Free Printable МПФ 101-192

1.

Фотонның массасы қай формула бойынша анықталады

a)

m=hv/c2

b)

m=hv/c

c)

m=hc2/v

d)

m=hc/v

e)

m=c2h/v

2.

a-бөлшектің құрамы қандай

a)

2 протон және 2 нейтрон

b)

2 протон және 2 электрон

c)

Протон және нейтрон

d)

Протон және 2 нейтрон

e)

Протон және электрон

3.

Төменде келтірілген құбылыстардың қайсысы ең алғаш рет жарықтың кванттық теориясы негізінде түсіндірілген

a)

Фотоэффект

b)

Интерференция

c)

Диффракция

d)

Поляризация

e)

Дисперсия

4.

Жиілігі v жарық фотонының энергиясы қандай

a)

hv

b)

hvc2

c)

hvc

d)

hv/c

e)

hv/c2

5.

a, b, y-сәуле шығару түрлерінің қайсысының өтімділік қабілеті ең жоғары

a)

y-сәулелер

b)

a-бөлшектер

c)

b-бөлшектер

d)

Үшеуінікі де шамамен бірдей

e)

Барлық

6.

Массалық сан дегеніміз не

a)

Ядродағы нуклондар саны

b)

Ядро массасы

c)

Ядродағы протондар саны

d)

Ядродағы нейтрондар саны

e)

Ядродағы позитрондар саны

7.

y-сәулелерінің тыныштық массасы

a)

Нөлге тең

b)

Электрон массасына тең

c)

Протон массасына тең

d)

Гелий атомы ядросының массасына тең

e)

Позитрон массасына тең

8.

Фотоэффектінің қызыл шекарасына сәйкес келетін толқын ұзындығы қандай формуламен анықталады

a)

λ=hc/A

b)

λ=Ah/c

c)

λ=h/Ac

d)

λ=A/ch

e)

λ=cA/h

9.

Бөлшектердің қандай жұбы нуклондар бола алады

a)

Протон және нейтрон

b)

Протон және нейтрино

c)

Электрон және позитрон

d)

Протон және электрон

e)

Электрон және нейтрино

10.

Атомның құрылысы қандай

a)

Оң зарядталған ядро мен электроннан тұратын нейтрал жүйе

b)

Протон мен нейтроны бар оң зарядталған бөлшек

c)

Шала өткізгіш және металдардың контактілеріне сәуле түсіргенде ЭҚК-нің пайда болуы

d)

Ішінде электрондары бар оң зарядталған көлем, ондағы барлық электрон заряды мен оң зарядтардың санына тең

e)

Тек электрондардан тұратын нейтрал жүйе

11.

Қандай сәулелердің (a, b, y ) өту қабілеті өте аз

a)

a-сәулесі

b)

b-сәулесі

c)

y-сәулесі

d)

Барлығында бірдей

e)

a және b сәулелері

12.

Сыну көрсеткіштерінің тербеліс жиілігіне байланысы деп ... атайды

a)

Дисперсия

b)

дифракция

c)

Поляризация

d)

интерференция

e)

интерференция және дифракция

13.

Жарық ауадан суға өткенде қандай шама тұрақты болып қалады

a)

Жиілігі

b)

Толқынның ұзындығы

c)

Жарық жылдамдығы

d)

Барлық параметрлер өзгереді

e)

Сыну коэффициенті

14.

Төменде келтірілген құбылыстардың қайсысы алғаш рет жарықтың кванттық теориясы негізінде түсірілді: 1-интерфереция; 2-дифракция; 3-фотоэффект; 4-поляризация

a)

Тек 3

b)

1,2,4

c)

3 және 4

d)

Тек 1 және 2

e)

Тек қана 1

15.

Айтылған тұжырымдардың қайсысы Эйнштейннің салыстырмалы принципімен түсіндіріледі

a)

Барлық инерциялдық санақ жүйелерінде табиғаттың барлық заңдары бірдей болады

b)

Ортадағы кез келген жылдамдық жарық жылдамдығынан кіші болады

c)

Механика заңдары инерциялдық санақ жүйелерінде бірдей болады

d)

Механика заңдары кез келген санақ жүйелерінде бірдей болады

e)

Ортадағы кез келген жылдамдық жарық жылдамдығынан үлкен болады

16.

