wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

1-30

Total questions: 30

Worksheet time: 15mins

Name
Class
Date
1.

Жетекшінің оқушыларды біртіндеп тапсырманы аяқтауға “итермелеуінде” көрініс беретін, үнемі ұлғайып отыратынқолдауы (Брунер):

a)

“Үштік модель”

b)

   “Көпіршелер тұрғызу”

c)

“Табысқа жетелеу”

d)

“Шыңға өрмелеу”

2.

Оқытудағы тәжірибе үлгісі және АКТ көмегімен “көрсету” аспектілері арасындағы сәйкестік:

a)

Өлшеулерді қалай жүргізу керектігін көрсету.

b)

Оқушылардың жұмыстарын айырбастау

c)

Әртүрлі жұмыстарын салыстыру

d)

Ықтимал әсерлерді ымитациялау

3.

Мұғалімдер мен ересектерді түсініктеме беруге жетелеу дарынды және талантты оқушылардың қай сипаттамасына тән:

a)

Креативті ойлау

b)

Шыңға өрмелеу

c)

  Табандылық таныту.

d)

Ынталандыру

4.

Пән мен шынайы өмір арасындағы байланыстарды анықтауға ықпал ететін оқу:

a)

Есте сақтау және ақпаратты өңдеу

b)

Мәлімет пен әдістерді жинау

c)

Ақпарат пен білімнің сандық ұлғаюы

d)

Мағынаны ұғыну және оның мінін анықтау.

5.

Д.Фриманның дарынды, талантты балаларды тексеру парағы бойынша мәселені шешу өлшемнің сипаттамасы:

a)

Ақпараттарды толықтырып, қайшылықтарын анықтайды.

b)

Жоспарлауға көп уақыт жұмсағанымен, оны тез жүзеге асырады

c)

Қызығушылығын арттыру үшін күрделі тапсырмаларға артыру

d)

Оқыту үдерісінің қалай жүретінің біледі, өздерінің оқулығын ретьей алады

6.

АКТ-дың дамуы арқылы анықталатын өзгеріс:

a)

Зерттеу әдістемелері мен әдістері

b)

Оқыту, әдістері және технологиялар тәсілдері.

c)

Мектеп пәндері мазмұндары

d)

Оқытудың сапасын бағалаудағы критерийлері

7.

Мұғалімнің сындарлы оқыту теориясына сәйкес сабақты ұйымдастыру ерекшелігі:

a)

     Оқушының білімін, идеясын, дағдысын дамытуға ықпал ететін міндеттер қояды.

b)

Оқушының пән бойынша өз бетімен орындай алатын тапсырмалар береді

c)

Оқушының жеке көзқарасын құрметтеп, қате болсада өзгеріссіз қабылдайды

d)

Оқушының білімнен гөрі, тәжірбиелік дағдыларын дамытатын міндеттерін қояды

8.

Мұғалімнің сыныптағы  оқу үдерісінің тиімділігін айқындауына қажет факторларының бірін көрсетініз:

a)

Оқушылардың сұрақтарын дұрыс түсінуі

b)

Берілген нұсқауларды дұрыс орындау

c)

Балалардың қалай оқитының түсіну.

d)

Шет тілдерін жетік меңгеріп алу

9.

Оқытудың тәжірибе үлгісі және АКТ-дың көмегімен “модельдеу” аспектілері арасындағы сәйкестік:

a)

Ықтимал әсерлерді имитациялау.

b)

Әр түрлі жұмыстарды салыстыру

c)

Ықтимал әсерлерді имитациялау

d)

Өлшеулерді қалай жүргізу керектігін көрсету

10.

Сынақтан өткізу сұрағы:

a)

Осы айтқандарыңызға дәлел келтіре аласыз ба

b)

Бүгінгі сабақ сіздердің көңілдеріңізден шықты ма

c)

Бұл мәселе жөнінде тағы кім өз ойын айтады.

d)

Кешегі сабақта қандай маңызды мәселелерге тоқталды

11.

