَ
Analisis yang benar:
القرآنُ = فاعل
ينفع = خبر jumlah fi‘liyyah bagi المبتدأ
الناسَ = مضاف إليه
القرآن = فضلة
ينفع = فاعل
Kalimat: عندَكَ كتابٌ
Apakah “عندك” termasuk Fudhlah?
Ya, karena jar-majrūr selalu Fudhlah
Tidak, karena ia khabar (Umdah)
Ya, karena mendahului mubtada’
Ya, jika kalimatnya berubah menjadi fi‘liyyah
Ya, jika mubtada' nakirah
Susun unsur berikut menjadi jumlah ismiyyah sahih:
(في المسجد – الطلاب – يدرسون)
الطلابُ يدرسون في المسجدِ
يدرسون الطلابُ في المسجدِ
في المسجدِ الطلابُ يدرسون
الطلابُ في المسجدِ يدرسون
الطلابُ في المسجدِ
Dalam jumlah: الطلابُ في الفصلِ, status “في الفصلِ” adalah…
Fudhlah karena jar-majrūr
Bukan apa-apa
Umdah karena khabar
Maf‘ūl fīhi
Badal
Mahasiswa menganggap “قائمًا” dalam:
رأيتُ زيدًا قائمًا
sebagai khabar. Analisis yang benar?
Salah, karena ia حال (Fudhlah)
Benar, karena menjelaskan Zaid
Salah, karena ia na‘t
Benar jika subjeknya dihapus
Salah, karena ia maf‘ūl bih
Kalimat: محمدٌ كتبَ الدرسَ
Mengapa “كتبَ” termasuk bagian dari Umdah jumlah ismiyyah?
Karena fi‘il madhī selalu umdah
Karena fi‘l + fā‘il membentuk musnad sebagai khabar
Karena fi‘il lebih kuat dari isim
Karena mubtada’ gugur
Karena diletakkan sebelum maf‘ūl
Manakah kalimat yang menunjukkan Umdah + Fudhlah sekaligus dalam jumlah ismiyyah?
رأيتُ الهلالَ جميلًا
الطالبُ يدرس في المدرسةِ
حضرَ المعلمُ مبكرًا
في البيتِ رجلٌ
محمدٌ كتبَ الدرسَ
Manakah analisis paling tepat terkait hubungan Umdah–Fudhlah?
Maf‘ūl bih bisa menjadi Umdah jika manshūb
Khabar bisa menjadi Fudhlah bila berupa fi‘il
Syibhul jumlah dapat menjadi Umdah bila berfungsi sebagai khabar
Mubtada’ bisa menjadi Fudhlah bila didahulukan
Na‘t selalu menjadi Umdah