Оқу үдерісі мен нәтижелерін жүйелі түрде және сыни талдау, соның негізінде ағымдағы және кейінгі оқу үдерісіне қатысты тұжырым жасап, шешім және/немесе ұсыным шығаруға бағытталған қызмет

a)

Бағалау

b)

Талдау

c)

Синтез

d)

Анализ

e)

Түсіну

17.

Оқушының оқу нәтижелерін білім беру мақсаттары мен мазмұнына сәйкес келетін, білім беру үдерісіне қатысушылардың барлығына алдын ала таныс, ұжым талқысынан өткен, нақты анықталған өлшемдер арқылы оқушылардың оқу жетістіктерін салыстыруға негізделген үдеріс

a)

Критериалды бағалау

b)

Қалыптастырушы бағалау

c)

Жиынтық бағалау

d)

Синтез

e)

Анализ

18.

Оқытудың нәтижелерін жіктеу, сертификаттау және тіркеу мақсатында оқытудың қорытындыларын шығару

a)

Жиынтық бағалау

b)

Қалыптастырушы бағалау

c)

Критериалды бағалау

d)

Анализ

e)

Синтез

19.

Мұғалімдерді, оқушыларды және педагогикалық үдерістің басқа да қатысушыларын оқуды жетілдіру үшін қажет ақпаратпен қамтамасыз ететін оқудың ағымдағы бағалануы

a)

Қалыптастырушы бағалау

b)

Критериалды бағалау

c)

Жиынтық бағалау

d)

Қорытынды бағалау

e)

Емтихан

20.

Массасы 60 кг жүргізуші 200 см/с2үдеумен қозғалған автомобиль орындығының арқасын қысатын күші

a)

0,12 кН

b)

12 кН

c)

120 кН

d)

30 кН

e)

3,3 кН

21.

Ұсынылған талаптарға сәйкес бір нәрсені бағалау бойынша шешім қабылдау ережесі, негіздемесі

a)

Бағалау критерийі

b)

Бағалау формасы

c)

Бағалау үрдісі

d)

Бағалау мақсаты

e)

Болжамдық бағалау

22.

Оқу материалын бастама жасай отырып, өз бетінше, шығармашылықпен игеруде оқушылардың оқу үдерісіне толыққанды ойлану арқылы тартылуын көздейтін әрекеттер мен амалдар

a)

Белсенді оқу әдістері

b)

Пассивті оқу әдістері

c)

Интерактивті оқу әдістері

d)

Сын тұрғысынан оқу

e)

Инклюзивті оқу әдістері

23.

Ойлау дағдыларының алты деңгейі кіреді: білу, түсіну, қолдану, талдау, жинақтау, бағалау

a)

Блум таксономиясы

b)

Сын тұрғысынан ойлау технологиясы

c)

Белсенді оқу әдістері

d)

Бастама-жауап-кейінгі әрекет

e)

Логикалық ойлау

24.

Педагогикалық ғылыми зерттеулермен анықталатын және нақтылы бір кезеңдепедагогикалық қауымдастық мойындаған түйінді педагогикалық тұжырымдамалық ережелер мен идеялар жиынтығы

a)

Білім берудегі парадигма

b)

Білім беруді басқару

c)

Білімнің технологиялық аспектісі

d)

Вебинар

e)

Білімнің педагогикалық аспектісі

25.

Білім берудің тиімділігін арттыруға бағытталған білім беру үдерісін басқарудың қағидаттары, әдістері, ұйымдастырушылық нормалары мен технологиялық амалдарының кешені

a)

Білім беруді басқару

b)

Білімнің технологиялық аспектісі

c)

Вебинар

d)

Білімнің педагогикалық аспектісі

e)

Білім берудегі парадигма

26.