Веб-сайтта ақпаратты іздеудің мысалы болып табылады:

a)

Талдау мен бағалау.

b)

Тестілеу мен растау

c)

Қайта ұсыну және сұхбаттасу

d)

Тәжірибені көрсету

12.

М.Бронсон мектеп жасына дейінгі балалардың көпшілігі ерікті түрде іштей өзін өзі реттеуге қабілетті деген шешімге келді. Оның осы шешімді негізге алған болжамын көрсетіңіз:

a)

Қалай оқыту керек екендігін көрсету

b)

Қалай сөйлеу керек екендігін көрсету

c)

Қалай оқу керектігін үйренеді.

d)

Қалай ойлау керектігін көрсету

13.

Сабақта оқушыларды суреттер, естелік жазбалары сияқты дәлелдерді жинақтау және топтастыруға тартқанда сын тұрғысынан ойлаудың дамитын дағдысы:

a)

Интерпретациялау

b)

Тексеру

c)

Бағалау

d)

Бақ

14.

Оқушылар әлемді түсіну үшін құрылымдар мен модельдерді игереді және құрылымы бар ортаға қатысады деген тұжырымға негіздерген оқу тәсілі:

a)

Әлеуметтік – жағдаяттық тәсіл

b)

Гуманистік тәсіл

c)

Танымдық тәсіл

d)

П

15.

Бағалаудың барлық түрлеріне тән үш сипаттама бар. “Интерпретация” сипаттамасына сәйкес мұғалім әрекет:

a)

Жазбаша тест жұмыстарының жинағын көрсету

b)

Оқушынының тапсырмасын орындату

c)

Оқушының жауабын критерийге сәйкестендіру.

d)

Оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау

16.

Мұғалімнің сындарлы оқыту теориясына сәйкес сабақты ұйымдастыру ерекшелігі:

a)

Оқушының білімін, идеясын, дағдысын дамытуға ықпал ететін міндеттер қояды.

b)

Мағынаны ұғыну және оның мінін анықтау.

c)

Оқушының жауабын критерийге сәйкестендіру.

d)

I’m just Алынған мәліметтердің мәнін анықтау.

17.

Пән мен шынайы өмір арасындағы байланыстарды анықтауға ықпал ететін оқу:

a)

    Мағынаны ұғыну және оның мінін анықтау.

b)

  Алынған мәліметтердің мәнін анықтау.

c)

Оқудың дамуында түрлі деңгейдегі қолдауы.

d)

Оқу нәтижелігін бағалау мүмкіндігін білу.

18.

Оқушының бейімдігін анықтау үшін білім, дағдыларын тексеру жүргізуді бағалау мақсатын көрсетіңіз:

a)

Болжау және сұрыптау   

b)

Кері байланыс

c)

Оқыту стилін бақылау

d)

Стандартты орындау

19.

Бағалау мақсатында жүргізілген қадағалау нәтижелерінің интерпретациясы:

a)

Алынған мәліметтердің мәнін анықтау.

b)

   Оқудың дамуында түрлі деңгейдегі қолдауы.

c)

   Жақын арадағы даму аймағы

d)

бағалау сипатын өзгерту

20.

Л.Шульман құзырлы мұғалімге тән үш белгіні көрсеткен. Соны бірі болып табылатын оқытудың тәжірибелік дағдыларыныңсипаттамасы:  

a)

Оқушылардың білімін бағалау, ынталандыру, сабақты жоспарлау әдістемелерін меңгеруі.

b)

Сабақты зерттеу өткізу және Lesson study-ге қатысушылардың оны бақылауы.

c)

   басқаларға қарағанда ойлау қабілеттері жақсы ұйымдастырылған.

d)

   кешегі сабақта қандай маңызды мәселелерге тоқтады.

21.

Ең үздік оқушыларды анықтаудағы күрделікке деген сүйіспеншілік сенімді өлшемнің сипаттамасы(Фриман):

a)

Сабақтағы іс-әрекеттің нақтылығы элементтері.

b)

  Қызығушылығын арттыру үшін күрделі ойын мен тапсырмаларға ұмтылады.

c)

Тұлғаның қоршаған орта өзгерістерін жеңе білуі.

d)

   оқу нәтижелілігін бағалау мүмкіндігін білу

22.