Білім беру мәнмәтінінде нәтижелілікті қамтамасыз ететін аналогия (ұқсастық), суреттеу, мысалдар, түсіндіру және көрсету әдістерін қолдана отырып, оқытуда ғылыми идеяларды қолданудың барынша тиімді, оңтайлы нысандары болып табылады

a)

Білімнің педагогикалық аспектісі

b)

Білімнің педагогикалық аспектісі

c)

Вебинар

d)

Білім берудегі парадигма

e)

Білім беруді басқару

27.

Мұғалімнің өзі сабақ беретін пәнді ғана емес, оқыту технологияларын қолдану арқылы осы пәнді жетілдіру тәсілдерін де білуін көздейді

a)

Білімнің технологиялық аспектісі

b)

Вебинар

c)

Білім берудегі парадигма

d)

Білім беруді басқару

e)

Білімнің педагогикалық аспектісі

28.

Шынайы уақыт режімінде интернет желісі арқылы өткізілетін веб-конференциялардың, онлайн-кездесулер мен таныстырылымдардың бір түрі

a)

Вебинар

b)

Білім беруді басқару

c)

Білім берудегі парадигма

d)

Білімнің педагогикалық аспектісі

e)

Білімнің технологиялық аспектісі

29.

Бұл санаттағы оқушылар өздерінің оқуларының нәтижелілігін арттыру әдістерін іздеуге және өзін өзі бақылау қабілетіне ие; проблеманы анықтап, басқа оқушылардың ұсынған шешімдерінен өзгеше баламалы шешімдерді таңдауға қабілетті болып келеді

a)

Дарынды және талантты оқушылар

b)

Волонтер

c)

Воркшоп

d)

Дарынды

e)

Талантты

30.

Белгілі бір көзқарасты жеке немесе ұжымдық реципиенттің түйсініп, түсінуі және/немесе қабылдауы мақсатында негіздеу үшін жүргізілетін логикалық-коммуникациялық үдеріс

a)

Дәлелдеу

b)

Айқындау

c)

Сараптау

d)

Талдау

e)

Бағалау

31.

Оқушының белгілі бір тапсырма бойынша орындаған жұмысының деңгейін немесе сапасын сипаттайтын тұжырым

a)

Дескриптор

b)

Джигсо

c)

Дислексия

d)

Критерий

e)

Диспраксия

32.

Жақын арадағы даму аймағы ұғымын енгізді

a)

Л.Выготский

b)

Жан Пиаже

c)

Михай Чиксентмихай

d)

Бенджамин Блум

e)

Эллиот Аронсон

33.

Оқытуды жетілдірудің ерекше тәсілі, ол бірнеше кезеңнен тұрады: проблеманы белгілеу, оны шешу шарттары мен жолдарын талқылау, экспериментті жоспарлау және өткізу, алынған нәтижені талдау және қорыту, қорытынды жасау және ақпарат алмасу

a)

Зерттеу сабағы

b)

Ойын сабағы

c)

Практикалық сабақ

d)

Дәріс сабақ

e)

Ашық сабақ

34.

Білім алу барлығына да қолжетімді деген қағидатқа негізделетін оқыту

a)

Инклюзивті оқыту

b)

Сындарлы оқыту

c)

Проблемалық оқыту

d)

Интерактивті оқыту

e)

Активті оқыту

35.

Шынайы экономикалық, әлеуметтік, іскерлік және педагогикалық жағдаяттарды суреттеуді қолданатын оқыту әдісі

a)

Кейстер әдісі

b)

Джигсо әдісі

c)

Жобалау әдісі

d)

Интерактивті оқыту әдісі

e)

Инклюзивті оқыту әдісі

36.

Белгілі бір әрекетті немесе оқиғаны түсіну, игеру, онымен келісіп, келіспейтіндігін көрсететін белгілі бір әрекет немесе оқиға туралы пікір, баға беру, жауапты реакция

a)

Кері байланыс

b)

Рефлексия

c)

Сұрақ қою

d)

Өз пікірін айту

e)

Бір тұжырымға келу

37.

Массасы 2 кг денені 1 м биіктікке 3 м/с² үдеумен көтерген кездегі адамның істеген жұмысы g=10 м/с²

a)

26дж

b)

50дж

c)

60дж

d)

600дж

e)

6000дж

38.

Проблемалық оқыту әдісінің басты артықшылығы:

a)

Оқушы ізденіс арқылы білім алады

b)

Оқушы тек дайын формуланы пайдаланады

c)

Мұғалім барлық шешімді өзі айтады

d)

Уақытты аз қажет етеді

e)

Оқушы ақпаратты меңгеруші ғана

39.

Физикалық эксперименттің оқу процесіндегі басты рөлі:

a)

Физикалық эксперименттің оқу процесіндегі басты рөлі:

b)

Оқушыны формулаларды жаттауға үйрету

c)

Сабақты ұзағырақ ету

d)

Үй тапсырмасын азайту

e)

Қауіпсіздік техникасын қамтамасыз ету

40.

Тереңдігі 5 м судағы көлемі 0,6 м³ тасты судың бетіне көтергендегі істелген жұмыс (ρ_т= 2500 кг/м³; ρ_су= 2500 кг/м³; g = 10 м/с²

a)

45кдж

b)

50кдж

c)

45дж

d)

450дж

e)

4500дж

41.

Әр метрдің массасы 400 г арқанмен массасы 8 кг суы бар шелекті тереңдігі 10 м құдықтан көтергендегі істелген жұмыс g = 10 м/с²

a)

1,2кдж

b)

2кдж

c)

3кдж

d)

4,2кдж

e)

5кдж

42.

Ұшу жылдамдығы 2340 км/сағ, дыбыс жылдамдығынан жоғары ұшатын ұшақтың тарту күші 220 кН болғандағы двигателдерінің қуаты

a)

143мвт

b)

140мвт

c)

150мвт

d)

145мвт

e)

144мвт

43.

Физиканы оқытуда моделдеу әдісі не үшін қолданады?

a)

Күрделі жүйелерді немесе құбылыстарды қарапайым формада көрсету және зерттеу

b)

Деректі құбылысты түсіндіру

c)

Тақырыпты қысқарту

d)

Жаттығу санын азайту

e)

Бағалауды жеңілдету

44.

Физика сабағындағы бағалаудың негізгі функциялары:

a)

Кері байланыс және оқу жетістігін анықтау

b)

Тәртіп бақылау

c)

Үй тапсырмасын көбейту

d)

Оқушыны белсендіру

e)

Білім деңгейін арттыру

45.

Физикалық құбылысты түсіндіруде ең тиімді әдіс:

a)

Эксперимент және модельдеу

b)

Тек оқулық оқу

c)

Үй тапсырмасын орындау

d)

Формуланы жаттау

e)

Үнемі есеп шығару

46.

0,2 м/с² тұрақты үдеумен, қозғалыстың алғашқы 4с ішінде массасы 10т лифті көтеретін, арқанның керілу күшінің жұмысы g = 10м/с²

a)

163 кдж

b)

16дж

c)

1,6кдж

d)

0,16кдж

e)

1,6дж

47.

Спортшы 400 м қашықтықты жүгіріп өтіп қайтадан мәреге оралғандағы жолы мен орын ауыстыруы

a)

800 м; 0

b)

0; 0

c)

400 м; 400 м

d)

400 м; 0

e)

0; 400 м

48.

4 м биіктіктегі терезеден лақтырылған тас үйдің қабырғасынан 3 м қашықтыққа түсті. Тастың орын ауыстыру модулі

a)

5м

b)

3м

c)

4м

d)

7м

e)

9м

49.

49 м/с бастапқы жылдамдықпен вертикаль жоғары лақтырылған дененнің

10 с кейінгі жүрген толық жолы мен орын ауыстыруы g = 10 м/с²

a)

245 м; 0 м.

b)

245 м; 245 м.

c)

200 м; 200 м.

d)

0м; 0м.

e)

240 м; 0 м.

50.

Векторлық шаманы ата

a)

үдеу

b)

масса

c)

тығыздық

d)

температура

e)

жол

51.

Сабақты қорытындылау кезеңінің міндеті:

a)

Негізгі ойды жинақтау

b)

Жаңа тақырып түсіндіру

c)

Үй тапсырмасын тексеру

d)

Білімді бағалау

e)

Сабақты бастау

52.