Ж.Брунердің “Көпіршілдер тұрғызу” метафорасы бойынша оқушының дамуындағы ересек адамның рөлі:

a)

Жақын арадағы даму аймағы

b)

    ақпаратты тарату немесе мәселелерді шешу мақсатында ой бөлісу

c)

  Оқудың дамуында түрлі деңгейдегі қолдауы.

d)

сауалнамалар жиынтығы арқылы өзара түсіністікке қол жеткізу.

23.

Тәрбие процесіндегі субъективті факторлар:

a)

ЭТұлғаның ішкі қажеттіліктерін білдіріп, тұлға қалыптасып, өмір сүретін субъективті жағдай.

b)

   кешегі сабақта қандай маңызды мәселелерге тоқтады.

c)

Сабақты зерттеу өткізу және Lesson study-ге қатысушылардың оны бақылауы.

d)

Жоспарлауда қолдану үшін зерделенген әдебиеттер нәтижелерін қорытуы

24.

Сабақта оқушыларды суреттер, естелік жазбалары сияқты дәлелдерді жинақтау және топтастыруға тартқанда сын тұрғысынан ойлаудың дамитын дағдысы:

a)

Интерпретациялау

b)

     Тұлғаның қоршаған орта өзгерістерін жеңе білуі.

c)

    жалпы зерттеу жаттығулар

d)

оқу нәтижелілігін бағалау мүмкіндігін білу

25.

Оқушылардың білім, дағдыларын дамытуға мұғалімнің қолайлы жағдай қалыптастыру:

a)

   мұғалімнің қолданған әдіс-тәсілі

b)

Оқыту ортасын құру.  

c)

зерттеушілік

d)

жеке деректерді құпияда сақтауға үйрету

26.

Оқу үдерістің тиімділігін айқындаушы негізгі фактілердің бірі:

a)

    Оқу нәтижелігін бағалау мүмкіндігін білу.

b)

     Оқыту ортасын құру.  

c)

Интерпретациялау

d)

Олар өздерінің оқуларын реттей алады.

27.

Дарынды және талантты балаларды анықтауда ойлау қабілетінің жылдамдығы өлшемі сәйкес келетін сипаттама:

a)

     Жоспарлауға көп уақыт жұмсауы мүмкін, бірақ тез жүзеге асырады.

b)

     Ойлау қабілетінің жылдамдығы.

c)

     орта бірлесуден гөрі, көбіне бәсекелестікке бағыталады.

d)

     танымдық даму

28.

Дарынды және талантты балаларды анықтауда ойлау қабілетінің жылдамдығы өлшемі сәйкес келетін сипаттама:

a)

     экстернат және зияткерлік тапсырмалар беру

b)

    дамыту жұмысындағы көшбасшылық

c)

   Жоспарлауға көп уақыт жұмсауы мүмкін, бірақ тез жүзеге асырады.

d)

   өзін – өзі таныта білу тұлғалық өсуі және өзін-өзі іске асыру

29.

Дарынды және талантты балаларды анықтауда жоспарлауға көп уақыт жұмсап, бірақ жоспарды тез жүзеге асыра алуымен ерекшелінетін оқушының өлшемі:

a)

    Ойлау қабілетінің жылдамдығы.

b)

    қалай оқу керектігінің үйрену

c)

Креативтілік

d)

Нені оқу керектігін түсіну.

30.

Дарынды және талантты балаларды тексеру парағы бойынша мәселені шеше алатын оқушыларға тән ерекшелік:

a)

бағалау сипатын өзгерту

b)

басқаларға қарағанда ойлау қабілеттері жақсы ұйымдастырылған.

c)

Ақпаратта толықтырып, қайшылықтарын анықтап, мәніне тез жетеді.

d)

   кешегі сабақта қандай маңызды мәселелерге тоқтады.

Similar Resources on Wayground

5 сынып жаратылыстану модо №3

32 questions

5 сынып жаратылыстану модо №3

quiz

Worksheet

•

5th Grade - University

untitled

31 questions

untitled

quiz

Worksheet

•

9th Grade