Оқушылардың танымдық қабілеттілігін арттыру үшін қолданылатын әдіс:

a)

Зерттеушілік тапсырмалар

b)

Диктант жаздыру

c)

Репродуктивті оқыту

d)

Тек формуланы қолдану

e)

Сабақты ұзағырақ ету

53.

Күш әсер еткендегі дененің қозғалысы

a)

үдемелі

b)

бірқалыпты

c)

айналмалы

d)

жылдамдықпен, баяу

e)

жылдамдығы өзгеріссіз, тез

54.

Массасы 60 кг жүргізуші 200 см/с²үдеумен қозғалған автомобиль орындығының арқасын қысатын күші

a)

0,12кн

b)

12кн

c)

120кн

d)

30кн

e)

3,3кн

55.

Массасы 1 кг денені Жер бетінен 3 м/с²үдеумен жоғары көтеру үшін жұмсалатын күш (g= 10 м/с²

a)

13н

b)

10н

c)

7н

d)

30н

e)

33н

56.

Бір нүктеге түсірілген екі күштің арасындағы бұрыш 90⁰, теңәсерлі күшінің модулі 5 Н, ал F₁=3 Н болса, F₂ мәні

a)

4н

b)

3н

c)

5н

d)

8н

e)

2н

57.

Физикалық білім берудің негізгі мақсаттарының бірі қандай?

a)

Ғылыми дүниетанымды қалыптастыру

b)

Формулаларды жаттату

c)

Есеп шығару жылдамдығын арттыру

d)

Лабораториялық жабдықтарды қолдануды үйрету

e)

Теория мен практиканың бірлігін беру

58.

Физиканы оқытудағы индуктивті әдістің басты ерекшелігі қандай?

a)

Тәжірибе негізінде қорытынды жасау

b)

Теорияны жатқа меңгеру

c)

Жалпы ережеден жекеге көшу

d)

Болжамды ой қорыту

e)

Практикалық есептерді автоматты түрде шығару

59.

Физика сабақтарында ақпараттық-коммуникациялық технологияларды қолданудың тиімділігі:

a)

Модельдеу және визуализация мүмкіндігі

b)

Сабақты тек презентация арқылы өткізу

c)

Сызбаларды қолмен салуды мүлдем қажет етпеу

d)

Оқушы қатысуын азайту

e)

Кабинеттің жақа құралдармен жабдықталуы

60.

Ұсынылған талаптарға сәйкес бір нәрсені бағалау бойынша шешім қабылдау ережесі, негіздемесі

a)

Бағалау критерийі

b)

Бағалау формасы

c)

Бағалау үрдісі

d)

Бағалау мақсаты

e)

Болжамдық бағалау

61.

Оқу материалын бастама жасай отырып, өз бетінше, шығармашылықпен игеруде оқушылардың оқу үдерісіне толыққанды ойлану арқылы тартылуын көздейтін әрекеттер мен амалдар

a)

Белсенді оқу әдістері

b)

Пассивті оқу әдістері

c)

Интерактивті оқу әдістері

d)

Сын тұрғысынан оқу

e)

Инклюзивті оқу әдістері

62.

Ойлау дағдыларының алты деңгейі кіреді: білу, түсіну, қолдану, талдау, жинақтау, бағалау

a)

Блум таксономиясы

b)

Сын тұрғысынан ойлау технологиясы

c)

Белсенді оқу әдістері

d)

Бастама-жауап-кейінгі әрекет

e)

Логикалық ойлау

63.

Педагогикалық ғылыми зерттеулермен анықталатын және нақтылы бір кезеңде педагогикалық қауымдастық мойындаған түйінді педагогикалық тұжырымдамалық ережелер мен идеялар жиынтығы

a)

Білім берудегі парадигма

b)

Білім беруді басқару

c)

Білімнің технологиялық аспектісі

d)

Білімнің педагогикалық аспектісі

e)

Вебинар

64.

Вебинар

a)

Білім беруді басқару

b)

Білімнің педагогикалық аспектісі

c)

Білімнің технологиялық аспектісі

d)

Вебинар

e)

Білім берудегі парадигма

65.

Білім беру мәнмәтінінде нәтижелілікті қамтамасыз ететін аналогия (ұқсастық), суреттеу, мысалдар, түсіндіру және көрсету әдістерін қолдана отырып, оқытуда ғылыми идеяларды қолданудың барынша тиімді, оңтайлы нысандары болып табылады

a)

Білімнің педагогикалық аспектісі

b)

Білімнің технологиялық аспектісі

c)

Вебинар

d)

Білім берудегі парадигма

e)

Білім беруді басқару

66.

Мұғалімнің өзі сабақ беретін пәнді ғана емес, оқыту технологияларын қолдану арқылы осы пәнді жетілдіру тәсілдерін де білуін көздейді.

a)

Білімнің технологиялық аспектісі

b)

Вебинар

c)

Білім берудегі парадигма

d)

Білім беруді басқару

e)

Білімнің педагогикалық аспектісі

67.

Шынайы уақыт режімінде интернет желісі арқылы өткізілетін веб-конференциялардың, онлайн-кездесулер мен таныстырылымдардың бір түрі

a)

Вебинар

b)

Білім берудегі парадигма

c)

Білім беруді басқару

d)

Білімнің педагогикалық аспектісі

e)

Білімнің технологиялық аспектісі

68.

Бұл санаттағы оқушылар өздерінің оқуларының нәтижелілігін арттыру әдістерін іздеуге және өзін өзі бақылау қабілетіне ие; проблеманы анықтап, басқа оқушылардың ұсынған шешімдерінен өзгеше баламалы шешімдерді таңдауға қабілетті болып келеді

a)

Дарынды және талантты оқушылар

b)

Воркшоп

c)

Волонтер

d)

Дарынды

e)

Талантты

69.

Жақын арадағы даму аймағы ұғымын енгізді

a)

Л.Выготский

b)

Жан Пиаже

c)

Михай Чиксентмихай

d)

Бенджамин Блум

e)

Эллиот Аронсон

70.

Білім алу барлығына да қолжетімді деген қағидатқа негізделетін оқыту

a)

Инклюзивті оқыту

b)

Сындарлы оқыту

c)

Проблемалық оқыту

d)

Интерактивті оқыту

e)

Активті оқыту

71.

Массасы 2 кг денені 1 м биіктікке 3 м/с2 үдеумен көтерген кездегі адамның істеген жұмысы (g=10 м/с2)

a)

26дж

b)

60дж

c)

600дж

d)

6000дж

e)

50дж

72.

Момент күшінің өлшем бірлігі

a)

1 Н∙м

b)

1 Н∙м2

c)

1 Н∙кг

d)

1 Н∙c

e)

1 Н∙кг2

73.

Тереңдігі 5 м судағы көлемі 0,6 м3 тасты судың бетіне көтергендегі істелген жұмыс (ρт = 2500 кг/м3; ρсу = 2500 кг/м3; g = 10 м/с2)

a)

45кдж

b)

50кдж

c)

45дж

d)

450дж

e)

4500дж

74.

Әр метрдің массасы 400 г арқанмен массасы 8 кг суы бар шелекті тереңдігі 10 м құдықтан көтергендегі істелген жұмыс (g = 10 м/с2)

a)

1,2кдж

b)

3кдж

c)

4,2кдж

d)

2кдж

e)

5кдж

75.

Ұшу жылдамдығы 2340 км/сағ, дыбыс жылдамдығынан жоғары ұшатын ұшақтың тарту күші 220 кН болғандағы двигателдерінің қуаты

a)

40мвт

b)

150мвт

c)

145мвт

d)

144мвт

e)

185мвт

76.

Лабораториялық жұмыстың дұрыс орындалу кезендері:

a)

Нұсқаулықты оқу → Тәжірибе жасау → Нәтиже шығару

b)

Теория → Қорытынды → Есептеу

c)

Құралды қосу → Өлшеу → Үзіліс

d)

Эксперимент жасау→ Қорытындылау→Есептеу

e)

Кездейсоқ өлшеу → Қорытынды

77.

0,2 м/с2 тұрақты үдеумен, қозғалыстың алғашқы 4с ішінде массасы 10т лифті көтеретін, арқанның керілу күшінің жұмысы (g = 10м/с2)

a)

163кдж

b)

16кдж

c)

1,6кдж

d)

0,16кдж

e)

1,6кдж

78.

4 м биіктіктегі терезеден лақтырылған тас үйдің қабырғасынан 3 м қашықтыққа түсті. Тастың орын ауыстыру модулі

a)

5м

b)

3м

c)

4м

d)

7м

e)

9м

79.

Құзыреттілікке бағытталған физика сабағының негізгі нәтижесі:

a)

Оқушының алған білімін өмірде қолдана алуы

b)

Тек есеп шығара білу

c)

Теорияны механикалық түрде қайталау

d)

Оқушының формулаларды жатқа айтуы

e)

Оқушы ізденіс арқылы білім алады

80.

0,2 кН күштің әсерінен дене 10м – ге орын ауыстырғандағы атқарылған жұмыс

a)

2000дж

b)

20 000дж

c)

200дж

d)

2мдж

e)

20мдж

81.

Жұмыс атқарылмайтын жағдай

a)

кірпіш жерде жатыр

b)

шар жер бетімен домалап бара жатыр.

c)

жүк машинасы жүкті көтергенде.

d)

балғаның денеге құлауы.

e)

шаналар таудан сырғанағанда.

82.

Күш әсер еткендегі дененің қозғалысы

a)

үдемелі.

b)

бірқалыпты.

c)

айналмалы.

d)

жылдамдықпен, баяу.

e)

жылдамдығы өзгеріссіз, тез.

83.

Массасы 60 кг жүргізуші 200 см/с2үдеумен қозғалған автомобиль орындығының арқасын қысатын күші

a)

0,12кн

b)

12кн

c)

120кн

d)

30кн

e)

3,3кн

84.

Дәстүрлі сабақ құрылымындағы «жаңа материалды түсіндіру» кезеңінің басты міндеті:

a)

Оқушыларға теориялық білімді алғаш рет ашу

b)

Білімді тексеру

c)

Үй тапсырмасын беру

d)

Өткенді қайталау

e)

Теорияны жатқа меңгерту

85.

Бір нүктеге түсірілген екі күштің арасындағы бұрыш 900, теңәсерлі күшінің модулі 5 Н, ал F1=3 Н болса, F2 мәні

a)

4н

b)

3н

c)

5н

d)

8н

e)

2н

86.

4Н күштің әсерінен 0,5 м/с2 үдеу алған дененің массасы

a)

8кг

b)

2кг

c)

0,4кг

d)

20кг

e)

40кг

87.

Массасы 8 кг дене 0,5 м/с2 үдеу алғандағы әсер күші

a)

4н

b)

40н

c)

400н

d)

20н

e)

200н

88.

Келе жатқан автомобильдің әйнегіне маса келіп соғылады. Масаға және автомобильге әсер ететін күштер

a)

бірдей

b)

әр түрлі

c)

масаға аз, автомобильге көп

d)

масаға көп, автомобильге аз

e)

автомобильге әсер етпейді

89.

36 км/сағ жылдамдықпен қозғалған массасы 1т автомобильдің кинетикалық энергиясы

a)

50кдж

b)

36кдж

c)

648кдж

d)

10кдж

e)

60кдж

90.

Электр өрісінің күштік сипаттамасы:

a)

кернеулік

b)

электр заряды

c)

ара қашықтық

d)

электр сыйымдылығы

e)

электр кернеуі

91.

Дененің инерттілігін сипаттайтын негізгі шама:

a)

масса;

b)

жылдамдық;

c)

күш моменті;

d)

үдеу;

e)

импульс;

92.

Мұғалімнің дайындық деңгейіне, оқушыларлың оқу- танымдық әрекетін ұйымдастыра алуына, оқу әрекетінің нәтижесін болжай алуына себептесетін фактор

a)

сабақтың нәтижелілігі

b)

оқушылардың белсенділігі

c)

сабақтың жоспары

d)

танымдық белсенділігі

e)

оқытудың сапасы

МПФ 101-192

Total questions: 92

Worksheet time: 46mins

Similar Resources on Wayground